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小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇一

一,、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究,、合作,，從而使學生：

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4．認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認識垂線、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

二,、情況分析

1、班級概況：

四年級現(xiàn)有人數(shù)為40人,，大多數(shù)學生偏遠的農(nóng)村,，這些學生中有父母離異的，有父母外出工作,，跟著爺爺、奶奶,、外公、外婆的多人,。

2,、知識掌握情況,。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面,，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意,，對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

3,、學習習慣、興趣,、方法及心理特征

從學習習慣、興趣,、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好,，好奇心，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強,，對人對事熱情度高，但持久性差,，注意力易分散，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差,，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看,，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動,，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。

4,、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

（1）優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定，思維靈活,，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5,、6個,。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī),，同學之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強,，上課認真聽講，作業(yè)及時認真,，不懂問題能大膽提問,，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導,。

(2) 中等生對應用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能,。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好,。

(3) 班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好,，存有知識斷層，學習的自律性比較差,，學習能力弱，接受能力差,，學習目的不明確，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心,，指導，督促不夠,；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就,；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心,，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差。

(4)縱觀全班,，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度,、參與討論的能力,，解答應用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多,，個別學生的知識斷層點,，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一,。

5、其他因素：

學生多數(shù)來自農(nóng)村,，他們熱愛勞動，活潑好動,，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍,，望女成鳳之心，但教育方法不當,，家校配合不夠，并對“減負,，推素”存有認識偏差。

三,、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學階段，本學期結(jié)束后,，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎,；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線,、線段,、射線,、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎,？”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

在教材的安排上,，體現(xiàn)出新課程的理念：

1,、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法,、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,，先學習因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù),、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算,。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后,，用定律和性質(zhì)進行簡便運算,，讓學生學會靈活運用各種計算方法,。

2,、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識,。在多位數(shù)的讀法和寫法中,，讓學生憑借原有的知識基礎,，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù),；也可以加深對對位數(shù)的認識,。

3,、突出整理,、概括,、提高能力培養(yǎng),。在多位數(shù)的加減法中,，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上,，對學過的知識進行整理概括,，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)展學生的思維,。

4,、重視知識的形成過程,，注意多讓學生觀察,、猜測,、分析,、綜合、比較,、抽象、概括,，滲透教學思想方法,。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上,，引導學生通過觀察,、猜測,、分析、綜合,、比較、抽象,、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法,、四則計算的關系,、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等,，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力,。

5,、要注意聯(lián)系學生的生活實際,，重視學生的實踐活動。要注意聯(lián)系學生的實際,，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探究能力,。

6,、突出開放性,，注重學生的個性差異,。在計算方法,、試商方法上,，允許學生選用自己認為合適的方法,，靈活運用，不做硬性規(guī)定,，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答,。帶*號的練習題和思考題,，作為學有余力學生的練習補充,，以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和能力,，拓寬學生思考的空間,，增強學生思考的主動性,，促進學生個性的發(fā)展,。

四、改進教學工作的措施：

1,、改變教學思想,。

具有新觀念,、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念,，實施互動學習（師生合作,、生生合作,、生網(wǎng)合作等）,，自主 探究，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當好后勤,，作學生的服務員,。

2,、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學（本文來源于數(shù)學計劃總結(jié)頻道,，網(wǎng)址：/jihua/）知識的課外延伸,，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應用題時,結(jié)合生活實例,，使所要學習的數(shù)學問題具體化,、形象化,，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3,、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學生是學習活動的主體,，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題,，給學生提供自主探索的機會,。

4,、面向全體,、全面提高學生的整體素質(zhì)

（1）,、加強基礎訓練,，在計算方面,，重點是要加強口算訓練,，,。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練,，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓練,，它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有裨益的,。

（2）,、實施分層教學，彈性教學,，針對學生的不同特點，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

（3）,、重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關,，作業(yè)嚴把關，加強信息交流,，及時反饋,，增強教學的針對性,。

5,、結(jié)合多媒體教學

在課堂教學中,，利用計算機對文字、圖象,、聲音,、動畫等信息進行處理,，形成聲,、像,、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng),，進行視,、聽,、觸,、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式,，實施參與性教學,。 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴},，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力,?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導,。常把提出問題的權(quán)利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動 積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究，去創(chuàng)造,。

6,、作業(yè)設計力求準確,、簡潔、規(guī)范,、方便教學,。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習,，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式,，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

7、三位一體,，學校,、家庭,、社會形成教育合力

家庭,、社會、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào),，取長補短,，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系,，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合，取長補短,，同時,，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法,，共同教育學生。

五,、課時計劃

總計 100 課時

其中：講授 50 課時 練習（作文） 20 課時

測驗 10 課時 復習15 課時

實驗 0 課時 機 動 5 課時

六、教學時間與內(nèi)容安排

周 次

起 訖 月 日

教 學 內(nèi) 容

教 時

執(zhí)行情況

第 一 周

9月2日

至

9月8日

1,、開學各項準備

5

課

時

第 二 周

9月9日

至

9月15日

第一單元

1、億以內(nèi)數(shù)的認識（認識,、讀法）

2,、億以內(nèi)數(shù)的寫法,、數(shù)的產(chǎn)生,、十進制計數(shù)法

5

課

時

第 三 周

9月16日

至

9月22日

億以上的數(shù)的認識

5

課

時

第 四 周

9月23日

至

9月29日

1、計算工具的認識

2,、用計算器計算

5

課

時

第 五 周

9月30日

至

10月6日

國慶長假

5

課

時

第 六 周

10月7日

至

10月13日

第二單元

角的度量

5

課

時

第 七 周

10月14日

至

10月20日

第三單元

1,、口算乘法

2,、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

5

課

時

第 八 周

10月21日

至

10月27日

1、行程問題

2,、積的變化規(guī)律

3,、三位數(shù)乘兩位數(shù)估算

5

課

時

第 九 周

10月28日

至

11月3日

第四單元

1、垂直與平行

2,、平行四邊形與梯形

5

課

時

第 十 周

11月4日

至

11月10日

第五單元

1,、口算除法

2,、商一位數(shù)（用整十數(shù)除,、除數(shù)接近整十數(shù)）

5

課

時

周 次

起 訖 月 日

教 學 內(nèi) 容

教 時

執(zhí)行情況

第 十

一 周

11月11日

至

11月17日

商一位數(shù)（用整十數(shù)除,、除數(shù)接近整十數(shù)）

5

課

時

第 十 二 周

11月18日

至

11月24日

1,、除數(shù)不接近整十數(shù)、商是兩位數(shù)

2,、商的變化規(guī)律,、

5

課

時

第 十 三 周

11月25日

至

12月1日

整理和復習

5

課

時

第 十 四 周

12月2日

至

12月8日

第六單元

統(tǒng)計

5

課

時

第 十 五 周

12月9日

至

12月15日

第七單元

數(shù)學廣角

5

課

時

第 十 六 周

12月16日

至

12月22日

第八單元

總復習

5

課

時

第 十 七 周

12月23日

至

12月29日

期末總復習

5

課

時

第 十 八 周

12月30日

至

元月5日

期末總復習

5

課

時

第

十

九

周

1月6日

至

1月12日

期末總復習

5

課

時

第

二

十

周

1月13日

至

1月19日

期末總復習

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇二

一、學情分析

大多數(shù)學生的觀察力,、記憶力,、思維能力符合年齡及年級特點,，具有一定的學習習慣,，有良好的學習態(tài)度,，學習數(shù)學的信心較強;學生分析能力有一定的提高,。由于各種原因部分學生數(shù)學基礎較差,，同時分析問題的能力,、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓練,。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象,，影響學生學習數(shù)學的態(tài)度,。本班的學生能夠聽從老師的教導,，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏,，針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生,，應在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學習數(shù)學的信心和興趣,，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣,，并同時提高學習成績。

二,、教材分析

本冊教材安排了七個教學單元及總復習,，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法及第五單元簡易方程,，這是小

學階段第一次正式教學代數(shù)的初步知識;圖形與幾何安排的教學內(nèi)容是第二單元位置,，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學思想方法的第七單元數(shù)學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲,。

與原實驗教材相比主要變化有以下幾點：

1.從六年級上冊移來“位置” 單元,，“觀察物體”移到五年級下冊,。

2.“可能性”單元根據(jù)課標要求進行了調(diào)整,。

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小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇三

