在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
夏日絕句教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇一
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2,、 能正確,、流利、有感情朗讀課文,、背誦課文,。
3、 感受古詩(shī)的精練,，喜歡讀古詩(shī),。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字,、朗讀、背誦古詩(shī),。感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩(shī)人的愛國(guó)情懷
教學(xué)過程：
1,、背誦自己知道的古詩(shī),爭(zhēng)當(dāng)小小古詩(shī)朗誦家、
2,、揭示課題,，簡(jiǎn)介詩(shī)人
1、我會(huì)讀
（1） 學(xué)生自由讀
（2） 同桌讀,，你讀我認(rèn)真聽,，注意糾正字音
（3） 請(qǐng)生讀，其余學(xué)生評(píng)一評(píng),，教師相機(jī)指導(dǎo)
（4） 聽示范朗讀
2,、我會(huì)認(rèn)
（1） 自瀆古詩(shī)、勾畫生字,、并讀一讀
（2） 考考同桌
（3） 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，游戲：讓美麗的星星出來吧
3、我想問 學(xué)生自由質(zhì)疑,，感知古詩(shī)
1,、學(xué)生自瀆古詩(shī)邊讀邊想：你讀懂了什么?
2、匯報(bào)交流
3,、前兩句自由讀,，抓住人杰、鬼雄體會(huì)詩(shī)句,舉例項(xiàng)羽,簡(jiǎn)單介紹四面楚歌的故事,、相機(jī)板書
4,、后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項(xiàng)羽的故事以及這首古詩(shī)的寫作背景感受項(xiàng)羽寧死不屈的精神和詩(shī)人的愛國(guó)情懷
1、聽課件朗讀
2,、選擇自己喜歡的方式讀這首古詩(shī),，看誰讀得最好
3、配樂朗讀,，感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,。
4、多種形式賽讀,，讀出感情,。
5、配樂齊讀
1,、把這首詩(shī)有感情的背誦給父母聽
2,、把這首詩(shī)的意思講給同學(xué)聽。
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞,，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上,，理解每句詩(shī)的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。
2,、背誦并默寫古詩(shī)《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法,。
3,、體會(huì)兩位偉大詩(shī)人的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1,、弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。
2,、體會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
1,、弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來體會(huì),。
2、在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容,，適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)的順序,。
3、體會(huì)詩(shī)文的思想感情,，引起學(xué)生心靈的共鳴,。
教學(xué)過程：
1、老師渲染氛圍：同學(xué)們,，我國(guó)是個(gè)文明古國(guó),，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,。人們都說：胸有詩(shī)書氣志華,。讀詩(shī)可以使人靈秀，讀詩(shī)可以陶冶我們的情操,。以前同學(xué)們學(xué)過不少好詩(shī),，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首燴炙人口的好詩(shī)。（揭示詩(shī)：示兒）
2,、師配樂誦讀《示兒》,；學(xué)生在老師渲染的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
3,、同學(xué)們,，你知道這是誰的作品嗎？（陸游）
說說你對(duì)陸游的了解吧。請(qǐng)你把收集到的有關(guān)陸游的資料拿出來與大家交流一下,。
4,、簡(jiǎn)介作者：（課件展示）
這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌,，保存下來的有九千多首,，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活,，表達(dá)熱愛祖國(guó)的思想感情,。《示兒》這首詩(shī)是他在86歲高齡,，重病在床,，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。現(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎,？《示兒》這首詩(shī)堪稱陸游詩(shī)中擲地有聲的壓卷之作,。你知道什么叫“壓卷之作”嗎？
這么好的詩(shī),，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩(shī)嗎,？
1、自由地讀詩(shī)句,，把字音讀準(zhǔn),，把詩(shī)句讀通。
2,、 指名讀詩(shī)句,；再齊讀詩(shī)句。
