圍繞“建立新課程下的數(shù)學學習方法”轉(zhuǎn)變學生的學習方法,。教學科研求質(zhì)量,。下面是小編整理的小學數(shù)學老師的個人工作計劃五篇，供大家參考閱讀,。

小學數(shù)學老師的個人工作計劃 篇1

教師的發(fā)展是實現(xiàn)教師生命價值的過程,，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,，不斷提高精神追求、增強職業(yè)道德,、掌握教育規(guī)律,、拓展學科知識、強化專業(yè)技能,、提高教育教學水平的過程,。我相信，有眼光才有境界,，有想法才有出路,。在認真研究了校長在學年開始時的工作計劃后，根據(jù)自己的特點制定了如下個人工作計劃：

1,、學習,，注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪圖名利,，切實提高自己的理論水平和專業(yè)水平,，努力為學生創(chuàng)造教育。為了用教育理論武裝自己,，盡快提高自己的教育教學水平,，閱讀是一種至關(guān)重要的方式，所以這學期我會堅持閱讀關(guān)于教育的書籍,，比如《師生溝通的藝術(shù)》,，《教學策略》，《教育新理念》,，《課堂管理的策略》,，《國家教學課程標準》,。除了閱讀關(guān)于教學的書籍，我還必須不斷閱讀其他書籍來武裝我的頭腦,。

2.師德――作為教育人的職業(yè),，對其勞動素質(zhì)的要求非常高，而且是無止境的,。所以作為一名教師,，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流,，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神和實踐能力、情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展，這樣才能真正成長為一名不辱使命感和歷史責任感的優(yōu)秀教師,，把自己所有的知識和才華。想讓自己有更強的事業(yè)心和責任感,，做好階梯,，忠于教育事業(yè)，有決心,，無怨無悔,。有必要建立一種現(xiàn)代的學生觀，學會從發(fā)展的角度看待每個學生,。相信學生的巨大潛力,，并努力發(fā)掘他們;在教育教學活動中弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力因材施教,。

3.教育教學研究――教育教學離不開教學研究。為了提高自己的教學水平,，我應該積極向同齡人學習,，走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，積極完成每周的教學研究,，把握組內(nèi)各種學習機會,，向同組老師學習。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高我的教學質(zhì)量,。嘗試課堂創(chuàng)新,，改革傳統(tǒng)的教學方法――教師教學、學生學習,、學生學習興趣,。這學期,，我會運用各種靈活的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中,，我要認真分析教材,，認真設計每節(jié)課，及時反思每節(jié)課,，認真分析課堂上的問題,，及時做好反思記錄。充分發(fā)揮我的特長吸引學生,，讓學生享受自己的課堂,，在自己的課堂中發(fā)展，滿足學生的成長和行走,。

4.自我管理――作為老師,，我要時刻提醒自己，我為很多孩子服務,，不能犧牲自己的利益,。這學期我會嚴格遵守勞動紀律，不遲到,，不早退,，不隨便逃課。

路很長,，修遠很忙,，所以我會上下搜索。

小學數(shù)學老師的個人工作計劃 篇2

翻開各類教育報刊雜志,，我們不難發(fā)現(xiàn)到處都在談“新課程”,，并極力提倡在教學中采用“新課標”，課改的浪潮再次波濤洶涌,。許多教師在接受“新思想”,、“新理念”的同時，有意無意中全盤否定了傳統(tǒng)教學,。我認為只有對以往應試教育進行理智的分析,，對將來教育發(fā)展進行正確的預測，才能更好地正視,、把握新課標,。

一、對以往傳統(tǒng)教學的看法

長期以來,，許多教師把數(shù)學教學重點放在了數(shù)學知識的認知和解題技能的訓練上,。在某些人看來，衡量一堂課的成功與否的標準，主要看這節(jié)課學生學會了多少數(shù)學知識點,，掌握了多少解題方法,。正因為如此，在傳統(tǒng)教學下,，中國中學生 “學習方法的絕對被動”與“知識面的相對廣博”幾乎是同樣出名,。時有聽聞獲得“奧林匹克”大獎的中國學生卻被一個很小的實踐操作所難倒。

而與此同時,，應試教育在長期的發(fā)展過程中,，也積累了許多有助于教育發(fā)展和學生素質(zhì)提高的東西，如機會均等,、公平競爭的思想,，學科教學技術(shù)與藝術(shù)，學習的某些方法等等,。我國中學生對數(shù)學知識的掌握(特別是運算和推理)有著明顯的優(yōu)勢,，這亦是不可否認的事實。要想培養(yǎng)出有強大競爭力的21世紀高素質(zhì)數(shù)學人才,，關(guān)鍵在繼承的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,，廢棄應試教育中“填鴨”式的教學，“培養(yǎng)學生自主地研究性學習,，掌握學習的方法和途徑,，學會學習”。

