作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案篇一
泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》是把孩子想象成一朵金色花,，富有童趣,，也讓我們感受到濃濃的母子情,。這首詩(shī)以孩子的口吻抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，是獻(xiàn)給母親的一曲深情的頌歌,，容易引起學(xué)生的共鳴,。
1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),，有感情朗讀詩(shī)文,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2,、揣摩品位,，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法，并嘗試借助意象寫(xiě)詩(shī)文
3,、學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。
反復(fù)誦讀,，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感,。
利用想象嘗試借助具體的形象或事物來(lái)寫(xiě)詩(shī)抒情,。
采用自主、合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,。
一、導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題
同學(xué)們,，我們現(xiàn)在來(lái)欣賞一首歌曲，閻維文的《母親》（錄音機(jī)播放歌曲）,這是一首獻(xiàn)給母親的深情的贊歌，的確,，父愛(ài)如山,，母愛(ài)如水，我們將如何報(bào)答這摯愛(ài)親情呢,？今天就讓我們一起走進(jìn)泰戈?duì)柕摹督鹕ā啡ジ惺苓@至愛(ài)親情吧,。（板書(shū)文題）
二、學(xué)習(xí)《金色花》
師：哪位同學(xué)能大聲的,、有感情的朗讀一下課文,？
生1：假如我變成了一朵金色花……（讀完）
師：你們覺(jué)得他讀得怎么樣？
生2：我覺(jué)得他在讀的時(shí)候沒(méi)有讀出小男孩那種調(diào)皮的語(yǔ)氣,，還有媽媽生氣的語(yǔ)氣,。
師：那你能有感情的給我們讀一句嗎？
生2：你到哪里去了,？你這壞孩子,。
師：有點(diǎn)意思，但是好像味道還有點(diǎn)不對(duì),，媽媽在孩子“失蹤”一天之后,，終于發(fā)現(xiàn)孩子又回來(lái)了，她僅僅生氣嗎,？
生3：她還會(huì)很高興
師：對(duì),，又驚喜又生氣，下面我來(lái)給同學(xué)們讀一下,，同學(xué)們請(qǐng)注意小男孩和媽媽不同的語(yǔ)氣,。
（師配樂(lè)朗讀，生鼓掌）
師：謝謝,，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣,？
生：老師讀的很好，讀出了一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩的形象,。
師：下面我們?cè)賮?lái)朗讀,。（生齊讀）
師：這次好多了，學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定要多讀,。那么你從文中讀出了了一個(gè)什么樣的小男孩,，讀出了一個(gè)什么樣的媽媽，用“我從中讀出了一個(gè)________小男孩(媽媽),從___________看出,?！本涫秸f(shuō)話。
（學(xué)生思考片刻）
生1：我從中讀出了一個(gè)調(diào)皮的小男孩,，從“我”變成一朵金色花可以看出,。
生2：我從文中讀出了一個(gè)孝順的小男孩,，從“我”讓媽媽嗅到花香，投影在媽媽讀書(shū)的地方可以看出,。
生3：我從文中讀出了一個(gè)撒嬌的小男孩,，從“我不告訴你，媽媽,?！笨梢钥闯觥?/p>
師：不錯(cuò),，咱們一起讀讀這幾句話,，注意讀出撒嬌、調(diào)皮,、歡快的語(yǔ)氣,。 （生齊讀）
師：還有嗎？
生4：我從中讀出了一個(gè)勤勞的媽媽,，從文中“黃昏時(shí),，你拿著燈到牛棚干活”可以看出。
生5：我從文中讀出了一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子的媽媽,，從文中“你到哪里去了,，你這壞孩子?！笨梢钥闯?。
師：同學(xué)們，學(xué)了這篇關(guān)于母愛(ài)的文章,，大家一定還有不少的感觸,。我們都有一個(gè)幸福的家庭，都有關(guān)愛(ài)我們的父母,，回憶一下生活中有沒(méi)有令你感動(dòng)的能體現(xiàn)母愛(ài)（父愛(ài)）的細(xì)節(jié),？
生1：小時(shí)候，我生病住院了,，媽媽整天陪著我,，喂我吃的，晚上就在我的腳邊睡一會(huì)兒,，很辛苦,。
生2；有一次,，我在公園和媽媽走散了,。我很害怕,，媽媽通過(guò)廣播找到我時(shí),，眼睛都哭腫了。媽媽緊緊的抱住我，那時(shí)我很感動(dòng),。
師：是啊,，父母是天底下最關(guān)心我們的人，如果你想回報(bào)這份愛(ài),，你愿意變成什么呢,？仿照《金色花》，用“假如我變成了__________,我會(huì)__________”說(shuō)幾句話,。
生1：假如我變成了一架飛機(jī),，我會(huì)載著媽媽到世界各國(guó)去旅游。
生2：假如我變成了一只蝴蝶,，我會(huì)跳出最美的舞蹈,，讓媽媽欣賞。
師：很富有詩(shī)意,。
生3：假如我變成了一雙手套,，我會(huì)戴在媽媽的手上，讓她的手冬天不再生凍瘡,。
師：真是個(gè)細(xì)心孝順的孩子,。
生4：我會(huì)變成一只百靈鳥(niǎo)，每天唱出動(dòng)聽(tīng)的曲子,，使媽媽不再煩惱,，永遠(yuǎn)年輕。
……
師：大家說(shuō)的很好,，都能通過(guò)想象,，借助一種具體形象表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。剛才我們說(shuō)了幾句話,，能不能再具體點(diǎn),，把它擴(kuò)展成幾段話呢？把文章寫(xiě)具體的法寶還是想象,。比如想象你變成百靈鳥(niǎo)后你看到母親在做什么,？聽(tīng)到百靈鳥(niǎo)的歌聲，母親會(huì)怎樣,，然后你又怎么變回來(lái),，明白了嗎？課后,，大家仿照《金色花》,，寫(xiě)一篇200字左右的文章，題目自擬,。
一,、注重朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練：
“新課標(biāo)”明確提出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀,，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶?！彼晕以诮套x本詩(shī)時(shí),，也注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、教給學(xué)生一些基本的朗讀方法和技巧,，如掌握重音,、控制速度、運(yùn)用語(yǔ)調(diào)等,，讓學(xué)生有基本的獨(dú)立朗讀詩(shī)歌的能力,。在本詩(shī)的教學(xué)中，我配樂(lè)范讀,，讓學(xué)生在書(shū)上標(biāo)明重音,、停頓的地方，讓學(xué)生自由朗讀,，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái),，在朗讀中獲得優(yōu)美的意境，得到美的熏陶,。
2,、將朗讀和評(píng)點(diǎn)適時(shí)結(jié)合。我在教學(xué)時(shí)就采用了這樣的模式,，將讀和評(píng)相結(jié)合,，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，這既培養(yǎng)了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，也訓(xùn)練了學(xué)生辨析評(píng)價(jià)的能力,，這樣教師在抓住時(shí)機(jī)適時(shí)給予補(bǔ)充、提升,，使學(xué)生既能認(rèn)識(shí)不足,，又有成就感，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很高,。
3,、將朗讀和感知內(nèi)容，理解意象,，品位語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，這樣做，才能使學(xué)生真正理解文章內(nèi)涵,。在品讀詩(shī)的語(yǔ)言時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊品,，在品讀的過(guò)程中既感受到了濃濃的母子情，又鍛煉了自己的朗讀水平,。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想與想象
