通過寫總結(jié)，我們可以更好地梳理思路,，形成清晰的思維邏輯,?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點，避免泛泛而談和過分冗長,。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考與借鑒,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

流峪明德小學(xué)孔凡霞從事小學(xué)英語教學(xué)工作這幾年來,，我不斷摸索適合小學(xué)英語教學(xué)的方法與路子,，在教學(xué)工作中也取得了一定的成績,。下面是我的一點經(jīng)驗,。

初學(xué)英語時,，學(xué)生一般都比較有興趣,。但隨著時間的推移,、學(xué)習(xí)的深入,，特別是英漢語言的差異，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時感到吃力,，從而降低了學(xué)習(xí)的興趣，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生了恐懼心理,。在教學(xué)中,，我特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣。在起始階段,，保護(hù)好學(xué)生對學(xué)習(xí)一門新語言的新鮮感。老師要融入到學(xué)生中去,，和他們一同新鮮,，一起驚訝,，一塊高興,，讓學(xué)生在不知不覺中入門,。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多難度的增大,，教師要在課堂中多設(shè)計一些環(huán)節(jié),，像游戲,、猜謎、表演等,，既攻克了難點又激發(fā)了興趣,。另外引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和使用英語也會提高學(xué)生的興趣,。我經(jīng)常布置教父母學(xué)單詞、學(xué)首英語歌,、給同學(xué)寫英語便條等，這樣的作業(yè)讓學(xué)生樂于接受,，效果也好,。

我在教學(xué)中，創(chuàng)造一切機(jī)會,，幫助學(xué)生通過經(jīng)常接觸,、交流,、使用語言,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感,。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方法,，也是提高聽說能力的前提,。只有讀得多,，讀得好,，才能體會到句子、文章的內(nèi)容,，并受到感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時,，文章的短語,、句子表達(dá)方法就會被學(xué)生消化吸收。因此,，在平時的教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生多讀多背,，并要求學(xué)生在朗讀背誦時注意語音語調(diào),、意群停頓,，讀出英語的韻味和美感來,。另外,，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境,，增強(qiáng)語感,，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，營造學(xué)英語的氛圍,，尤其是英語視聽說環(huán)境,，使學(xué)生時時沉浸在英語的海洋中,。我在上課時通過讓學(xué)生復(fù)述課文,、討論問題,、角色扮演,、課本劇表演等形式,，使學(xué)生大量接觸英語,，更多地認(rèn)識,、體驗,、感知,、實踐英語,，盡量從英語的角度思考問題,，最終形成較好的英語語感,。多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息,、活躍思維,、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、提高理解力、增強(qiáng)語感的好方法,。對高年級的學(xué)生來說，除了利用好課本上的對話,、短文、故事,、中外文化知識外,，我還鼓勵學(xué)生閱讀淺顯的英語報刊雜志。

由于智力,、家庭環(huán)境,、性格等各種因素的影響,，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度是有差異的,。在教學(xué)中，我針對三種學(xué)生采取三種不同的措施,。對于接受力強(qiáng),，學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生,，我會給他們以自由的空間及表現(xiàn)的機(jī)會,。布置他們提前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到的新單詞我會讓他們試著讀或翻譯，練習(xí)中的難題讓他們先解決,，這樣在無形中讓這些優(yōu)秀生既有成就感，又有一定的壓力感,，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。對于一般的學(xué)生,，他們的接受能力差一些,，重要的是他們的學(xué)習(xí)方法不太好,，學(xué)習(xí)的效率低，課堂上我會多關(guān)注這些學(xué)生,。幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握適合自己的好方法,，提問單詞,，背誦句子短文時重點檢查,，及時督促,，同時多進(jìn)行表揚增強(qiáng)他們的自信心,，使他們產(chǎn)生學(xué)得更好的決心,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我主要采取鼓勵措施,，降低對他們的要求,，只要發(fā)現(xiàn)他們有點滴的進(jìn)步,，就及時給予表揚與肯定，同時我安排優(yōu)秀的學(xué)生與他們進(jìn)行結(jié)對子,，利用課余時間進(jìn)行幫扶活動,，這既是讓優(yōu)秀生增強(qiáng)責(zé)任心，又是給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生課外補(bǔ)救的一個機(jī)會,。通過這些措施,，使不同程度的學(xué)生都有所提高,，也樹立起了他們學(xué)好英語的自信心,。

