總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

英語教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

首先，農(nóng)村中學(xué)由于時空環(huán)境,、意識等因素的影響,，每個年級的學(xué)生都來自不同的小學(xué)，不同的家庭,。有著不同的家庭背景和不同的社會影響及個性心理等特征,。這必然構(gòu)成他們多方面的差異：如智力差異、情感差異,、素質(zhì)差異,，興趣差異等。這些差異給教學(xué)造成了諸多困難,。更何況現(xiàn)行的教材里面的好多內(nèi)容,，農(nóng)村里的孩子是沒有任何經(jīng)驗(yàn)和感性基礎(chǔ)的。

其次,，訓(xùn)練機(jī)會少,。由于班級人數(shù)多，教師也往往只是和部分學(xué)生進(jìn)行交流,，這尤其不利于教師了解學(xué)生或?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo),。如英語教師在課堂上為了不耽誤時間，大多情況下只是提問一些成績好的學(xué)生,，課堂上對話表演的志愿者也大多總是那些活躍的積極分子,。而那些自卑的，性格內(nèi)向的學(xué)生或成績暫時靠后的學(xué)生很少被點(diǎn)到,。這個問題對英語教學(xué)影響非常大,，因?yàn)樵谀刚Z不是英語的國度來說,，課堂是學(xué)生進(jìn)行交際和訓(xùn)練的唯一場合，如果在課堂上都沒有機(jī)會的話,，那又從什么地方希望提高交際能力呢,？

再次，教學(xué)秩序難以維護(hù),。大班在課堂秩序方面出現(xiàn)的問題比正常班的要多,。教師們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們難以控制，尤其是義務(wù)教育階段的中小學(xué)教育,，由于孩子們普遍年齡小,，比較好動，注意力容易分散等等,，所以在課堂上總會有學(xué)生亂講話或不參與活動,，總會出現(xiàn)這樣或那樣的意外事件。教師在課堂上的將近三分之一的時間用來維護(hù)和管理教學(xué)秩序了,。

學(xué)生剛開始學(xué)英語時,，興趣很濃，愉快地歌唱,，盡情地游戲,，使學(xué)生們樂此不疲。喧鬧后,，教師強(qiáng)行要求學(xué)生保持安靜,，學(xué)生的興奮點(diǎn)被抑制,，久而久之，學(xué)生就失去了參與課堂活動的熱情,。另外,，教師對英語課堂常規(guī)制度的忽視,，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上往往注重完成教學(xué)內(nèi)容,，而忽視課堂常規(guī)的建立,，學(xué)生上課不專心聽講，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不完成,。長此以往，隨著學(xué)習(xí)難度的增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆?，學(xué)習(xí)英語的積極性日益減退,，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

經(jīng)過幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：大部分的家長認(rèn)為英語很重要,，但大部分的家長沒有詢問孩子英語學(xué)習(xí)情況，更不用說參加英語課外輔導(dǎo),，因此也就很少關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí),。實(shí)際上家庭教育是教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用,。不利的家庭環(huán)境對學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度都會產(chǎn)生負(fù)面影響,。在農(nóng)村的大部分家長文化程度不高，他們中有一些家長對孩子的英語學(xué)習(xí)不太重視,，即使他們重視也基本無力指導(dǎo)子女的英語學(xué)習(xí),。因此，當(dāng)學(xué)生在家里遇到問題或者有不會做的題時,，只能“擱淺”,，久而久之，問題堆積如山,，學(xué)習(xí)就寸步難行了,。

針對以上情況，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際,，我總結(jié)了以下幾方面的應(yīng)對策略：