我注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，很多問(wèn)題不是只有一個(gè)答案,，可以從不同的角度去思考。本文圍繞母愛(ài),，圍繞親情來(lái)寫(xiě),，可啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)。要想抒寫(xiě)出自己心中獨(dú)特的感受,，就需要激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)他們的聯(lián)想想象能力。在本課拓展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生談?wù)勛约号c父母相處的幾個(gè)感人的細(xì)節(jié),，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象的翅膀,，想象“變成什么”去回報(bào)母親的愛(ài)，學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈,，課堂氣憤活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
三,、進(jìn)行模仿寫(xiě)作
我讓學(xué)生仿照《金色花》寫(xiě)一篇200字左右的文章，用以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,，模仿寫(xiě)作環(huán)節(jié)成了這一課的亮點(diǎn)，這也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最有時(shí)效的方法——?jiǎng)?chuàng)造,。
總之，語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)課，還需要我們把它完善成自然而實(shí)用的藝術(shù)品,。我將不斷努力,，辛勤耕耘,，勇于探索,，做一個(gè)新課標(biāo)的真正實(shí)施者。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案篇二
1,、把握詩(shī)歌基調(diào),，誦讀詩(shī)文，提高鑒賞詩(shī)歌力,；
2,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,；
3,、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。
反復(fù)誦讀,，感悟詩(shī)歌的思想感情。
課時(shí)安排： 1課時(shí)
學(xué)生：查字典解決生字詞,；熟讀課文；以“媽媽,，我愛(ài)您”為題,，寫(xiě)一段話，準(zhǔn)備在班里交流,。 閱讀冰心表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)篇,。查閱有關(guān)冰心的資料。
教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料,，多媒體輔助教學(xué),。
《金色花》篇幅短小，意蘊(yùn)豐富,。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文,，由此生發(fā)想像——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情,，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔,。在教學(xué)時(shí),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩(shī)歌感情基調(diào)上，控制好語(yǔ)速,、節(jié)奏和重音,，提高朗讀質(zhì)量。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解,，提高感悟詩(shī)的能力,。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想像在詩(shī)歌中的作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)
同學(xué)們,，母親是孕育萬(wàn)物的源泉,，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力,。母愛(ài)是人類情感中最崇高、最美好的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)設(shè)想你向母親表達(dá)愛(ài)意的方式,，然后以“媽媽，我愛(ài)您”為題,，說(shuō)一段話,。(學(xué)生略思考后，2—3名同學(xué)回答)同學(xué)們說(shuō)的很好,，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情,。今天，讓我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)——《金色花》,。
《金色花》的作者是印度詩(shī)人,、作家泰戈?duì)枺簧鷦?chuàng)作豐富,，詩(shī)集有《新月集》,、《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有叫,、沙子》,、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài),。
檢查預(yù)習(xí)情況(可用大屏幕投影)
教師范讀課文(播放音樂(lè)配音),，學(xué)生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用,，在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境,。學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行仿讀。)
學(xué)生自由朗讀,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來(lái)讀。
教師指導(dǎo)朗讀：注意重音,、語(yǔ)速,、節(jié)奏、感情(這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩,、溫馨,、深情的。但不同的地方,，朗讀處理方法不同,。如果學(xué)生讀不好,，教師要一句一句地教。)
例：“你到哪里去了,，你這壞孩子?”媽媽不見(jiàn)了孩子,，多么著急，一旦見(jiàn)了,，又驚又喜,，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語(yǔ)氣,。
例：“我不告訴你,，媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙?lái)了,，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密,，讓她莫名其妙,。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語(yǔ)氣,。
通過(guò)朗讀這首散文詩(shī),，我們感受到了母子間的款款情深，感受到母子之愛(ài),。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)中,，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，中心人物是“我”,，“我”想像變成一朵金色花,，在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。為什么“我”那么快樂(lè),，那么天真,，那么活潑，那么可愛(ài)?(學(xué)生回答：因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎?ài),。)“我”是怎樣回報(bào)母愛(ài)的呢?
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究,，提出共性問(wèn)題。
1,、“我”通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?怎樣表現(xiàn)的?
2、“我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?
3,、“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?
4,、“我”和媽媽各是什么性格?
學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流
(過(guò)渡)母愛(ài)就在我們身邊,，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們,。學(xué)習(xí)這首詩(shī),，你從中感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>
(學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。)
(過(guò)渡)詩(shī)人以其新奇而美妙的想像,，為我們講述了一個(gè)母子情深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的思想感情,，有感情地朗讀課文,。
背誦課文，準(zhǔn)備朗誦比賽,。
課后記：《金色花》是一首很美的散文詩(shī),，是一幅耐人尋味的圖畫(huà)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀,，使學(xué)生受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像,，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，又發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案篇三
