光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級下學(xué)期語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇一

新學(xué)期開始了，作為語文老師,，對新學(xué)期的語文教學(xué)有哪些自己的想法呢?下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)一年級語文老師的

工作計劃

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生43人,，其中男生24人 ，女生19人,。優(yōu)生約20%,，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況看,，對知識的接受能力較好的有56%,，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做,，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,，寫字姿勢基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng),。

二、教材內(nèi)容簡要分析

本冊教材共有34篇課文,，另加5篇選讀課文,，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性,。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章,，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境,，介紹自然常識和科技成就,，滲透現(xiàn)代合作、誠信,、關(guān)愛等意識的文章,。選文的體裁多種多樣，有童話,、

散文

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題,。分為：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來,。每單元由導(dǎo)語,、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,，蘊(yùn)含教育價值,。

本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上,，本著多認(rèn)少寫的原則,，要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識,、在本課重現(xiàn)的字,。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭,。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題,、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣,，減輕了隨文識字的壓力,。

“語文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法;“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字,，鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流,，提高口語交際能力;“展示臺”旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí).提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,。

三,、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)

教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo),，這些基本要求主要有以下幾方面,。

1、認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識,，搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字,，能主動識,，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有自己的感受與想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：⑴范讀或配樂讀激趣;⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字,、難字、多音字的字音,，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,，在學(xué)生容易丟字、加字,，不會斷句,，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)(喜愛,、贊揚(yáng)、激動,、說明)的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀,，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來,。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的,，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題,，暢談自己的收獲,、想法，鼓勵展開想象,，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力,。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問,、講深講透,。古詩只要求讀熟背會,。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,，是不合格的語文課,。

4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”。

5,、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地地積累詞,、句,、段。

6,、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實(shí),。要求認(rèn)識的550個字一定要認(rèn)準(zhǔn),，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識。二是字要寫好,。要求會寫的字要寫對寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要了解字義,，能口頭或書面組詞,。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道,，讀出樂趣,。要重視朗讀。

2,、了解詞句要少而精,，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題,，暢談自己的收獲,、想法，鼓勵展開想象,。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問,、講深講透。古詩只要求讀熟背會,。

3,、教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致,、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對,，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字,。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

4,、這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣，讀有所得,。

朗讀表達(dá)出自己體會到的感情,。可以采用多種方式,，如,，教師范讀,、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,，等等,。

5、課后練習(xí),，認(rèn)字要落實(shí),，寫字要寫好，課文要讀好,，還要重視詞語的積累,、運(yùn)用。此外,，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能,，個性化的理解，知行的統(tǒng)一(如,，關(guān)愛他人,，種草種花種樹，愛勞動,，保護(hù)周圍環(huán)境,。

6、口語交際的教學(xué),，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。除專門的口語交際課,，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地進(jìn)行口語交際,。

教學(xué)難點(diǎn)

1、識字是個長期的過程,，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，復(fù)現(xiàn),，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的,。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長,，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語,，讀自編或改編的短文，兒歌,、詩歌(其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字),。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用,。

3、結(jié)合情境,，上好特色課文,。本冊教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近,，因此,，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,，更好地理解課文,。

3、恰當(dāng)安排“讀,、講,、練”的關(guān)系,。教學(xué)過程中，要以讀為主,，要讀得充分些,，講得精當(dāng)些,，練得實(shí)在些,，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累,，逐步內(nèi)化為他們自己的語言,。

4,、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5,、要設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實(shí)效。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

六,、學(xué)具,、教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、小黑板,、錄音機(jī),、多媒體課件等

七、教學(xué)專題

根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專題-----語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識字,、寫字能力,。

一、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用,。而后是識(一),、10篇課文，接下來是識(二),、又10篇課文,。兩個識單元各4課，每課認(rèn)12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用,，寫其中100個筆畫簡單的,。

二、教材特點(diǎn)

1.綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢,，把學(xué)拼音、識、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學(xué)性。

漢語拼音,、識,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以識和寫為例，要求認(rèn)的都是最常見的,，要求寫的都是最簡單的,。兒童最先認(rèn)的，是與他們的生活最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認(rèn)識的,，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個。此外,，識的安排重視漢本身的規(guī)律,，形式有象形、會意,、按事物歸類識等，在識的同時了解漢文化,，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個，嚴(yán)格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個。結(jié)合漢的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把寫對,，而且能把寫好。寫與識不同步,，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一,，目的是尊重識和寫的各自規(guī)律，識高頻,、與兒童生活關(guān)系密切的,，寫簡單的、筆畫少的,。表面上看識和寫是脫節(jié)的,，實(shí)際上在寫時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的，而且有利于學(xué)生掌握寫的基本功,，打好寫的基礎(chǔ),。