我們知道,，學(xué)習(xí)古詩(shī)只把詩(shī)句的字音讀準(zhǔn),，把詩(shī)句讀通順是不夠的，還應(yīng)該怎樣學(xué),？
1,、回憶學(xué)法。
說說我們以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的要求,。（揭示學(xué)法：知詩(shī)人,、解詩(shī)題；抓字眼,、
明詩(shī)意,；想意境、悟詩(shī)情,；誦詩(shī)句,、背詩(shī)文。）
2、自讀古詩(shī),。
請(qǐng)你借助書后的注釋或你自己的工具書,，自讀詩(shī)句，了解詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)中
作者的思想感情,。
3、合作學(xué)習(xí),。
（生合作學(xué)習(xí),，師巡視指導(dǎo)）有好些同學(xué)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在書上批注,，在圈劃,，在思考。咱們古人就說過“不動(dòng)筆墨不讀書”,，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學(xué)，你一定有很多收獲,，或許也有一些疑問吧,。沒關(guān)系，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法來解決,。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲,；也可以懇請(qǐng)同學(xué)幫助你解決剛才自學(xué)中的疑難問題,。
4、匯報(bào)交流,。
告訴大家你讀懂了那些內(nèi)容,。（結(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么,，讀懂哪句就說哪句,。說的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正）,。
①學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容,，教師鼓勵(lì)、點(diǎn)拔讀詩(shī)方法,。
②結(jié)合學(xué)生的體會(huì)指導(dǎo)朗讀,。
5、剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵的字詞,，來理解詩(shī)句的意思,。這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)。現(xiàn)在誰能把這首詩(shī)的意思連起來說一說。
6,、現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎,？（祖國(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事，其實(shí)這也是陸游畢生的心事和無限的希望,。）
7,、小結(jié)：是呵！詩(shī)人臨終作詩(shī),，不說別的家常話,，而只說“不見九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒有別的囑咐,，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他,。這是多么深厚的愛國(guó)情感啊,！此時(shí)此刻,，有誰不被感動(dòng)呢？同學(xué)們,，誰愿意用你自己體會(huì)到的感情來誦讀這首詩(shī),？
①學(xué)生結(jié)合自己體會(huì)到的情感練習(xí)有感情朗讀。師給學(xué)生配樂朗讀,。
②生練習(xí)背誦詩(shī)句,，師配樂。
（1）一位懷著滿腔愛國(guó)之情的老人,，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了,，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（生討論）
老師這里查到了相關(guān)資料,，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩(shī)卷后》一詩(shī)的后幾句：床頭孤劍空有聲,，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙,，干戈況滿天南東,。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁,。（課件展示）從詩(shī)中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎,？
（詩(shī)意：……你的子孫雖然見到了統(tǒng)一的國(guó)家，但是這國(guó)家是由元兵統(tǒng)一的,，怎么能在家祭的時(shí)候告訴你呢,？）
（2）為什么朝廷會(huì)滅亡，國(guó)家會(huì)衰敗呢,？請(qǐng)看南宋詩(shī)人林升的《題臨安邸》,。
課件出示：
山外青山樓外樓,，
西湖歌舞幾時(shí)休？
暖風(fēng)熏得游人醉,，
只把杭州作卞州,。
知道這首詩(shī)的含義嗎？請(qǐng)你找出國(guó)家衰敗的根源是什么,！
（3）那么,，如何才能國(guó)富民強(qiáng)呢？中國(guó)近代改良主義者梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》中有這樣一個(gè)片斷：
課件出示：
故今日之責(zé)任,，不在他人,，而全在我少年，少年智則國(guó)智,，少年富則國(guó)富,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,，少年自由則國(guó)自由,，少年進(jìn)步則過進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,，少年雄于地球則國(guó)雄于地球,。紅日初升，其光大道……縱有千古,，橫有八荒,，前途似海，來日方長(zhǎng),，美哉我中國(guó)少年,，于天不老，壯哉我中國(guó)少年,，與國(guó)無疆。
