人生天地之間,，若白駒過(guò)隙，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃年級(jí)篇一

圍繞“建立新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)科研求質(zhì)量,。

在課程改革實(shí)踐中，以繼續(xù)全面實(shí)施新課程,、深化課程改革的理念為指導(dǎo),，以0103010為導(dǎo)向，以“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”為核心,，以“如何在課堂教學(xué)中探索”為重點(diǎn)，以學(xué)校教研小組為基礎(chǔ),，圍繞課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題開展有效的教研活動(dòng),，制定了一系列有效的教學(xué)策略。讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),，自主發(fā)展,，幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力和興趣,。

圍繞一個(gè)重心mdashmdash課程改革；把握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)mdashmdash校本研究活動(dòng)與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的確立；實(shí)施三項(xiàng)措施,；mdash轉(zhuǎn)變觀念,，落實(shí)行為，完善教學(xué)科研建設(shè),；完成四個(gè)目標(biāo)mdashmdash一個(gè)校本研究,，一組骨干教師，一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究,，一組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

1.加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，樹立新理念,。進(jìn)一步通過(guò)“傳,、助、帶”活動(dòng),，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),、請(qǐng)出去”的培訓(xùn)方式或邀請(qǐng)部分專家講課或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，開展觀察,、學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)活動(dòng)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，開闊教師視野,，更新教學(xué)觀念，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,，樹立新的教學(xué)觀念。數(shù)學(xué)教師要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣,，不斷更新教學(xué)理念，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)材料,。

3.在課堂教學(xué)中，圍繞“建立新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生積極嘗試探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)展能力,；在此基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)教師進(jìn)行折中的課堂教學(xué)改革。

4.根據(jù)上級(jí)和學(xué)校相關(guān)活動(dòng)精神,，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，積極及時(shí)組織師生開展各種競(jìng)賽和有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

5.建立以促進(jìn)教師持續(xù)改進(jìn)為目的的評(píng)價(jià)體系,，以教師自我評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師對(duì)自身教學(xué)行為的診斷和反思：對(duì)教材的理解,，對(duì)教學(xué)資源的挖掘,，學(xué)生在課堂上是否積極學(xué)習(xí)，掌握和掌握了什么,。

6.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率

(1)了解教材編寫者的意圖,，創(chuàng)造性地使用教材,，使用活教材，尤其是舊教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重組,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

(2)改進(jìn)課堂教學(xué),，努力體現(xiàn)新理念,。教室是學(xué)生充滿活力的地方。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自主實(shí)踐,、自主探索、合作交流,。

(3)做好隨筆的寫作和課堂教學(xué)的體會(huì),。教師應(yīng)善于用新課程理念審視和分析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，并對(duì)一些典型的課程進(jìn)行“案例分析”,。

7.加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè),，正常開展教研活動(dòng)

(1)嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)名制度，簽到,，保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。每周三上午用兩三節(jié)課作為老師的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓所有的數(shù)學(xué)老師都集中在專業(yè)學(xué)習(xí)上,，研究解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題,，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)民主,、開放,、高效的教研機(jī)制的形成。

(2)開設(shè)教研課程,，組織青年教師輪流參加研討班,。所有數(shù)學(xué)教研組成員都要多學(xué)習(xí),，多討論，多交流,，多反思,，多總結(jié)。老教師要以舊帶新,，每個(gè)老師都要虛心向老教師學(xué)習(xí),，求教。促進(jìn)教師教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力的不斷提高,。

8.開展專題校本研究根據(jù)學(xué)校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃的要求,，開展挖掘校本課程的研究活動(dòng)。數(shù)學(xué)研究課題將根據(jù)師生普遍困惑或關(guān)注的問(wèn)題,，圍繞不同教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)價(jià)值和資源的獲取與利用展開,。組織數(shù)學(xué)教師有目的、有計(jì)劃,、有步驟地圍繞專題開展相關(guān)研究,，討論交流專題研究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的研究經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)狀和問(wèn)題,。使校本研究項(xiàng)目扎實(shí)有效地開展,，有效地為學(xué)校課程改革進(jìn)程開辟道路，服務(wù)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展,。