3.時代性。

教材內(nèi)容豐富,，具有時代感,。如，計算機(jī),、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如,，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母，要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起,。

一,、班級20xx情況分析：

我班學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，對語文知識的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)語文有了一定的興趣,，大部分同學(xué)樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去,，特別是對一些口語交際等實(shí)踐性活動比較感興趣。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問題時,，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣,。還有部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)等其他原因,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對這些學(xué)生，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣,整體提高全班語文學(xué)習(xí)的水平,。

二,、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。八個單元八個專題：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識490個常用字，會寫290個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

3,、依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文,。

5,、能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

四,、教學(xué)措施：

1,、向課堂要效率。現(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限,，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率,。因此本學(xué)期我要在認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案的前提下,，在教學(xué)中努力做到巧問,、精講,、壓縮問與講的時間，讓學(xué)生有足夠的時間來聽說讀寫,。

2,、加強(qiáng)識字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項(xiàng),。識字少,，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,，這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué),，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，我要加強(qiáng)形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。我準(zhǔn)備了相關(guān)的兩盒識字卡片,，大致包括了這學(xué)期應(yīng)掌握的漢字，在課堂教學(xué)中,，我計劃利用卡片,，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字,。同時我要多鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，一年級學(xué)生學(xué)的快,，忘的也快,，我要用各種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了很多力氣,，包括每天中午的30字,，做到了逐個指導(dǎo)，在幾次寫字比賽中成績也不錯,。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫對,，更要寫好。并且寫與記掛鉤,，有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好,，忽視了與課文的聯(lián)系,。因此本學(xué)期我要在練字中加強(qiáng)學(xué)生的記憶，即在練字中識字,，爭取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí),。

4、將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。我們班的孩子很愛讀書,，這一點(diǎn)讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn),，在閱讀教學(xué)中,，多采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，重視學(xué)生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題,，給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機(jī)會外,，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度,，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架,，并且我已逐個檢查,，確保圖書對學(xué)生有意義，有價值,。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角,，每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀,，這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣,。總之,，這學(xué)期我要千方百計引導(dǎo)學(xué)生們愛上讀書,，愛上語文,。

5、增強(qiáng)學(xué)生的問題意識,。一年級小學(xué)生年齡小,，知識少，思維能力差,，在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外,，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,，老師講多少我聽多少的“惰性”,，要讓他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，充分發(fā)揚(yáng)民主,，善于引導(dǎo)，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi),，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣,、耐人尋味、有分量,、有見解的問題來,，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

6,、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。我們班有四五個這樣的孩子，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)等原因,，往往意思表達(dá)不清楚,，不是說半句話，就是不能把意思說明白,，交代給家長的事情,，每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任,，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運(yùn)用能力,。在教學(xué)中，我要積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，我可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

五、教學(xué)進(jìn)度：

識字8課8--12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課5---8課時

一,、學(xué)生基本情況分析,。

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二,、教材分析。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。 每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體,，內(nèi)容豐富多彩。本冊識字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識660個常用字,，會寫240個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點(diǎn) ：

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實(shí)踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個有機(jī)整體,。

2、安排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,，朗讀背誦,，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí)),，重視語文基本功(如,，寫字，詞句理解與運(yùn)用),，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。

三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排),。

(一)識字與寫字。1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字660個，其中240個會寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。

(二)閱讀,。1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的

成語

格言

(三)寫話,。對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際,。1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

難點(diǎn)：

1,、在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

2,、學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

五,、突破重、難點(diǎn)措施,。

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實(shí)際識字。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。

3,、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

六、教學(xué)措施,。

(一)識字與寫字,。 1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。

2,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學(xué),。1、重視朗讀的指導(dǎo),。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學(xué),。1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

七,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1、教師要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路,。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育,。

2、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式,，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識,，形成能力。

3,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解,。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,，開展好“書香伴我行”，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩,，不斷增加語言積累。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。語文實(shí)踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實(shí)踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力,。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

7,、做好個別生的教育,。

8、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

9、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

10、在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí),。

11、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

12,、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一,、指導(dǎo)思想

遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，致力于課堂教學(xué)改革,，構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語文能力,。

二、教材特點(diǎn)

