無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師外出考察心得 教師外出參觀心得篇一

教師教育是我國教育事業(yè)的發(fā)展的基石，是基礎(chǔ)教育的工作母機(jī),。外出考察學(xué)習(xí)有利于自身專業(yè)素養(yǎng)的提高,。下面是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的教師外出考察心得.供大家分享,。

??教師外出考察心得一

惠農(nóng)區(qū)回民學(xué)校 周玉玲

這次很幸運(yùn)地參加農(nóng)村骨干教師外出學(xué)習(xí)考察活動，主要到江蘇泰興市洋思中學(xué),、上海市洋涇菊園實驗學(xué)校,、上海秋萍中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。這些學(xué)校的地理位置不同,、生源不同、特色不同,，但他們的課堂教學(xué)卻有許多的相同特色,，給我留下了深刻的印象，讓我反思到了自己的教學(xué),。除了聽課的啟發(fā),，還有校園環(huán)境、周邊環(huán)境等其他外部環(huán)境的啟示,，但只有課堂是我可以主宰的,，我只改變可以改變的。對我來說有太多的感受和收獲主要從課堂教學(xué)的幾個方面談?wù)勎业捏w會：

一,、可學(xué)習(xí)的上課特色

1.注重語音教學(xué)

語音教學(xué)是整個英語教學(xué)的起點(diǎn),，但是當(dāng)前小學(xué)英語語音教學(xué)存在著諸多問題。教師對語音教學(xué)重視不夠,，忽視了學(xué)生語音方面的訓(xùn)練;教師注重單詞的教讀,、模仿，而忽視了對單詞的拼讀指導(dǎo);教師對語音教學(xué)的認(rèn)識有偏差,，語音教學(xué)的各個環(huán)節(jié)相互脫節(jié),，缺乏整體性和連貫性;教師過于依賴教材，使語音教學(xué)缺乏針對性和靈活性等問題,。從這次的聽課看出,，發(fā)達(dá)學(xué)校的小學(xué)英語教師已經(jīng)對語音教

學(xué)很重視了，今后要加大這方面的教學(xué)和訓(xùn)練,。

2.課堂容量大

這些課的課堂容量都是非常大的,，整個一節(jié)課學(xué)生都在忙著學(xué)習(xí)，沒有開小差的時間和機(jī)會,。過去我也常常反思自己的教學(xué),，為什么課堂上會有學(xué)生開小差?可能是學(xué)生失去興趣，也可能是教師教學(xué)

方法單一,，也可能是教學(xué)節(jié)奏緩慢,、容量太小，學(xué)生無事可做,，正所謂“無事生非”,。評課時有位老師說：“課堂容量大一點(diǎn),，學(xué)生就多一點(diǎn)學(xué)習(xí)的時間和空間。你給一百分的容量,，他們可能學(xué)到七八十;你給八十分的容量,，他們只能學(xué)到五六十。但是你的容量要適合你的學(xué)生,，適合他們的接受能力,。”我覺得這位老師說的很有道理,。反思我平時的課堂,，如果準(zhǔn)備不充分的話，就是容量很小,，就導(dǎo)致教學(xué)實效低下,。如果長此以往，惡性循環(huán),，學(xué)生懶散了,、疲憊了、也沒有興趣了,，后果不堪設(shè)想,。確實是“向40分鐘要質(zhì)量”，這是提高教學(xué)

質(zhì)量的必由之路,。

3.教學(xué)方法,、形式靈活多樣，而且有趣,、有效

英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出“采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與”的理念，這就要求教師在課堂教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生口,、眼,、鼻、耳等多種感官及各種肢體語言的綜合運(yùn)用,。在聽的這些課中,，都是環(huán)環(huán)相扣的各種活動貫穿于整個教學(xué)過程，教學(xué)形式,、教學(xué)方法和手段生動活潑,、豐富多彩，學(xué)生處于積極的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí),。學(xué)生在活動中練習(xí),，不是機(jī)械的練習(xí)，而是自主去學(xué)習(xí)、去感悟,、去練習(xí),，活動很有實效性。這種以點(diǎn)帶面,、以幫促學(xué)的活動,，就能使每一位學(xué)生都得到較好、較全面的發(fā)展,。反思自己的教學(xué),，平時也運(yùn)用一些有趣的方法進(jìn)行教學(xué)，但我有時候操作的不太靈活,，有趣卻低效,，整個教學(xué)過程不夠流暢。今后組織并開展教學(xué)活動,，要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力水平，引導(dǎo)學(xué)生通過活動去體驗,、參與,、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究,，提高教學(xué)效率,。