我們平時所面對的現(xiàn)實(shí)情況是：復(fù)雜的學(xué)生來源,，參差不齊的學(xué)業(yè)水平。然而我們的教學(xué)目標(biāo)是按班級平均水平要求“齊步走”,，這便造成先進(jìn)生不能冒尖,，后進(jìn)生也未能轉(zhuǎn)化，教學(xué)成績始終平平的現(xiàn)象,。為了避免此類情況,，我們教學(xué)當(dāng)中應(yīng)為先進(jìn)生和后進(jìn)生擬定不同層次的教案，要善于引導(dǎo)先進(jìn)生擴(kuò)大知識面,，創(chuàng)造性地使用所有知識,，提高語言能力。對后進(jìn)生則要他不斷進(jìn)步,，有所追求,，并幫助他們尋找差距的原因和克服辦法，不失時機(jī)地捕捉后進(jìn)生的點(diǎn)滴成績和閃光點(diǎn),。哪怕多記一個單詞都予以肯定,、表揚(yáng)、增強(qiáng)信心。比如,，教師在上對話課時,，總的目的讓學(xué)生掌握話題功能，能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用,。但對不同的學(xué)生要求不同：先進(jìn)生學(xué)習(xí)對話時讓他們自己創(chuàng)設(shè)情景實(shí)踐,；中間的學(xué)生給他們提供一定的情景進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)；后進(jìn)生只要求把課文中的對話掌握就夠了,。閱讀教學(xué)也可以如此進(jìn)行,，讓先進(jìn)生閱讀較長的，生詞偏多的文章,；中間學(xué)生閱讀與自己水平相當(dāng)?shù)奈恼履芰?；后進(jìn)生閱讀一些較容易的文章。使他們的閱讀在不同層次上得到提高,。還有寫作教學(xué)等都可以針對不同的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。在一個五六十人的班級里，既使教師一堂課發(fā)生五六十次的師生對話,，每個學(xué)生也只能有一次機(jī)會,。然而如果給學(xué)生5分鐘的小組活動時間，要么結(jié)隊練習(xí),，要么小組訓(xùn)練,，每個學(xué)生至少有兩三次機(jī)會進(jìn)行語言交際。所以在班級人數(shù)很大的情況下,，小組活動能夠給學(xué)生提供更多的語言交際的機(jī)會,。

同時，小組活動也能夠給教師提供更多的機(jī)會照顧個別學(xué)生,，滿足個別學(xué)生的需要,。比如：那些理解較慢的學(xué)生，他們可能有沒聽懂的地方,，這就需要教師再做解釋,。在活動過程中，教師可以在教室里走動,，隨時解答學(xué)生的問題,，提供必要的幫助。再者,，小組活動還可以提供學(xué)生互助學(xué)習(xí)的機(jī)會,。如果教師忙于解答其他學(xué)生的問題，小組成員可以互相幫助,。并且大多情況下有些學(xué)生遇到困難時,，找同伴或找同學(xué)幫忙比問老師的幾率要高得多,。這就要求教師在分組時考慮到學(xué)生水平，能力和基礎(chǔ)等各方面的差異,，在分組時盡量避全是好學(xué)生或全是后進(jìn)的學(xué)生的情況,，避免有的學(xué)生搶著說話而有的悶聲不語的情況。所以我們說：分組教學(xué)既可以給不同層次的學(xué)生提供展示自己的能力的機(jī)會,，又可以解決大班教學(xué)教師照顧不到全部學(xué)生需要的不足,。

“心理學(xué)研究表明，興趣是人們積極主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向,，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成份，它是推動學(xué)生探求知識的動力,，它會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，樂于學(xué)習(xí)的精神體驗(yàn),，因此學(xué)生對某一學(xué)科有無興趣至關(guān)重要,。”可以說興趣是最好的老師,，興趣是智慧的源泉……沒有興趣就沒有求知欲,，沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。所謂“知之者不如好之者,，好知者不如樂之者”,，說的就是興趣的重要性。正當(dāng)?shù)呐d趣是一種高尚的情操,，對英語知識的興趣能激發(fā)學(xué)生刻苦,、鉆研、積極進(jìn)取,。

