歲月流逝，流出一縷清泉,，流出一陣芳香,，你是否每天忙碌,，但成果有限,，來為以后的職業(yè)發(fā)展做一份職業(yè)規(guī)劃吧,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023高中生涯規(guī)劃書模板 高三生涯規(guī)劃書800字,，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

2023高中生涯規(guī)劃書模板1

我國的職業(yè)規(guī)劃起步較晚，而且輔導的對象一般僅限于在校大學生,、正在工作或找工作的群體。但是職業(yè)規(guī)劃是貫穿人一生的連貫行為,，越早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，就越早確定努力方向,，所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃非常重要。本文就針對高中階段的職業(yè)規(guī)劃輔導提出五個指導建議,。

職業(yè)規(guī)劃是指個人結合自身情況、眼前的機遇和制約因素,，為自己確立職業(yè)方向,、職業(yè)目標,，選擇職業(yè)道理,，確定教育計劃、發(fā)展計劃,，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案,。比起西方和港臺地區(qū)的職業(yè)規(guī)劃輔導,，我國的職業(yè)規(guī)劃輔導起步較晚，而且輔導的對象一般僅限于在校大學生,、正在工作或找工作的群體,。但是，隨著大學生就業(yè)壓力的增大,，越來越多的人意識到職業(yè)規(guī)劃重要性,，而且也意識到做職業(yè)規(guī)劃的時間上應該提前到高中階段,。因為在高中階段學生就要面臨文理分科、填報志愿,，這實際上就已經(jīng)開始做職業(yè)選擇了。

一,、高中生的心理特征及進行職業(yè)規(guī)劃的意義

職業(yè)規(guī)劃不是應急性的選擇，它應是貫穿人一生的連貫行為,。較早的從生涯發(fā)展角度研究人的職業(yè)行為的學者金斯伯格認為：職業(yè)在個人生活中是一個連續(xù)的,、長期的發(fā)展過程。童年時期就開始孕育職業(yè)選擇的萌芽,，隨著年齡、資歷,、教育等因素的變化,，個體的職業(yè)選擇也會表現(xiàn)出不同的特征,。金斯伯格將職業(yè)生涯發(fā)展分為三個階段：11歲前為第一階段，空想階段,；11歲至17歲為第二階段，嘗試階段,；17歲至成人為第三階段，現(xiàn)實階段,。每個階段都有不同的特點和任務,，如果前一階段的任務不能很好完成，就會影響下一階段的職業(yè)成熟,，最后導致在職業(yè)選擇時發(fā)生障礙。

我國的高中生一般是15至18歲,，心理學的研究表明15一18歲年齡段的高中生,，正處于成人前期。他們的認知能力有了顯著發(fā)展,，情感豐富但不穩(wěn)定,，意志過程的理智性明顯提高,，個性傾向比較明顯,，自我意識發(fā)展較快,，自制力和獨創(chuàng)性較強,。他們的世界觀己初步形成，這個階段的學生己經(jīng)開始確實地考慮自己的前途,，對未來和職業(yè)充滿憧憬,，有相當?shù)呐袛嗪蜎Q策能力①。但同時,，高中生對社會中對某種職業(yè)的能力要求和具體工作內(nèi)容并不了解，對于自己到底適合什么職業(yè)也不是很明確,。對未來的設想有時不切實際、主觀片而,，也容易受到各種誤識和偏見的影響,。這個年齡段高中生的特點正如金斯伯格所分析的：職業(yè)選擇由空想轉變?yōu)楝F(xiàn)實的嘗試階段,。因此,，需要根據(jù)高中生的生理,、心理特點,，對這一階段學生面臨的各種問題給予必要的關注。對他們的學習,、生活,、人際關系以及選擇專業(yè),、職業(yè)等問題,，給予有針對性的指導和幫助,。

二、如何幫助和指導學生進行職業(yè)規(guī)劃

指導和幫助高中生做職業(yè)規(guī)劃,，就是要幫助學生在不斷認識自我的性格特質(zhì)、能力傾向的基礎上,，協(xié)助學生找到自己的職業(yè)發(fā)展方向,，并教會學生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,。由于高中生特殊的心理發(fā)展階段和學業(yè)要求,，在具體工作中要注意以下幾點結合,。

