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小學(xué)語(yǔ)文觀潮教學(xué)實(shí)錄篇一

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

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觀潮這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文的一篇經(jīng)典課文,，以下是小編收集的教學(xué)實(shí)錄,，僅供大家閱讀參考!

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課,，了解到江潮還沒(méi)有來(lái),，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海,，人們等啊!盼啊!直到午后一點(diǎn)左右,。聽(tīng)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲,，同學(xué)們,，那是什么聲音呵?

生：潮來(lái)了!

師：對(duì)，大潮就要來(lái)了,，你們想看看嗎?

生：想!

師：說(shuō)去就去,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。自由地輕聲讀課文的三,、四自然段,。大家要仔細(xì)地聽(tīng)潮、看潮,、用心體驗(yàn)潮,，觀后說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上記號(hào),。

(學(xué)生自由讀三,、四自然段，并記下問(wèn)題,。)

生：大潮給我留下的最深印象是它的聲音非常大,，大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

生：大潮給我的印象是它氣勢(shì)非常的雄偉,。

師：那你所說(shuō)的氣勢(shì)是你聽(tīng)到的還是看到的呢?

生：是我看到的!

師：能看到氣勢(shì)嗎?

生1：我覺(jué)得氣勢(shì)是想到的,。

生2：我覺(jué)得氣勢(shì)是感覺(jué)到的。

師：同學(xué)們真會(huì)觀潮,，真不錯(cuò),。

生：我不明白的地方是課文中“那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗,，橫貫江面”這句話前面說(shuō)白線很快地移來(lái),，后面又說(shuō)它拉長(zhǎng)變粗是逐漸的，我不明白這里前后是不是有點(diǎn)矛盾呢?

師：她真會(huì)動(dòng)腦筋!

生：我不懂的地方是課文中為什么用白色戰(zhàn)馬，而不用別的什么馬來(lái)形容大潮呢?

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得都很好,，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)這一部分,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的.三、四自然段,，用“波浪線”畫(huà)出描寫(xiě)大潮聲音的詞句,，用“直線”畫(huà)出描寫(xiě)大潮樣子的詞句。你特別喜歡的,，就努力地把它讀得精彩些,，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。

(學(xué)生自由讀,，勾畫(huà),。)

生：我畫(huà)的描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音的句子是——隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng),；描寫(xiě)大潮樣子的句子是——從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。

師：嗯，你聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音——悶雷滾動(dòng),，看到它的樣子——一條白線。

?(師板書(shū)：悶雷滾動(dòng),、白線)

師：那么大的潮為什么會(huì)是一條白線呢?

生：東邊水天相接的地方就是人們?cè)诘仄骄€上能看到的最遠(yuǎn)的地方,，所以這時(shí)的潮頭看起來(lái)像一條白線。

師：原來(lái)是這個(gè)原因,，同學(xué)們?cè)僮x一讀,，體會(huì)一下。

(學(xué)生自由讀,，指名讀,。)

師：那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右,，這時(shí)才看到了一條白線,，如果你們是觀潮的人，你們會(huì)怎么樣呢?

生：喊!

師：怎么喊?

生：快看呀!大潮真的來(lái)了!

師：那么多的人,，大家都這樣情不自禁地喊呀,，叫呀，這就是“沸騰”的場(chǎng)面,。來(lái),，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。

(生齊讀)

師：有一點(diǎn)老師不明白了,，怎么說(shuō)人群“又”沸騰了呢?

生：我通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解,，第三自然段第二句話寫(xiě)了“頓時(shí)，人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō),，潮來(lái)了”,，這句話也就是在寫(xiě)潮來(lái)前，人們已是人聲鼎沸,，所以在這里他用了一個(gè)“又”字,。

生：先聽(tīng)到隆隆的響聲，人們就議論紛紛,，現(xiàn)在既聽(tīng)到聲音,，又看到形狀，所以是又沸騰了,。

生：前面已經(jīng)喊了一次“潮來(lái)了!”這里是真的潮來(lái)了,，所以又喊了起來(lái)。

師：課文既寫(xiě)出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子,，還寫(xiě)出了觀潮人的情緒,，作者觀察得多么仔細(xì)啊!讓我們帶著觀潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。

(生齊讀)

師：同學(xué)們真會(huì)觀潮,，不僅聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音,，看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子，更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒,，真是不簡(jiǎn)單,。

師：大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng)，其形似一條白線,，難道被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘潮僅僅是這樣的嗎?同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子,，想一想這條白線是怎樣變化的?(提示學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來(lái),，卻慢慢地拉長(zhǎng)變粗”是否矛盾,。)

(生自由讀，并與同桌討論,。)

生1：我認(rèn)為剛才這個(gè)問(wèn)題并不矛盾,，課文中它逐漸拉長(zhǎng)變粗，我們?cè)诿佬g(shù)課學(xué)過(guò)遠(yuǎn)小近大的道理,，那是一種視覺(jué)效果,，所以我認(rèn)為這里并不矛盾。

生2：我想這里是進(jìn)一步說(shuō)明錢(qián)塘江大潮很大,。因?yàn)榻婧軐?，那么寬的江面全都是潮水，所以我從這里體會(huì)到它氣勢(shì)雄偉,，而并不矛盾,。

師：你體會(huì)得真好,，“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境，再讀一讀,。

(生自由讀,，師播放大潮由遠(yuǎn)及近的畫(huà)面。)

生：(不由自主)真美啊!

