作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

嬌艷的花微課 嬌艷的花美術教案圖片篇一

1、了解表現(xiàn)花卉的乙烯基本知識,，初步掌握花卉的基本畫法，感受,，體驗中國畫用筆,，用墨和用色的特點。

2,、能大膽地運用作畫工具和方法,，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象,。

3,、通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感,，激發(fā)學生熱愛明族藝術的 意識,，培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力,。

重點：通過對 作品的欣賞和分析,，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習積極性,，體驗中國畫用筆,，用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系,，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用,，在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作,。

教具：課件,，毛筆、墨,、宣紙,、調(diào)色盤、水桶,、各種各樣可利用的材料,，各種花的圖片、鮮花,。

學生準備：畫氈或報紙、毛筆,、墨,、宣紙、調(diào)色盤,、水桶,、各種花圖片的圖片。

1,、在我手中這么多畫筆中(勾線筆,、蠟筆、彩筆,、水份筆,、毛筆)你最喜歡用哪種筆畫畫?

2、(請選其它筆的一個學生)請你到前面來,，把你喜歡用的筆給你,。你們知道我最喜歡用哪種筆嗎?是毛筆。因為它靈活多變,，很好用,。不信，咱倆就比比誰的筆好用，下面的同學做裁判,，好嗎?

畫一條細曲線————筆尖——中鋒用筆

畫一條稍粗的折線——筆肚——中鋒用筆

畫一條更粗的有深淺變化的直線——臥筆——側(cè)鋒用筆

誰的筆更好用?(請學生回坐)

3,、為什么我的墨筆看起來更“好用”呢?這里有小秘密——你們發(fā)現(xiàn)沒有，(邊講邊演示點,、線,、面)

筆——毛筆在使用時可立、可臥,、可提,、可按、可順,、可逆

墨——筆里的色也不同毛筆里的色可以和水調(diào)和,，所以能畫出深淺不同的色。

紙——我們用的紙并不同,。他用的是圖畫紙,，我用的是吸水性很強的'生宣紙。

筆,、墨,、紙、硯統(tǒng)稱是古人給我們留下來的“文房四寶”,，它們是黃金搭檔,。只有它們結(jié)合起來使用才能發(fā)揮發(fā)揮毛筆的最大威力。

1,、我們用這么好用的筆畫點什么呢?我們畫畫它們怎么樣?(課件出示花卉圖片)

2,、這些花美嗎?你能用一個詞來形容它們的美嗎?

今天我們就來畫畫這“嬌艷的花”好嗎?(出示課題)

(一)通過欣賞生活中的花，探究其表現(xiàn)方法,。

1,、(課件出示野菊)這種花怎么表現(xiàn)?分析花形特點(教師可以自言自語地來說出野菊的特點，邊說邊畫：花心是個小圓形,，花瓣是很窄的小短線圍成一個外圓,。同時畫出幾個不同方向的野菊。

2,、(出示大花瓣的花圖片) 演示勾染法,、沒骨法用這種方法也可以畫葉子。

3,、(出示荷花圖片) 演示表現(xiàn)有深淺變化的花瓣

4,、(出示芍藥圖片) 演示復瓣花的表現(xiàn)方法

5、(出示圖片)演示一莖多花的表現(xiàn)方法

(二)學生初步動手體驗

1,、試著用自己喜歡的方法花一兩朵花,。

2,、教師發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)中典型問題，及時調(diào)整,。(學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出修改意見，教師演示修改)

(三)欣賞名家名作

怎樣把這些嬌艷的花組織成一幅美麗的畫面呢?我們不妨跟大畫家們學學,。(出示名家名作 )

1,、畫家及學生用到了我們剛才說到的哪些方法?

2、學習作畫步驟,。

3,、欣賞學生作品

學生都畫了哪里的花?想想我們還可以可以畫哪里的花呢 ?出示圖片

a單枝花 b 瓶花 c野地里的花 d窗前花盆里的花 e柵欄上的花 ……

作業(yè)要求：嘗試用中國畫的技法表現(xiàn)嬌艷的花?？凑l畫的花在百花園里最嬌艷,。

看誰畫的花在百花園里最嬌艷

今天，我學習了用中國畫的表現(xiàn)方法來畫嬌艷的花,，其實我們可以用這些方法畫我們身邊任何美的事物,。小朋友們，課后去試一試吧!