9,、繼續(xù)做好實(shí)驗(yàn)研究，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo),，專業(yè)指導(dǎo)和群眾討論并行,，面點(diǎn)結(jié)合。努力服務(wù)于我市小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的持續(xù),、協(xié)調(diào)

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隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程理念的不斷完善,，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)和教育教學(xué)理念提出了更高,、更新的要求,。為了進(jìn)一步提高個(gè)人素質(zhì)，努力成為一名科研學(xué)習(xí)型教師,，特制定本方案,。

努力做一個(gè)教學(xué)思維被嚴(yán)格禁止,，道德父母信任,，學(xué)生喜歡的風(fēng)格的老師。

1.利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理論和任務(wù)型教學(xué)法,，提高自己的理論水平,，實(shí)踐并獲得經(jīng)驗(yàn),。用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，形成教學(xué)反思和教學(xué)案例,。

2.精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，千萬(wàn)不要毫無(wú)準(zhǔn)備。平時(shí)多聽講座,，積極觀察借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，吸取精華，自我調(diào)整,。在自己的演示課上認(rèn)真聽取別人的意見(jiàn)和建議,，找出不足，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，及時(shí)蹭進(jìn)自己的課堂進(jìn)行練習(xí),。

3.記錄一些教育教學(xué)成敗的事例，反思,，找出成功的關(guān)鍵或問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，順利完成教學(xué)任務(wù),。并形成素材,，寫成教學(xué)片段案例，作為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料,。

4.理論聯(lián)系實(shí)際,，深入學(xué)生群體，聽取學(xué)生意見(jiàn)和建議,，獲取第一手資料,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

5.在教學(xué)中組織學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組,，開展幫扶活動(dòng),。

1.研究任務(wù)型教學(xué)模式，記錄一些經(jīng)驗(yàn),。

2.舉行公開課并形成材料,。

3.寫一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。

4.通過(guò)組織教學(xué),，學(xué)生的能力可以得到不同程度的提高,。

5.寫任務(wù)型教學(xué)實(shí)例和教學(xué)反思，形成研究報(bào)告,。

6.進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)研究和教學(xué)總結(jié)的交流,。

7.整理相關(guān)資料，形成一系列檔案材料,。

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教師的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值的過(guò)程,，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,，不斷提高精神追求、增強(qiáng)職業(yè)道德,、掌握教育規(guī)律,、拓展學(xué)科知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)技能,、提高教育教學(xué)水平的過(guò)程,。我相信，有眼光才有境界,，有想法才有出路,。在認(rèn)真研究了校長(zhǎng)在學(xué)年開始時(shí)的'工作計(jì)劃后，根據(jù)自己的特點(diǎn)制定了如下個(gè)人工作計(jì)劃：

1,、學(xué)習(xí),，注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪圖名利,，切實(shí)提高自己的理論水平和專業(yè)水平,，努力為學(xué)生創(chuàng)造教育。為了用教育理論武裝自己,，盡快提高自己的教育教學(xué)水平,，閱讀是一種至關(guān)重要的方式，所以這學(xué)期我會(huì)堅(jiān)持閱讀關(guān)于教育的書籍,，比如《師生溝通的藝術(shù)》,，《教學(xué)策略》，《教育新理念》,，《課堂管理的策略》,，《國(guó)家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。除了閱讀關(guān)于教學(xué)的書籍,，我還必須不斷閱讀其他書籍來(lái)武裝我的頭腦,。

2.師德——作為教育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)素質(zhì)的要求非常高,，而且是無(wú)止境的,。所以作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己追求卓越,，崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,，這樣才能真正成長(zhǎng)為一名不辱使命感和歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,，把自己所有的知識(shí)和才華。想讓自己有更強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,，做好階梯,，忠于教育事業(yè)，有決心,，無(wú)怨無(wú)悔,。有必要建立一種現(xiàn)代的學(xué)生觀，學(xué)會(huì)從發(fā)展的角度看待每個(gè)學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛力,，并努力發(fā)掘他們；在教育教學(xué)活動(dòng)中弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，努力因材施教。

