作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

火焰幼兒園教案大班 大班火焰教案篇一

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作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編精心整理的火焰幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏,。

設(shè)計思路：

繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié),。故事既驚險又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷,。

根據(jù)情節(jié),，我將整個故事分為三個部分：發(fā)生——因為森林遭到破壞，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開,，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓?。话l(fā)展——狐貍媽媽一次次去救孩子,，卻都沒有成功,；結(jié)局——最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子?；顒又?，我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式,。集體閱讀時，我采用觀察講述,、猜想討論、傾聽驗證等策略,，引導(dǎo)幼兒對繪本的重點畫面進行細致觀察與講述,。

結(jié)合大班幼兒的語言發(fā)展目標(biāo)，我設(shè)計了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯,，還根據(jù)故事的發(fā)生,、發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進行猜想與討論，接著,，我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式，讓幼兒不斷體驗傾聽,、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幫助他們充分理解故事情節(jié),，感受狐貍媽媽的勇敢、機智,，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。

活動目標(biāo)：

1．閱讀繪本《火焰》,，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過程，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯,。

2．通過觀察講述、猜想討論,、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展,。

3．感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感,。

活動準(zhǔn)備：

1．與繪本內(nèi)容一致的ppt課件,，與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂片段,。

2．幼兒人手一本繪本，第32頁之后用曲別針別住,。

活動過程：

1．集體閱讀ppt圖書至第6頁，了解故事的發(fā)生,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

（1）出示圖書第1-2頁ppt,，大家看一看，它們是誰呀,？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰,，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

（2）請幼兒看ppt,，教師朗讀繪本第1～4頁,。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察ppt畫面3-4頁，并展開討論：你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的,？森林里發(fā)生了什么事？

（4）觀察ppt畫面5～6頁,，提問，請幼兒猜想：半路上,，發(fā)生了什么事？

（5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點,，狐貍媽媽會怎么樣,？她會丟下自己的孩子不管嗎,？

2．幼兒自主閱讀圖書第7～32頁，了解故事的發(fā)展,。

3．引導(dǎo)幼兒觀察、討論、猜想,，理解故事的發(fā)展。

（1）火焰媽媽放棄了嗎,？她是怎樣做的？（請幼兒說一說自己閱讀之后的理解）

（2）她悄悄地跟著獵人來到家里,，你們找到斑點在哪里嗎？（請幼兒觀察畫面并指圖）小狐貍被獵人關(guān)在籠子里,，你們還看見了什么？

（3）獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽,，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃,，她逃走了嗎？

（4）猜想,，討論：她有沒有救出自己的寶寶？那她還會繼續(xù)去救斑點嗎,？

（5）觀察畫面13～14頁,，看見火焰媽媽了嗎,？她準(zhǔn)備在什么時候去救寶寶？為什么,？

（6）觀察畫面15～32頁（配上音樂），教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述,。重點觀察講述第17～18頁與29～30頁。并解釋關(guān)鍵詞匯,。

提問：火焰遇到了什么危險？

她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的,？

（7）討論：火焰雖然逃出了危險？可有沒有救出自己的孩子,？她放棄了嗎？

4．教師與幼兒共同閱讀圖書至結(jié)束,，了解故事的結(jié)局。

（1）共同觀察畫面33～34頁,，提問：火焰在干什么,？然后怎樣呢,？

（2）討論：她還會回來救寶寶嗎,？火焰媽媽究竟到哪里去了呢,？幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧,？

（3）教師朗讀圖書第33～40頁,。

（4）提問：最后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶,？

5．通過討論火焰的行為，進一步感受火焰的勇敢,、機智與濃濃的母愛,。

設(shè)計思路：

幼兒讀了繪本《火焰》后,，深深地被狐貍媽媽“火焰”一次次不顧危險營救寶寶的行為而感動,。尤其是狐貍媽媽夜間救寶寶，被兩條獵狗追擊的情節(jié),，真是驚心動魄。于是,，我萌發(fā)了讓孩子們來當(dāng)“火焰”，親身體驗火焰逃避獵狗追擊的故事情節(jié)的想法,，讓幼兒進一步感受狐貍媽媽的勇敢與機智,。