1,、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,，具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚(yáng)民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國主義情感,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,，加強(qiáng)整合,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,，有助于形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3,、教材還體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,，同時留有余地，增加彈性,，為教師和學(xué)生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間,，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

4,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素,。每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實(shí)踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,，在簡短的導(dǎo)語之后，以

三字經(jīng)

5,、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,，便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,，學(xué)生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴,?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀起來朗朗上口。全冊要求認(rèn)的字,，均選自常用字表;要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字,，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo),。

6、教材具有時代感,，更貼近兒童生活,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到熏陶和感染,。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦,，詞語積累與擴(kuò)展,，詞句練習(xí)),，重視練習(xí)語文基本功(如，寫字,，詞句理解與運(yùn)用),，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,。

7,、教材是讓學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。(1)由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課后練習(xí)、語文園地,，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,，非常親切、自然,。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐,。如,，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!”這樣設(shè)計,，既靈活,，又實(shí)用，對促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐，起到很好的導(dǎo)向作用,。(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),，不斷產(chǎn)生成就感。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句的一些規(guī)律,。如“語文園地一”中，“今天,，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁,、換偏旁的方法認(rèn)識漢字。又如“語文園地四”,，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點(diǎn),。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”,，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等。

8,、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,，加強(qiáng)各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),，使閱讀課文及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際，話題是“未來的橋”,。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，從現(xiàn)實(shí)生活中，從與同伴的交流中,，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想,。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系課文,，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說,，有話可說,，利于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的,。

9,、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性,。在識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn),。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學(xué)生做識字的有心人,，所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀,。另外，鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,，促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。

三,、具體教學(xué)方法

備課時心中要切記因材施教,，在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，杜絕教學(xué)中的隨意性,。

1、識字寫字教學(xué),。本冊安排的550個要求認(rèn)識的字,，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師,，等等。采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。

2、閱讀教學(xué),。重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,，而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的,。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式,，如，給畫面配音,，分角色朗讀,，等等。在進(jìn)行課文教學(xué)時,，重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會,。

3、口語交際教學(xué),。重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置準(zhǔn)備,。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學(xué)中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語表達(dá)能力。另外,，還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,，提高語文教學(xué)效果?？傊?，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)、會與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,。五,、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)本學(xué)期時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一般是兩星期上一個單元,，進(jìn)行一次測試檢驗(yàn),，每課書的教學(xué)時數(shù)根據(jù)實(shí)際情況定。

一,、班級情況分析

本班共有34名學(xué)生,。經(jīng)過一學(xué)期的小學(xué)生活，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但他們的自制能力較差,。識字和寫字能力有很大進(jìn)步,，但仍有部分學(xué)生的讀寫姿勢不正確。學(xué)生運(yùn)用普通話的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，表達(dá)能力還不夠,。這些都有待新學(xué)期師生共同努力,，使每個學(xué)生得以發(fā)展。

二,、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚。本冊教材目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出,?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重在用眼衛(wèi)生,，講求寫字質(zhì)量,?！罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫字,、朗讀,、背誦。同時,，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計，每個單元的練習(xí)設(shè)計都明確具體,，操作性強(qiáng),，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué),。

三,、 教學(xué)目標(biāo)

1,、 學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2,、 漢語拼音：

(1) 鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2) 能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、 識字寫字：

(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字,。

(2) 掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

(3) 能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。

4,、 口語交際：

(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

(2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、 閱讀：

(1) 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。

(2) 認(rèn)識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

(3) 朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

(4) 正確地復(fù)述課文，語句連貫,。

(5) 能想像課文所描述的情境,，知道課文的大意,。

四,、教學(xué)措施

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時間，進(jìn)一步打好基礎(chǔ),。

2,、針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程計劃,，以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主,，提高積極性，讀寫說結(jié)合,，讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)。

3,、圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，注重熟讀、精講,、多練,，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實(shí)處。

4,、注重語文學(xué)習(xí)中美育,、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

5,、鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累,，注重語文實(shí)踐能力的發(fā)展,。

總之,，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機(jī)動地使用教材合理地分配時間,。改進(jìn)教學(xué)方法,，不斷提高教學(xué)效果。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排表

教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排 表

周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容

1——22.28-3.13培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2,、第一單元

3——43.14-3.27第二單元

5——63.28-4.10第三單元

7——84.11-4.24第四單元

9——104.25-5.8第五單元

11——125.9-5.22第六單元

13——145.23-6.5第七單元

15——166.6-6.19第八單元

17——186.20-7.3期末復(fù)習(xí)

197.4-7.10復(fù)習(xí)、考試