1,、掌握泰戈?duì)柕奈膶W(xué)知識(shí)。
2,、讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)學(xué)習(xí)方式,，聽(tīng)讀課文，感知課文內(nèi)容,，潛心體會(huì)母子深情,。
3、以讀代講,，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,，以讀品詩(shī)，讀出味道,，讀出感情,，
4、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，豐富情感體驗(yàn),，并訓(xùn)練學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1,、正確,、流利,、有感情的朗讀詩(shī)歌，以讀品詩(shī),。
2,、認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,，接受詩(shī)歌美的熏陶及感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
：運(yùn)用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
這是一首篇幅短小但卻意蘊(yùn)豐富的散文詩(shī),，抒寫(xiě)了一個(gè)天真可愛(ài)的假想，“假如我是一朵金色花”,，由此生發(fā)想像－一個(gè)神奇的兒童在一天的時(shí)間里與母親的三次嬉戲,，在一片溫馨活潑的場(chǎng)景中表達(dá)對(duì)母親的深切的愛(ài),，以此表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。
在教學(xué)中,，著重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)品味詩(shī)歌中的至純情感,，所以重點(diǎn)進(jìn)行朗讀詩(shī)文的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從體味詩(shī)歌感情激調(diào)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實(shí)際,，控制好詩(shī)歌的語(yǔ)速、節(jié)奏和重音,，提高朗讀質(zhì)量,。在課文的反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)文的理解，提高感悟詩(shī)的能力,，獲得美的熏陶與享受,。
與此同時(shí)提供同題材作品進(jìn)行拓展閱讀，拓寬閱讀視野,，并進(jìn)而煅練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
（播放《燭光里的媽媽》）
這是流行于上世紀(jì)80年代的一首歌曲,，曲調(diào)舒緩,、柔和、深情款款,，滿含對(duì)母親的愛(ài),，它歷經(jīng)20多年歲月的淘洗，唱在今天,，仍能如此分外動(dòng)人,，恐怕就在于它唱出了母親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)，也唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴：“媽媽,，我們愛(ài)你”,。
母愛(ài)是文學(xué)藝術(shù)上一個(gè)的主題，它是世界上最崇高最偉大的愛(ài),。當(dāng)太陽(yáng)升起,，我們會(huì)感到光明與希望；而母親的擁抱,，我們會(huì)感受到溫馨與幸福,。今天，讓我們帶著這種對(duì)母親的愛(ài)一起走進(jìn)泰戈?duì)栂壬摹督鹕ā?，一起?lái)感受母子至深之情,。
（出示課題）
在這節(jié)課里，我們想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的是怎樣的呢,？
（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，生讀目標(biāo)）
首先，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這位有一顆純真童心的作者：泰戈?duì)?，同學(xué)們可說(shuō)說(shuō)對(duì)泰戈?duì)柕牧私狻?/p>
（生說(shuō)對(duì)作者的了解,，師補(bǔ)充說(shuō)明，投影出示泰戈?duì)柡?jiǎn)介）
泰戈?duì)枺河《戎?shī)人,，藝術(shù)家,，社會(huì)活動(dòng)家，曾獲得1913年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),，代表詩(shī)集有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》等,，在他的作品里，多以愛(ài),、寬容,、歡樂(lè)為主題，頌揚(yáng)人間最崇高,，最純真的感情,，而母愛(ài)就是他最為極力頌揚(yáng)的主題之一。
下面我們將通過(guò)學(xué)習(xí)他的這首散文詩(shī)《金色花》來(lái)品味一位文化偉人的拳拳赤子心靈,。
熟知生字詞：匿笑 花瓣 沐浴 羅摩衍那
（出示生字,，生讀生字）
二、整體感悟
（錄音范讀）
這是一首散文詩(shī),，風(fēng)格清新自然,，韻律優(yōu)美，我們要學(xué)好一首詩(shī)，首先得讀好這首詩(shī),，在讀中品味詩(shī)歌,，在讀中獲得美的享受，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)錄音,，然后請(qǐng)同學(xué)們互相交流你聽(tīng)詩(shī)文后的感受,。
（可指導(dǎo)生從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),、重音,、節(jié)奏或詩(shī)文的思想感情入手進(jìn)行談?wù)摚?/p>
在此環(huán)節(jié)，主要解決：
1,、感知課文內(nèi)容,，初步確定朗讀基調(diào)：舒緩、溫馨,、深情,、滿懷柔情。
2,、指導(dǎo)朗讀：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，以一種孩子天真、活潑,、可愛(ài),、調(diào)皮的口吻來(lái)讀，要讀出孩子對(duì)母親的愛(ài),，也要讀出母親對(duì)兒子的無(wú)私的愛(ài),，但不同的地方也有不同的處理方式。
三,、研讀,、賞析
（生自讀）
“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”每位同學(xué)結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)課文都會(huì)有你獨(dú)特的理解與感受,，同學(xué)們可結(jié)合你的理解選出你喜愛(ài)的或你感受最深的語(yǔ)句或段落進(jìn)行朗讀,，讀出對(duì)母親深深的愛(ài)。
（眾生選讀,，談感受,，眾生評(píng)）
此環(huán)節(jié)，討論解決：
1,、孩子為何如此可愛(ài)（因?yàn)樗逶≡谀笎?ài)中）
2,、他是如何報(bào)答母親的（想變成一朵金色花，在一天里與媽媽三次嬉戲）：
① 開(kāi)放花瓣,，讓母親嗅到花香,。
② 在母親看書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)上――保護(hù)母親眼睛。
③ 母親去牛棚時(shí),，突然出現(xiàn)在母親面前,，讓她講故事。
3,、回報(bào)母親的愛(ài),，卻為何一而再,，再而三地不讓母親知道：
母親的愛(ài)是無(wú)私的,，而自己為母親做事也不是為了得到母親的夸獎(jiǎng)，只是為了能幫母親做一點(diǎn)點(diǎn)事,，讓母親感到一點(diǎn)點(diǎn)的溫馨與幸福,。
4、文中三句對(duì)白的朗讀指導(dǎo)：
① “孩子,，你在哪里呀,？”：母親不見(jiàn)了孩子非常著急，語(yǔ)速稍快,，讀出焦急之情,，“哪里”重讀。
② “你到哪里去了,，你這壞孩子,？”：母親一天都見(jiàn)不到自己的孩子，非常著急,，一旦見(jiàn)了孩子,，又驚又喜，又氣又疼,，不免嗔怪孩子,。讀出母親見(jiàn)到了孩子時(shí)的驚喜與對(duì)孩子的疼愛(ài)，但又帶點(diǎn)嗔怪的語(yǔ)氣,。
③ “我不告訴你,，媽媽?！保簬湍赣H做事,，而又不告訴母親。以孩子撒嬌調(diào)皮的語(yǔ)氣來(lái)讀,，讀出孩子的天真可愛(ài),。
5、難點(diǎn)分析：
作者為什么把孩子比做一朵金色花：
借金色花表達(dá)孩子對(duì)母親的愛(ài),。中國(guó)好用花比喻兒童,，印度也一樣。金色花是印度最美的圣樹(shù)上的花，象征了孩子的美好可愛(ài),，而金色則象征母愛(ài)猶如陽(yáng)光般的光輝燦爛,。人們喜愛(ài)花，花也將它的美麗回報(bào)給人類,，母親為了孩子含辛茹苦無(wú)私奉獻(xiàn),，而孩子也要像花回報(bào)人類一樣回報(bào)母親的愛(ài)與奉獻(xiàn)。
所以把孩子想像成一朵金色花借以表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),，想像新奇而美妙,。
四、拓展延伸
1,、大愛(ài)無(wú)聲,，孩子為什么會(huì)默默地愛(ài)著媽媽？讀下面這首詩(shī),，相信大家的感受更為深刻,。
（出示《游子吟》）：
慈母手中線，游子身上衣,。