（一）、我想和我能的統(tǒng)一,。處于空想階段的兒童,，對于職業(yè)的憧憬是感性的，例如,，神舟系列航天飛機升天，航天英雄令人敬佩,，很多兒童就立志將來做一名航天員,。但是高中生經(jīng)歷了職業(yè)生涯空想階段,，對自己的潛能和職業(yè)要求有了初步了解,，當他想當一名航天員的時候，首先就會考慮自己的身體素質(zhì)等條件是否適合做航天員,。也就是說,，在探索階段的高中生在設計職業(yè)發(fā)展時，不再單純地考慮自己的興趣,、愛好，還會考慮到自己是否有適合某種工作的能力,。這就需要職業(yè)輔導教師一方面幫助學生總結個人的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業(yè)的理想,。另一方面，通過一些專業(yè)的性格,、興趣,、能力等方面的測試并參照家長,、老師、朋友對本人的評價,，幫助學生全面的認識自我,，找到“想從事的職業(yè)”和“能從事的職業(yè)”兩者的最佳結合點,。

（二）,、小我和大我的統(tǒng)一,。目前，高中生在選擇文理科和填報志愿時受家庭和社會的實用主義影響,，考慮最多的往往是薪水報酬的多少、將來能否升官發(fā)財?shù)葐栴},，所以傾向選擇一些熱門職業(yè),。大家都爭著學熱門專業(yè),，由于報考人數(shù)的激增或行業(yè)原因,，很可能熱門變冷門，大量畢業(yè)生不能順利就業(yè)或被迫轉行,，造成國家教育資源浪費。我們在做職業(yè)規(guī)劃時不能回避工資待遇等物質(zhì)利益問題,，但僅從物質(zhì)利益角度出發(fā)做出職業(yè)選擇,，就會束縛一生的職業(yè)發(fā)展。作為整個社會中的一員,，不僅要思考從社會中獲得多少利益，更是要思索如何能發(fā)揮自己最大的潛能為社會做更多的貢獻,，從而得到社會的認可和回報,。所以在輔導高中生職業(yè)規(guī)劃時，認清自我的職業(yè)傾向同加強價值觀和職業(yè)道德教育同樣重要,。職業(yè)選擇要符合自身特質(zhì),，更要符合社會長遠發(fā)展需要和人民利益,。在職業(yè)選擇和發(fā)展中，學生應跳出“小我”的圈子,，把自身能力和社會需要相統(tǒng)一,，把“小我”和“大我”相統(tǒng)一,。

（三）、短期明確性和長期方向性相統(tǒng)一,。高中生具有可塑性,，發(fā)展空間大。所以在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確三年的具體學習計劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向,。一般來說，每一個年級,，學生所面臨的規(guī)劃重點不同，如針對高一年級學生,，對他們的輔導主要是幫助新生規(guī)劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標，高二學生主要面臨文理分科問題,，對他們的輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力，綜合自己的能力,、興趣和家長的意見,，自主選擇學科；高三年級的生涯規(guī)劃輔導則與志愿填報,、選擇大學,、專業(yè)等升學指導緊密結合,。高中生擁有明確的學習目標，學習動機也會隨之加強,。同時學生通過測試了解自己的職業(yè)傾向,，選擇自己喜歡的專業(yè),，進入大學后學習將更加主動學習，減少就業(yè)時的迷茫感,。但高中階段畢竟沒有面臨真正的工作選擇，自身就有可塑性,，再加上未來可能會出現(xiàn)不可抗力情形。所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃要做到明確短期規(guī)劃,，選擇一個長期職業(yè)方向,、職業(yè)目標和確立職業(yè)道德。至于將來在那個城市工作,、從事具體的工作，將來發(fā)展到什么層次這些較長期的規(guī)劃,，高中階段可以模糊,。

