作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

《大自然的文字》教案篇一

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1：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

2：了解大自然中的一些自然現(xiàn)象,；了解什么是大自然的文字,，并掌握它們。

3：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,，培養(yǎng)他們分析問題的能力,；品味課文語言特點(diǎn)。

了解什么是大自然的文字,，并掌握它們,。

以探討問題為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，創(chuàng)新能力,，自主合作學(xué)習(xí)能力。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，理清層次,，了解文章主要內(nèi)容。

1課時,。

1．學(xué)生默讀“自讀提示”和注釋①,。

2．學(xué)生自由朗讀課文，初步了解其基本內(nèi)容,，并讀準(zhǔn)下列字音,、理解各詞語的意思。

霪雨 鐵砧 漂 礫

勉強(qiáng)：①能力不夠還盡力做,。②使人做他不愿做的事,。③不是甘心情愿的。④牽強(qiáng),、理由不充足,。⑤將就,、湊合。

同學(xué)們,，一年級第二期時學(xué)過一篇專門介紹大自然有關(guān)現(xiàn)象的課文,，大家回憶一下，課題是什么?主要內(nèi)容是寫什么?

――《大自然的語言》,。主要內(nèi)容是介紹與農(nóng)業(yè)有關(guān)的物候現(xiàn)象,。

大自然的語言是什么呢?

――(簡要回答) “花香鳥語，草長鶯飛”,；或“草木榮枯,，候鳥去來”。

今天,，我們再學(xué)習(xí)一篇與此文類似的課文,，叫《大自然的文字》。(板書)我們從小認(rèn)識漢字,，認(rèn)識了漢字,，它可以幫助我們閱讀，了解各方面的信息,；可以幫助我們寫作,，表達(dá)內(nèi)心豐富的情感等等，給我們的'學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的方便,，作用可真不少,。你們知道嗎，大自然豐富多彩,，大自然奧秘?zé)o窮,，在自然界里還有另外一套文字，認(rèn)識了它,，可以幫助我們認(rèn)識自然,，了解自然，破譯自然現(xiàn)象,，領(lǐng)略自然界的無窮奧秘,。

作者簡介：伊林(1895—1953)，前蘇聯(lián)自然科學(xué)家,、科普作家,，代表作有《十萬個為什么》《人怎樣變成巨人》等。

1,、學(xué)生朗讀課文,，找出文中的過渡段。

2,、文章層次如何劃分?

全文24段,，可分為兩大部分,。

第一部分(第1段)：敘述認(rèn)識書面文字的好處，全文的引子,。

第二部分(2－24段)：介紹什么是大自然的文字,，并說明認(rèn)識它們的作用，認(rèn)識它們的方法,，介紹它們的成因,。

這部分又可分為三層：

第一層(2－4段)：承上啟下，總說大自然的文字,。

第二層(5－21段)：具體介紹大自然文字的特點(diǎn),，成因，認(rèn)識這些文字的意義,、作用,。

第三層(22－24段)：總說認(rèn)識大自然文字的方法。

3,、學(xué)生再讀課文，本文主要運(yùn)用了哪些說明方法?

――本文主要運(yùn)用的說明方法有：①打比方,；②舉例子,；③作詮釋；④分類別,。

4,、品讀課文語言特點(diǎn)。

（1）學(xué)法介紹,。

說明文是向讀者介紹知識的,，因而說明文的語言務(wù)必準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下,，語言風(fēng)格可以平實(shí),，也可以生動。學(xué)習(xí)說明文,，有必要對文章的語言進(jìn)行品味,。《大自然的文字》這篇文章的語言很生動活潑,，通俗易懂,。為什么會這么生動活潑、通俗易懂呢?我們可以從詞語運(yùn)用,、表達(dá)方式,、修辭手法等方面去體會，去理解,。

（2）教師示范,。

①由于使用了比喻的修辭手法,，因而文章的語言很生動。如：這就是大自然的文字,，它總共有成千上萬個字母,。天上的每一顆星就是一個字母。你腳下的每粒小石子也是一個字母,。

②由于使用了擬人的修辭手法,，因而文章的語言很活潑。如：只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來,，好像在說：“再見,！再見！明年春天見,！”

③由于插入了一些描寫,，因而文章的語言很形象。如：它們像一個人字形那樣飛著,，排成整齊的隊(duì)形朝著陽光照耀的森林飛行,。但是很快，又分辨不出一只只的鳥來了,，又像是個蜘蛛網(wǎng)了,。

④由于使用了大量的口語，因而文章的語言很通俗,。如：文字真是好東西,，認(rèn)識了字，就可讀完最厚的書,，可以了解世界上的一切事情,。

（3）學(xué)法實(shí)踐。

學(xué)生讀課文,，繼續(xù)從修辭手法,、表達(dá)方式、詞語運(yùn)用等方面品味語言,，然后先小組后全班交流,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

①“文字真是好東西,，認(rèn)識了字,，就可以讀完最厚的書?！本渲械摹拔淖帧焙汀白詈竦臅睉?yīng)該怎樣理解才最準(zhǔn)確?“好東西”在語意和語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

――“文字”在本文這個地方不僅是指書面上的文字,，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指玄妙無比,、變化無窮的大自然的這部大書,、活書?！昂脰|西”形象地寫出了“文字”這種特殊物體是人們學(xué)習(xí)知識,、認(rèn)識事物的一種最好的、最常用的工具,。這樣寫,，使文字的“工具作用”表現(xiàn)得更生動、形象,。

②在介紹星星這種文字時,，作者這樣寫道：你知道，在水面上船是不會留痕跡的,，那里也沒有什么寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌,。此句說明了什么問題?

――本句意在說明光認(rèn)識書面文字還不行，在這種沒有書面文字指示的情況下,，人們要正常工作,、生活，就必須要學(xué)會認(rèn)識大自然的文字,，讀好大自然這部書,。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說明了認(rèn)識大自然的文字的重要性,。

③“白嘴鴉飛來說，春天已經(jīng)來大門口了,，而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們,，熱天已經(jīng)過去”。這句說明了什么?用了怎樣的方法說明?有什么好處?

――本句說明了這些候鳥的來去,，就是大自然中的文字,，這些“文字”與人們的生活密切相關(guān)。作者用擬人的方法來說明,，使說明對象更生動,、更形象，巧妙地說明了這些文字起了幫助人們“識時”的作用,，增強(qiáng)了文章的趣味性,，使之與科學(xué)性有機(jī)地融合。

④第14段中有這樣一句：“從遠(yuǎn)方傳來奇怪的不安的聲音,，好像有人在高空互相呼應(yīng)著”,。這聲音是什么聲音?

――成群的鳥的叫聲。

1、讀了第二部分第二層后,，你們知道石灰石和漂礫是怎樣形成的嗎?

2,、既然大自然的文字是如此生動有趣，認(rèn)識它們又有如此重要意義,，那怎樣認(rèn)識它們?

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