3.“數(shù)學廣角”的內(nèi)容進行調(diào)整,。

4.“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化,。

5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動,，由原三上移來。

課標調(diào)整過后,，新舊教材的銜接比較樂觀,，基本上沒有新的知識點斷層，僅有一些內(nèi)容因為課標變化,，要求降低,，或者刪掉或者往后挪動,，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學過了,，孩子們在四下還學習了數(shù)學廣角植樹問題知識，因為課標的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整,，使其更符合新的課程標準,，因此在教學當中應結(jié)合新教材的編排思路,，讓學生進行適當?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W知識,，形成更新的認識,。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”,、“ 觀察組合小正方體”、“ 畫軸對稱圖形” “雞兔同籠問題”,。

三,、教學目標

1.理解小數(shù)乘、除法的意義,，掌握計算法則,，并能熟練地進行小數(shù)乘,、除法的筆算和簡單的口算。

2.在探索小數(shù)乘,、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法,，發(fā)展初

步的歸納、推理,、概括能力，培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力,。

3.學生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列,、行表示平面圖的過程,，提高學生的抽象思維能力,，發(fā)展空間觀念,。

4.使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用,，能用字母表示運算定律和計算公式等,，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程,。

5.掌握平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法,。

6.經(jīng)歷較復雜物體的觀察過程,，體驗從多角度觀察事物和思考問題,。

7.經(jīng)歷軸對稱圖形的認識和探究過程,，體驗觀察,、想象,、分析和推理的學習方法,，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念,。

8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,，并使學生體會假設法的一般性,。在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的邏輯推理能力,。

9.體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用,，增強對生活中數(shù)學問題的領悟與應用意識,。

四,、教學重難點

重點：小數(shù)乘法,、除法,，簡易方程，多邊形的面積,，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形,。

難點：理解小數(shù)乘、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程,。

五、主要教學措施

1.深鉆教材,，領會教材編寫意圖,，備好課，好課,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。

2.改進課堂教學,，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣,。

3.注意復習舊知,，為小數(shù)乘法的學習做準備,。

4.突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解,。

5.加強練習,，針對學生易錯的地方加強指導,。

6.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎,，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學習過程。

7.適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法,，感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。

8.在理解算理的基礎上,，引導學生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法,。

9.要注意突出重點,，攻破難點,。

10.關注由具體到一般的抽象概括過程,。

11.有意識地滲透數(shù)學的思想方法,。

12.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。

13.經(jīng)歷探究過程,，滲透轉(zhuǎn)化思想,。

14.注意培養(yǎng)學生靈活運用公式進行計算的能力,。

五年級數(shù)學教學工作計劃篇三

一,、班級學生情況分析

我所任教的五年級(1)班大部分有著良好的學習習慣,，上課時基本上能積極思考,，舉手發(fā)言,，合作意識較強,，少數(shù)學生能主動,、創(chuàng)造性的進行學習。但總體上從期末測試情況看,，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大,，針對這些情況,，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，讓不同的學生在數(shù)學方面有不同的收獲。

二,、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法,、簡易方程,、觀察物體,、多邊形的面積,、統(tǒng)計與可能性,、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等,。

(一) 數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程,。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學,，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力,。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì),、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力,。

(二)在空間與圖形方面,，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

(三)在統(tǒng)計與概率方面,，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗,，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù),。

(四)在用數(shù)學解決問題方面,， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

(五)本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力,。

三,、教學重點

小數(shù)乘法,、除法，簡易方程,，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

四,、教學難點

理解小數(shù)乘,、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程,。

五,、教學目標

1,、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上,。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2,、使學生學會用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方程的含義,，會解簡易方程,。3、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計算公式,，會計算它們的面積,。

4,、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式,。

5,、理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6,、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識,，做禁毒宣傳的小能手,。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8,、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

六,、教學措施

1,、加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、增強學生的動手實踐活動,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3、加強個別輔導,，提高學困生的學習成績,。

4,、多創(chuàng)設學習情景,，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

5,、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系,，讓學生在活動中解決數(shù)學問題,，感受、體驗理解數(shù)學,。

6,、合作探究，拓展引申,。

6,、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教,，分層次作業(yè)，適當降低要求,。

七、課時安排

1,、小數(shù)乘法 ---------------(8課時)

2、小數(shù)除法----------------(11課時)

3,、觀察物體----------------(3課時)

4,、簡易方程 (16課時)

(1)用字母表示數(shù) (3課時)

(2)解簡易方程 (12課時)

整理和復習(1課時)

量一量找規(guī)律 (2課時)

5,、多邊形的面積--------------(9課時)

量一量 ------------------(1課時)

6、統(tǒng)計與可能性--------------(4課時)

鋪一鋪------------------ (1課時)

7,、數(shù)學廣角----------------(3課時)

8,、總復習：-----------------(4課時)

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇四

二年級的同學們都已經(jīng)是經(jīng)歷一年的數(shù)學教學后，有了一點的基礎知識,，所以在教學前都需要制定一個工作計劃來更好的進行一學期的工作,。

一,、指導思想

本期數(shù)學教學仍以新課標精神為指導,，注重有創(chuàng)新,、開放精神的主動學習,，同時，努力培養(yǎng)學生嚴謹,、塌實的優(yōu)良習慣,，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感,、態(tài)度價值觀的要求,。

二,、學生情況分析

本年級學生xx人,，總體來看,，學生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計算方面基本達到教學要求,，但少數(shù)學生的計算速度和正確率仍需提高,。在數(shù)學知識的應用方面,，學生有解決實際問題的興趣,，但一部分學生欠仔細、靈活,。在數(shù)學的學習習慣上，聽課習慣,、作業(yè)習慣都有一定進步,，但學生在學會審題上還需要培養(yǎng)和訓練,。

三,、本期教學內(nèi)容

以冀教版小學數(shù)學二年級下冊為教材,。

四、教學要求

1,、認識長度單位：厘米、分米,、米,。學會運用所學單位測量生活的物體,，并解決生活中的實際問題

2,、知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

3,、認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

4、認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

初步理解數(shù)學問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5,、會辨認銳角、鈍角,；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6,、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進行估計。

7,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇五

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育,，落實新課改,，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。通過數(shù)學課的教學,，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,，以及分析問題和解決問題的能力。

二,、學情分析

九年級是初中學習過程中的關鍵時期,，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學,。九（3）班和九（5）班比較,，九（3）班學生稍活躍，但有少數(shù)學生不上進,，思維不緊跟老師,，九（5）班學生相對單純，有部分同學基礎較差,，問題較嚴重,。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力,，查漏補缺,，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

本學期教學內(nèi)容共計五章,，知識的前后聯(lián)系,，教材的教學目標，重,、難點分析如下：

1,、理解二次根式的概念及其性質(zhì)，掌握二次根式的加,、減,、乘、除運算法則,，會運用它們進行實數(shù)的簡單四則混合運算,。

2、認識一元二次方程及其有關概念,，掌握配方法,、公式法和因式分解法等方法解方程。經(jīng)歷分析和解決實際問題的過程,，體會一元二次方程的數(shù)學模型作用,，進一步提高在實際問題中運用方程的基本能力。

3,、通過具體實例認識旋轉(zhuǎn),，探索它的基本性質(zhì)，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應用,。探索圖形之間的變換關系,，靈活運用軸對稱,、平移,、旋轉(zhuǎn)的組合進行圖案設計。

4,、理解圓及其有關概念,，理解弧、弦,、圓心角的關系等性質(zhì)特征,，進一步培養(yǎng)學生的合情推理能力。

5,、通過實例進一步豐富對概率的認識,，并解決一些實際問題。

四,、提高學科教育質(zhì)量的主要措施

1,、認真做好教學工作,。把認真教學作為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導,，認真制作測試試卷,，也讓學生學會認真學習。

2,、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說：激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家,，數(shù)學史,，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題,，激發(fā)學生的興趣,。

3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂,，享受學習,。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造,。

4,、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力,，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運用新課程標準的理念指導教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

6,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括：認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面,，作業(yè)后認真檢查,；預習的習慣；認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習慣,；認真做好課前準備的習慣,；在書上作精要筆記的習慣；妥善保管書籍資料和學習用品的習慣,；認真閱讀數(shù)學教材的習慣,。