游戲環(huán)節(jié)根據(jù)故事中狐貍媽媽逃脫的路線所設(shè)置，動作編排為：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山,。活動以向火焰媽媽學(xué)本領(lǐng)為由頭激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒通過觀看教師根據(jù)繪本情節(jié)編排的`火焰逃避獵狗追擊的畫面ppt，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。游戲采用循序漸進的方式，先讓幼兒回憶學(xué)過的動作技能,，再將重點動作“爬高山”——學(xué)習(xí)爬竹梯著重講解與練習(xí)。

陶行知先生說得好：“小孩子是愛游戲的,，以游戲為第一生命的?！痹隗w育活動中，幼兒通過看看,、學(xué)學(xué),、做做,、玩玩的游戲方式，既能親身體驗狐貍媽媽的勇敢,，又能完成體能動作的學(xué)習(xí)與練習(xí)。

活動目標(biāo)：

1．通過向火焰媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲,，學(xué)習(xí)爬竹梯的本領(lǐng)，練習(xí)跨,、跳、鉆的基本動作,，并掌握平衡。

2．在看看,、學(xué)學(xué)、做做,、玩玩的游戲中，進一步增強身體的活動能力,。

3．通過游戲感受故事中狐貍媽媽的勇敢與機智,。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：閱讀過繪本《火焰》

物質(zhì)準(zhǔn)備：火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示一張,；與游戲情節(jié)相配合的場地布置，“籬笆”——鉆圈,、“小河”——平衡凳,、“森林”——障礙跑設(shè)施、“鐵軌”——跨跳板,、“高山”——竹梯（注意適合幼兒的高度）；音樂。

活動過程：

1.以向火焰學(xué)本領(lǐng)的談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2.聽音樂做熱身活動,，教師帶領(lǐng)幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的準(zhǔn)備,。

3.學(xué)習(xí)火焰的本領(lǐng)。

（1）觀看火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師：火焰逃避獵狗追擊經(jīng)過了哪些地方,？

一邊出示火焰的路線，一邊和幼兒一起回顧故事情節(jié)：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山,。

（2）練習(xí)本領(lǐng)。

介紹活動場地布置：今天老師做了準(zhǔn)備,，請你們像火焰一樣，跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌,。那現(xiàn)在我們先來練習(xí)好不好,？

幼兒練習(xí)兩次。教師根據(jù)幼兒活動的情況及時反饋,。

（3）學(xué)習(xí)“爬高山”的本領(lǐng)。.

出示竹梯：“這是什么,？你們見過嗎,？想不想知道這個竹梯在今天的游戲中有什么作用呢,？”（爬高山）

教師講述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào)，同一方向的手先上,、握牢，腳要跟著上去,、踩穩(wěn),，上完以后再換另一方向的手和腳,。（配班老師示范一次，教師提示幼兒觀察）,。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導(dǎo),，加深幼兒對攀爬的認識，

請全體幼兒練習(xí)爬竹梯,，教師注意幼兒的安全及動作的協(xié)調(diào)性，幫助膽小,、不敢爬的幼兒。梯子的傾斜度要合理,，保證幼兒安全。

4．學(xué)做“火焰”,。

（1）現(xiàn)在我們就要像火焰一樣準(zhǔn)備出發(fā)了，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有,？

教師介紹線路：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——最后爬上高山。

（2）總結(jié)剛才游戲中出現(xiàn)的問題,，討論游戲的注意事項,，如活動時要排隊一個跟一個進行游戲，不能推,、拉,、撞別人。

（3）幼兒分成兩組活動,，教師幫助有需要的幼兒,，鼓勵幼兒大膽參與游戲。

（4）再進行游戲一到兩次,，提醒幼兒注意動作的規(guī)范性,。

5．聽音樂放松并小結(jié)。

教師：今天向火焰媽媽學(xué)本領(lǐng)的活動就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎,？老師看到小朋友們就像狐貍媽媽一樣勇敢,，不怕困難，真棒?。ㄗ髡撸簭埡Ｑ啵?/p>s("content_relate");

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