作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇一
課本p23頁例1,,練習(xí)五第1~3題,。
通過對問題情境的探索,,使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商,,感受到用口訣求商的簡便,;掌握用2~6的乘法口訣求商,。
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,,初步觀察、比較,、抽象,、概括能力以及語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,。
使學(xué)生學(xué)會求商的方法,。
用多種方法求商。
情景圖或課件等,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知
出示例1放大圖,,講述猴媽媽給小猴分桃的故事,。
【設(shè)計意圖】:故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
二,、自主探索,學(xué)習(xí)新知
看圖,,思考問題:小猴摘了幾個桃子,?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?
動手操作,,探究方法。
(1),、各小組動手分一分,,并說說分的過程。
(2),、小組合作,,交流方法,。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,,那該怎樣想呢,?
學(xué)生交流想法。
揭示課題,,板書課題:用2~6的乘法口訣求商,。
12÷3的商是幾?你是怎樣算的,?
學(xué)生匯報并說明解題思路,。
小結(jié)。
【設(shè)計意圖】:通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備,,使學(xué)生由直觀向抽象過渡,。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果,。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解,。
三、拓展應(yīng)用,,加深理解
引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題,。
(1)、要求學(xué)生利用口訣獨立解決,,并想想這些題目有什么特點,。教師巡視指導(dǎo)。
(2),、交流匯報,。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖,,說說圖意,。然后獨立完成。
3,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2,、3題。
【設(shè)計意圖】:寓學(xué)習(xí)于游戲中,,并讓學(xué)生體驗成功的快樂,,讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。
四,、課堂總結(jié),。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇二
1,、初步體會乘法的意義,,知道求幾個相同加數(shù)的和,,用乘法表示比較簡便。
2,、認(rèn)識乘號,,會寫、會讀乘法算式,。
1,、通過練習(xí),讓學(xué)生正確把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式,。
2,、讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神。
2,、教育學(xué)生思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察,、去想辦法解決問題。
體會乘法的意義,。
理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系,。
1、課前教學(xué)生唱《數(shù)字拍手歌》,,配動作,。
內(nèi)容如下:一二拍拍手,三四點點頭,,五六挪挪腰,,七八不說話,九十快坐好,!
2,、練習(xí)九第1題的掛圖。
3,、制作多媒體電腦課件,。
4、制作卡片(內(nèi)容為練習(xí)九第2題和補充的乘法算式,。)
同學(xué)們,,你們喜歡到游樂園玩嗎?那么這節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)真,,積極動
腦筋的同學(xué),,老師就帶他到游樂園玩,好嗎,?
1,、請看圖,這五個小朋友在干什么,?(課件出示例1的主題圖)
2,、你能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生提出:每個小朋友用了多少根小棒,?)
3,、那么請四人小組分工合作,在堂上練習(xí)本上列式算一算,,看哪個小組算得快,,算得準(zhǔn)。
4,、請學(xué)生匯報,,師分類板書:
14+6=20xx+10+10=30
4+4+4+1+1=145+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3=18
5、我們一起看黑板上的這些算式,,仔細(xì)觀察,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出左右兩邊的相同點都是加法算式,,不同點是左邊的算式中加數(shù)不都相同,,右邊的算式中加數(shù)都相同。
6,、我們再次看這邊的算式,,你能照樣子再編幾個這樣的算式嗎?
請在本子上寫一寫,。注意要求算式中的每個加數(shù)都要相同的,。
7、讓學(xué)生說出自己所學(xué)的算式,,師質(zhì)疑:如果再添加上5個,、10個。.,。.,。.這樣的數(shù),那說起來很容易漏說或多說幾個,,這怎么辦,?
學(xué)生引導(dǎo)說出:幾個幾相加。
8,、那么你們能說說右邊這3個算式都是幾個幾相加呢,?你們所寫的算式是幾個幾相加呢?請同桌互相說一說,。再指名說,。
9,、看來這些算式用幾個幾相加說真簡便,那么寫有沒有方法能寫得簡單一點呢,?稍讓學(xué)生思考,。
10、我們可以用另一種運算方式-乘法來表示,。(板書乘法)齊讀課題,。
11、現(xiàn)在以這一題(3+3+3+3+3+3=18)為例,,相同加數(shù)是幾,?
有幾個3?得多少,?板書(63=18)
12,、在6和3中間寫上這樣一個符號,(63=18)讀作6乘3等于18,。)
13,、那同學(xué)們知道是什么嗎?乘號與我們認(rèn)識的加號,、減號一樣,,是一種運算符號,那像什么,?(提醒學(xué)生書寫要端正,,不要與+混淆。
14,、那么在這個乘法算式中,,6和3分別表示什么意思?