4.融入情感教育

關(guān)注每個學(xué)生的情感是學(xué)生的心理發(fā)展需要，也是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要理念,。專家講過：“基礎(chǔ)教育階段是青少年情感發(fā)展的重要時期,，英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還要在教學(xué)中滲透情感教育,，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時,，在情感上也逐漸成熟起來。同時,，語言學(xué)習(xí)在很大程度上依賴于師生之間相互支持的人際關(guān)系,，課堂上情感問題直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果?！毙W(xué)生心理的脆弱性以及英語教學(xué)的艱巨性和復(fù)雜性都要求小學(xué)英語教師充分關(guān)注學(xué)生的情感,。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化,、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。我明白這些道理,，但在平時的教學(xué)中卻做的不太好,，上課多注重知識、能力的教學(xué),，有時忽略了對學(xué)生的情感教育,。今后要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多的為他們創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會，并不失時機(jī)地對學(xué)生滲透思想品德教

5. 教師要適當(dāng)“偷點(diǎn)懶”---注重學(xué)法指導(dǎo)

江蘇洋思中學(xué)的教學(xué)模式是“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”,。我的理解是：注重學(xué)法指導(dǎo)，真正的把課堂還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力,。從教十三年了，我都把嗓子喊壞了,，這是什么原因造成的啊,，這是上課講話太多的原因，總是怕學(xué)生不會,，總是不放心學(xué)生,，其實就是不相信學(xué)生，結(jié)果自己太累,，教學(xué)效果又不好,，真是“出力不討好”。好好想想：課堂是學(xué)生的舞臺,，為什么你占著個講臺講個不停啊!以后還是少講話,，真正的把課堂還給學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)---注重學(xué)法指導(dǎo)是“偷懶”的最好方法,。教師學(xué)會“偷懶”,，可以使教

師的工作更具有創(chuàng)造性。教師可以花些時間去思考教學(xué)問題,、改進(jìn)教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。多去外面參觀學(xué)習(xí),，增長見識,。我覺得教師不只是把書本的知識說給學(xué)生聽，而是加入了自己的思考與他人的意見,。教師學(xué)會“偷懶”,，這對教師的要求更高，是要對學(xué)生有較充分的了解,，準(zhǔn)備工作要做好,，對工作的成效也要有一種預(yù)見性。

最終以最少的時間收獲最大的效果,。

6. 迫切提高自身的口語水平

發(fā)達(dá)地區(qū)的英語教師的口語比較標(biāo)準(zhǔn),、流利，相比之下，我的英語口語就欠缺了一些,。因此,，今后應(yīng)加強(qiáng)口語訓(xùn)練。要經(jīng)常通過電視,、教育教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí),。電視72頻道是專門的“英語輔導(dǎo)”頻道20xx年教師外出

考察報告

成為自己的習(xí)慣,。

二,、可探討之處

1.多媒體也有弊端

發(fā)達(dá)地區(qū)的課堂幾乎都離不開多媒體，課件十分的精美,，而且一節(jié)課從頭都是用課件來貫穿的,。我在想：如果沒有課件，他們還會不會上課?或者如果多媒體中途出故障,，他們的課還能上下去嗎?其實

有些活動可以不用課件,，可以用實物或者教具等來代替，而且一節(jié)課一直用課件,，對學(xué)生的眼睛不好,，也容易疲勞。信息技術(shù)也是有弊端

的,，應(yīng)該發(fā)揮它的最佳效果,。

2.怎樣展現(xiàn)教師自己的教學(xué)風(fēng)格?