（4）是的,，只有像梁?jiǎn)⒊壬f的那樣,，我們的國(guó)家才有前途，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生,，同學(xué)們,，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國(guó)之心，有感情地朗讀這段話,，把我們少年的心聲說出來吧,！
1、同學(xué)們,，國(guó)富民強(qiáng),，匹夫有責(zé),。我們應(yīng)該像詩(shī)人陸游那樣胸有祖國(guó)，抱效祖國(guó),。讓我們?cè)俅握b讀他的壓卷之作——《示兒》吧,。（師再次給學(xué)生配樂朗讀。）
2,、陸游還寫了許多的愛國(guó)詩(shī)詞,，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》（課件展示），請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀,。
3,、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩(shī)文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源,，同學(xué)們可以盡情地去共享吧,！
夏日絕句教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇二
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夏日絕句教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇三
指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。
了解古詩(shī)中項(xiàng)羽這個(gè)人物，體會(huì)其性格特點(diǎn)
通過對(duì)詩(shī)人思想感情的解讀,，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所肯定的價(jià)值取向,，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
1,、了解宋代的詞派（婉約與豪放）,，把握此詩(shī)的婉約風(fēng)格。
2,、能夠理解全詩(shī)的意思,，有感情地朗讀古詩(shī)，并且背誦
3,、對(duì)項(xiàng)羽,、李清照有一定的了解
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，把握詩(shī)人復(fù)雜情感,，提高鑒賞詩(shī)歌的能力,。
1、搜集有關(guān)李清照,、項(xiàng)羽和南宋的歷史資料,。2、準(zhǔn)備《月光》這首歌
1,、課程導(dǎo)入
（1）音像導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣
師：同學(xué)們，你們有聽過《月光》這首歌嗎,？（課堂假設(shè),，沒有聽過嗎,，那讓我們來細(xì)細(xì)傾聽，聽過了是嗎,？那讓我們?cè)倩匚兑幌拢?/p>
播放歌曲
師：正如這首歌詞中所唱得‘這紅塵的戰(zhàn)場(chǎng),，千軍萬馬，有誰能稱王’,，秦末漢初這是一個(gè)諸侯爭(zhēng)霸,，戰(zhàn)火彌漫的年代，這是一個(gè)爾虞我詐,，兒女情長(zhǎng)被無情割裂的年代,。
同學(xué)們，喜不喜歡看《秦時(shí)明月》,？《月光》正是《秦時(shí)明月》的片頭曲,，這個(gè)動(dòng)漫正是以秦末漢初那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代為背景的，那么可以說說你們最喜歡的人物嗎,？為什么喜歡他呢,？
學(xué)生回答
（2）人物介紹，深入感悟
師：老師喜歡的是其中的項(xiàng)羽,，就是歷史上有名的“西楚霸王”項(xiàng)羽,。他是一位具有創(chuàng)奇性色彩的英雄，有哪一位同學(xué)了解項(xiàng)羽的傳奇故事,。
學(xué)：回答
師：項(xiàng)羽是一位悲劇性的英雄,，他的性格具有復(fù)雜矛盾性，他具備亂世梟雄的霸道和任性,，往往剛愎自用,，不聽人言，同時(shí)又帶著末世后主的優(yōu)柔寡斷,，婦人之仁,。既有著武林俠客的豪氣干云的偉男子性格，同時(shí)也有著細(xì)膩溫柔,，為情所困的情種性格,，正是多種的復(fù)雜性，為我們展現(xiàn)了一個(gè)有血有肉真實(shí)的項(xiàng)羽形象,，為后人所詩(shī)頌。
項(xiàng)羽在年少時(shí)便能力能扛鼎,，擁有超人般的.壯志雄心（一次,，秦始皇出巡在浙江時(shí)，項(xiàng)羽見其車馬儀儀威風(fēng)凜凜,，便對(duì)項(xiàng)梁說：“我可以取代他,！“確實(shí),，他最后做到了，推翻了秦王朝）
（3）成語(yǔ)拓展,，導(dǎo)入深入
師：同學(xué)們知道“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)嗎,？有哪位同學(xué)可以可以講一下
學(xué)生回答
師：就是項(xiàng)羽率領(lǐng)所有的軍隊(duì)度過黃河，去營(yíng)救趙國(guó)以解救巨鹿之圍,，楚軍渡過漳河以后,，項(xiàng)羽讓所有士兵飽飽地吃一頓飯，每個(gè)人吃一頓飯,，每人再帶三天干糧,，然后傳令，破釜沉舟,，就是說把渡河的船鑿穿沉入河底,，做飯用的鍋砸個(gè)粉碎，以此來表明他有進(jìn)無退,，一定要取得勝利的決心,，就這樣，沒有退路的楚軍展示以一當(dāng)十,，最終打敗了秦國(guó)的軍隊(duì),。
從這里我們可以充分感受到項(xiàng)羽作為一名亂世梟雄的殺伐決斷的英勇。然而從鴻門宴,，我們又能看到他的剛愎自用,，婦人之仁。正是因?yàn)樗麤]有聽謀士范增的話,，從而錯(cuò)失了借鴻門宴殺劉邦的機(jī)會(huì),，最終導(dǎo)致了項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)。
項(xiàng)羽與虞姬的愛情故事（備用,，俠骨柔情）
總的一句話,，項(xiàng)羽是一位頂天立地的傳奇性英雄，就連他的死都是那樣的悲劇,，在被敵軍追趕到烏江邊時(shí),，其實(shí)他本可以渡過烏江來逃生的，可是他不茍且偷生,，無臉見江東父老,，最終選擇烏江自刎，死也死得如此慘烈,。