15,、6個3連加除3這樣(63)寫外,,也可以先寫相同加數(shù)3,再寫6,,寫作36=18,,那這個算式又怎樣讀?
16,、質(zhì)疑:請打開書45-46頁,,看看有沒有不明白的地方?
17,、小結(jié):同學(xué)們,,求幾個相同加數(shù)連加的和,可以應(yīng)乘法計算。要注意弄清楚相同加數(shù)是幾和有幾個相同加數(shù),。
1,、現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些算式卡片,你們會讀嗎,?我們開火車讀,,其他同學(xué)要認(rèn)真聽。結(jié)束后,,全班同學(xué)再齊讀一次。
2,、讀會讀了,,那同學(xué)們還能把另外這兩個算式(10+10+10=30、5+5+5+5=20)和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎,?請在本子上做一做,。學(xué)生匯報。
3,、打開課本48頁,,做第3題。學(xué)生匯報,。
4,、繼續(xù)做第4題。學(xué)生匯報,。
5,、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好,老師真想馬上帶大家到游樂園,。請再打開46頁,,看做一做的圖,你能提出什么問題,?(引導(dǎo)學(xué)生提出:一共有多少個小朋友蕩秋千,?)請在書上做。學(xué)生匯報,。
6,、好,現(xiàn)在我們一起唱著《數(shù)字拍手歌》到游樂園玩吧,!
7,、(課件顯示44頁游樂園情景圖)。我們來到了游樂園,,仔細(xì)看看,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說圖意)
8、你能根據(jù)這些情景提一些數(shù)學(xué)問題嗎,?請四人小組的同學(xué)分工:
①提問題,;
②列算式;
③判斷對錯,。
學(xué)生匯報,。
9、同學(xué)游樂園的另一個角落還有這些小朋友,。(出示48頁第1題的掛圖),。你們看,誰能幫助這只小鳥解答這個問題(共有幾個小朋友),?請在本子上分別用上加法算式和乘法算式來解答,,學(xué)生匯報時,讓他們說一說是怎樣想的,。
(引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面想①每個蹺蹺板上坐4個小朋友,,有2個蹺蹺板。②兩個蹺蹺板的每一端坐2個小朋友,,有4端)師鼓勵學(xué)生:同學(xué)們思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察,、去想辦法解決問題。
1,、同學(xué)們真是一個聰明的樂于助人的小朋友,,那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個算式部分改成用乘法表示呢?(可小組討論)再匯報,。
2,、玩了這么多,有點口渴了,。這里有幾瓶水(在講臺上擺成000000)列成加法算式是什么,?(1+2+3=6)
那這個算式能不能改成乘法算式?那誰能移動一瓶,、兩瓶或三瓶水,,使它們能夠用乘法算式表示?指名出來移,,并說出乘法算式,。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住相同加數(shù)去想。從這些方面去移,,變成000000或000000或000000)
1,、游樂園真好玩,是時間回去了,,我們又唱著《數(shù)字拍手歌》回去吧,!
2,、這節(jié)課你學(xué)會了什么?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣,?
3,、師總結(jié):當(dāng)出現(xiàn)相同加數(shù)連加的時候,可以把加法算式簡寫成乘法算式,。這只是對乘法的一個初步認(rèn)識,,以后我們會學(xué)習(xí)更多這方面的內(nèi)容。
平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1,、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,。
2、通過實際操作使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。
3,、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。
4,、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
教學(xué)重點:
1,、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,。
2、讓學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
昨天,,我們幫小熊分了蘋果,,大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請客了,,它家里只有14個橘子,,它想每盤放4個,可不知道放幾盤,,你能幫助它解決這個難題嗎,?
二、合作交流,、自主探究
1,、有余數(shù)的除法及其豎式的計算方法
學(xué)生試著自己列豎式后,展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義,,同時其他學(xué)生可以質(zhì)疑,。因為有除法算式做引導(dǎo),估計學(xué)生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象,,如果有的話,,就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本,解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié),。
2,、完成“試一試”,體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小
教師小結(jié):在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小,。
三,、應(yīng)用遷移,鞏固提高
1,、完成練一練第1題,。
2、完成練一練第2題,。
3,、用豎式計算。
9÷4 21÷5 14÷3 19÷6
4,、釘一件上衣需要5個扣子,,現(xiàn)有23個扣子,能釘幾件上衣,,還剩幾個扣子,?
四、總結(jié)
1,、說說今天學(xué)習(xí)了什么,?你有什么收獲?
2,、你今天最成功的是什么,?你打算以后如何做?
板書設(shè)計:
分橘子
每盤放4個橘子,,14個橘子可以放幾盤,?
