作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學語文zcs教案設(shè)計篇一

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本課包括4部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z,、c,、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci,、si及他們的四聲,，并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z,、c,、s和單韻母a、e,、u的拼音練習以及三拼音練習,。第三部分是z、c,、s的書寫范例,。第四部分是復習鞏固,，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫,，以及三個標有拼音的詞語,。第二塊內(nèi)容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音,，如”qiáo,、suàn、liǎo,、xiǎng,、kuài”有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢,，鼓勵孩子們之間互相幫助,，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助,，這樣不僅可以讓孩子感受到學以致用的快樂,，還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認讀整體認讀音節(jié)zi,、ci,、si是本課教學的重點，聲母z,、c,、s和整體認讀音節(jié)zi、ci,、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學的難點,。

1能正確認讀、書寫聲母z,、c,、s。

2能正確認讀整體認讀音節(jié)zi,、ci,、si及其四聲。

3能正確拼讀z,、c,、s與其他韻母組成的音節(jié)。

4能熟練地拼讀兒歌,，并正確認讀”做,、過、了、不,、樂”5個生字,。

2課時

拼音卡片、課件

1能正確認讀,、書寫聲母z,、c、s,。

2能正確認讀整體認讀音節(jié)zi,、ci、si及其四聲,。

（一）復習舊知

認讀韻母aoeiu及其四聲,。

（二）學習新課

1教學“zi”

（1）出示圖片，小姑娘在干什么,？（小姑娘在黑板上寫字,。）

（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。用鋼筆寫的`字叫（生：鋼筆字）,。用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）,。用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。你會寫哪種字,？

（3）字的拼音就是”zì”（出示）試讀,，引導觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì,。去掉小帽子,，誰會讀？（正音）

（4）練讀四聲,。

（5）兒歌鞏固：老鼠出洞,，zīzīzī,。我愛紫色,，zǐzǐzǐ。我會寫字,，zìzìzì,。

2教學“ci”

（1）出示圖片，圖上畫的是什么動物,？（小刺猬）

（2）為什么叫它刺猬,？（身上有刺）

（3）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢,？（茄子,、黃瓜、月季、玫瑰……）

（4）刺的拼音就是”cì”,，引導記形,。去聲調(diào)認讀”ci”，正音,。

（5）練讀四聲,。

3教學“si”

（1）出示圖，蠶寶寶在干什么,？（吐絲）

（2）誰還能給絲組個詞,？（頭發(fā)絲、鋼絲,、鐵絲,、蘿卜絲……）

（3）絲的拼音就是”sī”，引導記形,。去聲調(diào)認讀”si”,，正音。

（4）練讀四聲,。

（三）鞏固練習

快速認讀整體認讀音節(jié)：zi,、ci、si,。

（四）比較認讀

出示zi—zci—csi—s

1師帶讀,。

2說說每對拼音有什么相同、不同的地方,？（明確前面的都是整體認讀音節(jié),，后面都是聲母，發(fā)音相似,，但聲母的發(fā)音要更輕,、更短一些。）

3打亂順序認讀,。

（五）書寫練習

1師范寫,，生書空。（強調(diào)z,、c,、s都是小個子，都住在二樓,，都是一筆寫成的,。）

2生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個,。教師提醒學生寫字要注意保持正確姿勢,。

3交流展覽,。

1能正確拼讀z、c,、s與其他韻母組成的音節(jié),。

2能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀”做,、過,、了、不,、樂”5個生字,。

（一）猜謎鞏固

猜謎：像個2字（打一聲母）。半個8字（打一聲母）,。半個圓圈（打一聲母）,。組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽

（二）復習認讀

卡片認讀zi、ci,、si,、z、c,、s,。

（三）拼讀練習

1出示：zazezu

（1）學生試讀。

（2）指名拼讀,。

（3）小老師領(lǐng)讀,。

（4）各種方式練讀。

2同樣方法學習cacecusasesu,。

3比較認讀：za—ca—saze—ce—sezu—cu—su

4三拼音練習出示”zuocuosuo”,。

（1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼,?；蚩焖龠B讀三個音進行拼讀。

（2）學生試讀,。

（3）小老師領(lǐng)讀,。

（4）各種形式鞏固讀。

（四）鞏固練習

1出示圖：

（1）請學生仔細觀察圖,，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當?shù)奈恢?。bàbà：（tuōdì）mām?。海╟ābōli）xiǎomíng：（zuhèkǎ）

（2）集體拼讀,。

2出示兒歌

（1）自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號,。

（2）小組合作互相請教不會讀的拼音,。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

（3）共同解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀訓練,。

（預設(shè)：suànxiǎngkuàiliǎoqiáo）

（4）小組成員再次合作,，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來,。

（5）匯報表演,。

（6）齊讀兒歌。

（7）出示生字：做過了不樂

（8）回想它們讀什么,，想不起來的的可以去找找它們的拼音,。

（生可能會提出：”了”和”一”有不同的發(fā)音，教師隨機滲透多音字教育,，但不強求人人掌握,。）

（9）認讀生字。

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