7、開展分層教學,，布置作業(yè)設置不同層次分別適合于差,、中、好學生,，課堂上的提問照顧好好,、中、差學生,，使他們都得到發(fā)展,。

8、進行個別輔導,，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎知識，后進生,，一些關鍵知識,，輔導后進生過關,，為后進生以后的發(fā)展鋪平道路,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,。

以上是本學期的個人教學工作計劃,，自己有決心不讓計劃成為一紙空文，在工作中一定按計劃完成各項工作,。爭取把自己所能教給學生,，讓學生的學習成績在學期末能再上一個新的臺階。

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇六

六年級數(shù)學上學期教學工作計劃

一,、指導思想

本學期六年級數(shù)學教研組以學校教學工作計劃為指導,加強課程理論學習,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學方式,，提高自身的教育科研能力,，提高課堂教學效率。探索高效課堂下的課堂常規(guī)管理模式,，提高課堂教學水平,，使得教研組在課題研究和教學質(zhì)量等方面進一步得到穩(wěn)步提高。創(chuàng)設高效,、民主,、合力的教育氛圍，全面提升各位數(shù)學教師的教學質(zhì)量,。

二,、工作目標

1、把集體備課落到實處,。做好集體備課教案的二次修改和反思,。上好每一節(jié)課。

2,、進一步提升教師的自身素質(zhì)和業(yè)務水平努力,，提升教師素養(yǎng)，提高教學水平,。

3,、注重學生興趣的培養(yǎng)，提高學生的積極性,，全面提高學生的綜合素質(zhì),。

4、重點做好畢業(yè)生思想健康方面的工作,，確保學生安全健康的發(fā)展,。

三、主要工作

1,、加大口算訓練力度,，努力提高學生計算水平,。

口算是一切計算的基礎，讓口算訓練體現(xiàn)在天天練中,，每節(jié)數(shù)學課都訓練一定數(shù)量的口算題,，并在訓練過程中逐步提高要求。

2,、繼續(xù)學習新課程理論,，加強教育教學的理論學習。

本學期我們?nèi)w數(shù)學教師繼續(xù)以高效為主要的`學習內(nèi)容,。組織切實有效的學習和討論活動,，用先進的教育理論，改變傳統(tǒng)的教學模式,。要求教師們把高效課堂的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

3、精心備好每一節(jié)課

本學期我們組備課力求體現(xiàn)學生的主體性,，在備課中充分發(fā)揮團隊的作用,，做到資源共享。充分利用集體研討的時間,，討論交流一周工作的得與失,，并對下一階段教學提出自己的看法。

4,、認真上好每一節(jié)課

本學期根據(jù)學校要求,，上好示范課、教研課和匯報課,，做到各種課型都能上到,。在評課時每位教師認真總結(jié)，積極寫好案例,。

5,、做好培優(yōu)補差工作，提高教學質(zhì)量,。

在大面積提高教學質(zhì)量的同時,，堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的數(shù)學，讓他們在數(shù)學學習上有所進步,，以提高的數(shù)學成績合格率,。

四、具體工作安排

周次 活動內(nèi)容

1 制定好本學期的教學計劃

2 分數(shù)乘法

3 求一個數(shù)的幾分之幾是多少

4 分數(shù)除法

5 分數(shù)除法應用題

6 比的意義和性質(zhì)

7 按比例分配應用題

8 圓的周長

9 圓的面積

10 圓的教學問題

11 分數(shù)四則混合運算

12 解決稍復雜的問題

13 解決問題的策略

14 統(tǒng)計

15 理解統(tǒng)計量的實際意義

16 可能性

17 百分數(shù)的意義

18 百分數(shù)與分數(shù)小數(shù)的互化

19 解決百分數(shù)的實際問題

20 總復習

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇七

一,、本學期的教學目標

通過本學期的教學使學生掌握負數(shù),、有理數(shù)、數(shù)軸,、乘方,、科學記數(shù)法、整式,、一元二次方程等概念,；掌握有理數(shù)的加減、乘除,、乘方運算性質(zhì)和法則,，整式的運算，一元一次方程的解法,，并能應用一元一次方程解決實際問題,；初步建立空間概念，認識簡單的幾何圖形,，掌握線段和角的比較方法,，能進行一些簡單的邏輯推理；通過本學期的教學培養(yǎng)學生的計算能力,，合作探究能力,，簡單的邏輯推理能力，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣,，教學中滲透思想教育,，幫助學生樹立遠大的理想和奮斗的目標。

二,、教材分析

本學期的教學內(nèi)容包括有理數(shù),、整式的加減、一元一次方程,、圖形認識初步,。

第一章有理數(shù)

1、通過實際例子,，感受引入負數(shù)的必要性,。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。

2,、理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母）,，會比較有理數(shù)的大小,。通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法,。

3,、掌握有理數(shù)的加、減,、乘,、除運算，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算,。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。

4,、理解乘方的意義,，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示,。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章整式的加減

1,、理解并掌握單項式,、多項式、整式等等概念,，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,。

2、理解同類項概念,，掌握合并同類項的方法,，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號,。在準確判斷,、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算,。

3,、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎上,；理解合并同類項,、去括號的依據(jù)是分配律；理解為的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立,。

4,、能分析實際問題中的數(shù)量關系，并列出整式表示。體會用字母表示數(shù)后,，從算術到代數(shù)的進步,。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,，了解一元一次方程及其相關概念,，認識從算式到方程是數(shù)學的進步,。

2、通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3,、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式）,，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想,。

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關系,，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”,，體會建立數(shù)學模型的思想,。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題,、解決問題的能力,。

第四章圖形認識初步

1、通過大量的實例,，體驗,、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱,、圓錐,、球等）的基本特征,，能識別這些幾何體,，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關系。

2,、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱,、圓錐,、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形,；了解直棱柱,、圓柱、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型,；通過豐富的實例,，進一步認識點、線,、面、體,，理解它們之間的關系,。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺。

3,、進一步認識直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例,，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),，理解兩點之間的距離的含義,；會比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點的概念,，會畫一條線段等于已知線段。

4,、通過豐富的實例,，進一步認識角,，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法,；會比較角的大小,，能估計一個角的大小,，會計算角度的和與差，認識度,、分,、秒,，并會進行簡單的換算,；了解角的平分線的概念,，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）,。

5,、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,，能根據(jù)語句畫出相應的圖形,，會用語句描述簡單的圖。

三,、學生基本情況分析

本學期我擔任七年級數(shù)學教學,，該班共有學生36人,。從畢業(yè)成績來看,，90分以上的只有3人，大部分學生的成績在60~85分之間,，還有一部分不及格的學生,，由此可見，學生已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，雖不明顯，但已有了這個趨勢,，而升入初中后,，七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼,，精力分散，使聽課效率下降,，因此要重視聽法和**的的指導。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高,，不善思則學得死，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、書寫凌亂、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。

四、教學方法設計

本學期主要采取小組合作,，六步達標的教學方法，使學生在合作中感受知識的形成過程,，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究,、相互交流的學習方法。

五,、進度安排

（略）

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇八

一、學情分析

本學期我繼續(xù)擔任兩個班數(shù)學教學工作，從上學期的期末成績來看,，班上有些學生數(shù)學基礎較弱，兩極分化現(xiàn)象較為嚴重,，一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平,。學生學習的差異性比較大，對于數(shù)學知識的整體把握較差,，我們需要從他們的學習態(tài)度出發(fā)，培養(yǎng)他們認真學習數(shù)學的習慣,。

二、教學目標

知識技能目標：學生通過探究實際問題,，認識三角形,、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解,、分式，掌握有關規(guī)律,、概念,、性質(zhì)和定理,，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和推理技能,，提高應用數(shù)學語言的應用能力。

過程方法目標：掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力,，并用有關的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關系,；通過探究三角形的邊角關系、全等三角形的判定,、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過對整式乘除和因式分解的探究,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想,。

態(tài)度情感目標：通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題,，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心,。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用,。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察,、實踐、探究、歸納,、類比、推理和創(chuàng)造性的過程,。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì),。

三,、教材分析

第十一章：三角形

本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容,。

本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應用,。

本章難點：正確理解三角形的高,、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究,。

第十二章：全等三角形

本章主要學習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式,。

教學重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式,。

教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式,。

第十三章：軸對稱

本章主要學習軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換,，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。