教師要善于了解學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn),，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個體差異，采用靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)并保持學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)對傳授知識的掌握,，保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行。比如,，性格外向的學(xué)生,，他們積極參加活動的欲望較強(qiáng)，因此教師在教學(xué)時應(yīng)多提拱一些有趣味的活動,；而性格內(nèi)向的,，在學(xué)習(xí)過程中害怕開口，害怕出差錯,，因此教師在教學(xué)時應(yīng)多鼓勵,、表揚(yáng)；接受能力不強(qiáng)，反應(yīng)較慢的學(xué)生,，教師應(yīng)多利用一些直觀教具,、身體語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葋磉m應(yīng)這些學(xué)生,；有些注意力不集中或容易分心的學(xué)生,，教師在教學(xué)中不斷改變學(xué)習(xí)活動，并用行為改變技術(shù)使他們處于“活動狀態(tài)”,。

英語教師與學(xué)生家長建立協(xié)調(diào),、融洽的人際關(guān)系，與家長在英語學(xué)習(xí)上的認(rèn)識達(dá)成一致,，并在教學(xué)中互相配合是學(xué)生學(xué)好英語的重要保證,。然而學(xué)生家長對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)方式方法上與教師存在著較大差異,，特別是在農(nóng)村家長中，這種差異更加明顯,。因此,，我們英語教師應(yīng)主動向家長介紹英語學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況,。使家長了解英語，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況,，配合教師共同教好英語,。教師主動與家長聯(lián)系的同時，還應(yīng)吸引家長參與教育過程,，加強(qiáng)家?；印Ｈ缬⒄Z教學(xué)向家長開放,，聘請家長擔(dān)任英語角志愿輔導(dǎo)員,。又如英語教師可給學(xué)生布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)英語單詞，說英語句子”等家庭作業(yè),，將學(xué)校的“英語課堂”延伸到“家庭課堂”,，這樣在與家長“聯(lián)系”和“互動”的過程中，幫助家長認(rèn)識小學(xué)英語,，并共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語,。

學(xué)無止境，教無定法,，對農(nóng)村大多數(shù)的學(xué)生來說,，學(xué)英語是很枯燥的,。但只要作出努力，定能找到最理想最適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法,，農(nóng)村孩子也會學(xué)好英語,，也會培養(yǎng)出英語人才。

英語教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

時間飛逝,，緊張而又繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了,。本學(xué)期，我擔(dān)任九（1）,，九（2）兩個班的英語教學(xué)工作,，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地進(jìn)行,。此刻我對本學(xué)期的教育教學(xué)工作做如下總結(jié)。

本學(xué)期,，我接手的這兩個班，整體而言較為不錯,，但是也有個別同學(xué)存在基礎(chǔ)不好,、對英語學(xué)習(xí)興趣不大等問題。針對這一狀況,，我決定先從提高學(xué)生的興趣入手,，因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果學(xué)生對你不感興趣,，無論你怎樣努力,，也是沒有多大效果的。因此,，我經(jīng)常和他們談心,，了解他們的心理動態(tài)，和他們交朋友,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，透過我一個月的努力，他們在學(xué)習(xí)英語上的態(tài)度發(fā)生很大轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,，學(xué)習(xí)成績直線上升。今后,，我將繼續(xù)堅持下去,，直到最好。

在上課前,，我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的潛力,，要求學(xué)生會讀,，會寫，在持續(xù)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,，加大聽寫單詞的力度,、設(shè)計課的類型,、擬定采用的教學(xué)方法,、認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

我在上課時,，力求做到精講多練,，課后,，我精心設(shè)計練習(xí),，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。使講解清晰,，準(zhǔn)確,，條理，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會,。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。此刻學(xué)生對英語的反應(yīng)較好。

本學(xué)期,，我借助教研活動,，不斷取長補(bǔ)短。在教學(xué)上用心與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，認(rèn)真聽其他老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，起到很好的效果,。

在布置作業(yè)時,，我做到了有針對性，有層次性,，對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè),。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。培養(yǎng)小組長幫忙我檢查其他學(xué)生的單詞和短語的聽寫。