以上是我在教學(xué)中的一點粗淺之見,，不當(dāng)之處,，敬請批評指正,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,，本書的內(nèi)容大概可以分為五局部,。旨在推動中小學(xué)英語教師的專業(yè)化開展,。它從教授的對象,，教學(xué)方法與語言技能,，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)開展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,，同時也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的教學(xué)案例,。不失為教師的好幫手,。

第一局部介紹了小學(xué)外語學(xué)習(xí)的重要性及孩子們怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí),。

第二局部就教學(xué)方法及語言技能進(jìn)行了闡述,。這一局部簡要地介紹了語音教學(xué),、全面身體反響,、交流,、一任務(wù)為根底,、以故事為根底,、交叉課程等六種方法。教學(xué)的根本方法,，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師,，它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用,。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的動機(jī),，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`動機(jī)一旦被激發(fā),，就會用積極主動的態(tài)度對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究,，興趣也就越濃,。在遇到困難的情況下,，會更有意志力,。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言的示范能力,。

第三局部給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對歌曲,、韻律詩、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。

第四局部說明了課堂管理是一門藝術(shù),，課堂管理的技能是集社會學(xué),、心理學(xué),、教育學(xué),、管理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能,。它是為到達(dá)共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體所做努力的過程,，是課堂教學(xué)能否有效地順利地進(jìn)行的保證,。課堂管理的根本要素包括“計劃”、“組織”和“調(diào)控”,，課堂教學(xué)管理技能包括：開展各種活動的目的性：包括目標(biāo)合理,，重點突出,，難點突破,。

第五局部就教師個人與專業(yè)開展做了明確的要求,。小學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)是,，要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份,。文中從語言開展目標(biāo)及技能和技巧開展目標(biāo)兩方面為我們提供了方向。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)的達(dá)成,，我們要制定個人開展規(guī)劃,，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

閱讀《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,，讓我感觸最深的是怎樣對小學(xué)英語興趣方面的培養(yǎng)。對于小學(xué)英語教師來說,，小學(xué)英語教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。只有不斷學(xué)到語言知識,，提高語言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。

單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新奇勁兒一過,，學(xué)生就會厭倦,。所以,，唱歌,、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采納多種手段關(guān)心小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的時機(jī),，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，真正做到聽說先行,，讀寫跟上。

閱讀了此書,，我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師，既要具備廣博的專業(yè)知識,，還要掌握一定的教學(xué)方法,，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不斷加強(qiáng)教學(xué)反思,，及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感，推動今后的教學(xué),。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

小學(xué)幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中,，我不斷地反思,，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法,。好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要,，只要簡單,、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始,。

如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，其結(jié)果可想而知,。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識,。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣,。

在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ),。語言富有靈活性、多變性,。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息,。要加強(qiáng)學(xué)生的日常口語練習(xí),，老師盡量用簡單英語口語教學(xué),。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確,。同時,，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語文化建設(shè),。把中西方文化進(jìn)行對比，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識,。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點文化背景知識,。學(xué)習(xí)一種語言,，如果不了解一種語言的文化背景（一個國家的文化）是很困難的。

一,、課堂教學(xué)的游戲化,。小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大的差異,。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路,。他們對知識的“消化能力”不夠強(qiáng),。只有采取一些生動,、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí),。如,，單詞卡片游戲,。

二,、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué),。教師可以自己制作多媒體課件,，更生動地,、形象地把課堂變成有聲有色,。抽象的書本知識變得具體化,。例如,，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影,。

三,、課堂的開放性?，F(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信,，不敢走向講臺來,?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導(dǎo)作用,，以教師的講授為主）的影響,。所以,，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,，使課堂變得開放活躍,。不再以老師講授,，而是師生共同參與課堂教學(xué),。這樣的效果可能會更好,。讓學(xué)生可以大膽走向講臺,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論,、解決實際問題的能力,。