二,、對數(shù)學新課程的正視

“新課程標準”的試行推廣，再一次把問題擺放在我們教師面前,。如何在數(shù)學教學中更好地拓展學生的發(fā)散思維能力,，為他們的探索性學習插上想象的翅膀，培養(yǎng)他們自己撲捉“靈感”的方法?我們教師應正視新課程,，抓住此有利契機,，及時轉(zhuǎn)變觀念，大膽放開腳步,。

我們該如何正視新課程呢?我個人認為,，應在理智分析的應試教育和準確預測教育趨勢基礎(chǔ)上，正確認識以下幾方面：

1. 新課程學習方式(繼承+創(chuàng)新)

有些老師一提到“新課程”,，就認為必須“否定傳統(tǒng)教學”,，其實這樣理解是極片面的。新課程,、新理念并非否認過去,，而是對過去的繼承、創(chuàng)新和豐富，要求我們根據(jù)學生,、教材,、環(huán)境和教師自己等因素，從實際出發(fā)進行有機的“整合”,。

對數(shù)學課進行“整合”,，就要做一名辛苦的“編劇”。千萬不能讓學生機械地進行“舊知練習-→聽取新知-→嘗試練習-→知識梳理-→鞏固練習-→復習訓練-→測試評估”,，陷入無窮無盡的一系列訓練中,。根據(jù)學生不同的“個性”，設計出適合他們的不同角色,，使之能更投入地進行“演出”,。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)他們不僅僅掌握了所學知識,，還會用自己的語言加以表述,，更重要的是他們也能用各種方法發(fā)現(xiàn)、獲取新知識,。

每一節(jié)課都能讓學生感到新鮮,，每一分鐘都能讓學生在快樂，讓他們,，插上想象的翅膀,，飛翔于數(shù)學知識的高空。讓學生從心底愛上數(shù)學課,，使“新課程”釋放的不僅僅是學生的手,，還有學生的心情。

2. 新課程教學方式(合作+引導)

以“教師為中心”,、 “學生為中心”,、“教師為主導、學生為主體”的教學方式,，正在被“你說,、我說、大家說(教師說,、學生說)”的課堂氣氛所代替,。新課程的本質(zhì)定位為“交往”，要求我們在課堂上必須和學生成為好朋友,，徹徹底底地放下教師的架子,，學會多以商量的口吻和態(tài)度與學生平等地對話、溝通,、合作,，和學生共同探討、研究，成功地完成學習任務,。以“共建”的方式來“以教促學”“以學長教”,、“互教互學”。

課改以后,，有些教師反映課堂紀律變差了,，又不得不板起臉孔整頓亂哄哄的場面。我個人認為,，只要教師善于引導,、調(diào)控，讓學生“亂”得有“形”,，“形”亂而“神”不亂,，又何嘗不可。從某種意義上講,，“活”與“亂”是等價的,。教師如能正確地處理好“收亂”與“放活”，使學生在一定的自由探究的“放”與教師不露痕跡的“收”結(jié)合起來,，必能收到較好的教學效果,。

新課程的教學方式，讓我們正真成為學生的知己,，他們不再“憎恨”數(shù)學課,，不再“討厭”數(shù)學教師。在和諧,、民主,、平等的氛圍中，教師的用武之地也隨之拓寬了,。在充滿生命活力與和諧氣氛的教學環(huán)境中,，師生共同參與、相互作用,，摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果,。

3. 新課程評價方式(關(guān)注+促進)

評價≠鑒別,，評價≠篩選，新課程要求下的評價方式是面向未來的,、發(fā)展的,、動態(tài)的，它把評價體系作為一個統(tǒng)一的整體加以運用,。其中特別重視“診斷性評價”和“形成性評價”,，注重學生個體過去和現(xiàn)在的比較，承認人與人之間的發(fā)展存在差異。從差異中發(fā)掘適合個人發(fā)展的教學方法,，從而激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望,，促進學生快速全面地發(fā)展。

各種各樣的階段評估測試,，對于教師來說是教學中的一個重要環(huán)節(jié),，可對學生來說也許是“痛苦”的。在這種情況下,，教師不妨大膽采用開放式的教學評價,，平時積累評價法、合作表現(xiàn)評價法與傳統(tǒng)的階段測試評價法相結(jié)合,。把學生平時在學習中的態(tài)度和熱情,，作為評價的一個重要方面。同時引進自適應考試(注),，取代應試教育下傳統(tǒng)的書面考試,。使新課程下的評價關(guān)注每一位學生，促進每一位學生的發(fā)展,。