本學(xué)期,，我堅持在課堂上盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)。這樣,，不僅僅能夠練習(xí)學(xué)生的聽力,，也能培養(yǎng)語感，提高他們的興趣,，讓他們也堅持用英語回答問題,，從而訓(xùn)練他們的口語。經(jīng)過一期的訓(xùn)練,，效果很好,，在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)。

九年級是學(xué)生綜合訓(xùn)練的最佳時期,，我在教學(xué)中,，從聽，說,，讀,，寫幾個方面進(jìn)行。讓學(xué)生每周寫一次英語作文,，并認(rèn)真批改,，透過一期的努力，學(xué)生寫作潛力有了很大提高,。英語是語言,。

本學(xué)期，應(yīng)對這兩個班英語較差,，學(xué)生興趣不高的狀況,，我堅持了課后輔導(dǎo)。每一天的業(yè)余時間,，我會主動走近學(xué)生之中,，并給他們解答疑難。透過這一學(xué)期的努力,，學(xué)生的英語成績的到了很大提高,。

當(dāng)然，本學(xué)期,，在教學(xué)中,，我也有一些不足，但我會努力克服,，取長補(bǔ)短,，爭取最大限度地提高我的自身水平和潛力。在今后的教學(xué)中,，我會更加努力,，爭取更上一層樓。

英語教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

從20xx年9月份,，我很榮幸的成為一名農(nóng)村小學(xué)英語老師,，經(jīng)過四年的努力教學(xué)，聽課學(xué)習(xí)以及到縣里去講課,，參加英語口語大賽等活動,，我對小學(xué)英語有了更深刻的了解。一下是我自己對英語的幾點(diǎn)理解。

第一,，英語是一門跳動的學(xué)科,，有其獨(dú)特性，小學(xué)英語教師要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的前提下,，通過聽,、說、讀,、寫,、唱、玩,、演,、畫等方式，使孩子們獲得語言知識技能,，形成初級語感,、語音、語調(diào),，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力,。

第二，正是由于各級領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)英語教育教學(xué)的無比重視,，目前我縣的小學(xué)英語教學(xué)正孕育著蓬勃發(fā)展的生機(jī)和活力,。老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，積極創(chuàng)新,，大膽嘗試,，無論是從教學(xué)理念上，還是從課堂實(shí)際操作中,，都有了較大的進(jìn)步,。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，屏幕上生動的動漫圖片,，一目了然的重難點(diǎn)顯示,，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認(rèn)知水平的不同,，進(jìn)行因材施教,，整堂課下來學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步,，還有對學(xué)生書寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。另外，有效的教研活動,，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題,，在反思,，總結(jié)，溝通和請教中取人所長,，補(bǔ)己之短,，以求共同提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然,，我縣小學(xué)英語教學(xué)也存在著一些問題,。由于師資問題等諸多原因，我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀,，主要表現(xiàn)為：師資水平參差不齊,，教學(xué)設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，課時開設(shè)嚴(yán)重不足,；英語教師工作量大，跨年級教學(xué),，效果較差,；許多教師的教學(xué)思想滯后、理念缺乏,、觀念陳舊,，對本職工作應(yīng)付從事；有的教師不能認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教學(xué)方法教條,、評價手段單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，課堂效率很低,，甚至部分教師的英語基本發(fā)音都不準(zhǔn)確。諸多這些不利因素嚴(yán)重制約著我縣小學(xué)英語教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。尤其農(nóng)村孩子從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響,，缺少自信心，害怕會說錯被老師批評,，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套,，再加上農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城區(qū)小學(xué),，部分農(nóng)村小學(xué)還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況,，不僅使學(xué)生處于被動狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理,、心里特點(diǎn)和年齡特征,，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣,。另外農(nóng)村孩子缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍，又加上家庭教育與周圍環(huán)境的負(fù)面影響,，致使農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在一定的困難,，因此英語教育的完善還需要很長一段時間，