四,、分層次教學(xué),。每個學(xué)生都存在個體差異,，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生,，而是采取分層次教學(xué),。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時,，我們根據(jù)教學(xué)實際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力,。留出一點的彈性空間,，使學(xué)生各得其所,，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

本人任職已有十年左右,，經(jīng)過實際深入的體會及日常工作環(huán)境的歷練,，我愈來愈強(qiáng)烈地感受到了作為一名人民教師,，其職責(zé)與意義的深遠(yuǎn)與重大,，品嘗到了教學(xué)生涯中的酸甜苦辣,。能成為一名合格的,、受他人愛戴的好教師便成了我永恒的追求。在日常工作中：

1,。依據(jù)各級教學(xué)目標(biāo),，寫好教案,，認(rèn)真鉆研教材,，找出學(xué)習(xí)要點,，

搞清知識聯(lián)系,，及時做好補(bǔ)充修正,，提高學(xué)生技能,。

2,。了解學(xué)生的原由知識技能及其各方面需要,，采取相應(yīng)措施,，為他們的學(xué)習(xí)供給幫忙,。

由于各種因素,，學(xué)生之間的知識層次存在必須的差異，但每個孩子同樣都期望獲得別人的贊賞與肯定,，同樣渴望別人看到,、自我感受得到存在的價值,。因而，在日常教學(xué)中,，我盡最大努力兼顧每個學(xué)生的成長發(fā)展,。

3。注意與學(xué)生之間的溝通交流,，鼓勵學(xué)生大膽傾訴，轉(zhuǎn)變主角,，消除隔閡。

一位好教師,，不僅僅是灌輸特定的書本知識,，更重要的是關(guān)心學(xué)生的思想與生活,，注重學(xué)生的身心健康,，應(yīng)注意給學(xué)生營造一種簡便,、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那樣的問題,，作為教師，須及時了解學(xué)生的思想動態(tài),，盡力幫其克服困難。

4,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，敢于提出所遇到的各種問題,，進(jìn)取交流討論,，解決所遇困難,，開辟平坦的學(xué)習(xí)之路,。以新的理念為指導(dǎo),，完善自我的教學(xué),。響應(yīng)現(xiàn)代教育的號召,，悉心鉆研教法,，探求有效的教改之路,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，充實自我的頭腦,，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生自身素質(zhì),，優(yōu)化教學(xué)效果,。

5,。認(rèn)真組織好課堂教學(xué),，關(guān)愛全體學(xué)生。注意學(xué)習(xí)信息的及時反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意并堅持持久的穩(wěn)定；激發(fā)學(xué)生情感,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，講練結(jié)合,，發(fā)揮好學(xué)生的主體,、主動作用,；倡導(dǎo)小組,、合作、互助學(xué)習(xí),，提升學(xué)生競爭意識,，增強(qiáng)自信,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連帶作用,。

本段時光的教學(xué)工作,，其效果雖然在學(xué)生身上有了不一樣程度的體現(xiàn),，其實際運用本事得到了加強(qiáng),，能從自身的變化體驗到成功的喜悅,，為今后的學(xué)習(xí)開了好頭,，然而其間也難免存在某些不足,、疏漏之處,，需要在今后的教學(xué)過程中有所改善,，有所提高：

1．自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大,。雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵,，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象,，難以進(jìn)取自信地展示自我,，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

2．教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng),。

教學(xué)過程中,，難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)研究到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂,，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變本事及及時調(diào)整教學(xué)策略的本事，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨特感受,，張揚其個性。這就需要自我能對學(xué)習(xí)資料有自我獨到的見解,、,；立場,，能根據(jù)實際調(diào)整自我的教學(xué)設(shè)計，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí),、努力,、提高,。

3．避免情緒影響,，步步推進(jìn),。

學(xué)生的做法難免會不合心意,，并且這種現(xiàn)象可能會往復(fù)出現(xiàn),，激發(fā)不良的情緒狀態(tài),，較難控制,。因而需要開朗心態(tài)的堅持,，理解學(xué)生的不解與困惑,，及時加強(qiáng)指導(dǎo),、點撥,，冷靜對待突發(fā)事件，思考如何處理補(bǔ)救,，決不隨意敷衍,。這一點,，還需要不斷積累經(jīng)驗,，逐步完善,。