教學重點：軸對稱的性質(zhì)與應用,，等腰三角形,、正三角形的性質(zhì)與判定。

教學難點：軸對稱性質(zhì)的應用,。

第十四章：整式的乘法和因式分解

本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解,。

教學重點：整式的乘除運算以及因式分解,。

教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。

第十五章：分式

本章主要學習分式及其基本性質(zhì),，分式的約分、通分,，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法,。

教學重點：運用分式的基本性質(zhì)進行約分和通分,；分式的基本運算；解分式方程,。教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算,；解分式方程及分式方程的實際應用。

四,、具體措施

1,、認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導,，讓學生學會認真學習。

2,、興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家,、數(shù)學史,，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題,，激發(fā)學生的興趣,。

3,、引導學生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等、自主,、探究、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂，享受學習,。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。

4,、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學生舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運用讀新課程標準的理念指導教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念,，將帶來不同的教育效果。

6,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，有助于學生進步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足。

7,、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎知識，對差生,，一些關鍵知識,，輔導差生過關,，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8,、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng),，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系,，渾然一體，使學生學得輕松,，記得牢固,。

9,、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中,，拓展學生的知識面,。

10,、搞好單元測試及試卷分析,，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施,，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑。

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇九

一,、指導思想

本學期,，我們將在校長室及教務處的領導下，堅持學校制定的“以教學為中心,，把質(zhì)量當根本”的原則,，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,，以及分析問題和解決問題的能力。

二,、學生情況分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期,，學生基礎的好壞,，直接影響到將來能否升學。本人所教八年級2班,，學生無尖子生,，中等生多，有三分之一的學習不愛學習,，問題較嚴重,，要想獲得理想的成績，老師和學生都要付出努力,，查缺補漏,，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重方法,，培養(yǎng)能力,。

三、教材分析

第十一章全等三角形,，主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上,，從幾個基本事實出發(fā),，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索全等三角形的條件,。

第十二章,，軸對稱立足于生活經(jīng)驗和數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱,，從整體的角度直觀地認識并概括出軸對稱的特征,，通過逐步分析角、線段,、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章,，實數(shù)主要包括算術平方根,、平方根、立方根以及實數(shù)的有關概念和運算,。

第十四章,，一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念,，并逐步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù),。了解函數(shù)的有關性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力,。在教材中,，通過體現(xiàn)“問題情境-建立模型-概念,、規(guī)律、應用與拓展”的模式,，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關現(xiàn)實問題,。

第十五章，整式的乘除與因式分解,，在形式上國求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程,，發(fā)展符號感；有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設置歸納,、類比等活動,，對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數(shù)量和難度的的符號運算，同時要求學生說明運算的依據(jù),。

四,、教學措施

1、課堂上注重學生動手能力,，排除學習中的障礙,。

2、認真?zhèn)湔n,，精心授課,，抓緊課堂四十分鐘，努力提高課堂教學效果,。

3,、抓住關鍵，分散難點,，突出重點,，在培養(yǎng)學生能力上下功夫。

4,、不斷改進教學方法,，提高自身業(yè)務素質(zhì)。

5,、教學中注重自主學習,，合作學習，探險究學習,。

6,、精心設置教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，從生活入手,，總結(jié)數(shù)學規(guī)律,，立足于用數(shù)學知識解決生活中存在的實際問題。

7,、加強對學生的課后輔導,，發(fā)展優(yōu)等生應用數(shù)學知識的.能力，鞏固中等學生的基礎知識和學習成績,，促進后進生的進步,。

8、成立互助學習小組,，以優(yōu)帶良,，以優(yōu)促后，實現(xiàn)全體學生共同進步的目標,。

五,、教學目標

知識技能目標：認識實數(shù)，掌握實數(shù)有關的的運算方法,；學習一次函數(shù)的圖像,、性質(zhì)與應用；掌握全等三角形的性質(zhì)與判定,、軸對稱及軸對稱圖形的特點,；掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解,。過程方法目標：初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式,，學會觀察、分析,、歸納,、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點,，學會使用數(shù)學語言表示數(shù)學關系。態(tài)度情感目標：從生活入手認識數(shù)學，探索數(shù)學規(guī)律,，并將數(shù)學知識回歸到生活之中,。

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇十

九年級數(shù)學上學期教學工作計劃

金秋只為碩果來,，大地豐收時,，正是我們又一個新學期的開始。為了打開新局面,，面對新形勢,，重新確立起點，跟上時代的步伐,，與時俱進,，開拓創(chuàng)新，使新一學年的教育教學工作創(chuàng)出新業(yè)績,，也為了使自己的教學水平,、執(zhí)教能力有新的起色,，特制訂本計劃。

一,、指導思想：

落實“三個代表”的重要思想,，以新課程促進課程改革，全面改革教學方法,，全面提高教育教學質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生技能,，培育學生創(chuàng)新能力，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

二,、學情分析：

三(1)班整體成績較好,三(2)班成績較差,兩個班層次不一樣,這給教學帶來了很大的困難,而且又面臨升學考.因此,本學期的工作難度大，任務繁重.但為了學生,必須樹信心,，力爭出佳績,。

三、教材分析：

1,、本冊內(nèi)容主要包括：第二十七章一元二次方程的.應用第二十八章相似形第二十九章銳角的三角比

2,、本冊教學目標：能分析實際問題的數(shù)量關系，根據(jù)等量關系列出一元二次方程解應用題.掌握簡單的分式方程;無理方程;簡單的二元二次方程組極其解法.理解黃金分割的意義.知道簡單的高次方程組的解法.會列出分式方程簡單的二元二次方程組解應用題.2.知道圖形的放縮及兩個放縮圖形的對應邊的比值是相等的.掌握平行線分線段成比例及平行于三角形一邊的直線截其他兩邊(或延長線)所得的對應線段成比例.掌握相似三角形的判斷及性質(zhì).3.熟練掌握銳角三角比的意義及特殊角的三角比.知道用計算器進行有關三角比的計算.理解解直角三角形的概念.掌握解直角三角形的方法及其應用.

四,、課時劃分：見教學進度表

五,、教學實施的措施：

1、認真鉆研教材,，積極學習大綱,，努力熟知內(nèi)容，做到心中有數(shù),；

2,、設計好每一節(jié)課，借助多元智能理論并最終達到多元智能的開發(fā)與培養(yǎng),；

3,、積極研究學情，實施培優(yōu)補缺工作,，做到眼中有數(shù),；

4、積極學習,，努力提高自身業(yè)務素質(zhì),、教學水平；積極推行教改,；

5,、因材施教,，愛護學生，突現(xiàn)學生的主體作用,；

6,、積極向老教師學習經(jīng)驗，向新教師學習新教學方法,。

7,、加強思想教育，育人更育德,。

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇十一

一,、學生情況分析

本期擔任七年級數(shù)學，該班共有學生46人,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章《有理數(shù)》

1,、本章的主要內(nèi)容：

對正,、負數(shù)的認識；有理數(shù)的概念及分類,；相反數(shù)與絕對值的概念及求法,；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關系,；比較兩個有理

數(shù)大小的方法,；有理數(shù)加、減,、乘,、除、乘方運算法則及相關運算律,；科學計數(shù)法,、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法,。

重點：有理數(shù)加、減,、乘,、除、乘方運算

難點：混合運算的運算順序,，對結(jié)果符號的確定及對科學計數(shù)法,、有效數(shù)字的

理解。

2,、本章的地位及作用：

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的基礎,，它一方面是算術到代數(shù)的過渡，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關學科的關鍵,，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關學科中占有極為重要的地位,，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學大廈”的地基。

3,、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a,、分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學中。

b,、數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學習上,，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的具體意義,，達到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一,，具體與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體,，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義，更是形象直觀,。

c,、化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法,。

d,、類比法：對于有理數(shù)加、減,、乘,、除、乘方運算可類比小學學過的加,、減,、乘、除,、混合運算等內(nèi)容學習,，總的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴大了,，增加了負數(shù),。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感,，不會覺得陌生,，學起來自然會輕松的多。

