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《木蘭從軍》的教學(xué)反思與評價篇一
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上了《木蘭從軍》這篇課文，這是一篇歷史傳說故事,，現(xiàn)在的學(xué)生對花木蘭了解很少,，要讓學(xué)生通過故事中三件小事的簡述領(lǐng)悟到花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，是教學(xué)的重點,，也是教學(xué)的難點,。所以,，在上課一開始,，我就讓學(xué)生從自己認(rèn)識的大將軍與花木蘭身上尋找不同之處，學(xué)生模糊地感知到花木蘭是一位不同尋常的女英雄,；還有我設(shè)計了“花木蘭說服家人”這個擴展性訓(xùn)練,，讓學(xué)生揣摩花木蘭的心理活動，感悟她為國為家,，敢于犧牲自我的可貴之處,；然后借助插圖展示花木蘭馳騁沙場的生動畫面，讓學(xué)生進(jìn)一步感受英雄的勇敢形象,；最后通過引導(dǎo)學(xué)生比較戰(zhàn)場上的裝束和勝利回鄉(xiāng)之后的裝束,，通過讀表達(dá)自己對花木蘭的敬佩之情。
通過這一系列多向互動的情境中閱讀,、感悟,、表達(dá)與創(chuàng)新，學(xué)生對花木蘭的認(rèn)識也步步深入,，情感得到了進(jìn)一步的升華,。但在教學(xué)過程中，我覺得有些語言組織的不是很好，語言不夠簡潔,，明了,。我覺得特別是在學(xué)生回答問題錯的時候或者偏題的時候，沒有加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，而是一帶而過,，我覺得這點做的很不好，現(xiàn)在想想,，學(xué)生說的很多話都是上課可以利用起來的,，通過他們感興趣的話題來開展教學(xué)，這樣效果也許會更好,！
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