我想每個(gè)人的心中有對(duì)英雄不同的解讀方法,，有不一樣的看法。幾百年前,，有一位女詩(shī)人,，寫了一首詩(shī),，對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)也很高。現(xiàn)在讓我們來看一看這位女詩(shī)人是怎樣評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的,，是否與我們的觀點(diǎn)一致呢,？
2、朗誦全詩(shī),，把握古詩(shī)的節(jié)奏
先由老師朗誦,，再請(qǐng)同學(xué)來朗誦，隨后老師在黑板上
劃分全詩(shī)朗誦的節(jié)奏,。生當(dāng)/作/人杰,，死亦/為/鬼雄。 至今/思/項(xiàng)羽,，不肯/過/江東,。
全體同學(xué)有感情的朗誦。讀出豪放之氣,。
3,、疏通字詞，解釋全詩(shī)
先有老師解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),，再由學(xué)生自由討論詩(shī)的意思,，最后抽學(xué)生來嘗試解釋每一句的意思，老師最后說出正確的意思,。
生當(dāng)作人杰,。句意：人活著要做人中豪杰。人杰：人中豪杰
死亦為鬼雄,。句意：死了也要成為鬼中英雄 鬼雄：鬼中英雄,。至今思項(xiàng)羽，句意：到現(xiàn)在仍然思念項(xiàng)羽 思：思念 不肯過江東 句意：思念他不愿意回老家 不肯：不愿意
江東：江南的東部（項(xiàng)羽的老家）
夏日絕句教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇四
1,、學(xué)習(xí)李清照崇高偉大的愛國(guó)精神,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神,。
2,、在古詩(shī)教學(xué)中將復(fù)雜的歷史背景運(yùn)用多媒體加以介紹，使學(xué)生入情入境,，深入理解詩(shī)句的含義,。
3、鼓勵(lì)學(xué)生查資料,，討論,，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
通過閱讀,、上網(wǎng)查資料，了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平及項(xiàng)羽的有關(guān)資料,，將收集的資料與同學(xué)交流,。
一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生興趣,，了解歷史背景。
1,、播放《射雕英雄傳》片段
(蕩氣回腸的音樂,，激烈殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼)
2、師導(dǎo)入：剛才,，同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段,，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史,。由于金兵大肆入侵中原,，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散,，家破人亡;多少人飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦,，這其中就有一位著名的女詞人李清照。同學(xué)們通過查資料,，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平,，誰來向大家介紹介紹。
3,、學(xué)生將收集的資料用實(shí)物投影儀顯示出來并向大家介紹,。
如學(xué)生介紹不完整，可補(bǔ)充：
李清照：(1084~約1151)
自號(hào)易安居士,，濟(jì)南章丘人,，著名女詞人。她出身于一個(gè)具有文化傳統(tǒng)的士大夫家庭,，父親李格非是一位散文家兼學(xué)者,，十八歲時(shí)與太學(xué)生趙明誠(chéng)結(jié)婚，混后婚后居汴京,，生活幸福,。建炎元年，李清照因靖康之恥南下,，建炎三年,，趙明誠(chéng)病逝于金陵，李清照只身逃難，幾年后轉(zhuǎn)寓臨安,，孤苦伶仃地度過寂寞的晚年,。
靖康恥：
北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗,、欽宗兩個(gè)皇帝,，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X得這是一件恥辱的事情,，所以又稱“靖康恥”,。
之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝,，定都臨安(今杭州),，歷史上稱為南宋?！?/p>
(由于本課涉及的歷史背景較復(fù)雜,，事先布置學(xué)生收集資料，并利用多媒體加以介紹,，對(duì)學(xué)生理解全詩(shī)大有幫助,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)
二,、用多媒體出示全詩(shī)內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。
1,、師導(dǎo)語(yǔ)：在那個(gè)國(guó)破家亡，風(fēng)雨飄搖的時(shí)代,，老百姓生活在水深火熱之中,，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂,，不思恢復(fù)中原，公元1127年,，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國(guó)傷時(shí)的無限感慨,，寫下了這首著名的《夏日絕句》。
2,、用多媒體出示全詩(shī),。
(在激昂的琵琶聲中，毛筆楷書的詩(shī)句一一出現(xiàn),，師富有感情地大聲朗讀,。)
3,、提問：同學(xué)們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩(shī)嗎?(悲憤,、激昂)
誰來試著讀一讀?