基于諸多問題,，并針對孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢和特點(diǎn),，我認(rèn)為我們有著共同的責(zé)任為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為有以下幾個方面可以參考,。

1,、扎實(shí)語音教學(xué)。新授課一定要使用錄音機(jī)或多媒體輔助教學(xué),，老師們可以在進(jìn)一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時,，幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，同時也鍛煉和提高了聽力能力,。

2,、老師一定要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)和思考問題的習(xí)慣,，老師只是做好引導(dǎo)和服務(wù)工作,。在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間,。也可能有的老師會說小學(xué)生自制能力差,，能完全放手嗎？讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序,，也會打亂我的教學(xué)計劃,，尤其城區(qū)小學(xué)班額大，學(xué)生很難被約束,。我要說的是風(fēng)箏固然自由的放飛在空中,，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如,。所以不是對我們的學(xué)生放任自流,，老師完全解放出來，只是有一個度的把握,。

3,、以不同形式給學(xué)生提供多種機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和愛好，通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境,，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力,，提高英語綜合素養(yǎng)，爭取五項技能全面發(fā)展,，如英語詩朗誦,、英語兒歌演唱,、講故事、模仿秀,、情景劇表演,、英語角、英語墻報,、主題班會和展覽等。

4,、在校園里開設(shè)英語天地,，利用繪畫、英漢結(jié)合的形式展示英語格言或者小故事,，對孩子們起到潛移默化的作用,，給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的交流不應(yīng)只局限于課堂上,，而應(yīng)時時交流,，我認(rèn)為可以在教室板報上設(shè)置師生交流平臺，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)中的疑問和收獲寫在上面,，老師以不同的方式給以解決,，這樣既可以拓寬學(xué)生的視野又能提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

5,、師生爭取共同養(yǎng)成用基本的英語口語交流的習(xí)慣,，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心,，但我相信“冰凍三尺非一日之寒”,，堅持就是收獲。一定爭取做到英語天天讀,，天天說,，天天寫，保證每天都有屬于英語的時間,，老師們盡量做到用英語授課,，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習(xí)慣,，多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心,，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”,。

6,、老師通過上網(wǎng)、查閱資料,、閱讀有關(guān)書籍了解中西方文化的差異,，各方面習(xí)慣的不同,，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡單了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),；可以更好地拓展他們的思維空間,，開闊視野，豐富他們的知識與經(jīng)歷,，以更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對我的啟發(fā)很大,，因?yàn)槟贻p,，所以經(jīng)驗(yàn)不足，因?yàn)槟贻p,，所以頭腦靈活,，我們一定要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié),，及時反思,，只有通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的嘗試,，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新，小學(xué)英語教學(xué)才能走的更遠(yuǎn),，更廣,。

英語教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

近年來的英語教學(xué)中，我一直處在積極摸索,，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中。每次使用新教材,，我都感到無比興奮,，覺得既有時代氣息，又具有挑戰(zhàn)性,。這就需要農(nóng)村教師摸索出自己的一條新路,，既不落伍，也不脫離現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在此談?wù)劚救私陙碓谟⒄Z教學(xué)中的心得體會,，與同仁共享。

了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教,，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計,，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，怎知小測出來才知道不如人意,。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。原來,，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,。因此教學(xué)效果不理想。這就忽視了教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”這一因素,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中后來得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授unit3,、lesson9的時候,，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。

模仿是初學(xué)者的法寶,，教師一定要搞好聽力口語訓(xùn)練,，讓學(xué)生多聽、多模仿,，力求聽得清楚,，讀得標(biāo)準(zhǔn)。教師必須開展一些小組活動,，成對活動,，表演活動，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲,，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外,，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納語音上的知識點(diǎn)。如通過chinese拼讀japanese,，歸納underit,，nearit的連音規(guī)則，只要學(xué)生既聽得懂,，又會說會讀,，他們自然會努力往下學(xué)，后面的工作就簡單多了,。