14÷4=3(盤)……2(個)
答:14個橘子可以放3盤,還剩2個,。
平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇四
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略,。
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
一,、導(dǎo)課
師:同學(xué)們,城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動了,,今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧,!師:你看到了什么?
學(xué)生看圖回答,。
師:你能提出什么問題,?
學(xué)生看圖提問題,。
師:同學(xué)們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢,?”的問題好嗎,?
一、擺學(xué)具認(rèn)識一萬是多少,。師:你認(rèn)為一萬是多少,,誰來說一說?
生1:我們村有一萬多人,,一萬就和我們村的人數(shù)差不多,。
生2:一萬就是10個一千。
生3:一萬就是100個百,。
生4:2個5000是一萬,,5個0也是一萬。
生5:1個4000和1個6000合起來是一萬,。
師:同學(xué)們都說得很好,!下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動手撥計數(shù)器,。
學(xué)生活動,。教師巡視、傾聽并指導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
通過上節(jié)課的知識的學(xué)習(xí),,本節(jié)課將知識進行遷移,,充分感知什么是“一萬”
二、教學(xué)讀數(shù),、寫數(shù)及數(shù)的組成,。
師:剛才的問題大家解決得非常好,我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢,?),。
教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進行討論學(xué)習(xí),,鞏固知識,。
師:請同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的。知識,,試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個數(shù),,誰想在黑板上寫一寫?
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫,。
師:大家覺得她寫得怎么樣,?
學(xué)生互相,。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師:再想一想,,1256為什么要這樣寫呢,?
師:同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,。
師:1256大家會寫了,,一千五百和三千零五十、六千零五會不會寫,?(板書)如果不能直接寫出,,可以先在計數(shù)器上撥出來,然后再寫,。大家試著在練習(xí)紙上寫一寫,,誰來黑板上寫?
師:1500中的“1”“5”各表示多少呢,?
學(xué)生相互說,,教師巡視指導(dǎo)。
師:同桌相互說一說3050和6005的組成,。
學(xué)生回答
學(xué)生說,,教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報說,。
學(xué)生試撥,,教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動起來,,多動口動手,。
作業(yè)設(shè)計:17、18頁課后練習(xí)
板書設(shè)計:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一千是一萬,,一萬里面有10個一千
平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇五
:教科書p20—p21“填一填”,、“說一說”及“練一練”第1-4題。
1,、在學(xué)習(xí)2,、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。
2、掌握4的乘法口訣,,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,引入新知。
出示“小熊請客”圖,。
師:今天小熊家來了許多客人,,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧,。
2、自主探究,,獲取新知,。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個紅果串成一串,,那么2串有多少個紅果呢,?3串、4串……9串分別有多少個呢,?你能用所學(xué)的方法列式解答,,并編出乘法算式嗎?
(可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,,再編出口訣,。)
(1)獨立思考,填寫表格,。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路,。
(3)小組派代表匯報結(jié)果。
板書算式和口訣,。
(學(xué)生通過前面5,、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),,已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,,寫乘法算式和編口訣的工作,。)
(4)學(xué)生齊讀口訣。
1,、記憶口訣,。
獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背,;師生對口令,;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快,。
2,、說一說,。
可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣,。
3,、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,,再獨立完成,,指名說說自己的想法。
4,、“練一練”第3題,。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨立填寫算式,,說說自己列算式的思路和算式的含義,。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果,,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,,按規(guī)律走出迷宮。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識,?有什么收獲,?
平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇六
區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系,。會用上面,、下面方位詞回答問題。
區(qū)分物體的上,、下位置空間關(guān)系,。基本上會用上面,、下面方位詞回答問題,。
在教師的指導(dǎo)下,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
分辨上下位置關(guān)系,,并能描述物體的上下關(guān)系。
理解上下的位置關(guān)系,。
多媒體課件,、動物玩具若干、小架子(上,、下兩層),、蘋果樹掛圖一幅
聽故事,然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問。
小狗和小熊玩了一天后回屋休息,,小狗搶先躺在了下鋪,。并說:“我累了,不想往上爬,,你上去吧,。”小熊便說:“這是我的鋪,,你上去,。再說,我這么胖,,怎么爬上去,?”小狗還是不聽,最后小熊只好艱難地爬上了上鋪,。
a,、小狗搶先睡在哪里啦?(下鋪)
b,、小熊最后睡在了哪里,?(上鋪)
1.認(rèn)讀上下。教師領(lǐng)讀上下,,并會做手勢(往上指,、往下指)。
2.認(rèn)識上下,。學(xué)生舉例說說自己身邊有哪些上下,,如;宿舍的上下床,、家里的鞋柜和冰箱,、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳,、天上的太陽和地上的小花小草等,。