（四）,、職業(yè)理想和社會現(xiàn)實相統(tǒng)一。理想和現(xiàn)實的統(tǒng)一,，實際上就是把學生自己的主觀愿望同社會實踐活動相統(tǒng)一,、把對社會的主觀判斷同社會實際情況際相統(tǒng)一,。高中生做職業(yè)規(guī)劃的目的是為自己確立職業(yè)方向,、職業(yè)目標,，選擇職業(yè)道理，也就是確定職業(yè)理想,。而職業(yè)規(guī)劃的一方面是讓學生認識社會,。最主要的渠道是社會實踐活動,。在社會實踐中認識社會實際，了解社會需求,。另一個方面讓學生認識自我,，包括性格、興趣,、能力傾向等特質(zhì),。這些認識可以通過專業(yè)測試獲得，更主要的還是在實踐中認識自我,、完善自我,。解決這個問題的最佳途徑是開設社會實踐課，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好組成不同的集體,，利用課余或寒暑假空余時間到不同的崗位實習,。一方面學生可以更好的認識社會，了解自己想要從事的職業(yè)特點,，了解這個職業(yè)的要求，認清社會發(fā)展和行業(yè)前景,，及時修正理想。另一方面在社會實踐中了解自己的不足,，明確提升能力的方向。輔導教師要在整個過程中參照學生的職業(yè)規(guī)劃,，經(jīng)常鼓勵學生，及時指出學生學習和性格中的不足,，幫助學生樹立信心,，正確認識成功和挫折，讓學生在實踐中成長,。

（五）,、規(guī)劃職業(yè)與完善人格相統(tǒng)一。高中生職業(yè)規(guī)劃的意義不僅在于幫助學生找到未來的職業(yè)方向,，更重要的是幫助學生在規(guī)劃職業(yè)的過程中促進人格完善。目前的高中學生問題較突出：一方面,，他們大都是獨生子女，家庭中往往沒有經(jīng)過忍讓,、分享、體諒等教育,，缺乏人際交往的能力,；衣食無憂又使他們?nèi)狈ι鐣D辛的認識,。另一方面目前的學校教育又較功利化,，智育和德育嚴重脫節(jié)，書本知識和社會實踐嚴重脫節(jié),。這種“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的教育方式造成他們只知競爭,，不知協(xié)作共贏,；只知我要,，不知生存艱辛；只知我想,，不知社會實際。其根本原因就是不能正確認識社會和不能正確認識自己,。以此來看,，高中學生的職業(yè)規(guī)劃的更具有德育和完善人格的意義。它迫使學生在高中階段就思考現(xiàn)在與未來、自我與社會的關系,，參與社會實踐,，扮演社會角色，承擔社會責任,，體會社會艱辛,。更重要的是能在社會實踐摔跟頭,、得教訓,，發(fā)現(xiàn)自身的不足,。并能在挫折與逆境中體會真實的痛感，在解決問題中享受成功的喜悅,。在真正的磨礪中學會體諒、分享,、互助,、共贏,，學會愛與被愛,，學會感激與回報，學會忍受與堅持,，學會獨立與承擔,。這種健全人格的培養(yǎng)是任何教育所難以替代的,，這種經(jīng)歷將對學生的人生影響深遠。

總之,，高中階段的學生就要規(guī)劃自己未來發(fā)展方向和成長道路，定位自己的人生目標,。以便將來用自己所學的知識在回報社會,、報效祖國的同時，實現(xiàn)自己的人生價值,。

2023高中生涯規(guī)劃書模板2

一、引言

古語有云：志不定,，天下無可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人,，尤其是在校高中學生是非常重要的。只有當我們制定了明確的規(guī)劃書,，我們才會有奮斗的目標和方向，才能時刻檢驗自己的所作所為是否正確,，才能為自己謀得精彩人生,！

二、自我分析

職業(yè)興趣：

我的職業(yè)興趣是當一名教師,，理想的職業(yè)崗位是高級中學數(shù)學教師,。我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作，而教師無疑是最佳選擇,，我現(xiàn)在是一名優(yōu)秀的高一學生,，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點師范大學,。