寫作文,，切不可出難題,，要利用單元話題,，使學(xué)生有話可寫,，有例可參,。教師要給學(xué)生提示，可以給他們一些范例，讓他們學(xué)著模仿，也可以共同口頭作文,，然后才寫。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，運(yùn)用已學(xué)知識,，盡力寫自己的東西，講評作文時,，以鼓勵,、表揚(yáng)為主，抓住共性錯誤點(diǎn)評,，范讀優(yōu)秀作品,，甚至是與學(xué)生共賞創(chuàng)新的一句話，一個短語,，使學(xué)生獲得成就感,。要常訓(xùn)練，時間久了,，學(xué)生不但不怕，而且還有創(chuàng)作的激情,，對學(xué)英語有很大的促進(jìn)作用,。

英語是一門外語，對學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生會對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，近來更幫部分同學(xué)交上了“penfriend in america”，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

多數(shù)教師的課堂教學(xué)很成功，但有時學(xué)生的成績卻上不來,。原因就是課后的督查沒有跟上來,。及時復(fù)習(xí)、檢查與上好一堂課同等重要,。教師要逐步建立健全的跟蹤檢查制度,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生的自覺性,、毅力并不是很好,，而入門階段，難度大,，任務(wù)重,，教師必須及時復(fù)習(xí)、及時檢查,、適時測驗(yàn),。并對學(xué)生的狀況給予及時評價，以正面為主,。我對七年級的家庭作業(yè)總是每兩天查一次,。先是小組成員互查，簽字,，再送交檢查,，表揚(yáng)做得好的同學(xué)，展示做得工整的作業(yè),，并要求學(xué)生及時改正作業(yè)中的錯誤,。對于在作業(yè)上，測試中表現(xiàn)優(yōu)秀或有顯著進(jìn)步的同學(xué),，我常贈給他們一些小獎品,，以調(diào)動其積極性。

總之,，對于英語教師來說,，應(yīng)該是個有思想的參與者、研究者,。一位優(yōu)秀的教師,，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正所謂“授之以魚,，不如授之以漁”,。學(xué)生只有掌握了英語學(xué)習(xí)方法，英語成績的提高將會順理成章地節(jié)節(jié)攀升,。

英語教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)五年級英語教學(xué)工作,。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累,。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備教材,，又備學(xué)生，因材施教,，努力實(shí)施課堂改革,，用心探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性,，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改,；在傳授學(xué)生知識時,，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,；在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進(jìn)行思想教育,，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生,。

第一、在課堂上，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡筆畫，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動,、生生互動的教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用。

第二,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注,，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話,，背書,。

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會向其他老師學(xué)習(xí),，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲,、活動,。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn),。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn),，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活,，多媒體操作不熟練,，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因,，做的不夠,，以致于成績不理想。

總之,，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況不了解,，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想，在今后的教學(xué)工作中,，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí),，爭取邁上一個新臺階,。

英語教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

1、備課組的精誠合作：在這一年中,，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè),，分工合作，從整個復(fù)習(xí)計劃的制定,、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試,，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議,，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題,，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間,，也提高了教學(xué)效率,，所以我很深切地感受到，一個年級的教學(xué)是否成功,，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力,，調(diào)動每位教師的積極性,。如果這項工作做好了,，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學(xué)科水平,。

2,、教學(xué)計劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在認(rèn)真分析了各個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn),、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語言現(xiàn)象進(jìn)行了非常詳細(xì)而認(rèn)真的分析之后,，制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計劃，第一輪對各知識點(diǎn)進(jìn)行專項系統(tǒng)的梳理,；第二輪查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),；第三輪開始綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),，使學(xué)生形成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu),。我個人對此的體會是，一個科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動指南,。

3,、分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把高二期末外語成績在年級倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個不同層次的班級，成績做差的一個班級有一個老師專門負(fù)責(zé),。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān),，或?qū)ｍ椀模驅(qū)ｎ}的,，這樣可以使這些學(xué)生及時地彌補(bǔ)尚未理解或掌握的知識點(diǎn),，并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會是：補(bǔ)差一定要有針對性,，針對不同層次的學(xué)習(xí)水平,，針對學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時也要針對這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),，只有有針對性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差,。