4．善于動腦,，勤于思考,。

在工作中,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭,，尋找應(yīng)對措施,，構(gòu)成健康。

向上的風(fēng)氣,。此外，還需補(bǔ)充各方面的信息,，多層面刺激感覺神經(jīng),，吸收他人優(yōu)點,，去粗取精,，開創(chuàng)特色,。

回首以往工作,，既有收獲的喜悅,，也有不足的反思,。雖然每一天都是忙忙碌碌,，但忙碌中我獲得了經(jīng)驗,，獲得了發(fā)展,，明確了方向,。今后工作中,，我應(yīng)更加盡心盡力，把握機(jī)會,，早日成為專業(yè)化教師隊伍中的一員。:我堅信只要努力,，就必須會有更多的收獲,！

新課程改革,，是一次深刻的改革,。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事,；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者,。作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下頭簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作,。

一．面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1．創(chuàng)設(shè)各種情景,，孤立學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2．為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3．孤立學(xué)生經(jīng)過體驗,、實踐,、合作、探究等方式發(fā)展聽,、說,、讀,、寫的綜合本事,。

4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,，并自主解決問題,。

二．關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生僅有對自我,、對英語及英文化有進(jìn)取的情態(tài),，才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,、刻板的情態(tài),，不僅僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1．尊重每個學(xué)生,，進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性,。

2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫忙,、體驗成就感發(fā)展合作精神,。

3．關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。

4．建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,；互相鼓勵和幫忙,，做到教學(xué)相輔,。

三．加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的,。指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和運用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),，做到：

1．進(jìn)取創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

四．對學(xué)生進(jìn)行有效的評價,。

評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評價或采用測驗及非測驗形式,，平時重視構(gòu)成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績,，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時的評價,，如有口頭評價,、等級評價,、學(xué)生之間互相評價等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的提高,，鼓勵學(xué)生自我反思,、自我提高,，測驗以學(xué)生綜合運用本事為目標(biāo),、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的本事,，減少客觀題,，增加主管題,。經(jīng)過評價學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不足,，明確努力方向,。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,，努力學(xué)習(xí),，進(jìn)取進(jìn)去,，進(jìn)取參與課程改革,，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長,。

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教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

一向以來很多高中教師都有這樣的困惑：學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，兩極分化嚴(yán)重，英語學(xué)習(xí)沒有興趣,、不主動,。教師們的教學(xué)熱情也所以逐漸消減,。其實在教學(xué)中很多客觀問題我們必須承認(rèn)和應(yīng)對,，比如現(xiàn)實的生源,。

僅有承認(rèn)并理解學(xué)生的現(xiàn)狀,，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學(xué)問題,。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ),。我的提議如下：

既然我們選擇了英語專業(yè),，就應(yīng)當(dāng)在專業(yè)上不斷地提高自我,。每種語言都有其獨特的文化內(nèi)涵,，所以堅持學(xué)習(xí)英語,，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站,，看別人怎樣評價中國，報道事件,，以國際化的視野去對待生活,，理解人生,。在英語學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂趣,。

以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，此時他們的英語成績可能不夢想，但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有成就,，我們會以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異,，認(rèn)識到多元智能的存在,，尊重他們,，熱愛他們,！不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責(zé)他們,。作為教師,，我們的前程是可預(yù)見的,，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗方面暫時優(yōu)于他們，可是學(xué)生的未來不定性很強(qiáng),，他們很可能會比我們更好。

專研學(xué)生和教材教法,，使學(xué)生對英語有完美的情感體驗,，在原有基礎(chǔ)上有所提高,。學(xué)生對英語的愛和提高會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福,！

雖然大家可能覺得這三點是老生常談,，可確實是我的肺腑之言和真切感受,。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人,，看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂,，看到周圍的病人個個氣息微弱,，我內(nèi)心受到了深深的觸動,！醫(yī)護(hù)人員每一天應(yīng)對深受病痛折磨的病人,，每一天看著人間的生離死別,，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力??！所以那個時候,，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè),，應(yīng)對年輕有活力，充滿朝氣和期望的學(xué)生,，我們真的已經(jīng)很幸福了！