這次聽課中聽了兩位同年級教師的課，意外的發(fā)現(xiàn)時一模一樣的,，都是從頭到尾用課件貫穿下來的,。其中一位教師一直站在教室的一角，只充當(dāng)電腦的操作者，不關(guān)注學(xué)生,，黑板上沒有寫一個字,。原來他們學(xué)校英語組是一個備課組，大家資源共享,，所以是一個樣式,。我想：雖然是一個學(xué)校，但是班級不同,，教師不同,，學(xué)生不同，課件怎么可能是一模一樣的呢?資源共享也是有限的,，應(yīng)該針對各自不同的實際情況修改,，適合自己的才是最好的。如果長期這樣直接拿來共享,，不做絲毫改動,，大家的課都是千篇一律的，怎樣形成自己獨(dú)特的

教學(xué)風(fēng)格呢?有共性還得有個性呀

黃沙窩學(xué)校 海正奇

學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事,，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗,，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)吳忠市教學(xué)改革的發(fā)展,，教研教培中心領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬,，于20xx年10月下旬組織學(xué)校管理人員共20人，赴天津市東麗區(qū)鑒開中學(xué)參加同課異構(gòu)現(xiàn)場學(xué)習(xí)觀摩考察?，F(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報如下：

教師外出考察心得二

20xx年10月8日至10月17日,，我們中小學(xué)教師學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行88人，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，赴江蘇考察了十余所中小學(xué)并聆聽了相關(guān)講座,。10天的學(xué)習(xí)考察，所見所聞頗多,，感受良多,，現(xiàn)將我們此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報如下：

一、考察的體會與感受

感受一： 學(xué)校管理精細(xì),，職責(zé)明確

通過對海安實驗小學(xué)和明道小學(xué)的觀察和聆聽了幾位校長的介紹,，我們深刻地感受到：學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理十分精細(xì)，職責(zé)明確,，有條不紊,。比如：海安實驗小學(xué)的升旗儀式令我記憶猶新：鈴聲響后，各班老師在教室門口整隊后陸續(xù)帶著學(xué)生來到操場上的指定地點(diǎn),，全校70多個班級,，一點(diǎn)都沒有擁擠,、零亂、吵鬧的現(xiàn)象,。升旗儀式由優(yōu)秀學(xué)生輪流主持,，升旗前宣讀由各班推選的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任的升旗手、護(hù)旗手名單,，然后進(jìn)行嚴(yán)肅的升旗儀式,。儀式結(jié)束后，由推選的一位優(yōu)秀學(xué)生演講,，并進(jìn)行自我才藝展示,，接著德育主任宣布上周優(yōu)秀班級名單，再由校長頒發(fā)流動紅旗,。這樣規(guī)范有序,、創(chuàng)新有意義的升旗儀式，值得我們?nèi)ナ巧钏?、學(xué)習(xí)和借鑒,。

感受二：學(xué)校特色鮮明，文化底蘊(yùn)深厚

我們考察的十余所學(xué)校,，大多歷史悠久,，有的屬于百年老校。風(fēng)風(fēng)雨雨百年中,，一屆又一屆的學(xué)生,，一代又一代的老師，一任又一任的校長,，他們不斷傳承和提煉,，走出了主題鮮明富有特色的辦學(xué)之路。海安實驗小學(xué)“走向共生”的教學(xué)理念自然融入到日常的教育教學(xué)工

作中,，學(xué)校的很多活動，課程都是基于共生文化而形成的,。為了打造共生品牌,，學(xué)校有自己獨(dú)特的校樹、?；?、校歌?！白鹬囟嘣?、順應(yīng)自然、對話生成,，和諧發(fā)展”的共生教育思想,，營造了海安實驗小學(xué)和諧校園,、諧課程、和諧管理,、和諧文化的濃濃氛圍,，實現(xiàn)了師生在充滿智慧的校園中和諧共生的目的。海安城南實驗小學(xué)“放飛童年夢想,、奠基幸福人生”的辦學(xué)理念,，讓人倍感親切、如沐春風(fēng),。泰州洋思中學(xué)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念擲地有聲,，鏗鏘有力!“真、善,、美”的校訓(xùn)更是如此的樸實和自然,，卻彰顯了教育之真諦!