4、強(qiáng)化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭痛的事,，當(dāng)然也是很有效的做法,。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的,。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認(rèn)”為主要目的,；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成,。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”,。所以，我們由備課組長負(fù)責(zé),，把近幾年高考卷,、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來,，并配合相應(yīng)的句子翻譯，讓學(xué)生不僅要記住這些詞組,，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中,。每天6—8句，每兩天默寫一次,，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默,。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默,、講,、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，學(xué)生也就容易記住了,。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后,，大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力,、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高,。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時,，學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多,。臨高考前一個月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí),。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的,，比較適合我們這個層次的學(xué)生。

5,、立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：這幾年我們常常會用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí),，而忽略了教材本身在整個復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí),，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合,，一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),，達(dá)到們故而知新的目的,。同時，通過對語篇結(jié)構(gòu),、寫作方法,、寫作技巧等的分析，對提高學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助,。此外,，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫，為他們學(xué)做中減少語言錯誤奠定基礎(chǔ),。所以,，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié),。

1,、以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一,、高二的教材沒有時間完成,，如果多花點(diǎn)時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對于那些高一,、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會有更大的幫助,。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破,，使高三復(fù)習(xí)更有效,。

2、對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足,，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時,。例如：在對閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式,、解題方法,，如：細(xì)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過,，但卻缺乏了必要的強(qiáng)化練習(xí),，使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，解題時只憑感覺,，而閱讀能力卻沒有正真得到提高,。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以,，我想,，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐,，讓學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果,，而不是相反,。

3、在試題的選擇方面還有所欠缺,，還沒有正真達(dá)到“教師走進(jìn)題海,，讓學(xué)生跳出題海”這樣一個狀況,。比如說,，有些時候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生,。所以，我認(rèn)為,，這方面對教師的要求與督促還應(yīng)更加到位,，一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍（但不是抄抄答案）,，選擇適合的題目布置給學(xué)生,，以避免學(xué)生做無用功，浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時間,。

1,、進(jìn)一步提升每位外語教師的工作責(zé)任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力，抓好,、抓實(shí)高一,、高二的英語教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

2,、英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞,、語法等知識點(diǎn)教學(xué)的同時,，要重視語篇的整體分析，是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力,，即語篇能力,。同時，語法教學(xué)一定要結(jié)合語境,，使學(xué)生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象,，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用各種語法規(guī)則,，而不是只記住概念,。

3、在高一階段一定要掃除語音障礙,，既在最初階段解決音標(biāo)問題,，讓學(xué)生熟練地掌握音標(biāo)及其字母組合，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難,，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率,。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。

4,、從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽,、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時,，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫,；抄背好的詞句以積累英語語言表達(dá)的好詞好句,，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對學(xué)生學(xué)好英語會有很大的幫助,。

5,、備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,，認(rèn)真鉆研教材,、研究教法、指導(dǎo)學(xué)法,，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃,。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學(xué)期計劃，不是為了完成一項任務(wù),，而是要把計劃作為一種預(yù)期目標(biāo),，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度，從使教學(xué)計劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用,。

1,、學(xué)校應(yīng)該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學(xué)中有所成就的教師，尤其是青年教師,，使他們成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模,，帶動廣大教師的積極性，在校園中營建一種比,、學(xué),、趕、幫,、超的教學(xué)氛圍,，以提高我們整體的教學(xué)水平。

2,、客觀評價文理學(xué)科,、+1學(xué)科和小學(xué)科教師在教學(xué)中的貢獻(xiàn)和作用，對于弱勢學(xué)科多點(diǎn)鼓勵,，少點(diǎn)批評,，特別是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到希望,，這樣更有利于各門學(xué)科的平衡發(fā)展,。