最終總結(jié)一下,，與大家共勉：最重要的是自我的心態(tài)和對追求的堅持,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事,。

我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺,，成為一名英語教師,。

任職以來我一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作,，作為一名年輕教師,，我知道最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實踐鍛煉掌握各項教育教學(xué)技能,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

我在教育教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，課后及時批改作業(yè),，耐心做好課后輔導(dǎo)工作,。

同時,，積極外出聽課及評課,，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗,。

經(jīng)過幾年的努力我的教學(xué)水平有了一定的進(jìn)步,。

下面我就從教育和教學(xué)兩個方面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一,、教育方面

1,、關(guān)注每一個學(xué)生

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,。

作為教師要關(guān)心每一個學(xué)生,，讓學(xué)生都能體會到老師在注意他，關(guān)注他的學(xué)習(xí)與生活,。

熱愛學(xué)生 ,，平等地對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

加強(qiáng)對學(xué)生的口語鍛煉,，在平時課間或放學(xué)時多和學(xué)生用英語口語交流,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起成長,。

2,、因才施教,，誨人不倦

每個學(xué)生都存在著差異,，為促使每個學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我在嚴(yán)愛優(yōu)等生,、博愛中等生的基礎(chǔ)上,，更加偏愛后進(jìn)生,，使每個學(xué)生都感受到自己受重視,、有潛力,，學(xué)習(xí)積極性高漲,，促使每個學(xué)生都有所提高,。

在課堂上我經(jīng)常把容易回答的問題留給后進(jìn)生,，給他們設(shè)計難度較小的作業(yè)來培養(yǎng)他們的成就感,，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來的喜悅,。

要使全班學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高,，說起來容易做起來難,，還真要有誨人不倦的精神才行,。

二,、教學(xué)方面

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

課前我努力學(xué)習(xí)新課程的理念，認(rèn)真鉆研教材,，爭取上好每一節(jié)課,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，備課不僅僅是備教材,，備教學(xué)步驟,，還要備學(xué)生，想學(xué)生所想,，他們喜歡什么樣的課,，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng),，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對應(yīng)的反應(yīng),。

2,、組織好課堂教學(xué)

我在上課時認(rèn)真講課,，關(guān)注全體學(xué)生，力求抓住重點,，突破難點。

運用多種教學(xué)方法,，采取多種教學(xué)活動，例如猜單詞、背單詞比賽,、英語抄寫比賽，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動中增加知識,，同時在班級里開展小組互助競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，以此來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心,。

3、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生回家不肯讀書,，復(fù)習(xí),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。

同時，要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生要做到從友善開始,，從贊美著手,，讓所有的人都得到別人的理解和尊重,。

在課堂上對于簡單的題目我經(jīng)常鼓勵后進(jìn)生勇敢的舉手回答，然后讓全班學(xué)生向他們鼓掌,、祝賀,，來增強(qiáng)他們的自信心。

布置作業(yè)時我也經(jīng)常降低難度,，從而讓不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步,。

4,、 積極參與聽課、評課

在教學(xué)中我珍惜每一次外出聽課的機(jī)會,，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

今年3月份我有幸去xx觀摩2009年xx市小學(xué)英語全國名師新課改課堂教學(xué)展示課,，這次聽課學(xué)習(xí),，讓我眼界大開，學(xué)到了許多小學(xué)英語教學(xué)方面的最新理念,，也讓我看到了小學(xué)英語課的高度，更看到了小學(xué)英語的不斷發(fā)展,，更難能可貴的是學(xué)科之間的融合,。

以上是我對任職期內(nèi)教育教學(xué)的總結(jié)，雖然有了一定的經(jīng)驗,，但是還有很多不足之處,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，爭取在教學(xué)上有更大的進(jìn)步,。

首先非常感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會,，能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗,，客套的話我不多說了,，下面是我和大家分享的一些教學(xué)上經(jīng)驗。