4,、請(qǐng)三、五名同學(xué)大聲朗讀,，其他同學(xué)評(píng)一評(píng),，誰讀得好，為什么?
5,、全班同學(xué)有感情地大聲朗讀,。
(用多媒體課件,，入情入境,，一下子將學(xué)生帶入詩(shī)中描繪的意境中，因此,，學(xué)生讀得非常有感情,。)
三,、分小組討論，理解詩(shī)句含義,。
1、理解第一句“生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄?！?/p>
學(xué)生討論后發(fā)言：活著要做人中豪杰;死了,，也要成為鬼中英雄。
2,、理解“至今思項(xiàng)羽,，不肯過江東,。”
學(xué)生討論后發(fā)言：至今人們還懷念項(xiàng)羽,，佩服他寧死不肯逃回江東,。
3、思考討論：
(1)“項(xiàng)羽”是什么人?李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”?(說說項(xiàng)羽的故事,。)
秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿,，各路豪杰紛紛起義抗秦,，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力,，立下赫赫戰(zhàn)功,，秦朝滅亡后,，與劉邦爭(zhēng)奪天下,，最終，項(xiàng)羽兵敗亥下,，退至烏江渡口,。當(dāng)時(shí),，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江,，回到江東,，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老,，不肯過江逃生,，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百,，負(fù)傷十余處,，最后從容自刎，時(shí)年31歲,。
(2)讀了這段文字,，你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過江東”嗎?
師小結(jié)：是啊!項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰,，就是死,，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降,。而南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢钨Y料。
(多媒體放一段有關(guān)的歷史資料)
(3)看完這段介紹,，你又有何感想?
師小結(jié)：雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫這首詩(shī)之后,，但如果李清照知道了這件事也一定會(huì)痛罵當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。有一首寫道“遺民淚盡胡塵里,，南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時(shí)中原人民的狀況,，而另一首詩(shī)“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是狀況,，面對(duì)這樣的遺民,，面對(duì)這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住了,。
四,、在理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo),。
師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣……”生接著說“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁础?/p>
(詩(shī)句內(nèi)容較簡(jiǎn)單,，學(xué)生通過自學(xué)討論就能理解詩(shī)意，后面幾道思考題讓學(xué)生進(jìn)一步理解李清照為什么要寫這首詩(shī),。)
五,、總結(jié)全詩(shī),，朗讀升華
1、師總結(jié)：是啊!一個(gè)封建時(shí)代的弱女子竟有如此的愛國(guó)情懷,，竟有如此的胸襟和氣魄,，實(shí)在令人佩服。
2,、討論：讀了這首詩(shī),，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人?
3、師小結(jié)：做人要像李清照那樣,，做一個(gè)熱愛祖國(guó)的人,，做一個(gè)頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，勤奮學(xué)習(xí),，將來把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會(huì)受敵人的欺辱,。讓我們懷著對(duì)李清照的敬仰,，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念,，再一次大聲有感情地朗讀這首詩(shī)吧!
4,、配樂朗讀全詩(shī)，讓學(xué)生的思想境界得到進(jìn)一步地升華,。
(在激昂的琵琶曲中,，同學(xué)們對(duì)著大屏幕上的詩(shī)句大聲朗讀，讓這首詩(shī)的字字句句和李清照的精神永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的心中,。)
六,、作業(yè)
1、寫一寫這首詩(shī)的讀后感,。
2,、讀一讀李清照其他的詩(shī)詞。
(在古詩(shī)教學(xué)中注重“情境交融”,，不僅能促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)意,，更能幫助他們體會(huì)作者的感情和詩(shī)中的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣,。)
夏日絕句教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇五
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