工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初中美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇一

1、一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)搞笑的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗情感,，感受快樂的學(xué)習(xí)。如：開課能夠問“你喜歡什么,？”“你想不想做什么？”

2,、如今多媒體能夠把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來,。音樂是時間與視覺的藝術(shù),，他透過旋律、節(jié)奏,、節(jié)拍、強(qiáng)度等形式,，構(gòu)成一個有機(jī)整體,。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時，有選取的播放一些音樂,，用音樂的和諧美去感染學(xué)生。能夠使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，靜態(tài)繪畫的過程中都能夠起到必須的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫熱情的用心作用,。

3,、以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用的教學(xué)手段，每個孩子都很有表演的欲望,，渴望展現(xiàn)自我?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X參與又能為孩子們帶給成功的機(jī)會。

初一年級的《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課,，抓住線條是如何變化設(shè)問談感受,，讓學(xué)生透過仔細(xì)觀察與分析,，比較花卉的莖,、葉,、干等如何表達(dá)，應(yīng)用什么樣的線條,，上黑板上演示，學(xué)生的興趣一下就提高起來了,，學(xué)生的興趣上升了,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高,。

每節(jié)美術(shù)課都需要超多的教學(xué)資源,，其實,，教學(xué)資源可取決于教師本身,，取決于教材，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗,。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個必備的資料。美術(shù)是個直接的視覺刺激,，教學(xué)資料采用直接立體的展示比較,，再透過解說和感受，其教學(xué)資料比學(xué)生就一本教材的自看自畫來得更能打動人心,。美術(shù)的教學(xué)資源能夠直接來源于生活，大自然,，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生理解和親近,，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng)造美麗,，會使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),。對學(xué)生的作業(yè),，給學(xué)生一些贊揚(yáng)，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對提高學(xué)生的興趣起到必須的幫忙,。

教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。教師的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度,，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到提升,。在教學(xué)中我個性注重學(xué)生的綜合評價,，在知識的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個學(xué)生的潛在潛力,，根據(jù)學(xué)生的個性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo),，是每個學(xué)生都得到個性的張揚(yáng)。只要教師細(xì)心觀察,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想，能夠在他們的繪畫態(tài)度上,，甚至從反面挖掘閃光點(diǎn),，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。

以上是我這段時間的教學(xué)體會，再以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課,，在用心的教學(xué)實踐中研究教材,，研究學(xué)生,，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié),，有效的把新課改的精神精髓運(yùn)用到課堂中去,。

初中美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇二

一,、初中英語寫作教學(xué)的類別及內(nèi)容英語作文教學(xué)往往應(yīng)與單元目標(biāo)緊密相連。限于初中英語教學(xué)的難度和廣度,，英語作文教學(xué)的內(nèi)容往往有編寫對話、看圖寫畫,、文章改寫、縮寫,、大意概括、日記,、信件,、通知,、請假條等寫作方式,。

二、初中英語寫作教學(xué)策略的實施

1.激發(fā)興趣,，由淺入深、循序漸進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)可以促進(jìn)英語水平的提高,，學(xué)生只有具備了充足的英語詞匯量，才有可能為寫作提供“可理解的輸入”?？梢姡⒄Z詞匯量的積累對初學(xué)者來說是非常關(guān)鍵的,。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，對初一學(xué)生來說,，讓他們寫一段文章,，可能會有畏難情緒。我們不妨嘗試讓他們在課堂上以游戲的形式做一些擴(kuò)詞練習(xí),。由教師或?qū)W生提供若干個單詞,，讓他們利用這些單詞編成一段有意義的對話或合乎情理的故事。對學(xué)生即興發(fā)揮的詞組,、句子和小短文老師要及時進(jìn)行表揚(yáng),，鼓勵,。興趣是學(xué)習(xí)的動力,。及時準(zhǔn)確地了解某一階段學(xué)生寫作水平的發(fā)展情況，可以使教師在教學(xué)過程中少走彎路,，減少盲目性。課堂限時作文就顯得尤為必要,。課堂限時作文的設(shè)計，最好同步于學(xué)生課程教學(xué),。如可以給初一學(xué)生布置“自我介紹”“介紹家庭”或“介紹朋友”等內(nèi)容的作文；給初二學(xué)生可以設(shè)計“假日計劃給筆友的信”“家鄉(xiāng)的四季”或一些看圖作文等；給初三學(xué)生設(shè)計看圖寫短文和一些材料作文等,。教師可在每學(xué)期期中和期末各布置學(xué)生當(dāng)堂寫作一篇作文，給予評價后放入檔案袋,，作為學(xué)生該學(xué)期寫作的終結(jié)性評價。通過建立學(xué)生寫作檔案袋,，教師對學(xué)生的階段性及整體上寫作進(jìn)程有了清晰的了解，從而及時對學(xué)生提供針對性的指導(dǎo),，而學(xué)生也能夠及時有效地調(diào)整自己的寫作策略,。