小學數(shù)學老師的個人工作計劃 篇3

一,、教學和研究的重點：

圍繞“建立新課程下的數(shù)學學習方法”轉(zhuǎn)變學生的學習方法。教學科研求質(zhì)量,。

二,、指導思想

在課程改革實踐中，以繼續(xù)全面實施新課程,、深化課程改革的理念為指導,，以0103010為導向，以“減輕學生負擔,、改變數(shù)學學習方式”為核心,，以“如何在課堂教學中探索”為重點，以學校教研小組為基礎(chǔ),，圍繞課程實施中遇到的實際問題開展有效的教研活動,，制定了一系列有效的教學策略。讓學生在活動中主動學習,，自主發(fā)展,，幫助學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的創(chuàng)新意識,、實踐能力和興趣,。

三、工作思路

圍繞一個重心mdashmdash課程改革;把握兩個關(guān)鍵點mdashmdash校本研究活動與學生數(shù)學學習方法的確立;實施三項措施;mdash轉(zhuǎn)變觀念,，落實行為,，完善教學科研建設;完成四個目標mdashmdash一個校本研究,，一組骨干教師，一個實驗研究,，一組實驗結(jié)果,。

四.具體措施：

1.加強教師的學習和培訓，樹立新理念,。進一步通過“傳,、助、帶”活動,，采用“請進來,、請出去”的培訓方式或邀請部分專家講課或現(xiàn)場指導，開展觀察,、學習,、學習活動，以取長補短,，開闊教師視野,，更新教學觀念，促進青年教師的專業(yè)成長,。

2.轉(zhuǎn)變教師教學觀念,，樹立新的教學觀念。數(shù)學教師要養(yǎng)成“課后反思”的習慣,，不斷更新教學理念,，豐富實踐經(jīng)驗，為后續(xù)實驗積累寶貴的經(jīng)驗材料,。

3.在課堂教學中,，圍繞“建立新課程下的數(shù)學學習方法”，改變學生的學習方法,，讓學生積極嘗試探究,，調(diào)動學生的學習積極性和發(fā)展能力;在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師進行折中的課堂教學改革,。

4.根據(jù)上級和學校相關(guān)活動精神,，結(jié)合本學科特點，積極及時組織師生開展各種競賽和有趣的數(shù)學學習活動,，挖掘?qū)W生潛力,，激發(fā)學生學習興趣。

5.建立以促進教師持續(xù)改進為目的的評價體系,，以教師自我評價為重點，加強教師對自身教學行為的診斷和反思：對教材的理解,，對教學資源的挖掘,，學生在課堂上是否積極學習,，掌握和掌握了什么。

6.加強課堂教學研究,，改進教學方法和手段,，提高課堂教學效率

(1)了解教材編寫者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材,，使用活教材,，尤其是舊教材，根據(jù)新課程標準進行重組,，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切關(guān)系,。

(2)改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念,。教室是學生充滿活力的地方,。教學應以學生為主體，讓學生自主實踐,、自主探索,、合作交流。

(3)做好隨筆的寫作和課堂教學的體會,。教師應善于用新課程理念審視和分析自己的教學設計和教學行為,，并對一些典型的課程進行“案例分析”。

7.加強教研隊伍建設,，正常開展教研活動

(1)嚴格執(zhí)行點名制度,，簽到，保證業(yè)務學習時間,。每周三上午用兩三節(jié)課作為老師的專業(yè)學習時間,，讓所有的數(shù)學老師都集中在專業(yè)學習上，研究解決教學中的困難和問題,，總結(jié)推廣教學經(jīng)驗,，促進民主、開放,、高效的教研機制的形成,。

(2)開設教研課程，組織青年教師輪流參加研討班,。所有數(shù)學教研組成員都要多學習,，多討論，多交流,，多反思,，多總結(jié)。老教師要以舊帶新,，每個老師都要虛心向老教師學習,，求教,。促進教師教學專業(yè)水平和課程建設與管理能力的不斷提高。

8.開展專題校本研究根據(jù)學校制定的校本培訓計劃的要求,，開展挖掘校本課程的研究活動,。數(shù)學研究課題將根據(jù)師生普遍困惑或關(guān)注的`問題，圍繞不同教學內(nèi)容的目標價值和資源的獲取與利用展開,。組織數(shù)學教師有目的,、有計劃、有步驟地圍繞專題開展相關(guān)研究,，討論交流專題研究活動中發(fā)現(xiàn)的研究經(jīng)驗,、現(xiàn)狀和問題。使校本研究項目扎實有效地開展,，有效地為學校課程改革進程開辟道路,，服務于教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展。

