總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

新課程理念在教學(xué)實踐中的反思與總結(jié) 新課程理論實踐與反思篇一

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最近聽了幾位年輕教師的課,，雖然有些稚嫩,，但也生動活潑有自己的風(fēng)格。聽完之后有幾位有經(jīng)驗的教師就馬上熱心的給予指導(dǎo),。這讓人看了很欣慰,。但其中有一位教師說：“現(xiàn)在是新課程了，應(yīng)該提倡小組合作,，所以你最好實行小組合作的教學(xué)模式,。”又有人說：“新課程還要講究自主探究,，所以你最好也讓學(xué)生自主探究一下,。”試問：難道堂堂課都要小組合作,，都要自主探究,？

其實在實踐中我們發(fā)現(xiàn)有些小組合作并不可取，比如一個問題已經(jīng)有很多同學(xué)會解答了,，教師還偏偏要讓學(xué)生再小組討論,。結(jié)果已經(jīng)懂了的學(xué)生興趣不足，不懂的同學(xué)也得不到真正的理解?？此茻狒[,，卻費時費力。

又比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了固定的名稱,，教師也讓學(xué)生討論探究。如教學(xué)圓的中心的一點叫圓心,。有教師就讓學(xué)生自己去取名,。學(xué)生興趣很足，也取了很多名字,，如中心點,、中點圓點等。但都被教師否定了,，最后教師公布它就叫圓心,。這樣的探究有意義嗎？

新課程的理念之風(fēng)已經(jīng)吹遍大江南北,，廣大教師也紛紛響應(yīng),，這樣的好景氣我們都值得慶幸的。有人就把我們的傳統(tǒng)教學(xué)說的一無是處,，什么填鴨式,、滿堂灌、應(yīng)試教育,、接受式學(xué)習(xí)等,。取而代之的是我們的自主探究、小組合作,。,。這些方法是好，但是我們是不是去真正的理解,、運用了呢,？還是搞純粹的形式主義，或蜻蜓點水呢,？有人說我們的課堂是個舞臺,，但畢竟我們的教師不是導(dǎo)演，我們培養(yǎng)的學(xué)生也都不是演員,。

在我們的自然界中找不到相同的兩片葉子,，何況我們面對是這樣形形色色，與眾不同的學(xué)生呢,？難道只有用上這些方法才叫新理念嗎,？教無定法，但為什么我們的教育要去走這樣機械之路呢。我個人認(rèn)為只有不同風(fēng)格的'教師才能有不同風(fēng)格的教學(xué)方法,，才能有不同風(fēng)格的學(xué)生,。特別是有些教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)教師和學(xué)生的實際情況采用適合他們的教學(xué)方式。在我們的教學(xué)中還是需要有意義的接受式教學(xué)的,，畢竟有的知識點是需要一定的有意識,、有目的接受式學(xué)習(xí)來完成的。

以上這些是我在教學(xué)生涯中的一點隨想,，可能有不妥之處,，但我真心希望我們的教育之樹長青。