臨行密密縫,，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸,?！边@是全天下母親的心聲，這是最偉大母親的寫(xiě)照,。孩子的寸草之心,，怎能報(bào)答得了母親猶如春天般溫暖的關(guān)懷，誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親,，報(bào)答母親呢,？
2、拓展想像
如果你具備了文中小男孩的神力,，你準(zhǔn)備變做什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意,？
（學(xué)生自由想象，自由論說(shuō)）
3,、擴(kuò)展視野,，了解泰戈?duì)柶渌澳笎?ài)”詩(shī)篇
同學(xué)們的想象非常豐富，可以為我們的母親做許多的事情,。
泰戈?duì)栂壬纳⑽脑?shī)多以歌頌愛(ài)為主題,，下面我們接著欣賞泰戈?duì)柕钠渌?shī)篇,，再次感受這位文化偉人的“母愛(ài)”
（投影展示選文，可師范讀,，生自讀,，談感受等）
五、總結(jié)：
母愛(ài)就在我們身邊,，像寒冷冬天里的一杯熱茶,，溫暖著我們；像一股涓涓細(xì)流,，滋潤(rùn)著我們,；像一股和煦的柔風(fēng)，撫摸著我們,。一聲聲呵護(hù),，一聲聲叮嚀，一次次微笑,，都讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，溫馨幸福,。
讓這些閃著童真,，閃著摯愛(ài)的詩(shī)篇離我們近些，再近些,，讓我們透過(guò)這些詩(shī)篇學(xué)會(huì)更高境界的愛(ài)吧,，無(wú)私地愛(ài)我們的爸爸媽媽，愛(ài)這個(gè)世界上所有善良而正直的人們,。讓我們?cè)俅螡M含對(duì)母親的深深的愛(ài),，讀一次課文，讀給我們心中最偉大的母親,。
（生讀課文,。）
附：拓展閱讀選文：
我 的 歌
我的歌將以它的音樂(lè)縈繞你，我的孩子,，猶如深情熱愛(ài)的雙臂,。
我的歌將愛(ài)撫你的額頭，猶如祝福的吻,。
你獨(dú)自一人時(shí),，它將坐在你的身旁，在你耳邊低語(yǔ),；你在人群之中時(shí),，它將像籬笆似的圍著你，
使你超然絕俗,，我的歌將替你的夢(mèng)添上翅膀,，把你的心載運(yùn)到未知境界的邊緣,。
黑夜籠罩你的道路時(shí)，它將如忠實(shí)的明星在你的頭上照耀,。
我的歌將坐在你眼睛的瞳仁里,，使你的目光滲透到萬(wàn)物的內(nèi)心里。
當(dāng)我人亡聲絕的時(shí)候,，我的歌將在你生機(jī)勃勃的心里說(shuō)話,。
贈(zèng) 品
我要送些東西給你，我的孩子,，因?yàn)槲覀兺瞧丛谑澜绲南髦械摹?/p>
我們的生命將被分開(kāi),，我們的愛(ài)也將被忘記
但我卻沒(méi)有那樣傻，希望能用我的贈(zèng)品來(lái)買(mǎi)你的心,。
你的生命正是青春,，你和道路也長(zhǎng)著呢，你一口氣飲盡了我們帶給你的愛(ài),，便回身離開(kāi)我們跑了,。
你有你的游戲，有你的游伴,，如果你沒(méi)有時(shí)間同我們?cè)谝黄?，如果你想不到我們，那有什么害處呢?/p>
我們呢,，自然的,，在老年時(shí)，會(huì)有許多閑暇的時(shí)間,，去計(jì)算那過(guò)去的日子,，把我們手里永久失去了的東西，在心里愛(ài)撫,。
河流唱著歌很快地流去,，沖破所有的堤防，但是山峰卻留在那里,，憶念著,，滿懷依依之情。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案篇四
1,、掌握匿笑,、禱告、嗅,、摩,、衍等字詞，積累語(yǔ)言,。
2,、有感情的朗讀課文,，體會(huì)詩(shī)歌情感。
3,、能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析情感,，并以深情并茂的語(yǔ)言表達(dá)。
1,、指導(dǎo)關(guān)鍵句的朗讀,，并體會(huì)其情感。
2,、挖掘關(guān)鍵句深層次的含義,，體會(huì)父母對(duì)孩子深深的愛(ài)。
如何將課本中的情感自然過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活中的情感教育,，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心體會(huì)寶貴的親情,。
一課時(shí)
多媒體
一、 激趣導(dǎo)入
教師講關(guān)于母愛(ài)的故事,。
師：同學(xué)們,，聽(tīng)了這個(gè)故事，此時(shí)此刻你的心情如何,？你想說(shuō)些什么,？
導(dǎo)入：今天我們就一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)，講述的也是有關(guān)于媽媽和孩子之間的故事,。
二、了解作者及金色花
泰戈?duì)枺?861—1941）,，印度詩(shī)人,、作家、社會(huì)活動(dòng)家,，他一生創(chuàng)作豐富,，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》,、《吉檀伽利》等,，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等,。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷遥矊?xiě)了50多部詩(shī)集,，被稱為“詩(shī)圣”,。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚,、最純潔的愛(ài),?！督鹕ā愤x自他的散文詩(shī)集《新月集》。
三,、 初讀詩(shī)文,，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，朗讀課文時(shí),，老師有兩個(gè)要求，一是我們要讀準(zhǔn)字音,；二是用“我讀 這句,，讀出了孩子的 ，讀出了母親的”,。
2,、請(qǐng)思考：
“我”為什么要變成金色花？
“我”變成金色花后干了什么事,？ （三次嬉戲）
3,、想一想：（1）這首詩(shī)表達(dá)了母子之間什么樣的感情？（母子情深：媽媽關(guān)愛(ài)孩子,，孩子熱愛(ài)媽媽,。）
（2）這是一個(gè)怎樣的孩子（活潑、可愛(ài),、頑皮,、天真、熱愛(ài)母親）和一個(gè)怎樣的母親（善良,、慈愛(ài),、關(guān)愛(ài)孩子）？
四,、美讀,，感受語(yǔ)言美。
1,、用舒緩,、溫馨、深情的讀這首散文
2,、我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來(lái)讀不同的地方,？
（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩,，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞,，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎,？（調(diào)皮,，想象，快樂(lè)）
（2）你要是叫到：“孩子,，你在哪里呀,？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響,。（母親焦急,，我調(diào)皮）
（3）“你到哪里去了，你這壞孩子,？”（欣喜,，責(zé)怪）
（4）“我不告訴你，媽媽,?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。（調(diào)皮,，撒嬌）
五,、拓展延伸
1在中國(guó)，我們一般用花兒來(lái)比喻什么,？（兒童,、成人、老人,？）
2金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵,，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情？（喜愛(ài),、憎惡,？贊美、貶抑,？）
3人們愛(ài)花兒，花兒也惠及人們,。在詩(shī)中有什么象征意義,？人們←→花兒 母親←→孩子）
4、如果你忽然具備了文中小男孩的神力,，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意,？
學(xué)生自由想象，用“假如我變成了……”說(shuō)話,。
師小結(jié)：
“慈母手中線,，游子身上衣。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉？”依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤,？我們也愛(ài)母親,，卻和母親愛(ài)我們不一樣，我們的愛(ài)是溪流,，母親的愛(ài)是海洋,，盡管如此，我們?nèi)砸眯〔莸姆架?、用溪流的歡歌來(lái)努力回報(bào)我們的母親,。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案篇五
1.正確、流利,、有節(jié)奏,、有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握“匿笑,、羅摩衍那”等字詞,。
2.品讀詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子親情,。
3.體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣審美能力,。
1.投入真情,，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感,。
2.利用想象,，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)自己的感情,。