師：請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀這個(gè)句子!其他同學(xué)閉上眼睛想像畫(huà)面,。

(生讀“那條白線……橫貫江面”)

生：我們腦海中出現(xiàn)了那條白線慢慢拉長(zhǎng)變粗,，向我們涌來(lái)，最后整個(gè)江面滿是潮水,。

師：咱們一起再體會(huì)著讀一讀這個(gè)句子!

(生齊讀)

師：讀得真好,，浪頭越來(lái)越近的時(shí)候，大潮又是怎樣一番情景呢?

生：大潮越來(lái)越近,，就像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

生：我特別喜歡這個(gè)句子：“浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。”

師：喜歡這個(gè)句子的舉手!

(學(xué)生全體舉手)

師：(舉手)再加上我一個(gè),，我也特別喜歡,。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò)，要把它讀好還真不容易,。你們?cè)僮约憾嘧x幾遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽,，看誰(shuí)讀得最好,。

(指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受,。)

師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)去感受了大潮洶涌而來(lái)的氣勢(shì),，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一段錄像。

(師播放大潮通過(guò)時(shí)的電腦畫(huà)面,，學(xué)生看著,，不由自主地驚訝、贊嘆,。)

師：誰(shuí)能談?wù)勀銊偛诺母惺?

生1：我想到書(shū)上“飛奔而來(lái)”這個(gè)詞,。

生2：我感到潮水真是“浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)”。

(師板書(shū)浩浩蕩蕩,、飛奔而來(lái))

生3：我覺(jué)得浪潮就象千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，氣勢(shì)非常雄偉,，聲音非常巨大，大潮好象千萬(wàn)輛坦克發(fā)動(dòng)的聲音,。

師：你體會(huì)得真好,，能讀出你的感受嗎?

生3：我怕讀不好。

師：你剛才體會(huì)得這么好,，一定能讀好!同學(xué)們,，你們覺(jué)得呢?

(教室一片鼓勵(lì)的掌聲)

(生3讀句子)

師：讀得真不錯(cuò)!能讓我試試嗎?

(學(xué)生高興地叫好，教師朗讀這一句,，學(xué)生熱烈地鼓掌,。)

師：謝謝大家的鼓勵(lì)，該輪到我為你們喝彩了,，行嗎?

(學(xué)生有感情地齊讀)

師：讀得棒極了!我都被大家的朗讀給震撼了,，學(xué)到這兒你們想不想親眼看看大潮的樣子?

生：想!

師：現(xiàn)在你們就站在海塘大堤上，每位同學(xué)就是海塘大堤上人山人海中的一員,，你們現(xiàn)在觀潮是什么心情?

生：激動(dòng)!

生：著急!

生：興奮!

師：大家看了畫(huà)面后,，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。

(師播放大潮來(lái)時(shí)全景畫(huà)面,，學(xué)生發(fā)出驚呼,。)

生1：大潮真是雄偉。

生2：我覺(jué)得錢(qián)塘大潮被稱(chēng)為天下奇觀,，真是名副其實(shí)!

師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人,、朋友們聽(tīng)呢?

生：想!

師：那大家自己先試著說(shuō)一說(shuō)。

(生自述)

生1：我講給我鄰居姐姐聽(tīng)：姐姐,，今年暑假我到錢(qián)塘江去了一趟,，我們很早就到了那兒，直到午后一點(diǎn)左右,，才聽(tīng)到隆隆的響聲,，好象悶雷滾動(dòng)一樣……

(三名學(xué)生分別依據(jù)課文和畫(huà)面，加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述,。)

師：下面老師要給同學(xué)們放畫(huà)面,，請(qǐng)大家當(dāng)小主持人，給畫(huà)面配解說(shuō)詞,，大家高不高興啊?

生：高興!

師：當(dāng)主持人可不容易,，你們知道解說(shuō)詞在哪兒?jiǎn)?對(duì)了，就在書(shū)上的三,、四自然段,，咱們就來(lái)個(gè)《話說(shuō)錢(qián)塘大潮》的第二集《潮來(lái)時(shí)》。

生：好!

(兩名學(xué)生配解說(shuō)詞)

師：作者圍繞著大潮聲音,、形狀的變化,，將自己看到的,、聽(tīng)到的和想到的具體地描寫(xiě)出來(lái)，我們讀后,，如聞其聲,，如見(jiàn)其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法,，平時(shí)多用眼看,，用耳聽(tīng)，用心去想,、去體驗(yàn),，這樣才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒,，下課!

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