感受三：校園文化濃郁，育人有方,。

我們考察的學(xué)校都比較重視校園文化建設(shè),，充分發(fā)揮放大校園文化在全面育人中的作用，著力打造優(yōu)美和諧校園,。海安明道小學(xué)校長景盛作的《用文化為學(xué)校立魂》的主題交流報告,，全面、細(xì)致深刻地為我們詮釋了學(xué)校文化的內(nèi)涵,。走進(jìn)明道小學(xué),，北大顧明遠(yuǎn)老先生題寫的“明道”校訓(xùn)石靜立在進(jìn)門處，

三字經(jīng)

警示語

名人名言

另外,、我們考察的學(xué)校十分注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育。比如：將學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí),、交往等日常行為規(guī)范編成手冊免費(fèi)發(fā)放;堅持使用家校聯(lián)系冊，注重家校共育,，大力建設(shè)家長學(xué)校;“請說普通話,、請寫規(guī)范字”這個要求落實設(shè)計好，學(xué)校要求保證學(xué)生看到的字必須是規(guī)范字,，并開發(fā)相應(yīng)的課程,，師生共練習(xí)字冊，這些細(xì)節(jié)的關(guān)注,，于無形中融入到孩子的學(xué)習(xí)生活中,，真猶如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,。

感受四：學(xué)校師資優(yōu)化,，課堂高效。

優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是辦好學(xué)校,，提高質(zhì)量,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才的關(guān)鍵，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本,。考察的學(xué)校都非常注重師資隊伍建設(shè),，海安實驗小學(xué)被譽(yù)為“學(xué)者型教師的搖籃”,，主要得益于一以貫之的教師培養(yǎng)機(jī)制，通過“未名教育家工程”,，“卷入式校本研修”的深入實施,，學(xué)校名師輩出。而課堂高效則得益于學(xué)校管理重心的兩個方面：一是教育教學(xué)工作以年級部來開展,，層層細(xì)化，采用集體備課制,，爭取第一年準(zhǔn)備,、第二年使用、修改,、升華,，從而打造精品教學(xué)資源,。二是以問題為導(dǎo)向，開展教研活動,，具體做法是每周一年級部長說出研討話題,，然后進(jìn)行聚焦話題式的研討活動。

感受五：學(xué)校的素質(zhì)教育,，特色紛呈,。

海安實驗小學(xué)依托少年宮活動，把學(xué)校的各項活動內(nèi)容搞得豐富多彩,，明道小學(xué)開發(fā)的校本課程《多彩的明道生活》分為四大板塊：“我與健康”,、“我與文化”、“我與藝術(shù)”,、“我與科技”,。旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展,。

二,、思考與反思：

思考一：先進(jìn)的教育理念是教育發(fā)展的根基。

思考二：優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的靈魂,。

思考三：深厚的文化底蘊(yùn)是培育人才的沃土,。

思考四：高效的課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的保障。

思考五：豐富的特色活動是學(xué)生發(fā)展的根本,。

反思存在的問題：

1,、我們的管理模式、教學(xué)模式,、思維模式都亟待改變,。

2、沒有樹立全新的優(yōu)秀教師觀,，教師培養(yǎng)機(jī)制不健全,。

3、教研工作流于形式,，研討質(zhì)量不高,。

4、課堂管理比較欠缺,，課堂教學(xué)效果不理想,。

三、啟示與設(shè)想：

見多方能識廣,，這次外出學(xué)習(xí)考察給我們的感觸是深刻的,、令人欣慰的。雖然考察結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲與感悟，帶著信念與滿腔熱忱,，不斷優(yōu)化學(xué)校的管理模式,、教學(xué)模式，建立完善教師培養(yǎng)機(jī)制,，將教研工作做好做實,，切實做到課堂高效，在不斷探索中前進(jìn),，著力形成自己的辦學(xué)特色,，推動學(xué)校全面快速發(fā)展。

甕安縣猴場中心完全小學(xué) 20xx年10月26日

教師外出考察心得三

20xx年10月23日,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我校班主任老師到五蓮實驗學(xué)校、戶部鄉(xiāng)中學(xué),、蓮花學(xué)校參觀考察,，現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報如下：