2.布置落實課后寫作練習(xí)很多教師對課后寫作練習(xí)重視不夠。不是輕描淡寫地一帶而過,，就是把它布置為課后練習(xí),。教師批改時往往只強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性，學(xué)生寫作時也是應(yīng)付了事,，漸漸地課后寫作練習(xí)就形同虛設(shè),。怎樣化被動為主動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,？作者通過多年的教學(xué)積累了一些經(jīng)驗：①在課前讓學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備,，列出寫作提綱。②在課堂上各抒己見進(jìn)行討論,。③讓他們“添枝加葉”，豐富提綱以形成短文,。④課后修改整理,。

三,、拓展初中英語教學(xué)途徑

1.加強(qiáng)英美文化習(xí)俗教學(xué),，讓學(xué)生接觸原汁原味的英語語言是文化的一種表現(xiàn)形式,。不了解英美文化,，不熟悉英美人民的習(xí)俗,，就不可能用英語的習(xí)慣來表達(dá)。越深刻細(xì)致地了解所學(xué)語言國家的歷史,、文化、傳統(tǒng),、風(fēng)俗習(xí)慣,、生活方式以及生活細(xì)節(jié)，越能正確地理解和準(zhǔn)確地使用該國語言,。多利用教材以外的知識，讓學(xué)生多接觸原汁原味的英語。在非自然英語環(huán)境中,，英語學(xué)習(xí)者只有通過閱讀才能接觸大量地道的書面語言，通過閱讀保證足量的語言輸入應(yīng)是加強(qiáng)寫作能力培養(yǎng)的一種有效途徑,。我們可以通過各種途徑選擇一些好文章，讓學(xué)生反復(fù)閱讀乃至熟背,。教師必須引導(dǎo)學(xué)生從整體上審視和鑒賞材料的語言結(jié)構(gòu)和組篇技巧,，吸收它的精華,。多年的英語教學(xué)證明：讓學(xué)生背誦一些精彩的,、地道的,、口語化的,、實用的段落和文章是很有幫助的。只有保證足夠的積累,，才能有針對性地輸出,。若能理解熟記十幾篇乃至幾百篇各種體裁和題材的文章，寫文章時就能左右逢源,，水到渠成,。

2.注重課堂同學(xué)間批改,，內(nèi)化英語寫作技巧學(xué)生習(xí)作批改對教師來說是一項大工程，工作量大,，且繁雜,。怎么批改輕松而且效果好,，又能促進(jìn)寫作教學(xué)的提升？我們首先要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的作文評價理念,，并且不妨嘗試師生共評、生生互評,、師生互評等作文評價方法,。教師應(yīng)該站在有利于學(xué)生發(fā)展的角度來評價學(xué)生,，把評價定位在激勵學(xué)生的進(jìn)步上,，通過作文評價搭起一個師生平等對話的平臺。通過溝通和協(xié)商,、理解和激勵使評價對象最大限度地接受評價結(jié)果，從而大大地提高寫作的教學(xué)水平,。課堂批改評價方式有：①抓典型，課堂面批,。②同伴批改。③教師批改,。結(jié)果分析顯示：同教師的評語相比，同伴批改能夠幫助學(xué)生提高語言意識,，內(nèi)化英語寫作技巧,。實踐證明這種方式更能為學(xué)生所接受,。 總之,，初中英語教學(xué)是整個英語教學(xué)的基礎(chǔ)，而寫作訓(xùn)練又是英語教學(xué)的重頭戲和難關(guān),。所以要想在英語教學(xué)上有所作為,，就必須在寫作教學(xué)上多動動腦筋,。作為一名英語教師就要不斷提高自身素質(zhì),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,，不斷更新教學(xué)理念,，多鉆研教材，嘗試更多的教學(xué)方法,。

