作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算教學(xué)反思 三年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算教案篇一

三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

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作為一位優(yōu)秀的老師,，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢,？以下是小編精心整理的《長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

長(zhǎng)方形,、正方形面積公式的推導(dǎo)。（課本第77-78頁(yè)中的例2及“做一做”練習(xí)十九的第1～3題。

1,、使學(xué)生理解長(zhǎng)方形,、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握長(zhǎng)方形,、正方形面積的計(jì)算公式,。

2、使學(xué)生能利用長(zhǎng)方形,、正方形面積計(jì)算公式正確進(jìn)行長(zhǎng)方形,、正方形面積的計(jì)算。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí),，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。

：通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形,，正方形面積公式的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

：長(zhǎng)方形,、正方形模型（符號(hào)例題要求）等。

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、教師提問(wèn)：

（1）什么叫面積？

（2）常用的面積單位有哪些,？大約有多大（用手勢(shì)來(lái)表示,，平方厘米，平方分米,，平方米）,？

2,、教師：你知道2平方厘米有多大嗎,？你怎么想,？

要求學(xué)生：（1）用手比劃大約有多大。

（2）說(shuō)出想法,。（包含有2個(gè)1平方厘米）

那么，6平方厘米有多大,？2平方米有多大,？你怎么想？

二,、探索發(fā)現(xiàn),，獲取新知

1、引導(dǎo)探究,。

取出一個(gè)長(zhǎng)方形學(xué)具：

（1）請(qǐng)同學(xué)估一估,，它的面積大約是多少平方厘米,？

（2）取出面積是1平方厘米的正方形紙片。排一排,、數(shù)一數(shù)：一共有幾個(gè)小正方形,？

這個(gè)長(zhǎng)方形包含有幾個(gè)1平方厘米？這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少,？

啟發(fā)談話：如果要求長(zhǎng)方形的面積,，我的每一個(gè)都用面積單位來(lái)排一排，數(shù)一數(shù),，看它包含有幾個(gè)面積單位,，這樣的方法可以嗎？假如要計(jì)算較大操場(chǎng)的面積,，我們應(yīng)該怎么辦,？能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決長(zhǎng)方形面積計(jì)算問(wèn)題呢？

2,、揭示課題,。

今天，我們一起來(lái)探索--長(zhǎng)方形的面積計(jì)算,。(板書(shū)課題：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算)

3,、教學(xué)例2。

（1）課件出示：一個(gè)長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)5厘米,，寬3厘米。你能求出它的面積嗎,？

（2）公式推導(dǎo)：

教師 ：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米,，如果沿著長(zhǎng)擺面積是1平方厘米的正方形，可以擺幾個(gè),？沿著寬能擺幾個(gè),？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生分組討論,，引導(dǎo)小結(jié)：沿著長(zhǎng)擺,，擺的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)的厘米數(shù)相同；沿著寬擺,，擺的排數(shù)與寬的厘米數(shù)相同,。

說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？你是怎么想的,？

板書(shū)：長(zhǎng)的厘米數(shù)×寬的厘米數(shù)=長(zhǎng)方形面積

這個(gè)推斷對(duì)不對(duì)呢,？其它長(zhǎng)方形的面積是不是也可以這樣來(lái)計(jì)算呢？我們自己拿幾個(gè)1平方厘米的正方形拼成長(zhǎng)方形看看。

通過(guò)自己的操作你發(fā)現(xiàn)了什么,？(板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬)

這個(gè)長(zhǎng)方形的面積用公式計(jì)算：

（3）即時(shí)訓(xùn)練：計(jì)算長(zhǎng)方形的面積：長(zhǎng)15厘米,，寬10厘米。

4,、正方形面積計(jì)算公式,。

（1）出示邊長(zhǎng)4厘米的正方形：正方形的邊長(zhǎng)有什么特征？這個(gè)圖形面積是多少,？

（2）想一想：怎樣來(lái)算它的面積,？正方形面積公式可以怎么表示？

引導(dǎo)小結(jié)并板書(shū)：正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

5,、指導(dǎo)看書(shū),，熟記長(zhǎng)方形、正方形面積公式,。

三,、鞏固運(yùn)用

1、完成教材78頁(yè)“做一做”,。

2,、課本練習(xí)十九的第1、2題,。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲,？

五,、課堂作業(yè)

練習(xí)十九第3題。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了面積單位和會(huì)用面積單位量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.,。教學(xué)重難點(diǎn)是長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo),。在進(jìn)行“長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法”的推導(dǎo)時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位,，在組內(nèi)通過(guò)計(jì)算自己課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形的面積,，從而發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式,，再由長(zhǎng)方形與正方形的關(guān)系,，推導(dǎo)出正方形的公式。通過(guò)讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué),，逐步達(dá)成使學(xué)生既知道長(zhǎng)、正方形的面積公式,，又在大腦中建立起為什么長(zhǎng),、正方形的面積公式是“長(zhǎng)×寬”和“邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)”的表象，較好地獲得對(duì)計(jì)算方法的理解，并為估算方法的形成作鋪墊,。

【《長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思】相關(guān)文章：

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