4,、教法建議（僅供參考）

a,、在學完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補充進來,，提前講解,，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小,，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途,，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數(shù)的大小,，寫法上學生一般情況下掌握不好,，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點,。

b,、注重聯(lián)系實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活,，反過來又應用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學,，人人都學有用的數(shù)學的理念,。因此，在每課的“創(chuàng)設情境”這一環(huán)節(jié)中,，要充分注意這一點,，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現(xiàn)到學好數(shù)學是有用的,，因而提高學生學習數(shù)學的興趣,。

c、對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意義的理解,，學生往往感到困難,，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數(shù)和零時,，兩棍一扒拉,，直接走出來，當它是負數(shù)時,，兩棍一扒拉,，拄著拐棍走出來，比較形象,，使學生容易理解,，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號,，進行化簡,。

d,、注重本章的選學內(nèi)容：一個是第6頁的“用正負數(shù)表示加工允許誤差”,，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)學定到理”

第二章《整式的加減》

1、本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式,，單項式及其有關概念,，多項式及其有關概念，去括號法則,，整式的加減,，合并同類項，求代數(shù)式的值,。

重點：去括號,，合并同類項。

難點：對單項式系數(shù),，次數(shù),，多項式次數(shù)的理解與應用。

2、本章的地位及作用：

整式是簡單代數(shù)式的一種形式,，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關的量,，體現(xiàn)了變量與常量之間的關系，加深了對數(shù)的理解,。本章中列代數(shù)式,，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位,。

3,、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、整體數(shù)思想：主要體現(xiàn)在式子的化簡求值問題中,，有些題目采用整體代人的解題策略,，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題,。例如：已知：a-b=-3,，c+d=2，求（b+c）-（a-d）的值

b,、從“特殊到一般”,，又從“一般到特殊”的數(shù)學思想：這主要體現(xiàn)在本章的習題中，都是根據(jù)實際問題列出式子,，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中,。

c、對比思想：本章出現(xiàn)了單項式,，多項式,，同類項等概念，為了正確掌握這些概念,，可在比較辨析中加深對概念的理解,。

4、教法建議（僅供參考）

a,、在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中,，增加多項式的升（降）冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做好準備,。

b,、注重本章的數(shù)學活動：第43頁的數(shù)學活動，我認為很有價值,，有一定的趣味性,，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的,，應給予學生充分的時間進行學習,。

c,、本章概念較多，應使學生首先牢記概念,，在解決問題時,，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關題目,。

d,、在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求,，學生初次接觸,，往往不注意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》

1,、本章的主要內(nèi)容：

列方程,，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題,。

重點：列方程,，一元一次方程的解法，

難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題,。

2,、本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學習其它方程的基礎,，而且是一種重要的數(shù)學思想——方程思想,，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型,。更深刻地體會數(shù)學的應用價值,。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a,、轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理,，將復雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解,。

b,、整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）—1/2（3x+1）=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷,，思路清晰,。

c、數(shù)學建模思想：它是在對問題深入地思考,、分析,、抽象的基礎上，用數(shù)學方法去解決實際問題,，建立數(shù)學模型,。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型,。本章中的列方程解應用題就是培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想。

d,、數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應用題時,，尤其是對行程問題的分析解決中。

4,、教法建議（僅供參考）

a,、本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時,，都是先通過一道生活實際問題引入的,，然后探討方程的解法，我的建議是,，對于引例的講解,，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法,，再引導學生用方程的方法,，從而使學生逐步認識到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后,，引導學生探討完方程的每一步驟后,，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習,。

b,、注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題,，行程問題,，行船問題，工程問題,，調(diào)配問題,，比例分配問題，數(shù)字問題,，等積變形問題,。這是一些經(jīng)典題型。同時注意一些圖表型應用題,，閱讀理解型等新穎的應用題,。

c、關注教材第95頁的實驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù),，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù),，進一步體會方程

的應用。

第四章《圖形認識初步》

1,、本章的主要內(nèi)容,、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形,、平面圖形），以及最基本的圖形——點,、線,、角等，并在自主探究的過程中,，結(jié)合豐富的實例,，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì)，認識角以及角的表示方法,，角的度量,，角的畫法，角的比較及余角,，補角等,，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線,，射線,，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎,，因此,，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。

2,、教學重點與難點

教學重點：（1）角的比較與度量,。

（2）余角、補角的概念和性質(zhì),。

（3）直線,、射線、線段和角的概念和性質(zhì)

教學難點：（1）用幾何語言正確表達概念和性質(zhì),。

（2）空間觀念的建立,。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a,、分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的問題,，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決,。

b,、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設為一個未知數(shù),，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關系列方程求解,，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關系,，是解決幾何計算題的一種重要方法,。

c,、由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中。

4,、教法建議（僅供參考）

a,、在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進行教學,，讓學生通過認真觀察,、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受,，從中抽象出幾何圖形,，從而更好地掌握知識。

b,、在講立體圖形平面展開圖中,，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作,，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖,，培養(yǎng)學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊,，就能通過觀察展開圖,，想象出立體圖形的形狀的能力。

c,、在講“直線,、射線、線段”一節(jié)中,，注重培養(yǎng)學生依據(jù)幾何語言畫圖的能力,，注意補充一部分“根據(jù)語句畫出圖形”的習題。

d,、在涉及有關線段角的計算題時,，大部分學生不是求不出結(jié)果，利用小學學的算術方法往往能給出答案,。但不能很好地寫出解題過程,。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓練學生的簡單說理能力。

三,、進度安排

（略）

【范文二：七年級數(shù)學上學期教學工作計劃范文】

一,、指導思想：

深化教學改革，以促使學生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本,，活動為主線,，創(chuàng)新為主旨”,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現(xiàn)“新課程,、新標準,、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學模式,，從培養(yǎng)學生學數(shù)學,、用數(shù)學的能力入手，持之以恒地開展教研活動,。充分發(fā)展學生數(shù)學思維,，全面提高教育教學

二、學生情況分析

七年級學生往往延用小學的學習方法,，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練,，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼,，精力分散，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導,。學習離不開思維，善思則學得活,，效率高,，不善思則學得死，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應初一教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導。

三,、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

1,、通過實際例子,，感受引入負數(shù)的必要性,。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。

2,、理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母）,，會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法,。

3、掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運算,，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題,。

4,、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）,。通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,。

第二章整式的加減

掌握單項式,，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念,，在此基礎上掌握整式的加減法,，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎,。

第三章一元一次方程

1,、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念,，認識從算式到方程是數(shù)學的進步,。

2、通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3,、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式）,，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想,。

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關系,，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”,，體會建立數(shù)學模型的思想,。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題,、解決問題的能力,。

第四章圖形認識初步

1、通過大量的實例,，體驗,、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體,、正方體,、棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐、球等）的基本特征,，能識別這些幾何體,，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系,。

2,、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱,、圓柱、圓錐,、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形,；了解直棱柱、圓柱,、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例,，進一步認識點,、線、面,、體,，理解它們之間的關系,。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺,。

3,、進一步認識直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例,，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點的概念,，會畫一條線段等于已知線段。

4,、通過豐富的實例,，進一步認識角，理解角的兩種描述方法,，掌握角的表示方法,；會比較角的大小，能估計一個角的大小,，會計算角度的和與差,，認識度、分,、秒,，并會進行簡單的換算,；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念,，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）。

5,、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,，能根據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形,。

6,、初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題,，體會研究幾何圖形的意義,。

7、激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣,，通過與其他同學交流,、活動，初步形成積極參與數(shù)學活動,，主動與他人合作交流的意識,。

四、具體措施

1,、認真學習教育教學理論,，落實課標理念，讓學生通過觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動地進行學習。

2,、把握好與前兩個階段的銜接,，把握好教學要求，不要隨意撥高,。

3,、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中,；突出列方程,，結(jié)合實際問題討論解方程；通過加強探究性,，培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實踐意識,；重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化,。

4,、把握好“圖形初步認識”的有關內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學,，展示豐富多彩的幾何世界,；強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察,、操作,、想象、交流等活中認識圖形,，發(fā)展空間觀念,；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解,，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練,；利用好選學內(nèi)容。

5,、適當加強練習,，加深對基本知識和基本技能的掌握,，但不一味追求練習的數(shù)量,。

6、搞好教學六認真,，注重對學生進行學法指導,。讀法指導、聽法指導,、思法指導,、寫法指導、記法指導,。

五,、七年級上數(shù)學教學進度安排表

（略）

【范文三：七年級數(shù)學上學期教學工作計劃范文】

本學期我擔任初一五、六兩個班的的數(shù)學教學,，由于學生剛由小學升入初中,，好多的習慣還不規(guī)范，學習水平參差不齊,，為了能順利完成本學期的教學任務,，特制定教學計劃如下：