初中美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇三

本學(xué)期期末,，我接手了初三的美術(shù)課，因為面臨期末,，所留的課時不多，面臨在這樣的情況下,，我考慮上一節(jié)既能引發(fā)學(xué)生興趣，又能對前面所學(xué)知識有所深入的一課,，所以選擇上一節(jié)欣賞課,，所欣賞的內(nèi)容是大家即熟悉又陌生的《最后的晚餐》,。

如何更好的讓學(xué)生輕松愉快理解他們的作品,，成了我備課的唯一困惑?？偨Y(jié)老教師在上欣賞課堂時的枯燥乏味和學(xué)生的茫然，于是我設(shè)計了情境課,。

這節(jié)情境課主要是以“再現(xiàn)《最后的晚餐》”為主,，因為一些語文課外讀物和歷史書上都曾經(jīng)提到過，而且,，這幅畫是最適合作為情境教學(xué)的,。畫面上人物較充實，且個性鮮明,，通過畫面人物動態(tài),，可以設(shè)計人物的語言，使畫面中的情節(jié)在課堂里更生動,。為了充分發(fā)揮學(xué)生各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，我決定將耶穌以及12門徒的動作簡單分析給學(xué)生后，讓學(xué)生自由組合,，畢竟他們對身邊同學(xué)的性格熟悉點(diǎn),，而且避免了長久以來總是以前后四位或左右兩位為單位的小組討論形式,。我本以為學(xué)生會很熱衷于這種沒有限制的自由組合，誰想,，當(dāng)我布置下小組組合形式后，學(xué)生反而都茫然了,，面對這種自由選擇，全然不知道自己該干什么,。有的小組組員不夠，有的還是以前后四人為小組,，既不想跑下位置去找其他同學(xué)，也不愿意被其他組找上,；有的組就一人分演幾個角色；有的干脆就算了,。我問一些還差一兩個組員的小組,，“你們怎么不繼續(xù)找?guī)讉€呢？”“我們這么多就行了吧,，其他的也不是很熟?！蔽矣謫栆恍﹩为?dú)的學(xué)生，“你們?yōu)槭裁床粎⑴c到其他組呢,？”“我不會演，就算了吧,。”后來的表演沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，我只能還是通過畫面將這堂課的知識要 點(diǎn)講給了學(xué)生,。

課后,，我反思了一下，是不是我不應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮自主呢,，或許他們根本還沒有習(xí)慣這種自主形式,，尤其是他們其實對自己的同學(xué)根本還不是很了解，又怎能把同學(xué)定位到哪個角色呢,。于是,，我采用了反思后應(yīng)用了第二種教學(xué)設(shè)計。

把整個教學(xué)過程分成三個階段進(jìn)行,。

第一階段：分組準(zhǔn)備（角色分配）．先分析這12門徒的神態(tài)和動作，并且確定哪些同學(xué)飾演哪個具體角色,，分析的時候所屬角色就要重點(diǎn)看自己的角色內(nèi)容,。根據(jù)角色表演的難易，分到不同角色的學(xué)生數(shù)量也不一樣,，分角色也是有秩序的從大組開始，1~6或1~4不等的重點(diǎn)看某個角色,。這樣既不至于打亂課堂秩序，避免了自由組合中的隨意散漫,；也使學(xué)生更加明確自己所要飾演的角色，不用再挑這選那,，白白浪費(fèi)時間,。最重要的是,，這樣使每個角色都有人來演,，不會出現(xiàn)自由組合中某個角色沒人肯演的情況,。每講解到某個角色，被安排到飾演的學(xué)生就看得很認(rèn)真,，甚至在臺下比劃起了動作,。