設計本課時,，我的目標定位是：通過這節(jié)課,，學生能掌握國畫的勾染法和沒骨法表現(xiàn)方法，能畫出色彩各異,，千姿百態(tài)的,、墨色變化的、構(gòu)圖合理的花卉作品來,。于是,，我怕沒接觸過筆墨的學生認識不到筆、紙的性能和掌握不了方法,，所以我在導入環(huán)節(jié)，進行了直接筆墨演示;我怕學生表現(xiàn)花時,，方向單一,，我演示了不同方向花的表現(xiàn)方法;我怕學生表現(xiàn)方法單一，我演示了從易到難不同花的表現(xiàn)方法;我怕放手讓學生去體驗嘗試,，會耽誤太長的時間,，不能在規(guī)定的時間完成作業(yè)，于是,，課前成了我的《獨角戲》;……總有太多的擔心,。且不說學生能不能在一張作品中把這些要求都一一體現(xiàn)出來。略顯笨拙的演示,，對本來對國畫不擅長的我簡直是一種折磨,。也許是我對學生要求太多，也許是我們的課堂對沒有接觸過筆墨的學生要求太多，也許是我在教學方法上處理的不夠機智……

也許,，一些演示完全可以用其他形式去代替,，會好些。比如,，在演示野菊花之后,，可以讓學生畫出其他方向的野菊花;在演示了勾染法和沒骨法之后，可以通過欣賞名家名作分析其他花卉的表現(xiàn)方法,，或干脆出示事物圖片讓學生去體驗嘗試,，然后教師根據(jù)學生作業(yè)情況，進行提煉總結(jié)方法,。

對三,、四年級的國畫課的設計思路是：利用已有知識初步體驗嘗試——學生、教師提煉方法——進一步有目的,、方法的體驗,，完成作品。

嬌艷的花微課 嬌艷的花美術教案圖片篇二

多姿多彩的花把我們的世界打扮得分外美麗,，用中國畫的方法表現(xiàn)花卉,，無論是在表現(xiàn)方法上，還是獨特的畫面效果上,，都體現(xiàn)出中國人特有的情趣,，本課將帶領學生逐步體驗中國畫的特殊韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,。

1,、顯性內(nèi)容與目標

應知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法,，感受,、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點,。

應會：能大膽地運用作畫工具和方法,，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象,。

2,、隱性內(nèi)容與目標

通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感,，激發(fā)學生熱愛民族藝術的意識,，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感,，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力,。

重點：通過對作品的欣賞和分析,，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性,，感受,、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色,。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系,，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用.在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作,。

毛筆,、墨、中國畫顏料,、宣紙,、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花,、抹布等,。

在教室里陳設不同品種的鮮花。

1,、組織教學 檢查學生學習工具的準備情況,。

2、引入新課

同學們,，上學期我們上過一節(jié)叫做：“彩墨游戲”的課,，大家還記得嗎?今天，讓我們一起聯(lián)系教室里陳設的鮮花,，同學們會想到今天的學習內(nèi)容會是哪兩者的結(jié)合呢?(中國畫與花)

出示課題：《嬌艷的花》

3,、新授課

提出問題：(ppt出示花卉圖片)

①誰認識這些花兒.并叫得出它們的名字?

②鮮花再艷，也有凋謝的時候.什么花兒會永不凋謝?

展示中國畫花卉,。(ppt展示中國畫花卉)

提出問題：

①怎樣才能展現(xiàn)嬌艷的花呢?(色彩鮮艷才)

②在畫中國畫時,，可能會用到的筆法有哪些?(中鋒、側(cè)鋒)

③如何將花瓣畫出深淺的變化?(蘸深淺不同的顏色 側(cè)鋒畫出花瓣)

教師示范,。

打開書,，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法? 學生通過觀察教師示范和書本范例直觀感受中國畫畫花卉的過程,。

下面請學生拿起你的畫筆，嘗試用中鋒和側(cè)鋒來畫一下,。

在嘗試畫過花朵之后,，讓我們來看看畫家是怎么畫花的。

(ppt播放中國畫大師畫的作品)

再讓我們來看看其他小朋友畫的畫,。(ppt播放其他班級同學的作品)

4,、藝術實踐

學生作業(yè) ,，老師指導

作業(yè)要求：

1.畫一簇不同顏色嬌艷的花，配以適當?shù)娜~子,。

2.注意色彩的深淺,、濃淡的變化。

3.構(gòu)圖飽滿,。

4.小結(jié) 展示學生作品并組織交流評價,。

5.課后拓展

同學們，今天,，我們學習了中國畫“花”的畫法,，你們知道嗎?我們可以用今天我們學到的知識來裝飾、點綴我們的生活,。

我們來看看生活中嬌艷的花是怎么運用的(ppt展示),。

老師希望大家能用今天學到的知識去裝飾美化生活，讓我們的生活變得更好

在這節(jié)課里,，教師應根據(jù)學生的實際能力,，降低或提升課堂教育教學要求。在上課時,，更需要注意的是要掌控好時間,。第一，教師示范時間不宜過長,。第二,，ppt展示圖片不能過多。第三,，盡量多留時間給學生實際操作,。最后，需要給學生展示交流的機會,，要留學生發(fā)表自己感受的機會,。讓學生把自己畫中的情感表達出來，有利于學生之間的情感交流,。分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感,、體驗與觀念,，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識,、共享、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。