作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

四年級語文下冊《小珊迪》教案及反思篇一

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這篇精讀課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為“我”換零錢穿過馬路時,，不幸被馬車軋斷雙腿,，臨死前托付弟弟還零錢，牽掛著弟弟沒人照顧,，最后悲慘死去的故事,，贊揚了小珊迪誠實、善良的品質(zhì),。

選編本文的主要意圖是,，通過閱讀實踐，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按敘述順序整體把握課文主要內(nèi)容的閱讀能力;讓學(xué)生從文中受到感染,，學(xué)習(xí)故事主人公誠實,、善良的品質(zhì),，懂得珍惜今天的幸福生活。

知識目標(biāo)：了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點,，理解課文內(nèi)容,。

能力目標(biāo)：通過有感情的朗讀、感悟和交流,，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟,、合作探究的能力。

德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小珊迪誠實,、善良的品質(zhì),，珍惜今天的幸福生活。

創(chuàng)新目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)行想象,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造心往一處想想象的能力,。

重難點：通過理解課文中含義深刻的句子，從中學(xué)習(xí)小珊迪誠實,、善良的品質(zhì),。

創(chuàng)新點：1、在小珊迪受傷,，七個便士不知去向的時候,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

2.在小珊迪臨死時,，從他的目光中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象,。

空白點：在文章的結(jié)尾處，提供練筆機(jī)會,，為學(xué)生深入理解課文留下空白,。

一、啟讀,，未成曲調(diào)先有情

同學(xué)們,，今天，教師懷著沉重的心情來和大家回顧一段歷史,，一百多年前的英國,，當(dāng)時，社會上貧富懸殊,，許多人的生活是缺衣少食,，而那些失去父母的孩子,，更是不得不以乞討或做小買賣為生,。在他們當(dāng)中，有一個可憐的孩子,，為了賣出一盒火柴,，而悲慘的離開了這個世界,，離開了他唯一的親人。今天,，讓我們共同的走近這個可憐的孩子,。

二、通讀,，潛心會文動真情

1,、請同學(xué)們自由讀全文。要求讀得正確,、流利,，讀的時候注意自己感覺和心情的變化，同時,，請你把讓自己心情產(chǎn)生變化的地方做上標(biāo)記,。

(學(xué)處自由讀全文)

2、請把你標(biāo)記的`地方在讀兩遍,，感受一下,，為什么產(chǎn)生了變化呢?

初步認(rèn)識(可憐)――知道真相(同情)――悲慘死去(感動)

3、把你心情產(chǎn)生變化的地方讀人大家,，我們用“心”去聽,，去感受。

(教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)

4,、指名分段朗讀

渲染氛圍：

教師：為了那一盒小小的火柴,，為了那四個需要找還的便士，一個可憐的孩子死了!(全體女生齊讀課文的最后一段)

教師：為了那一盒小小的火柴,，為了那四個需要找還的便士,，一個可敬的孩子死了!(全體男生齊讀課文的最后一段)

教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士,，一個善良的,、誠實的、守信的孩子死了!(全體同學(xué)齊讀課文的最后一段)

三,、研讀,，設(shè)身處地悟深情

1、教師：為了找還那四個便士,，找還那部分不屬于他自己的錢,，小珊迪馬車軋斷雙腿，不幸死去了,。我在心里默默地想,，如果小珊迪不急著把四個便士還給人家，他就不會被馬車撞倒，他就不會死去,。我又想,，小珊迪難道真的不需要那些錢嗎?

小組交流，畫出課文中有關(guān)語句仔細(xì)體會,，

全班交流匯報

2,、教師：是啊!正像大家剛才分析的一樣，其實小珊迪非常需要那些錢,。他需要錢去購買衣服御寒,，需要錢去購買面包充饑，需要錢去醫(yī)治自己的雙腿,，需要錢去照顧自己弟弟,。他還需要錢去上學(xué)，需要錢去游玩,，需要錢去過一種幸福的生活,，他真的太需要錢了!這樣一個需要錢的孩子，當(dāng)他被馬車撞斷雙腿,，當(dāng)他的帽子找不到了,，火柴找不到了，有七個便士不知去向的時候,，他的心里會怎么想呢?

學(xué)生想象：(投影呈現(xiàn))

一輛馬車把小珊迪撞倒,，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了,，火柴也丟了,，有七個便士也不知道哪兒去了。小珊迪心里想：____________________,。

四,、精讀，含英咀華品至情

教師：多么善良的孩子!多么可敬的孩子!即使是在自己遭遇車禍,、隨時都會有生命危險的情況下,，他首先想到的是要盡快把錢還給人家、是自己弟弟今后的生活,。難怪故事中這位買火柴的先生做出這樣的判斷,。

(投影呈現(xiàn))當(dāng)我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情,，我斷定他不是那種人,。

1、指名誦讀此句

a 把“誠懇”的意思,、“信任”的意思突出來,，該么讀?指名誦讀,。

b 把“斷定”的意思突出來，該么讀?

c 把“他”的意思突出來,，該么讀?

d 把“不是那種人”的意思突出來，該么讀?

2,、你想突出哪種意思,，你就怎么讀。全班齊讀,。

3,、教師設(shè)疑：他不是那種人!請問，他不是哪種人?是哪種人?

(投影呈現(xiàn))當(dāng)我想到孩子那誠懇的面容,，想到他那使人信任的神情,，我斷定他不是那種_______人。是______人,。

指名回答,，上臺板書。

教師：說得多好啊!他很窮,，他非常需要那些錢,。但他絕不是那種(學(xué)生說的)人。這樣的孩子可愛嗎,、這樣的孩子可敬嗎?這樣的孩子我們會把他遺忘嗎?不會,，永遠(yuǎn)不會!

4、學(xué)生全體起立,，懷著敬意再次動情地讀此句,。

五、活讀,，妙筆且抒個中情,。

教師：我們忘不了這位可愛又可敬的小珊迪。我們又怎能忘記他給了我們無數(shù)的啟示?，F(xiàn)在,，面對我們大家，你最想說的話是什么?現(xiàn)在你以做為生活在21世紀(jì)的中國兒童的身分給小珊迪寫一封信,，請把你最想說的話寫下來,。

結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們像小珊迪一樣,，多一份誠實的面容,，多一點守信的品質(zhì)吧，老師相信,，擁有誠信,，我們的社會會更加美好，擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑,。

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