第二階段：現(xiàn)場活動（角色演練及劇情演出）．我根據(jù)角色需要，去不同組的學(xué)生那再分析一下他們所屬角色的動作等,，也確保了每個學(xué)生都要投入到角色演練中來。因為這樣的分組針對性很強(qiáng),，所以五至十分鐘學(xué)生基本就練習(xí)完畢。我讓學(xué)生把最前排的桌子并起兩張,，并在桌子前擺放上足夠13人坐的椅子,，表演者面對臺下,，然后讓每組推選出角色代表,。當(dāng)我喊表演耶穌的學(xué)生上場臺時,，臺下的掌聲已經(jīng)響起，而后一個個分飾不同角色的學(xué)生走上前臺,，各角色按位置坐好。每一位角色上場時,，臺下學(xué)生都報以掌聲。這種場景是我好久沒有感受到的,，因為這種不需要老師任何提示的鼓勵，是很令人感動的．

第三階段：分析總結(jié)．這幅畫如果作為純粹意義上的宗教畫可能不是很扣題,，但達(dá)芬奇以‘出賣’為突破口,，展現(xiàn)了不同人物在那剎那間的動作神態(tài)，揭示了他們的性格,，也為我們展示了一個活生生的‘人間劇’。這就是達(dá)芬奇繪畫思想的獨(dú)到之處,。

雖然沒有充分給予學(xué)生自主,，但學(xué)生的表演熱情和課堂秩序都大大的提高，而且我的課堂教學(xué)任務(wù)也非常好的完成了,。

教學(xué)感受：這堂課最大的收獲就是把學(xué)生從平時的枯燥中解放了出來,，雖然以前的鑒賞課也都會設(shè)計影音資料等,，但學(xué)生的參與畢竟還是少的,。沒有學(xué)生積極的參與,，沒有學(xué)生熱情的眼神，我認(rèn)為課都是枯燥的,。有的課上也有活動設(shè)計給學(xué)生進(jìn)行參與，效果都很好,，但這次給學(xué)生自主的時間特別長,，基本上我只需要講解10~15分鐘，其它的都讓學(xué)生在活動進(jìn)行,，并從中獲得了心靈上的感受,。

初中美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇四

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說,，“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松,。”哎,！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了,。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng)。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求,，也是每個學(xué)生的期望,。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動呢,？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候,，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計的資料，讓他們做課堂的主人,，并結(jié)合xx年中國奧運(yùn)會，展開學(xué)生們的興趣被大大激發(fā),。

課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的,，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,，而是講有關(guān)國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽故事一樣,，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的,。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2做為教師的我，沒有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識,，

3我在上課的時候比較重視教學(xué)手段,，如電影，錄像范畫,，甚至故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受,。

4在課堂上我注重角色互換,，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項任務(wù),，這樣的錯覺。

5做合理的評價,，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價,。

最后作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做,。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué)，受到較好的效果

中學(xué)課業(yè)重,，課余時間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感,，如；一年級的《徒手畫校園》的素描,，連續(xù)著上該課，會使學(xué)生厭煩情緒增加,，二年級的《美麗的西湖》的水彩畫教學(xué)也同樣如此,，中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上,。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的，但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,，對此我曾作過以下嘗試：

如在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點(diǎn)是教水彩畫,。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對該課產(chǎn)生興趣,，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學(xué)們陶醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象,。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎,？”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞,，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫的學(xué)習(xí)前,，豐富學(xué)生的課外知識的同時提高學(xué)習(xí)的興趣,。

例如一年級《徒手畫校園》一課，抓住寫生一詞給學(xué)生講解,，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事，從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察自己的文具，徒手畫自己的文具,。讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),，和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特,，學(xué)生的興趣一下就提起來了，給模特擺好坐姿,，坐好后,，以真人為例講解繪畫要點(diǎn),，這時學(xué)生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證,。

初中美術(shù)教育以審美教育為主,，是教育界早已肯定的教學(xué)方向,。審美能力的提高僅僅*學(xué)生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面,，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維,，分辯美與丑。在自己作業(yè)時,，盡量將畫面美化，如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的,，所以課前我把這次中國畫的教學(xué)分成幾塊：一,、荷花,。二、梅花,。三、竹子,。四、鳥,。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫,，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用。學(xué)生通過循序漸進(jìn)的臨摹學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)中國畫的技法,。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識完成一張創(chuàng)作畫，學(xué)以致用,。