職業(yè)能力：

我相信通過高中三年的數(shù)學學習和研究生階段的學習,，在數(shù)學專業(yè)方面，我的能力會得到極大的提高,。

個人特質(zhì)：

我的個性比較溫和,，有耐心，有極強的責任心,，與同學關系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流,，我選擇教師這個職業(yè)，從一定意義上講,，也是希望可以鍛煉自己與他人,，尤其是與不同的`學生交流的能力。

職業(yè)價值觀：

我認為,，無論從事什么職業(yè),，最重要的一點是喜歡并可以勝任這份工作，我認為教師是一個比較適合我的工作,，工作環(huán)境相對單純,。同時,，可能是當了太多年學生的緣故,，我特別喜歡學校濃厚的學習氛圍，我認為處在一群求學的學生當中,，可以保持一種進取的心態(tài),，積極向上的精神面貌,，有時間,，有能力,，也有優(yōu)勢進一步豐富自己,，充實自己,。

勝任能力：

優(yōu)勢：

1、基礎扎實,，專業(yè)知識豐富

2,、責任心強,，有耐心

3,、人緣好,，與周圍的人相處融洽

劣勢：

1,、不擅長與陌生人溝通

2,、缺乏實際工作經(jīng)驗，社會經(jīng)驗

三,、職業(yè)分析：

通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調(diào)查,，在結合自身的興趣和能力,，我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關情況作了如下分析：

家庭環(huán)境分析：我出生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我安排好工作的可能,，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個家族對教育是十分重視的,，他們認為只有通過教育才可以獲得好的工作,，父母希望我可以找份穩(wěn)定的,，待遇不錯的工作，教師對他們而言實在是個不錯的選擇,，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應該說,，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)選擇,。

社會環(huán)境分析：當前就業(yè)形勢嚴峻,，大學畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題,。應對這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力,，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應能力,。作為剛步入高中應意識到競爭的激烈性,，我們不僅要和同等學歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和?？茖W歷，甚至研究生學歷的人比,。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會中占有一席之地,。

職業(yè)環(huán)境分析：

1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關重要的作用,，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的,，可以說是屬于永遠的“朝陽產(chǎn)業(yè)”,，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的,。

2,、職業(yè)分析：教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純,，對教師本身的專業(yè)技能要求較高,，社會地位和待遇都相對較好,。唯一存在的問題是，當前大部分中學的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,，可提供的工作崗位較少,，這就要求應聘者必須具備更為突出的條件,。

3、企業(yè)分析：學校,，具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易于形成良好的心態(tài),，而教師和學生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進一步的提升,。

4、地域分析：之所以選擇北京,，首先是因為它是我的家鄉(xiāng),，作為家中獨子,，又是女生，在北京工作離父母比較近,，便于照應,。

四,、計劃實施

我現(xiàn)在正就讀高一，我的職業(yè)生涯規(guī)劃總計劃如下：時間跨度

計劃名稱

總目標

分目標

計劃內(nèi)容

（參考）

20xx～20xx

短期計劃

（高中計劃）

高中畢業(yè)后考入重點師范大學

高一主要打好基礎,，高二迎接會考拿到畢業(yè)證,，高三全力沖刺高考

高一適應高中為主

高二尋求好的學習方法,，力爭年級前五名

高三成為學校的本科指標

20xx—20xx年

中期計劃（大學計劃）

順利畢業(yè)并找到工作

學習為主,，實習為輔

第一年以學習為主,，強化基礎，地二年開始可以在校外兼職,，鍛煉自己的能力,，增加社會經(jīng)驗,。第三年,，爭取通過國家英語四級考試，第四年,，爭取拿到畢業(yè)證書和學士學位證書。

20xx～20xx

長期計劃（工作五年計劃）

在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異,，獲提升機會

適應工作環(huán)境并施展能力

第一二年適應工作環(huán)境,，樹立良好形象,，三四年可以盡力發(fā)揮,，以獲得優(yōu)異工作成果,。

六,、評估調(diào)整

俗話說,，計劃趕不上變化,，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個動態(tài)的過程,，它受諸多因素的限制，往往一個因素的變化就會導致整個計劃的不可實施,，所以說，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生,，我們勢必要根據(jù)具體情況的變化而不斷對其進行修改。