一、學情分析：

本學期教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切,，知識的綜合性較強,。老師要成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者,，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，激發(fā)學生的學習潛能,，促使學生自主探索與合作交流,。在學習的過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能,、思想,、方法，提高解決問題的能力,。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還可以,，而大部分學生基礎和能力比較差。所以一定要想方設法,，鼓勵他們增強信心,，改變現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧,。

二,、教學計劃：

（一）掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性,。

學生由小學進入中學,，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”,，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力,。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲,，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣,，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

（二）努力提高課堂45分鐘效率

（1）在教師這方面,，首先做到認真?zhèn)湔n,，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計,。給學生出示的問題也要有層次，有梯度,，哪些是獨立完成的,，哪些是小組合作完成的，同時作業(yè)也要分層次進行,，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。

（2）重視學生能力的培養(yǎng)：初一的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用,，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來,。

（三）加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力,，成績依舊上不去,，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然,，還要知其所以然，以逐步提高分析,、判斷,、綜合、歸納的解題能力,，我要求學生養(yǎng)成先復習,，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固,，能使學過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢。

三,、加強集體備課：

與本組的其他教師加強集體備課,，突顯集體的優(yōu)勢，作到進度統(tǒng)一,、作業(yè)統(tǒng)一、重難點的處理統(tǒng)一,，多學習其他教師的長處,，加強課堂效率的高效建設。

【范文四：七年級數(shù)學上學期教學工作計劃范文】

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分,，通過本學期的教學,，要使學生學會適應日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識,、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點,。

一,、學情分析：

本人執(zhí)教的七（3）、（4）兩個班共85人,，根據(jù)分班考試的情況來分析學生的數(shù)學成績并不理想,，總體的水平一般，尖子生少,、低分的學生較多,，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高,。七年級學生往往延用小學的學習方法,，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練,，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高，不善思則學得死,，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導,。學生大多存在學習粗心,，作業(yè)馬虎，對數(shù)學學習缺乏興趣和信心的整體弱點,，學習習慣差,。

在知識結(jié)構(gòu)上：

學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題,，對圖形,、圖形的面積、體積,，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識,，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化,、理論化,，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關代數(shù)的初步知識,，對圖形的進一步認識,；

在數(shù)學的思維上：

學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間,，結(jié)合教學,，讓學生適當思考部分有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的,；另一方面關注一題多解,，多題一解，從不同的角度看問題,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的活躍性和敏感性,。

在學習習慣上：

部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固,，如獨立思考,，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)等,，都應得到強化,。

一般來說，大部分學生對數(shù)學是感興趣的,，但仍有部分學生對數(shù)學信心不足，因此開學初要給學生樹信心,；對于小學升入初中,，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低,，講解宜慢,，使學生適應初中的學習生活,。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用,，反對死記硬背,，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。

二,、教材情況分析：

（一）本學期教學目標

本期教材知識內(nèi)容為“基本的幾何圖形”,、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運算”,、“數(shù)據(jù)的收集與簡單統(tǒng)計圖”,、“代數(shù)式與函數(shù)的初步認識”、“整式的加減”,、“數(shù)值估算”,、“一元一次方程”。

1,、知識與技能目標：

學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能,，能運用有理數(shù),，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述,；了解開方和乘方是互為逆運算,，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應；會解一元一次方程,，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題,；學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能,，認識最基本的圖形——點和線,，進而認識角、相交線和平行線,，掌握與此相關的基本推理技能,；學生通過經(jīng)歷收集、整理,、描述,、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用,，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能,，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。

2,、過程與方法目標：

①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷,，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系,。②學生通過在探索圖形（點,、線、角,、相交線,、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖,、展開圖）等到活動過程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺,；能在說理的推證過程中,，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力,。③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中,，學會收集、選擇,、處理數(shù)學信息,，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗,，從而增加可信度或否定,。④學會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法,，有效地解決問題,，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思,，從而獲得解決問題的經(jīng)驗,。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：

①學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息,，愿意參與數(shù)學話題的研討,，從中懂得數(shù)學的價值,，形成用數(shù)學的意識,。②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難,，勇于運用所學數(shù)學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗,，從而樹立學好數(shù)學的自信心,。③學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù),、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段,，認識到這些數(shù)學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。④初步認識到數(shù)學活動是一個充滿觀察,、實驗,、歸納、類比,、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探索過程,，體驗到數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性,、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性,。⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論,，敢于發(fā)表自己的觀點,，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解,，從而學會在交流中提高自己,，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學習,，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻,，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義,。

上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn),，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn),，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水,、無本之木,；同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標,、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提,。

（二）教學重點與難點

1,、有理數(shù)的概念、分類及運算,。

2,、代數(shù)式的概念及分類。

3,、對函數(shù)的初步理解與認識,。

4、整式的加減運算,。

5,、一元一次方程的概念及求解過程。

三,、教科研課題：

課題名稱：怎樣學好數(shù)學,？

研究步驟：1、研討學習數(shù)學的重要性,，讓學生了解數(shù)學就在我們身邊,。

2、老師認真分析學生的具體情況,，研究怎樣教的問題,。

3、探討讓學生怎樣學習數(shù)學及學習的方法,。

4,、加強師生之間的交流。

具體措施：首先是全體數(shù)學老師共同研究,，然后老師與學生相互交流,，同時學生與學生之間也展開討論具體的學習方法。

四,、教學進度表

（略）

【范文五：七年級數(shù)學上學期教學工作計劃范文】

一,、本學期的教學目標

通過本學期的教學使學生掌握負數(shù)、有理數(shù),、數(shù)軸,、乘方、科學記數(shù)法,、整式,、一元二次方程等概念；掌握有理數(shù)的加減,、乘除,、乘方運算性質(zhì)和法則，整式的運算,，一元一次方程的解法,，并能應用一元一次方程解決實際問題,；初步建立空間概念，認識簡單的幾何圖形,，掌握線段和角的比較方法,，能進行一些簡單的邏輯推理；通過本學期的教學培養(yǎng)學生的計算能力,，合作探究能力,，簡單的邏輯推理能力，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣,，教學中滲透思想教育，幫助學生樹立遠大的理想和奮斗的目標,。

二,、教材分析

本學期的教學內(nèi)容包括有理數(shù)、整式的加減,、一元一次方程,、圖形認識初步。

第一章有理數(shù)

1,、通過實際例子,，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量,。

2,、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小,。通過上述內(nèi)容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3,、掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除運算,，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算,。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題,。

4、理解乘方的意義,，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）,。通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,。

第二章整式的加減

1,、理解并掌握單項式、多項式,、整式等等概念,，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2,、理解同類項概念,，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律,，能正確地進行同類項的合并和去括號,。在準確判斷、正確合并同類項的基礎上,，進行整式的加減運算,。

3、理解整式中的字母表示數(shù),，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎上,；理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律,；理解為的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立,。

4、能分析實際問題中的數(shù)量關系,，并列出整式表示,。體會用字母表示數(shù)后，從算術到代數(shù)的進步,。

第三章一元一次方程

1,、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,，了解一元一次方程及其相關概念,，認識從算式到方程是數(shù)學的進步。

2,、通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法,。

3,、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想,。

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關系,，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”,，體會建立數(shù)學模型的思想,。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題,、解決問題的能力,。

第四章圖形認識初步

1、通過大量的實例,，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體（長方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等）的基本特征,，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關系,。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱,、圓柱,、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形,；了解直棱柱,、圓柱、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型,；通過豐富的實例,，進一步認識點,、線,、面,、體，理解它們之間的關系,。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺,。

3,、進一步認識直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例,，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點的概念,，會畫一條線段等于已知線段。

4,、通過豐富的實例,，進一步認識角，理解角的兩種描述方法,，掌握角的表示方法,；會比較角的大小，能估計一個角的大小,，會計算角度的和與差,，認識度、分,、秒,，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念,，了解余角和補角的概念,，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）,。