學(xué)生齊誦《游子吟》,，問(wèn)：這首詩(shī)誰(shuí)寫(xiě)的？（我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊）,，這首詩(shī)的主題是什么,？（歌頌了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感激和深深的愛(ài)和尊敬）
有人說(shuō)：世界上只有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音,，那便是母親的聲音,；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影,。母愛(ài)是是人類共同歌頌的永恒主題,，因?yàn)樗侨祟惿鐣?huì)中最崇高、最美好的情感。今天,，我們就來(lái)一起欣賞一首同樣以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)--泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，讓我們共同期待這一次美的洗禮！
使生如夏花之絢爛,，死如秋葉之靜美,。--泰戈?duì)?/p>
泰戈?duì)柺怯《戎?shī)人、作家,、文學(xué)家,，代表詩(shī)集有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》《吉檀迦利》。因作品《吉檀迦利》而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。
1.自由的大聲朗讀,，要求讀準(zhǔn)字音，試著把握停頓,，讀出情感,。
正字正音（可在課前預(yù)習(xí)完成）
嗅( ) 羅摩衍那( ) （ ） 匿笑( )
禱告( ) 沐浴( )（ ） 花瓣( )
2.齊讀，注意字音停頓,，體會(huì)情感,。（配樂(lè)：相約卡農(nóng)）
3.抽讀或者指定學(xué)生朗讀課文（提醒注意聽(tīng)，讀完以后,，要點(diǎn)評(píng)讀得怎么樣）
4.教師指導(dǎo)朗讀
你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)速和情感來(lái)讀,？
語(yǔ)速：輕快、跳躍
情感：喜悅,、母子之愛(ài)和兒童特有的頑皮
當(dāng)你吃過(guò)中飯,，
坐在窗前//讀《羅摩衍那》，
那棵樹(shù)的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時(shí),，
我便要//把我的小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上,，
正投在//你所讀的地方。
但是你會(huì)猜得出//這就是你的小孩子的小影子嗎,？
“你到哪里去了,，你這壞孩子？”
“我不告訴你,，媽媽,。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了,。
5.分小組(分角色)朗讀
聲音大聲一點(diǎn)，吐字清楚一點(diǎn),，感情飽滿一點(diǎn),。希望你們能用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼！
6.這首詩(shī)寫(xiě)了什么事情？表達(dá)了什么情感,？
這首詩(shī)寫(xiě)了孩子變成一朵金色花,，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情,。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案篇六
1.正確,、流利、有節(jié)奏,、有感情地朗讀詩(shī)歌,。
2.體味詩(shī)歌語(yǔ)言美，品析圖畫(huà)美,，品味情感美,。
3.體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染,。
一,、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入......母親是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力,。母愛(ài)是人類社會(huì)中最崇高,、最美好的`情感。無(wú)數(shù)文人用美妙的詩(shī)文吟詠贊頌?zāi)赣H,。今天我們就一起來(lái)欣賞印度大文豪泰戈?duì)柕囊皇妆磉_(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)——《金色花》,。
2.檢查預(yù)習(xí)
生字詞
三次嬉戲
母子關(guān)系，我讀到了一個(gè)——孩子,，一個(gè)————媽媽,。
3.合作探究
a.文中的孩子，是用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的,？ 孩子想變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)
b. 孩子為什么想變成一朵金色花,？ 因?yàn)榻鹕ㄊ怯《仁?shù)上的花，圣潔而美麗,，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛(ài)是圣潔而美 麗 的,，正可以表達(dá)自己回報(bào)母愛(ài)的心愿?！杌ㄊ闱?/p>
c.孩子為什么變成一朵金色花后,，總是瞞著不讓媽媽知道呢？ 因?yàn)楹⒆佣?，母?ài)是無(wú)私的,，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活 得更加溫馨,。所以他只是撒嬌,，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽,。
二,、教讀—體味詩(shī)的音樂(lè)美
1.聽(tīng)讀課文，感受母子親情
2.傾情誦讀,，感受語(yǔ)言美
（注意：停頓 重音 語(yǔ)速 語(yǔ)氣）
師范讀三個(gè)重點(diǎn)句子
a,、孩子，你在哪里呀,？（著急,、關(guān)愛(ài)）b、你到哪里去了,，你這壞孩子,？ （欣喜、嗔怪）c,、我不告訴你,，媽媽。（頑皮,、撒嬌）
3.選擇自己感情處理最好的句子展示朗讀,，說(shuō)說(shuō)自己的朗讀體會(huì)。
三,、討論——品析詩(shī)的圖畫(huà)美
師：我們還要品析詩(shī)的圖畫(huà)美,。
課文中的畫(huà)面是很美的，“我”變成了金色花,，和母親嬉戲,，用豐富的想象織成了一幅幅清新優(yōu)美的母子親情圖，幾乎每一幅畫(huà)面都是一幅幅清新優(yōu)美的畫(huà)卷,。
下面請(qǐng)同學(xué)們做這樣一個(gè)作業(yè),，用“美在”這個(gè)短語(yǔ)或者《金色花》真美啊，......寫(xiě)一個(gè)句子或一段話來(lái)描述美麗的畫(huà)面,。
示例：1.美在閃閃發(fā)光的金色花,。
2.母親沐浴后始發(fā)披在兩肩，穿過(guò)盛開(kāi)金色花的庭院去禱告,，多么圣潔?。?/p>
師：這一首散文詩(shī),，詩(shī)人以其新奇而美妙的想象力,，為我們講述了母子深情的故事，感受到母子之愛(ài)是那么一種親昵,，那么一種親熱,。為什么孩子那么快樂(lè),，那么天真，那么活潑,，那么可愛(ài)？因?yàn)樗逶≈笎?ài),。愛(ài)是交互的,，小孩子領(lǐng)受著母愛(ài)，也想著回報(bào)母愛(ài),。他想變成一朵金色花,，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書(shū)不↑眼睛,。從孩子對(duì)媽媽的愛(ài),，可以想到母親對(duì)孩子的愛(ài)。在聽(tīng)讀,、誦讀,、品析之中，我們已經(jīng)沉浸在美好溫馨的情感了,。所以,，我們讀這首詩(shī)，還要感受它的情感之美,。
四.品味——感受詩(shī)的情感美
1.詩(shī)的情感,，洋溢于詩(shī)的字里行間。全詩(shī)表達(dá)出一種美好的想象,，溫馨的情感,，表現(xiàn)出歡快愉悅的韻味。它們突出表現(xiàn)在每段詩(shī)的畫(huà)面之中,。
師范讀,，同學(xué)們可以評(píng)一評(píng)老師在重音、停頓,、感情方面處理得好不好,？）
師指導(dǎo)讀。
1,、2歡快,、可愛(ài)；3,、4,、5、6舒緩,、溫馨,；7,、8、9調(diào)皮,、可愛(ài)
分組讀
這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的是一種潺潺流水般的情感,，讀得稍快，讀的時(shí)候要帶著想象,，在想象中讀詩(shī),。
2.齊讀詩(shī)歌，品味感情美,。
五,、創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美
你想變成什么樣的美好 事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢,？
請(qǐng)按照下面的格式,，借 助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)你對(duì)母親的愛(ài)。
示例：我想變成一條清清的溪流,，當(dāng)媽媽工作累時(shí),，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快 的歌曲,，抖落滿身的疲憊 ,。媽媽，我想變成......當(dāng)你……的時(shí)候,，我 ......當(dāng)你……的時(shí)候,，我…… 當(dāng)你……的時(shí)候， 我......