1,、評估內(nèi)容：我的職業(yè)規(guī)劃是在考上大學的基礎上制定的，如果不成功,，那么我的計劃將全盤落空，我不得不重新制定可行的計劃,。

2,、評估的時間：一般情況下,，我會定期半年檢驗自己是否做到如規(guī)劃說上的安排，半年比較容易及時發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和規(guī)劃書的不足,，可以及時改進一些錯誤,，從而使得規(guī)劃書與時俱進,，更能反映自己的需要和要求。

七,、結束語

制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事,，但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來做還是有相當?shù)碾y度的，我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟,，一步一步向自己的目標邁進,。

2023高中生涯規(guī)劃書模板3

通俗地講,，在目前的情況下制定一個長遠的目標,，通過現(xiàn)在對個人的分析找出個人的優(yōu)勢所在,，從而切入到長遠的目標當中去,。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的在于一個人對自己清醒客觀的對自己優(yōu)劣勢的了解,，同時對客觀的市場行情和客觀的發(fā)展前景有一個預測,。在這個基礎之上做這樣一個規(guī)劃，就是讓制動權掌握在自己的手里,，自己走的每一步其實都是朝那個目標努力，這樣走其實是真正的節(jié)約了時間,，增長了一些機會,，讓自己永遠在不斷的隨著信息的更新,，也更新自己的一些知識和技能,，按照既定的目標去努力,，最終能達到自己所最向往和所要求達到的那個目的地,。

職業(yè)規(guī)劃需考慮的因素

職業(yè)規(guī)劃按照一般人的理解想到找工作，其實職業(yè)規(guī)劃的落腳點不在于找工作,，職業(yè)規(guī)劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個方向定位,。具體而言有幾個大的方面,，自我了解，了解自己的特長,、興趣傾向、性格特征,、價值觀追求,，這些東西決定了在哪個領域會做得比較好,，適合在哪個領域做，起這樣的決定作用,。這是第一個方面的事情。

第二個事情是了解外界的信息,，比如你自己能力很強，學了很多的技巧,，但是社會對你的技巧是否需要是要考慮的方面。

最重要是兩者的匹配和結合,，就是職業(yè)和行動，職業(yè)規(guī)劃就是知己知彼,、決策、行動三大模塊,。但是每個模塊細化進去可以分成很多不同的理論。

路徑依賴是經(jīng)濟學一個名詞,，火箭發(fā)射器推進器的至今是4英尺8.2英寸,，為什么是這個尺寸？反推要用這個東西必須用火車來運,，火車就這么一個寬度?；疖嚍槭裁催@么寬,？因為鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬,？因為曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車輪子的人,，造馬車輪子的人是根據(jù)古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股決定了當今社會最先進的火箭發(fā)射器的直徑,，其實也就是說前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態(tài)。現(xiàn)在做一個很好的選擇,，對未來影響是深遠的,，現(xiàn)在只看到一個專業(yè)社會一個熱點選擇的話,，如果不適合你，將來的痛苦是很長久的,。

我接觸過一個學生在北森做職業(yè)規(guī)劃咨詢,，是北大、清華這樣級別的學校計算機的博士,，他咨詢以后說對這個專業(yè)非常不喜歡,，他在讀碩士的時候想要退學。但是那個時候退學連碩士文憑都沒有,，迫于外在壓力繼續(xù)讀，現(xiàn)在博士還有一年畢業(yè)了,，他決定將來出去找工作也不會在這個領域工作,，他說他可以放棄。找工作的時候說我是?？莆膽{，不是什么博士，其中的損失有多大,。進入沉井效應,，已經(jīng)填了這么多,，后期還要填,，但是損失很大,。在這個階段如果能夠很理智朝長遠的方向思考,，選一個比較適合學生發(fā)展的專業(yè)的話,，將來的意義就很大了。