3.教育教學(xué)研究——教育教學(xué)離不開教學(xué)研究,。為了提高自己的教學(xué)水平,，我應(yīng)該積極向同齡人學(xué)習(xí)，走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂,，積極完成每周的教學(xué)研究,，把握組內(nèi)各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向同組老師學(xué)習(xí),。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高我的教學(xué)質(zhì)量,。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法——教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí),、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這學(xué)期,，我會(huì)運(yùn)用各種靈活的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中，我要認(rèn)真分析教材,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課,，及時(shí)反思每節(jié)課，認(rèn)真分析課堂上的問(wèn)題,，及時(shí)做好反思記錄,。充分發(fā)揮我的特長(zhǎng)吸引學(xué)生，讓學(xué)生享受自己的課堂,，在自己的課堂中發(fā)展,，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)和行走。

4.自我管理——作為老師,，我要時(shí)刻提醒自己,，我為很多孩子服務(wù),，不能犧牲自己的利益。這學(xué)期我會(huì)嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，不遲到,，不早退，不隨便逃課,。

路很長(zhǎng),，修遠(yuǎn)很忙，所以我會(huì)上下搜索,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃年級(jí)篇五

翻開各類教育報(bào)刊雜志,，我們不難發(fā)現(xiàn)到處都在談“新課程”，并極力提倡在教學(xué)中采用“新課標(biāo)”,，課改的浪潮再次波濤洶涌,。許多教師在接受“新思想”、“新理念”的同時(shí),，有意無(wú)意中全盤否定了傳統(tǒng)教學(xué),。我認(rèn)為只有對(duì)以往應(yīng)試教育進(jìn)行理智的分析，對(duì)將來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行正確的預(yù)測(cè),，才能更好地正視,、把握新課標(biāo)。

長(zhǎng)期以來(lái),，許多教師把數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和解題技能的訓(xùn)練上。在某些人看來(lái),，衡量一堂課的成功與否的標(biāo)準(zhǔn),，主要看這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了多少數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，掌握了多少解題方法。正因?yàn)槿绱?，在傳統(tǒng)教學(xué)下,，中國(guó)中學(xué)生 “學(xué)習(xí)方法的絕對(duì)被動(dòng)”與“知識(shí)面的相對(duì)廣博”幾乎是同樣出名,。時(shí)有聽聞獲得“奧林匹克”大獎(jiǎng)的中國(guó)學(xué)生卻被一個(gè)很小的實(shí)踐操作所難倒,。

而與此同時(shí)，應(yīng)試教育在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中,，也積累了許多有助于教育發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的東西,，如機(jī)會(huì)均等,、公平競(jìng)爭(zhēng)的思想，學(xué)科教學(xué)技術(shù)與藝術(shù),，學(xué)習(xí)的某些方法等等。我國(guó)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握(特別是運(yùn)算和推理)有著明顯的優(yōu)勢(shì),，這亦是不可否認(rèn)的事實(shí),。要想培養(yǎng)出有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的21世紀(jì)高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才,，關(guān)鍵在繼承的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,，廢棄應(yīng)試教育中“填鴨”式的教學(xué)，“培養(yǎng)學(xué)生自主地研究性學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的試行推廣,，再一次把問(wèn)題擺放在我們教師面前。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力,，為他們的探索性學(xué)習(xí)插上想象的翅膀,，培養(yǎng)他們自己撲捉“靈感”的方法?我們教師應(yīng)正視新課程,，抓住此有利契機(jī)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，大膽放開腳步。

我們?cè)撊绾握曅抡n程呢?我個(gè)人認(rèn)為,，應(yīng)在理智分析的應(yīng)試教育和準(zhǔn)確預(yù)測(cè)教育趨勢(shì)基礎(chǔ)上,，正確認(rèn)識(shí)以下幾方面：

1. 新課程學(xué)習(xí)方式(繼承+創(chuàng)新)

有些老師一提到“新課程”,，就認(rèn)為必須“否定傳統(tǒng)教學(xué)”,，其實(shí)這樣理解是極片面的,。新課程、新理念并非否認(rèn)過(guò)去,，而是對(duì)過(guò)去的繼承,、創(chuàng)新和豐富,，要求我們根據(jù)學(xué)生,、教材、環(huán)境和教師自己等因素,，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行有機(jī)的“整合”,。