六,、欣賞歌曲
世界上的一切光榮和驕傲,，都來(lái)自于母親。母愛(ài)是詩(shī)歌的主旋律,。請(qǐng)欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案篇七
１、了解詩(shī)歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情,。
２,、掌握朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力,。
３,、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。
４,、激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親的熾熱情懷,。
１、詩(shī)歌借助具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法,。
２,、朗讀能力的培養(yǎng),。
深層品味詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的思想感情。
唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉。母愛(ài)是世上最偉大的愛(ài),。當(dāng)你沐浴在母愛(ài)的光輝中時(shí)，你是否想到,，你又該用什么方式來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)呢,？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》，感受人間最動(dòng)人的親情,。
泰戈?duì)柺怯《戎淖骷?、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家,。他著名的散文詩(shī)集有《吉檀迦利》,、《新月集》、《園丁集》,、《飛鳥(niǎo)集》等,。小說(shuō)有《沉船》、《戈拉》,、《小沙子》等,。泰戈?duì)栍妹霞永膶?xiě)作，１９１３年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。所作歌曲《人民的意志》,，１９５０年被定為印度國(guó)歌。
１,、要求：讀音準(zhǔn)確,，聲音響亮，處理好輕重音,，節(jié)奏,，要飽和深情。
２,、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,，全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
３,、再請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,。
４,、全班深情朗讀。
１,、詩(shī)中的孩子是怎樣的一個(gè)孩子,？你能找出描寫(xiě)孩子的表情的詞嗎？
２,、詩(shī)中的母親是怎樣的一位母親,？你能想象得出媽媽一天的表情嗎？
３,、讀完這首散文詩(shī),，你有何感想？
四人小組合作,，討論,，交流，提出疑難問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。
同學(xué)的問(wèn)題可能有：
１、孩子為什么要變?yōu)榻鹕?，而不是其他的花?/p>
明確：金色花,，印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色碎花,。我們中國(guó)喜歡有花朵比喻兒童,，印度也一樣。把孩子想象成一朵金色花──最美麗圣樹(shù)上的花朵,，是在贊美孩子的可愛(ài),。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝,。人們喜愛(ài)花兒,，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿,。金色花是詩(shī)人新奇而美妙的想象,。
２、孩子變?yōu)榛ǖ挠靡馐鞘裁矗?/p>
明確：
看著你工作
開(kāi)放花瓣散發(fā)花香
將小小的影子投在書(shū)上
與媽媽嬉戲,，玩耍,，以孩子獨(dú)特的方式回報(bào)媽媽的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)對(duì)媽媽的依戀,。
３,、母親為什么要拿了燈到牛棚里去？
明確：媽媽一天不見(jiàn)了孩子，非常著急,，到處尋找孩子,。
４、孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事,？
明確：孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活的更溫馨,，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽,。
學(xué)生四人小組討論,，交流：
你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句，為什么,？
這首詩(shī)詩(shī)人想象我變成了一朵了來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài),，借助一種具體的形象來(lái)抒情是本文的獨(dú)特手法。請(qǐng)同學(xué)們用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī),，來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。
母親對(duì)孩子的愛(ài),，孩子對(duì)母親的那份依戀,，永遠(yuǎn)是人們謳歌的主題。
發(fā)給學(xué)生有關(guān)泰戈?duì)枴缎略录分械挠嘘P(guān)散文詩(shī),，冰心的《往事·二》中的一篇,。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案篇八
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、積累字詞,。 2,、解詩(shī)歌中所表達(dá)的感人至深的親情。 3,、熟讀背誦詩(shī)歌,。
能力目標(biāo)
1、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧,，繼續(xù)提高朗讀能力,。2、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法,。
德育目標(biāo)
詩(shī)歌展示,、歌頌?zāi)笎?ài)。學(xué)習(xí)它,，激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親,、回報(bào)母親的熾熱情懷，把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛(ài)的母親,。
教學(xué)重點(diǎn)
1,、準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情,，把握機(jī)詩(shī)歌托物言情的寫(xiě)法。 2,、熟讀背誦詩(shī)歌,。
教學(xué)難點(diǎn)：深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)方法：學(xué)生自主,、合作式學(xué)習(xí),，注重學(xué)生情感的熏陶、能力的培養(yǎng),。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,、激情導(dǎo)入
有人說(shuō)：世界上只有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音，那便是母親的聲音,；世界上只有一個(gè)最美麗的身影,，那就是母親的身影。
同學(xué)們：世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完,、寫(xiě)不完的,，那就是母愛(ài)！
母愛(ài)就象一首田園詩(shī),，幽遠(yuǎn)純凈,，和雅清淡；
母愛(ài)就是一幅山水畫(huà),，洗去鉛華雕飾,，留下清新自然；
母愛(ài)就象一首深情的歌,，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),，輕吟淺唱；
母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng),，吹去朔雪紛飛,，帶來(lái)春光無(wú)限。
這個(gè)世界上,，我們什么都可以忘記,，但不能忘記母親給予我們的一切……今天，就讓我們一起通過(guò)散文詩(shī)兩首來(lái)再一次感受偉大的母愛(ài)吧,。
二,、了解散文詩(shī)：
散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn),。從本質(zhì)上看,，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié),；從形式上看,，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻,，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感,。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即 “散文其形,，詩(shī)意其質(zhì)”,。
三、作者簡(jiǎn)介
印度近代偉大作家,、詩(shī)人,、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家,。一生創(chuàng)作豐富,，早期作品有詩(shī)集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》,、《國(guó)王和國(guó)后》等,。著名散文詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》,、《園丁集》,、《飛鳥(niǎo)集》等。詩(shī)歌格調(diào)清新,，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào),。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，對(duì)中國(guó)詩(shī)特別是散文詩(shī)影響也是廣泛的,。他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà),，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國(guó)歌。
四,、1,、由一個(gè)學(xué)生讀詩(shī)，然后師生一起來(lái)朗讀體會(huì),。（讀音,、節(jié)奏、停頓,、輕重緩急等）
① 讀準(zhǔn)字音
嗅( xiù ) 聞（氣味） 花瓣( bàn )
羅摩衍那( mó ,，ｙǎｎ)------印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。
匿笑( nì )------匿，隱藏,，不讓人知道,；匿笑，偷笑,。
禱告( dǎo )-------向神祈求保佑,。
沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受潤(rùn)澤,、培育,。
②一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢,？
明確：這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花,，與媽媽嬉戲的畫(huà)面。
③ 頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花,，與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲,，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候,，我就 ”說(shuō)一說(shuō),。
示例：母親做禱告時(shí)，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）,。
母親讀書(shū)時(shí),，我就將影子投在書(shū)頁(yè)上（陽(yáng)光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）,。
母親去牛棚時(shí),，我就恢復(fù)原形求她講故事。
④這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽,？請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)____________的孩子和一個(gè)____________的媽媽”的句式來(lái)回答,。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子,，一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽媽,。
我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽,。
我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子,，一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子,，一位愛(ài)孩子的媽媽,。
我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽,。
我讀出了一個(gè)神奇的孩子,，一位篤信宗教的媽媽,。
2、學(xué)生散讀,，把握整首詩(shī)的朗讀基調(diào),。
你認(rèn)為該用什么樣的語(yǔ)速和感情基調(diào)來(lái)朗讀？
（明確：稍快,，喜悅,、舒緩、溫馨,、深情,，讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮）
3、學(xué)生朗讀,，深入理解,，體驗(yàn)情感。
以下詩(shī)句應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：
①,、假如我變成了一朵金色花,，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,，笑嘻嘻的在空中搖擺,，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎,？（要讀出孩子的調(diào)皮,，得意，驕傲,。）
②,、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀,？”（要讀出母親的焦急惦念,。）
③、“我不告訴你,，媽媽?！保ㄒx出孩子的淘氣,、機(jī)靈、撒嬌,、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀,。）
④、“你到哪里去了,，你這壞孩子,？”-----為什么媽媽見(jiàn)了面,，說(shuō)“你這壞孩子”？
（要讀出母親的嗔怪,、擔(dān)憂,、焦慮和欣喜。）
五,、合作學(xué)習(xí),，質(zhì)疑探究
探究質(zhì)疑：這首詩(shī)寫(xiě)了什么事，表現(xiàn)了什么?