1、質(zhì)樸的辦學(xué)理念

戶部中學(xué)是一所有悠久歷史的初級中學(xué),，從張校長介紹來看,，學(xué)生的整體情況和我們學(xué)校情況差不多，學(xué)習(xí)好的學(xué)生留不住,。無論是哪個學(xué)生,，一旦出現(xiàn)不好的苗頭，領(lǐng)導(dǎo),、教師甚至工勤人員都不會一味的找客觀原因,，他們面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的成功,。真正體現(xiàn)了朱熹的“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”。

2,、濃厚的校園文化

走進(jìn)戶部中學(xué),，你將立即被它的校園文化所吸引：一個整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍,，古今中外的名人名言隨處可見,，名人的塑像成了默默無言的教育者，甚至于每一塊草坪,、每一個角落都洋溢著教育的激情,。

3、先進(jìn)的教育理念

通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹，展示了課堂教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊,。其中預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn),、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);展示模塊主要內(nèi)容是學(xué)生展示自己在預(yù)習(xí)模塊中掌握的知,、行、意,，并生成自己的知識體系;反饋模塊則重點(diǎn)對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢驗,，以達(dá)到自我檢測、自我提高的目的,。預(yù)習(xí),、展示、反饋三大模塊貫穿在一起,，就構(gòu)成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式的主體,。而師生的知識反饋樹更體現(xiàn)了師生的亮點(diǎn)。

名校之行,，帶給我們的收獲是全方位的,，但認(rèn)真反思，我們也確實存在眾多的不足,。

在為期一天的行程中,，我們不僅參觀了戶部中學(xué)，了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展,，還游覽了不少名勝古跡,。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了發(fā)達(dá)城市學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校管理的模式和特色,，開闊了視野,，激活了思路。這對于在今后的工作中,，制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,，推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展有著非常大的幫助,。其次，在游覽祖國名山大川,，風(fēng)景名勝的過程中,，山的清秀，水的陰柔,、城的壯美無不使人愉悅,、贊嘆。

通過對戶部中學(xué)的觀察和聽了校長的介紹，這所學(xué)校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備,，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理,。學(xué)校分工很精細(xì)，從校長到教職員工,，每一個人都有自己的崗位,、職權(quán)、任務(wù),。每一個崗位都有相應(yīng)的考核,。由于分工細(xì)，要求細(xì),、考核細(xì),，而且每個人都有職、有權(quán),、有責(zé),，所以每個人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng),，學(xué)校的各項工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成,。

三是制定具體的考核辦法和明確的獎懲辦法，是工作

干得好的能得到相應(yīng)的獎勵,，而工作無進(jìn)展的則受到相應(yīng)的懲處,。

(二)學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展,，春光新才有特色,。

這是我在參觀了蓮花學(xué)校中學(xué)后的最大感受。這是一所地地道道的年輕的學(xué)校,。但正是這樣一所年輕的學(xué)校,，在當(dāng)前的教學(xué)改革中(20xx年 赴美國考察報告)走在了全國先進(jìn)行列。目前,，這所學(xué)校在辦學(xué)思想,、辦學(xué)模式、學(xué)校管理,、教育教學(xué)質(zhì)量,、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風(fēng)格，已成為天津市的品牌學(xué)校之一,。

這所年輕的學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度,，我認(rèn)為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校,，了解了這所學(xué)校,，你就會發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧20xx年教師外出考察報告

工作報告

走進(jìn)這所學(xué)校的大門，你就會看到合理的教學(xué)布局,。在這里,，立體的地圖、地殼模型與草坪和鮮花和諧的交織在一起,，既美化了校園,，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實驗室,、音樂美術(shù)舞蹈等各功能室，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷,。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

在參觀學(xué)校之外,，我們還游覽了一些名勝風(fēng)景區(qū),，還感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區(qū)人的精明,。他們會想著各種法子,，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來，消費(fèi)掉,。這就使我想到在我們的教育教學(xué)工作中,，各校都在積極探索育人環(huán)境

見多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的,，相信許多人將考察所得在自己的教學(xué)實踐中進(jìn)行嘗試,，能邁出可喜的一步。因此,，我們有理由推論,，只有給予教師更多走出去的機(jī)會，才能讓教師了解新理論,、新方法,，進(jìn)而切實提高教師參與教改的主動性與積極性，推動學(xué)校全面發(fā)展,。

20xx年10月25日