對(duì)數(shù)學(xué)課進(jìn)行“整合”,，就要做一名辛苦的“編劇”,。千萬(wàn)不能讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行“舊知練習(xí)-→聽取新知-→嘗試練習(xí)-→知識(shí)梳理-→鞏固練習(xí)-→復(fù)習(xí)訓(xùn)練-→測(cè)試評(píng)估”，陷入無(wú)窮無(wú)盡的一系列訓(xùn)練中,。根據(jù)學(xué)生不同的“個(gè)性”,，設(shè)計(jì)出適合他們的不同角色,，使之能更投入地進(jìn)行“演出”。久而久之,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不僅僅掌握了所學(xué)知識(shí),，還會(huì)用自己的語(yǔ)言加以表述,，更重要的是他們也能用各種方法發(fā)現(xiàn)、獲取新知識(shí),。

每一節(jié)課都能讓學(xué)生感到新鮮,，每一分鐘都能讓學(xué)生在快樂(lè),，讓他們,，插上想象的翅膀,，飛翔于數(shù)學(xué)知識(shí)的高空,。讓學(xué)生從心底愛(ài)上數(shù)學(xué)課，使“新課程”釋放的不僅僅是學(xué)生的手,，還有學(xué)生的心情,。

2. 新課程教學(xué)方式(合作+引導(dǎo))

以“教師為中心”、 “學(xué)生為中心”,、“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的教學(xué)方式,，正在被“你說(shuō)、我說(shuō),、大家說(shuō)(教師說(shuō),、學(xué)生說(shuō))”的課堂氣氛所代替。新課程的本質(zhì)定位為“交往”,，要求我們?cè)谡n堂上必須和學(xué)生成為好朋友,，徹徹底底地放下教師的架子,，學(xué)會(huì)多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等地對(duì)話、溝通,、合作,，和學(xué)生共同探討,、研究,，成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。以“共建”的方式來(lái)“以教促學(xué)”“以學(xué)長(zhǎng)教”、“互教互學(xué)”,。

課改以后,，有些教師反映課堂紀(jì)律變差了，又不得不板起臉孔整頓亂哄哄的場(chǎng)面,。我個(gè)人認(rèn)為，只要教師善于引導(dǎo),、調(diào)控,，讓學(xué)生“亂”得有“形”，“形”亂而“神”不亂,，又何嘗不可。從某種意義上講,，“活”與“亂”是等價(jià)的,。教師如能正確地處理好“收亂”與“放活”，使學(xué)生在一定的自由探究的“放”與教師不露痕跡的“收”結(jié)合起來(lái),，必能收到較好的教學(xué)效果,。

新課程的教學(xué)方式，讓我們正真成為學(xué)生的知己,，他們不再“憎恨”數(shù)學(xué)課,，不再“討厭”數(shù)學(xué)教師。在和諧,、民主,、平等的氛圍中,，教師的用武之地也隨之拓寬了。在充滿生命活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中,，師生共同參與、相互作用,，摩擦出智慧的火花,，結(jié)出創(chuàng)造之果,。

3. 新課程評(píng)價(jià)方式(關(guān)注+促進(jìn))

評(píng)價(jià)≠鑒別，評(píng)價(jià)≠篩選,，新課程要求下的評(píng)價(jià)方式是面向未來(lái)的,、發(fā)展的,、動(dòng)態(tài)的,，它把評(píng)價(jià)體系作為一個(gè)統(tǒng)一的整體加以運(yùn)用。其中特別重視“診斷性評(píng)價(jià)”和“形成性評(píng)價(jià)”,，注重學(xué)生個(gè)體過(guò)去和現(xiàn)在的比較，承認(rèn)人與人之間的發(fā)展存在差異,。從差異中發(fā)掘適合個(gè)人發(fā)展的教學(xué)方法,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生快速全面地發(fā)展,。

各種各樣的階段評(píng)估測(cè)試，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也許是“痛苦”的。在這種情況下,，教師不妨大膽采用開放式的教學(xué)評(píng)價(jià),，平時(shí)積累評(píng)價(jià)法、合作表現(xiàn)評(píng)價(jià)法與傳統(tǒng)的階段測(cè)試評(píng)價(jià)法相結(jié)合,。把學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和熱情，作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。同時(shí)引進(jìn)自適應(yīng)考試(注),，取代應(yīng)試教育下傳統(tǒng)的書面考試,。使新課程下的評(píng)價(jià)關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃年級(jí)篇六

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小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃年級(jí)篇七

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