高中生職業(yè)規(guī)劃的意義

初期來講高中生人生觀和價值觀包含的興趣并沒有完全的成型,，因為都是在學校里面，跟將來的職場發(fā)展是有差距的,。而這些東西往往是依據(jù)市場的環(huán)境有所改變的,，這個時候的確要考慮到將來發(fā)展的趨勢和目前現(xiàn)實的情況。那么如何來選擇這些呢,？有以下幾點，一個是通過父母的分析判斷為孩子們設定這樣一個方向,；另外通過父母本身的意愿,，并沒有做客觀的分析判斷,，把自己以前沒有實現(xiàn)的愿望強加給孩子,，讓孩子承擔過多的責任；接下來就是學校里邊的規(guī)劃,，老師可以提供一些幫助和建議,，但是老師往往是依據(jù)孩子在學校的成績而做的判斷。再有一個就是孩子的興趣,。最后往往根據(jù)分數(shù),，實在沒辦法了，就選一個吧,，上總比不上強,。

如果切入到職場，肯定是通過父母進行選擇是非常好的判斷,。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點,，而這些從后期來看,，可能方向是沒有問題的，但是后來發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡這個專業(yè),，雖然這個專業(yè)有非常好的發(fā)展前景，卻并不喜歡,，這就要考慮把孩子的興趣和將來的發(fā)展結合起來，這是最為關鍵的一點,。而對于我們來講,，需要對他們進行一些科學的測評和數(shù)據(jù)進行分析,，結合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進行判斷,，如果沒有這些的話肯定都是片斷的。

高中生職業(yè)規(guī)劃案例

我現(xiàn)在講一個女孩子是學習環(huán)境工程方面的學生,，通過我們后來對她的職業(yè)測評，她個人的興趣是偏向金融,、財經(jīng)方向發(fā)展,，但是她高中時候選擇專業(yè)錯誤的選擇了建筑工程專業(yè),，她在四年的大學學習之中對這個專業(yè)毫無興趣，每門課程都是勉強通過,，工作之后由于建筑工程專業(yè)性很強，所以她畢業(yè)之后到一個建筑公司去工作,，她對這份工作也毫無興趣,，在工作了兩年之后想轉向金融行業(yè)，自己辭職考了半年的研究生,，最后考研失敗了。當她到我們公司來咨詢的時候我們告訴她,，本科金融專業(yè)或者是財經(jīng)專業(yè)的學生，而且是出身名校的,，比如像上海財經(jīng)大學、中央財經(jīng)大學,、西南財經(jīng)大學這樣名校的學生，現(xiàn)在都很難進入銀行,、保險或證券公司，所以她即使將來考到了金融方面的研究生畢業(yè)之后也很難找到銀行方面的工作,，因為她本科之后沒有金融方面的工作經(jīng)驗,，即使將來拿到一個研究生證也很難進入金融行業(yè)。

她非?？上У囊稽c就是，如果在考大學的時候就選擇了財經(jīng)或者財務方面的專業(yè),，讀下來四年大學,，她工作的時候就有可能選擇進入一家銀行,，或者進入一家企業(yè)做財務分析的工作,，這非常符合她的興趣，但是由于她錯誤的選擇了專業(yè)?，F(xiàn)在她已經(jīng)很難轉行了，只有回到她的建筑工程方向去發(fā)展,，這樣即使她的工作很痛苦也難以再轉到真正感興趣的職業(yè)方面了,。

有兩種補救的方式,，一個是針對學習比較好的學生,，有很多學校前20%的學生在大一的時候可以選擇轉換專業(yè),，第二種方式,，通過第二學位的學習來轉換自己的專業(yè)。

我還有一個客戶,，她性格比較隨和,，溝通能力比較強,，給人的感覺非常善意,，我們通過對她的測評,、通過對她的分析覺得她做人力資源工作非常合適,，但是她大學所學的專業(yè)是某農(nóng)學專業(yè)，這樣她今年在大學畢業(yè)的時候就業(yè)就非常困難,，有很多招人事助理職位的企業(yè)，職位的要求是人力資源專業(yè)或者工商管理專業(yè)或者是有一定工作經(jīng)驗,，她雖然個性很適合做人力資源工作,，但是她切入進去比較困難,。我們所遺憾的是,，如果她在高中時代選擇的時候就選擇了人力資源專業(yè)的話，她現(xiàn)在的就業(yè)會更加容易,。