我從事小學(xué)英語教學(xué)工作才剛剛五年,，從一年級到六年我都教過，本學(xué)年是第一次任教六年級,。

沒有經(jīng)驗這是肯定的,，但是年輕人嘛，畢竟有的是干勁,。

我在學(xué)校是教三個六年級班，每班大概35人,，這次期末考第一個班平均分98.75,，第二個班平均分97.14,，第三個班平均分93.76,。

年級平均分是96.66。

這個成績使我自己也感到驚訝,，所以假期里我也一直在反思和探討,，孩子們?yōu)槭裁磿玫礁叻?這與什么有關(guān)系呢?如果我把經(jīng)驗總結(jié)了,，再加上因材施教,，這樣對下學(xué)期的教學(xué)有幫助嗎?對其它年級的作用大嗎?對日后我重新接教另外的班級還有同樣的效果嗎?一連串的問題使我自己也產(chǎn)生很多的疑惑,，希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴,。

像我們教英語的大部分都是年輕人,，絕對希望用最少的時間得到最大的收獲,，也許這叫偷懶，但是我們試試換另外的角度看問題,，這個才是有效教學(xué)的最高境界,。

怎樣才能提高我們英語教學(xué)的有效性呢?我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂上,。

我們分析看看,，咱們六年級的老師,，至少都有三個質(zhì)量班，平時要批改作業(yè),，加上培優(yōu)扶差工作,，六年級又要參加廣州市小學(xué)英語競賽,，又要配合市,、區(qū),、學(xué)校開展的活動，一天下來剩下的時間真的不多,，如果不向40分鐘要質(zhì)量，我想我們會“分身術(shù)”也不行,。

因此我是非常關(guān)注我的課堂教學(xué)效果,。

依我的理解,，所謂的效果,，就是有效性,，而所謂的有效性就是有效率和效益。

花費較少的時間和精力,，獲得較大的教學(xué)效果。

為了達(dá)到這個效果,，真的要“絞盡腦汁,，不擇手段”,。

1,、更新教學(xué)觀念,，我們要明白課堂上學(xué)生是主體,，他們是學(xué)習(xí)的主人，所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師,，而是我們老師配合學(xué)生,。

這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè),，在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份,，把時間留給學(xué)生，把機(jī)會也給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)和諧,、活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍,，利用他們爭強(qiáng)好勝的心里特征,，在教學(xué)中設(shè)計一些內(nèi)容來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,。

容許并鼓勵他們進(jìn)行大膽的發(fā)言，錯了就錯了,，沒有人知道答案,，對有爭議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論,，特別是在語法知識的學(xué)習(xí)上，最后我才會協(xié)助他們來整理歸納,。

課堂上我就喜歡這樣,，不想死氣沉沉的學(xué)習(xí),，否則上著上著,，連自己都打瞌睡,，何況是學(xué)生。

同時我們也清楚知道,，小學(xué)生的特點是活潑好動,，有意注意持續(xù)時間短,，自制力較差,。

他們的注意力最長只能堅持10--15分鐘左右,，可能我們六年級20分鐘還是可以的，之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞,。

如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講,、學(xué)生聽的過程,，將會使他們的興趣蕩然無存,，課堂上表現(xiàn)為無精打采,，玩筆,，亂翻書,，玩手指,，看看自己的紅領(lǐng)巾，相信這些大家也遇到不少,。

因此,，要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講,、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

要怎么辦呢?就是在他們累的時候給他們休息,，然后再集中精神來。

如果你違背這個規(guī)律,，只會你所講的內(nèi)容都是白講,，因為孩子們根本沒有聽進(jìn)去,。

怎么辦呢?這是我第二點要講的。

2,、融入文化教學(xué)，深化教學(xué)內(nèi)容

剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘,，那怎么才可以重新集中孩子的精神,，用什么手段,，我們設(shè)置什么內(nèi)容?我比較喜歡運用中西文化差異的滲透。

我們知道,，不管采用何種教學(xué)方法,，教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

但在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn),，如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的,。

隨著學(xué)習(xí)時間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,，加上已經(jīng)是六年級的孩子了,。