初中美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇五

音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高,。同時，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。

音樂反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對課堂教學(xué)的教育理念,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實踐與研究證明,，音樂實施反思性教學(xué)是教師自覺探索解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一,。

音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二,、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

三,、讀譜訓(xùn)練。

在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄，確實難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四,、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正。

以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù),。幾年來的教學(xué)實踐證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué)，要堅持以學(xué)生為主體,，從學(xué)生生活實際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思,。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據(jù)是什么,？”“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,？”等等,，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗,、指導(dǎo)實踐,。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？”如：是教育思想還是教育理念的問題,，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng),、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等，從中吸取教訓(xùn),，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整,；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、達(dá)成,；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思,、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力,。

初中美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇六

忙碌的一學(xué)期又將結(jié)束,，在這一學(xué)期我擔(dān)任了初一初二的美術(shù)教學(xué),，現(xiàn)在我把這一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要的匯報反思總結(jié)

一,、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體,，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召,，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí),。配合組里搞好教研活動,，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心熱愛學(xué)生,，做學(xué)生的好朋友。

二,，課堂教學(xué)

美術(shù)對于學(xué)生并不陌生,，但初一上學(xué)期的時候，很多學(xué)生的理解就是美術(shù)就是畫畫,，經(jīng)過一學(xué)期的知識傳授，學(xué)生對美術(shù)也有了更深的理解,，而在下學(xué)期的教材上，初一年跟初二年的美術(shù)重點(diǎn)稍微有了不同的側(cè)重點(diǎn),，初一年側(cè)重學(xué)生對印刷體美術(shù)的體驗,，而初二年更是側(cè)重學(xué)生對美術(shù)的深層理解，每一節(jié)課涉及的內(nèi)容方式都是不一樣的,，學(xué)生學(xué)起來也有了比較大的興趣。所以教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索,，以便于讓學(xué)生了解和欣賞更多的美術(shù)作品。在上每堂課前我都要認(rèn)真的備課,，使上課時可以很好地引導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)牟贾谜n后作業(yè),，引導(dǎo)他們完成高水平，有創(chuàng)意的作品,。

三、教學(xué)工作

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平,，適應(yīng)新形式下的教育工作,，我認(rèn)真的參加學(xué)校的每一次培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路,、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，聽課，上好每一節(jié)常規(guī)課,。同時配合組里搞好教研活動,，并完成學(xué)校布置的各種活動任務(wù)。學(xué)期初,，在許副校長的帶領(lǐng)下，和同事一起完成校園的美化,，宣傳工作，在完成工作的同時,，并且不斷地給自己充電。本學(xué)期也帶學(xué)生參加興趣小組,，同時也輔導(dǎo)學(xué)生參加各項比賽活動，雖然未取得很好的成績,，但也有了很大的進(jìn)步，相信繼續(xù)努力會有更大的進(jìn)步的,。

四、課外活動

在課堂中我也積極挖掘美術(shù)人才,，并利用周末興趣小組時間對他們進(jìn)行有目的的培訓(xùn)，這樣不但提高了他們的水平，同時也能很好地帶動班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

五,、考試

本學(xué)期我采用了筆試和平時作業(yè)的評比,，筆試主要是書本上的基本知識為主,，平時他們交上來的作業(yè)我也做到認(rèn)真批改,，分等級評比,，所以平時作業(yè)對于期末成績占了百分之七十,，所以總體起來每個班及格率都達(dá)到百分九十以上,，優(yōu)秀率都達(dá)到百分之三十以上,。

六,、其他

我經(jīng)常收集各種美術(shù)作品,，以便于讓學(xué)生多看,、多體驗，多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得更多美的感悟,。在教學(xué)上，我充分的利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材來上好每一堂課，讓學(xué)生接觸到更多關(guān)于美術(shù)的器材,，能有更好的興趣學(xué)習(xí)。同時在課外我也主動的學(xué)習(xí)專業(yè)上的知識,，做到自已一是股活的泉水,，能夠源源不斷地給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的水資源，相信自己在以后的教學(xué)上會有更好的表現(xiàn),。