2023高中生涯規(guī)劃書模板4

一、寫在前面的話：

“你花在做計劃和組織上的百分之十的時間,，通常就能促成你整個成功所取得的百分之九十的價值。”職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現(xiàn)實,、理想和夢想之上的管理藝術。作為一名高中生,，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃,，可以使自己更加認識到自己的優(yōu)勢和劣勢,；通過努力工作學習，能力不斷提高,；通過對自身和環(huán)境新的認識,，在提升自我的同時不斷改進自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進社會,、市場以及自己的發(fā)展,。

二,、自我分析：

興趣愛好：看書,，聽音樂，下棋,，photoshop，網(wǎng)頁設計,，建設網(wǎng)站,。

性格特點：平時樂觀主動,，好發(fā)表意見,，思維活躍,，創(chuàng)造力豐富,，感情豐富，思維縝密,，擅長于分析,，為人熱情,，擅長于與人溝通，人際關系佳,，忠實可靠，但不擅長于社交,，情緒穩(wěn)定,，傾向于創(chuàng)新,，但有時缺乏創(chuàng)造力,，為人安分，遵守秩序,，做事踏實我的優(yōu)勢能力我的弱勢能力,。

1、適應力強,，善于處理自己的各種角色，掌握平衡,，素質(zhì)均衡；

2,、為人友善，易于合作,，既重視維護人際關系，也很有自己的觀點,；

3,、做事認真,、喜歡有計劃,、條理性,、值得信賴；

4,、比較靈活，善于把握分寸,；

5、面面俱到,，如果調(diào)試不好，會令自己身心疲憊,，或什么都做不好,；

6,、有時可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實想法表達出來,，會讓家人朋友捉摸不透。

三,、職業(yè)分析與定位：

（1）測評指出10種適合專業(yè)：

自動化,、理論與應用力學、輕化工程,、能與動力工程、化學工程與工藝,、電子信息工程

（2）專業(yè)介紹{自動化}

是以自動控制理論為基礎,，以電子技術,、電力電子技術,、傳感器技術、計算機技術,、網(wǎng)絡與通信技術為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè),、各部門的自動化。它具有"控（制）管（理）結合,，強（電）弱（電）并重,，軟（件）硬（件）兼施"鮮明的特點，是理,、工,、文,、管多學科交叉的寬口徑工科專業(yè)通俗的講就是：研究如何讓機器替代人的`工作,。

（3）培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習電工技術、電子技術,、控制理論,、信息處理,、系統(tǒng)工程,、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網(wǎng)絡技術等方面的基本理論和基本知識,，受到較好的工程實踐基本訓練；具有系統(tǒng)分析,、設計,、開發(fā)與研究的基本能力,。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

具有較扎實的自然科學基礎,，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力,；

掌握本專業(yè)領域必需的較寬的技術基礎理論知識,，主要包括電路理論,、電子技術,、控制理論、信息處理,、計算機軟硬件基礎及應用等,；

較好地掌握運動控制,、工業(yè)過程控制及自動化儀表、電力電子技術及信息處理等方面的知識,，具有本專業(yè)領域1~2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學科前沿和發(fā)展趨勢,；

獲得較好的系統(tǒng)分析,、系統(tǒng)設計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓練,；

在本專業(yè)領域內(nèi)具備一定的科學研究,、科技開發(fā)和組織管理能力,，具有較強的工作適應能力。

（4）畢業(yè)后干什么

就業(yè)于高科技公司,、科研院所,、設計單位,、大專院校,、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng),、稅務,、外貿(mào)、工商,、鐵路,、民航（體育專業(yè)）、海關,、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷年來,，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成,、計算機軟件硬件開發(fā)和通信等領域。

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