5,、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應的圖形,，會用語句描述簡單的圖,。

三、學生基本情況分析

本學期我擔任七年級數(shù)學教學，該班共有學生36人,。從畢業(yè)成績來看,，90分以上的只有3人，大部分學生的成績在60~85分之間,，還有一部分不及格的學生,，由此可見，學生已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，雖不明顯,，但已有了這個趨勢，而升入初中后,，七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，因此要重視聽法和**的的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、書寫凌亂、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。

四、教學方法設計

本學期主要采取小組合作，六步達標的教學方法,，使學生在合作中感受知識的形成過程,，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究,、相互交流的學習方法,。

五、進度安排

（略）

【范文六：七年級數(shù)學上學期教學工作計劃范文】

炎炎夏日已經(jīng)過去,，轉(zhuǎn)眼已是秋高氣爽的季節(jié),。新的學期，新的開始,，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌,。為了搞好本期教學工作，制定教學工作計劃如下：

一,、指導思想

本學期我將積極參加學校組織的政治學習,，認真學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論,，“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,，堅持黨的基本路線，擁護中國共產(chǎn)黨的領導,，貫徹黨的教育方針,、政策，與黨中央保持高度的一致,，使自己真正成為時代前進的促進派,。認真學習《教師法》、《教育法》,、《義務教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,，做到以法執(zhí)教,。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇,，無私奉獻,，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師,。

二,、學生情況分析

本學期我擔任七年級3班數(shù)學教學，該班共有學生38人,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高，不善思則學得死,，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。

三、教學目標

（一）知識與技能

1,、獲得數(shù)學中的基本理論,、概念、原理和規(guī)律等方面的知識,，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用,。

2,、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題,。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用,。

3、初步具有數(shù)學研究操作的基本技能,，一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。

（二）過程與方法

1、采用思考,、類比,、探究、歸納,、得出結(jié)論的方法進行教學,；

2、發(fā)揮學生的主體作用,，作好探究性活動,；

3、密切聯(lián)系實際,，激發(fā)學生的學習的積極性,，培養(yǎng)學生的類比、歸納的能力,。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1,、理解人與自然、社會的密切關系,，和諧發(fā)展的主義,，提高環(huán)境保護意識。

2,、逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度,，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

四,、教材章節(jié)分析

第一章《有理數(shù)》

1,、本章的主要內(nèi)容：

對正、負數(shù)的認識,；有理數(shù)的概念及分類,；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念,、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關系,；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加,、減,、乘、除,、乘方運算法則及相關運算律,；科學計數(shù)法、近似數(shù),、有效數(shù)字的概念及求法,。

重點：有理數(shù)加,、減、乘,、除,、乘方運算

難點：混合運算的運算順序，對結(jié)果符號的確定及對科學計數(shù)法,、有效數(shù)字的理解,。

2、本章的地位及作用

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的基礎,，它一方面是算術到代數(shù)的過渡,，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關學科中占有極為重要的地位,，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學大廈”的地基,。

第二章《整式的加減》

1、本章的主要內(nèi)容

列代數(shù)式,，單項式及其有關概念,，多項式及其有關概念，去括號法則,，整式的加減,，合并同類項，求代數(shù)式的值,。

重點：去括號,，合并同類項。

難點：對單項式系數(shù),，次數(shù),，多項式次數(shù)的理解與應用。

2,、本章的地位及作用

整式是簡單代數(shù)式的一種形式,，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關系,，加深了對數(shù)的理解,。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎,，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位,。

第三章《一元一次方程》

1、本章的主要內(nèi)容

列方程,，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題,。

重點：列方程,，一元一次方程的解法,，

難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。

2,、本章的地位及作用

一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一,，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數(shù)學思想——方程思想,，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深刻地體會數(shù)學的應用價值,。

第四章《圖形認識初步》

1,、本章的主要內(nèi)容、地位及作用

本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形,、平面圖,？），以及最基本的圖形——點,、線,、角等，并在自主探究的過程中,，結(jié)合豐富的實例,，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì)，認識角以及角的表示方法,，角的度量,，角的畫法，角的比較及余角,，補角等,，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線,，射線,，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎,，因此,，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。

2,、教學重點與難點

教學重點：（1）角的比較與度量,；（2）余角、補角的概念和性質(zhì),；（3）直線,、射線、線段和角的概念和性質(zhì)

教學難點：（1）用幾何語言正確表達概念和性質(zhì),；（2）空間觀念的建立,。

五,、具體教學策略

1、認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導,，讓學生學會認真學習,。

2、興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史,，介紹相應的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂，享受學習,。引導學生寫復習提綱,，使知識來源于學生的構(gòu)造。

4,、引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學生舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

5,、運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果,。

6,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足。

7,、進行個別輔導,，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識,，對差生,，一些關鍵知識，輔導差生過關,，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

8、站在系統(tǒng)的高度,，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng),，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系,，渾然一體,，使學生學得輕松，記得牢固,。

9,、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中,，拓展學生的知識面,。

六、進度安排

（略）

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇十二

一,、加強學習,，提高自己的教學水平

《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。我利用網(wǎng)絡資源進行學習,，在上課前,，善于從網(wǎng)上搜集各種教學信息，比如在教學“位置的確定”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學設計,、課件,、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象,，根據(jù)我班學生的具體情況設計我的教案,、課件。課上學生興趣盎然,，各抒己見,，積極性很高，并收到了好的教學效果,。并在網(wǎng)上發(fā)帖,、回帖、與同行交流,，提高了自己的業(yè)務水平,。

二、認真做好了各項教學常規(guī)工作

1.備好課

認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。從多方面去搜集相關資料。為了上好課,，我做了下面的工作:

課前準備:備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2.上好課

增強上課技能,，提高教學教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣,。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎,、重點難點外，還采用多媒體教學,，如:投影,、幻燈、多媒體,、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

3.認真做好培優(yōu)輔差工作

任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對學困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步,。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。在學期初,，結(jié)合我所任教班級的實際情況,，優(yōu)生較少，中學困生卻俯視皆是,。因而對占相對多數(shù)的中學困生,，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關注,，變薄待為厚待。

在教學過程中并能及時對這些學生進行開展好輔導工作,。要厚愛學困生,，要做到以情動人:首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行;其次做到“接受”,，即能感受學困生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任學困生，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別學困生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。通過一學期的努力我所教的班科的合格率和優(yōu)生率都有比較大的提高,。

4.認真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

5.創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

三、做好期末復習工作

期末復習工作做的好與壞直接關系到學生期末測試的好壞,，因此我在期末復習工作做了大量的工作,。1;能制定好復習計劃，認真?zhèn)浜脧土曊n,，對小學數(shù)學知識進行整理,。2;培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助學困生,。由于本學期授課時間長，復習時間抓得緊,，復習效果夠理想,，同時發(fā)覺很大一部分學困生學習的積極性比以前有所提高，學習的自覺性也比較高,，因此本學期我教的班數(shù)學成績有所提高,。但由于有幾個學生的基礎十分差，思維能力和理解能力也十分差,，因此這幾個學生的考核成績不合格,。

四做出的成績

一份耕耘，一份收獲,，教學工作中苦樂相伴,。經(jīng)學校期末統(tǒng)考，學生們的成績可喜,。

五,、存在的問題

這學期的教學還有一些不足之處：

1、與學生家長的溝通不足,，缺乏與家長的交流,。

2、對個別學困生的輔導還不到位,，進步不明顯,。

在以后的教學工作中，我還要不斷總結(jié)經(jīng)驗,加強學習,，力求提高自己的教學水平,，還要繼續(xù)多下功夫加強對個別學困生的輔導，務實地工作,，將再接再厲,，爭取把工作做得更加扎實有效,，讓各級領導放心,讓家長滿意，讓社會肯定,，讓學生喜歡,。

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇十三

一、指導思想

教育學生掌握基礎知識與基本技能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,，逐步學會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期,，學生基礎的好壞,，直接影響到將來是否能升學。,，學生思維非?；钴S，但后進面較大,，有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟老師,。在學習能力上,，學生課外主動獲取知識的能力較差，應在合適的時候補充課外知識,，拓展學生的知識面,，提升學生素質(zhì);在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注,，積極的投入到學習中去,，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,，預習的習慣,，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致至學習的習慣,，主動糾正(考試,、作業(yè)后)錯誤的習慣,，部分學生不具有，需要教師的督促才能做,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，這是本期教學中重點予以關注的。