討論并歸納：寫(xiě)孩子與媽媽的三次嬉戲,，表現(xiàn)了純真的母子之情
探究質(zhì)疑：三次嬉戲具體是什么?討論并歸納：
第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí),，悄悄地開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣；
第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時(shí),，將影子投在母親所讀的書(shū)頁(yè)上,；
第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時(shí),，突然跳到母親跟前,，恢復(fù)原形。
1,、為什么“我”想變成一朵金色花呢,？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說(shuō)說(shuō)我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情,？
為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作,，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書(shū)不傷眼睛,。
孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活得更溫馨,，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽,。
2,、作者為什么把孩子想象為金色花？
金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵,，贊美孩子可愛(ài),。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝,。人們喜愛(ài)花兒,，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿,。
3,、篇末,，媽媽見(jiàn)到孩子為什么說(shuō)“你這壞孩子”？這是什么口吻,？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事,？
“壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂,，一見(jiàn)到孩子又驚又喜,，嗔怪孩子一聲不說(shuō)就走，把媽媽急死了,。
而“我”為自己能給媽媽做事而高興,，還要媽媽保密，讓她莫名其妙才好,，于是向媽媽撒起嬌來(lái)了,。
六、拓展延伸
你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢,？
我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈,，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗,。
我要變作小鳥(niǎo),，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽(tīng),。
我要變作影子,，她到哪里我到哪里，永不分離,。
我要變作手,，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。
假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡,，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上,，讓她更加年輕漂亮。
假如我變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑,，我要表演很多有趣的節(jié)目,，逗媽媽開(kāi)心，讓她笑口常開(kāi),。
假如我變成了一盞燈,，我要為媽媽照亮夜行的路……
假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……
假如我變成了一把椅子,，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三 母親 孩子 （金色花——圣樹(shù)）
純真的母子之愛(ài)
《金色花》《金色花》次 禱告 散發(fā)香氣
嬉 讀書(shū) 投影書(shū)頁(yè)
戲 拿燈（去牛棚） 恢復(fù)原形
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案篇九
１,、積累字詞,。
２,、解詩(shī)歌中所表達(dá)的感人至深的親情,。
３、熟讀背誦詩(shī)歌,。
１,、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力,。
２,、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。
詩(shī)歌展示,、歌頌?zāi)笎?ài),。學(xué)習(xí)它，激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親,、回報(bào)母親的熾熱情懷,，把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛(ài)的母親。
準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情,，把握機(jī)詩(shī)歌托物言情的寫(xiě)法,。2、熟讀背誦詩(shī)歌,。
深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情,。
１、本文是一篇散文詩(shī),，篇幅短小,，語(yǔ)言凝練含蓄，所以,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
２、用多媒體作為直觀教具,。
３,、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí),，注重學(xué)生情感的熏陶,、能力的培養(yǎng)。
一課時(shí),。
導(dǎo)入
有人說(shuō)：世界上只有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音,，那便是母親的聲音；世界上只有一個(gè)最美麗的身影,，那就是母親的身影,。
母愛(ài)是一個(gè)人類吟詠不絕的主題。同學(xué)們,，你們和母親朝夕相處,，是否感受到母親那細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài),？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《詩(shī)兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩(shī),。
印度近代偉大作家,、詩(shī)人、藝術(shù)家,、社會(huì)活動(dòng)家,。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩(shī)集《暮歌》,、《晨歌》和劇本《修道士》,、《國(guó)王和國(guó)后》等。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《小沙子》,、《沉船》,、《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》,、《郵局》,、《紅夾竹桃》。著名散文詩(shī)集有《吉檀迦利》,、《新月集》,、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等,。詩(shī)歌格調(diào)清新,，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào),。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，對(duì)中國(guó)詩(shī)特別是散文詩(shī)影響也是廣泛的,。他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà),，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國(guó)歌。
１,、給加點(diǎn)的字注音：
匿笑（）沐?。ǎǎ┒\告（）
嗅（）衍（）摩（）
２、解釋下列詞語(yǔ)：
匿笑：
禱告：
沐?。?/p>
１,、自由朗讀。
２,、聽(tīng)課文示范朗讀磁帶,，注意對(duì)朗讀技巧的把握。
３、個(gè)別學(xué)生讀,。
４,、學(xué)生評(píng)價(jià)。
５,、朗讀指導(dǎo)：
朗讀詩(shī)歌，須注意以下幾點(diǎn)：
⑴把握詩(shī)歌的感情基調(diào),，應(yīng)讀得輕松活潑,，讀出兒童特有的調(diào)皮。
⑵根據(jù)情感的需要,，確立語(yǔ)速,。如果內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的,，速度要快一些,；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些,；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘,，速度采取中等為宜。
⑶根據(jù)詩(shī)歌意境,，確定輕讀,、重讀及音長(zhǎng)音短。
⑷根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系,，確定詩(shī)句的停頓,。
總之，現(xiàn)代詩(shī)歌的誦讀,，不同于一般的課文朗讀,，它具有很濃的表演性，需要掌握一定的技巧,，將情感投入其中,，反復(fù)吟詠，方能漸入佳境,，最終達(dá)到“詩(shī)人合一”的最高境界,。
１、請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的整體感受,。
⑴這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么事,？
⑵三次嬉戲具體是什么？
⑶詩(shī)歌表現(xiàn)了什么,？
２,、為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎,？為了實(shí)現(xiàn)自己的小小心愿,，給媽媽帶來(lái)一些幸福嗎？
３,、媽媽為什么反而責(zé)怪孩子,？還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事,？
４,、詩(shī)人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶ā?/p>
明確：
１,、談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的整體感受,。
⑴寫(xiě)了孩子的三次嬉戲。
⑵第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí),，“我”悄悄地開(kāi)放花瓣,，散發(fā)香氣。第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時(shí),?！拔摇睂⒂白油对谀赣H所讀的書(shū)頁(yè)上。第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時(shí),，“我”突然跳到母親跟前,，恢復(fù)原形。