9,、繼續(xù)做好實驗研究,，加強教學指導，專業(yè)指導和群眾討論并行,，面點結(jié)合,。努力服務于我市小學數(shù)學課程改革的持續(xù)、協(xié)調(diào)

小學數(shù)學老師的個人工作計劃 篇4

一,、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組,，100以內(nèi)數(shù)的認識,，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一),，認識時間,，找規(guī)律，統(tǒng)計,，數(shù)學實踐活動,。

這一冊的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。應該讓學生很好地掌握,。同時讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力,。

以初步認識常見幾何圖形為基礎(chǔ)，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學內(nèi)容,，讓學生體驗窨方位和所學圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學生的空間觀念,。在量的計量方面，除了人民幣單位元,、角、分的認識外,，還有時刻幾時幾分的讀,、寫方法。“找規(guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,，初步接著學生探索數(shù)學問題的舉和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始,，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,。另外兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

二,、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1,、認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,、順序和大小,，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流,。

2,、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十數(shù),，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

4、會有上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形，正方形邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系,。

5、認識人民幣單位元,、角,、分。知道1元=10角,，1角=10分,，愛護人民幣。

6,、會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述、分析的過程,，會用簡單的方法懼,、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的舉,，建立學好數(shù)學的信心,。

10、養(yǎng)成認真,、收發(fā)室整潔的良好習慣,。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

三,、教學措施

1、重視學生對知識的體驗,，以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設計活動內(nèi)容和學習素材，獲得對知識的理解,。(1)注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學生熟悉的具體情境以幫助學生理解數(shù)學知識，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識,。(2)增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數(shù)學的樂趣提供豐富的素材,。(3)注意選擇富有獐情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

2、教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程,。(1)讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程,。(2)讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題、解決問題的過程,。

3,、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習,。(1)體現(xiàn)動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式,。(2)設計現(xiàn)實的,、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數(shù)學知識的含義,。

4,、數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。(1)豐富關(guān)于數(shù)概念的教學內(nèi)容,，使學生建立初步的數(shù)感,。(2)計算教學體現(xiàn)算法多樣化。(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低,。

5,、提供關(guān)于物體窨關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念,。

6,、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系,。

7、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力,。

8,、充分利用教材資源，創(chuàng)造性地組織教學,，教學方式注重體現(xiàn)開放性,。

小學數(shù)學老師的個人工作計劃 篇5

這學期，我繼續(xù)接手六年級的數(shù)學教學,。這學期,，我繼續(xù)運用“雙向五環(huán)”的高效課堂教學方法，打造一批善于思考,、勇于實踐,、數(shù)學素養(yǎng)高的學生，打造一個動態(tài)的,、動態(tài)的數(shù)學課堂,。我計劃從以下幾個方面著手：

首先，就思想而言：

我會永遠愛我們學校,，支持和支持學校領(lǐng)導的工作安排,，愛我的工作。注重個人道德修養(yǎng),，以身作則,，嚴于律己，關(guān)心學生學習生活,，做好老師,，做好學生的朋友。加強團結(jié),，以身作則,，與同事相處融洽,，合作愉快，一地思考,，一地努力,，形成團結(jié)協(xié)作的大家庭。

其次,，在課堂教學中：

我知道課堂是當老師的基礎(chǔ),，是學生快樂學習的天堂。結(jié)合雙向五環(huán)教學法,，從三個方面進行課堂教學;mdash說,、做、用數(shù)學,。

“談數(shù)學”指的是數(shù)學交流,。課堂上師生互動、生生互動的合作交流,，可以搭建一個平等自由的對話平臺,，讓學生處于積極、主動,、自由的狀態(tài)，帶來意想不到的體驗和思維碰撞的火花,，讓不同的學生得到不同的發(fā)展,。

“做數(shù)學”，數(shù)學來源于實踐,，服務于實踐,。在數(shù)學教學過程中，要不斷給學生實踐的機會,，讓學生動手動腦操作,，在實踐中體驗數(shù)學。通過實踐活動,，學生可以獲得大量的感性知識,，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲,。

數(shù)學教學中的“用數(shù)學”,，我想聯(lián)系學生的實際生活，讓學生在生活中感知數(shù)學,，讓學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的寶石,，高不可攀，數(shù)學是海市蜃樓,，虛無縹緲,。這樣，我們不僅可以加深對數(shù)學知識的理解，還可以讓學生在生活中處處體驗數(shù)學和數(shù)學的價值,。

最后,，我將積極配合班主任孔老師，做好學生的安全,、思想和生活工作,。

不勞無獲。教書伴隨著苦與樂,。我會堅持“勤奮學習,，善于思考，努力工作”的原則,，再接再厲,，把教學工作做得更好。

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