三,、教學目標

1.知識與技能目標

學生通過探究實際問題,，認識全等三角形、軸對稱,、實數(shù),、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解,，掌握有關規(guī)律,、概念、性質(zhì)和定理,，并能進行簡單的應用,。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力,，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式,。

2.過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關系;通過探究全等三角形的判定,、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖能力;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關系,，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,，建立數(shù)學類比思想,。

3.情感與態(tài)度目標

通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，明確學習數(shù)學的意義,，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗,，樹立學好數(shù)學的信心,。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用,。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察,、實踐、探究,、歸納,、類比、推理和創(chuàng)造性的過程,。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì),。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻,，增強民族的自豪感，增強愛國主義,。

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇十四

一,、學生基本情況

六年級我教學六(2)數(shù)學兼班主任，一個班37人,，這個班是我從二年級帶上來的,，上課是自己帶上來的班級好上，因為學生生會與你配合,，有部分人的學習習慣比較好,，學習比較用心，但也有部分人由于基礎太差而無法接受新知識,，學習習慣問題方面也有所欠缺,，比如，拖欠作業(yè),，做作業(yè)過程中偷工減料,，數(shù)學計算的過程的書寫格式不正確等。

二,、成績分析

六年級學生面臨即將畢業(yè),，因此，對學習成績的要求會更高,。在數(shù)學成績方面,，六(2)班的數(shù)學成績比較好，通過前面的總結(jié)使我認識到：教師要嚴格的要求學生遵守紀律,，從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，使教和學能順利進行，特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了,，教師只有通過加強教育,，耐心的輔導，加上在教學中不斷探索,，總結(jié)經(jīng)驗,，全部精力投入到教學中,。

三,、工作總結(jié)

對于本人來說是第一次接任畢業(yè)班的課，所以有點不大適應,，感覺學生的高分出不來,，低分比較多，所以我有迷茫過,，但很快調(diào)整過來了,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、認真?zhèn)湔n

備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,，不但要考慮知識的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,，又要突破本節(jié)課的重點,。認真寫好教案和教后感。特別是六年級的很多內(nèi)容都比較容易混淆,，如分數(shù)的解決問題和百分數(shù)的解決問題等,，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果,。

2,、認真上課

為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中.課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學生的積極性,強化他們探究合作意識.對于每一節(jié)課新知的學習,我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學生們在生活中感知數(shù)學,，學習數(shù)學,，運用數(shù)學;通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作,，掌握方法,，體驗成功等。鼓勵學習大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力,。從而,，把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。如六年級的《圓的周長》我讓學生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決,，雖然時間用的比較多,，但學生興趣很高，課堂收益良好,。

3,、認真批改作業(yè)

對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異,適中適量”的原則進行合理安排,，既要使作業(yè)有基礎性,，針對性，綜合性,，又要考慮學生的不同實際,突出層次性,，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時。個別錯題,當面講解,，出錯率在50%以上的,，我認真作出分析，并進行集體講評,。另外,，針對六年級即將畢業(yè)的事實，我從基礎的練習開始抓起,，每天都布置一些基礎練習和學生容易混淆的題目,，如簡便計算和解方程，另外還有分數(shù)與百分數(shù)的解決問題等,。

4.不足之處

沒有認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作,。上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠,。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決,，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強,，導致沒有人自發(fā)找老師輔導的局面,。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題,，只是針對整體強調(diào),，忽略了個體的能力和力量。

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇十五

一,、認真?zhèn)湔n

不但備學生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學反思,。

二,、增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快,，同時還培養(yǎng)了學生動口動手動腦的能力。

三,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進學生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

五、積極提高學生數(shù)學素質(zhì)

為此,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六、教學中存在的問題

本學期對學困生的幫扶還不夠深入，對學生心理特點了解不夠,，教學方法還有待于改進,，教學成績還有待于提高。

七,、今后整改措施

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術,。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將立足實際，認真分析和研究好教材,、課程標準,，研究好學生，做好家訪工作,，爭取學生家長的支持,，創(chuàng)造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓,，有所進取,，更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇十六

五年級數(shù)學上《折紙》教學反思

這節(jié)課有一下幾個亮點。

1．關注知識,、方法的形成過程

新課程要求注重引導學生經(jīng)歷知識的形成過程,，創(chuàng)設良好的學習氛圍，本節(jié)課不僅體現(xiàn)了這一點,，同時也關注了數(shù)學知識與基本技能的教學,。既注重了過程與方法，又重視了知識與技能,。

我在教學時,，首先讓學生明白異分母分數(shù)加減法的必要性，教材中創(chuàng)設的情景目的是說明在實際生活中存在著這樣的要求,；其次,，幫助學生理解異分母分數(shù)加減法的算理，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,，給學生提供更多的探索機會,，大膽地放手讓學生有計劃的動手操作,，教材中安排折紙活動，是為了學生直觀地理解兩個不同分數(shù)相加在圖形上所呈現(xiàn)的特點,，從而使學生知道這兩部分的相加并不是分母與分母,、分子與分子簡單的相加。因此,，對于如何相加則可以作為計算的重點，當學生初步理解先通分,，后相加的算理后,，教師仍應結(jié)合直觀圖形，請學生說明為什么要先通分,，以進一步讓學生加深理解其算理,；再次讓學生在獨立探索中掌握異分母分數(shù)的減法。在學生掌握異分母分數(shù)的加法后,，教師直接出示相應的減法,，供學生進行獨立探索，當學生在嘗試后開展交流時,，請學生用直觀的圖形來說明自己思考的過程,，以幫助一些有困難的學生能形象的理解。

2,、練習題的設計,，注意知識的階梯性。我先簡單的看圖填一填,，目的是讓學生將數(shù)圖結(jié)合起來,，理解異分母分數(shù)加減法計算時先通分的道理。其次還設計了填空,，目的是引導學生熟練掌握通分的過程,。在學生掌握了計算方法后，根據(jù)我的教學經(jīng)驗搜集了一些學生經(jīng)常出錯的題,，讓學生當數(shù)學小醫(yī)生進行辨析改錯,，幫助學生鞏固新知。最后我設計了一道拓展提高題,，這道題雖然比較難,，但是學生通過畫線段圖分析比較也能正確解答出來，提高了學生分析推理能力,。

3,、小組學習有效性得到充分的展示。老師組織的`多次活動,，都是以小組的形式呈現(xiàn)的,。先獨立思考,，再小組內(nèi)交流，最后修正自己的觀點,，形成小組集體結(jié)論,，代表后發(fā)言，可以補充完善,，顯示集體的力量,。在有限的時間里，給足學生說的機會,、聽的機會,、辯論的機會，讓學生獲得成功的成就感,，建立自信,。

4、教師還十分注重對學生進行全方位的評價,。通過師評,、自評、互評,、小組評等形式來調(diào)整自己的學習,，讓學生在評價中學會傾聽別人的不同意見，學會用一種欣賞的眼光看待別人的長處,，使學生在獲得數(shù)學知識的同時,，思維能力、情感態(tài)度和自主評價等多方面都得到進步和發(fā)展,。

這節(jié)課的不足,。

1、學生折紙以及交流用的時間較長,，導致后面練習時間有點緊張,。

2、有些學生沒有熟練掌握約分的方法,，導致算出結(jié)果后不能正確地寫出得數(shù)的最簡分數(shù)形式,。

小學數(shù)學四年級上冊教學工作計劃 小學四年級數(shù)學上冊學期教學計劃篇十七

小學二年級數(shù)學上學期教學工作總結(jié)

本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育,，促進學生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析,、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力, 通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：

一,、激發(fā)學生的學習興趣

興趣,，是一個人積極完成一件事物的.重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小,，穩(wěn)定性較差,，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,，必須使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中,。那么,，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢,？

“學生是數(shù)學學習的主人”,。新授課，練習課更加講究方法,。新授課中,，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容,，走進小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”,。在練習課上,，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌瑢W的答案是否正確,；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,，這樣促進學生的興趣和自信心,。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動,。

二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄。因此,，根據(jù)學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式,。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解,。在舉行這個活動的時候,，同學自己互相量身高,，互相看，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力,。

三、結(jié)合基礎知識,，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。

在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,，先引導學生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀,、寫法時,，在舉幾個例子之后，引導學生總結(jié)讀,、寫數(shù)的法則,，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。