⑶表現(xiàn)了純真的母子之愛(ài),。
２,、是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事,，給媽媽帶來(lái)一些幸福,。
３、因?yàn)閶寢屨业胶⒆?，非常著急,。?dāng)媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增呈旦見(jiàn)了,，又驚又喜,，自然責(zé)怪孩子；是責(zé)怪的口吻,，但責(zé)怪中透出的是至真的母愛(ài),；孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,，他不圖媽媽的夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他不告訴媽媽自己做了不少好事。
４,、中國(guó)人喜歡把兒童比喻成花朵,，印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹(shù)上開(kāi)的一種金黃色碎花,，詩(shī)人把孩子想象成一朵金色花,，是在贊美孩子的可愛(ài)，那金黃的色彩,，正反映著母愛(ài)的光輝,。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們,，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙,。
１,、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》，注意體會(huì)其內(nèi)在思想感情,。
２,、閱讀泰戈?duì)柕牧硗庖皇咨⑽脑?shī)《審判官》，注意理解其主要內(nèi)容,。
你想說(shuō)他什么盡管說(shuō)罷,，但是我知道我孩子的短處。
我愛(ài)他并不因?yàn)樗?，只是因?yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?/p>
你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下,，恐怕你就會(huì)知道。
他是如何的可愛(ài)罷,。
當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候,，他更成為我的生命的一部分了。
當(dāng)我使他眼淚流出時(shí),，我的心也和他同哭了,。
只有我才有權(quán)去罵他，去責(zé)罰他,，因?yàn)橹挥袩釔?ài)人的才可以懲戒人,。
３、學(xué)生談感受,。
４,、以孟郊詩(shī)《游子吟》作結(jié)。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案篇十
知識(shí)與能力：
1．有感情地朗讀,，把握詩(shī)文情感基調(diào),，品味精美語(yǔ)言。
2．初步感知印度文化和泰戈?duì)柕脑?shī)歌特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)和借鑒本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法,。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)朗讀法感知課文內(nèi)容,。
2．用品析討論法領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深刻含義。
3．用合作探究法激發(fā)學(xué)生的積極性,，加深對(duì)文章的理解,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)童真童趣，感受人間至愛(ài)真情,，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種途徑,，感悟詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感 ,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．通過(guò)想象，鑒賞詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)和借鑒本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法,。
2．學(xué)習(xí)本文托物寄情的寫(xiě)法。
本課主要采用朗讀,、品析,、討論；自主,、合作,、探究等教學(xué)方法并配合多媒體課件，充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
1．本課設(shè)置了情境導(dǎo)入、感知學(xué)習(xí),、品讀欣賞,、想象練習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí),、布置作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié),。
2．學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)欣賞視頻課件和反復(fù)朗讀課文完成的。
3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品賞語(yǔ)言,，感受泰戈?duì)柹⑽脑?shī)的魅力,。
4．利用本課特點(diǎn)，有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象力,。
四,、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入語(yǔ)：
同學(xué)們，你們剛剛告別了童年,，冰心有一句寫(xiě)童年的詩(shī)句：“童年呵,！是夢(mèng)中的真,，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑,?！蓖晔侨鐗?mèng)如幻的，童年是天真爛漫的,，童年時(shí)期的孩子有無(wú)窮的想象力,。偉大詩(shī)人泰戈?duì)柟P下有這樣一個(gè)印度孩子，他突發(fā)奇想,，用純真的童心和奇特的方法表現(xiàn)對(duì)母親的依戀,。讓我們一起來(lái)品讀《金色花》，認(rèn)識(shí)這個(gè)天真爛漫的孩童形象,。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
（二）感知學(xué)習(xí)
播放情境課文窗前花影、情境課文庭院花香,、情境課文牛棚驚喜,，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文并設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題：
1．文章共描繪了幾幅畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每幅畫(huà)面加一個(gè)小標(biāo)題,。
2．你能各找一個(gè)詞形容文中孩子和母親的特點(diǎn)嗎,？
（答案見(jiàn)ppt批注）
【設(shè)計(jì)意圖】
1．營(yíng)造情境,，引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容,，訓(xùn)練概括能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生感知人物特點(diǎn),。
（三）品讀欣賞
1．教師出示設(shè)計(jì)好的問(wèn)題,，引導(dǎo)班級(jí)小組內(nèi)討論：
（1）作者為什么要把孩子想象成金色花？
（2）作者是如何表現(xiàn)孩子對(duì)母親的依戀與愛(ài)的,？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ),。
（3）金色花是印度圣樹(shù)上的花，它給本文蒙上了宗教色彩,，烙上了印度文化的印記,。找出課文中其他體現(xiàn)宗教色彩的地方，畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ),。
（問(wèn)題分析總結(jié)見(jiàn)ppt批注）
2．通過(guò)視頻,，加深對(duì)課文的理解。
播放課文解析巧妙的抒情角度,。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和神奇的想象力,；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；引導(dǎo)學(xué)生走近偉大詩(shī)人泰戈?duì)枴?/p>
（四）表達(dá)練習(xí)
1．教師引導(dǎo)：本文借助“金色花”的形象表達(dá)了純真的母子之愛(ài),，這種通過(guò)想象,，借助具體形象來(lái)抒情的方法值得我們借鑒,。同學(xué)們，你想借助什么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢,？讓我們也來(lái)借用這種方法比賽說(shuō)說(shuō)心里話,。
請(qǐng)以“媽媽，我想變成……,，當(dāng)你……的時(shí)候,，我……”的句式說(shuō)一句話。
2．通過(guò)以下步驟組織訓(xùn)練：
（1）學(xué)生仿寫(xiě) ,。
（2）小組交流 ,。
（3）全班評(píng)議 。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)訓(xùn)練,，既提高想象能力,，又提高表達(dá)能力。
（五）語(yǔ)文活動(dòng)
1．展開(kāi)活動(dòng)
（1）教師：同學(xué)們,，心動(dòng)不如行動(dòng),！用行動(dòng)去愛(ài)自己的父母、親人,！愛(ài)周?chē)娜四酥烈磺锌蓯?ài)之人吧,！
（2）組織《牛棚的故事》主題活動(dòng)。
2．參考金色花活動(dòng)設(shè)計(jì),。（牛棚的故事）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)活動(dòng)深入理解課文內(nèi)容,。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。
（六）布置作業(yè)
1．布置檢測(cè)練習(xí),。
參考金色花同步檢測(cè),。
2．課外活動(dòng)安排 。
①讀書(shū)活動(dòng)：閱讀《新月集》,，做讀書(shū)筆記,。
②實(shí)踐活動(dòng)：回家做一件事讓父母感受你對(duì)他們的愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖】
1．基礎(chǔ)檢測(cè)練習(xí),。
2．引導(dǎo)走近偉大詩(shī)人泰戈?duì)枴?/p>
3．讓學(xué)生感受親情并用行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)情感,。