學(xué)生的新鮮感逐漸減弱,，一朵花,，一顆星，根本滿足不了他們,，你獎勵一個本子給他,，孩子們還說你幼稚,。

因此,，僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的,。

教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動的同時,，要適當(dāng)加入語言的文化背景,，激發(fā)學(xué)生獲取知識,、探究異國文化奧秘的愿望,，了解中西文化的差異,，從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.詞匯教學(xué)。

許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,，教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識。

如學(xué)習(xí)usa,、uk時,，有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化知識;學(xué)習(xí)sandwich,、 bread 時,，介紹中西方在飲食方面的文化差異。

2.課文教學(xué),。

在學(xué)習(xí)一些句子時,，如“how are you?”,、“how do you do? ”,、“how old are you?”,，講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異,。

3.借助節(jié)日文化,，學(xué)習(xí)口語交際,。

如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)(christmas day)或新年(new year)前,，各自的文化差異,，還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)(halloween)的背景,。

這些活動,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化,。

學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時,，不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展,，提高了他們的英語素質(zhì),。

這樣5分鐘過去了,，正當(dāng)孩子聽得津津有味的時候，我就會停下來,，留下懸念,，他們會馬上說：“繼續(xù)啊!”我就會說：“這節(jié)課認(rèn)真上,，下節(jié)課再講。

ok,，come back, let’s learn the new sentences.” 其實這個時候，孩子的大腦得到休息,，精神也自然回來啦!沒有浪費時間之余，又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來,，這樣,，基本可以保證每個孩子都認(rèn)真聽課,。

我們做老師都知道,，認(rèn)真聽課比課后怎么補(bǔ)習(xí)勝于幾十倍。

而且我又有一個壞習(xí)慣,，凡是有一個孩子走神我都會聽下來等!對他們說：“i’m a patient teacher. i can wait.”這個舉動,，讓沒有走神的孩子更加集中精神，讓走神的孩子自然回來,不會難堪,。

接下來我會講講如何扶差。

1,、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,，我發(fā)現(xiàn)，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”,。

怎么“吊鹽水”呢?就是要慢,，不要著急，量不能多,，要保持持久性,。

舉一個小小的例子：對于一些特別的孩子,，我對他們的錯誤是有特殊的待遇，我會對他們說：“你這道題的錯誤可以錯100次,。

”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會,。

我們老師對孩子提出：“下次不能再錯,。

我覺得這個要求太高了，對于中下生來說確實很大壓力,，不要說孩子,，連我們老師也不一定做到,，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以,，我會給足夠時間他們?nèi)ジ?，但是每次我都會說：“第3次啦”,、“第5次啦”…… 時間長了，他們也會覺得不好意思,，自然也就改了,，根本就不需要100次,。

其實無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。

2,、針對那幾個最令我頭疼的后進(jìn)生,，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè)，比如《活動手冊》,，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊,，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白,，然后記住;語法知識不會不要緊，四會單詞,、詞組以及我劃出的個別句子一定要會;教書五年我從來不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都聽讀一遍課文,，重點句一定要背，甚至要默,。

他們覺得課文這么長,，現(xiàn)在不用背，輕松多了,，從心里上自信心也增強(qiáng)，背書也快很多,。

不過在這里我想強(qiáng)調(diào)地是,，我們要求學(xué)生背的重點句一定要查閱相關(guān)資料,，定得準(zhǔn)。

這樣孩子才不會白背了,，而且對于選擇題以及選詞填空特別有效,。

接下來有一點是希望和全體老師一起探討的,，從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法,，每次我都會采用先緊后松的教學(xué)模式,。

就是開學(xué)的時候每節(jié)課,、每次作業(yè)我都抓得很緊,，而且速度會比較快。

有的老師還會問我：“才開學(xué)不久,，不用這么緊張吧。

”“你教得這么快,。

”按照我個人理解，開學(xué)的時候語文,、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊，所以學(xué)生的空余時間會比較多,。

就算語數(shù)英一起抓,，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生,，留下充足的時間復(fù)習(xí),，這也是一個不錯的選擇,。

所以六年級上學(xué)期我12月就開始復(fù)習(xí),，不斷滾動,，最后一個星期孩子們的作業(yè)少之又少，但是單詞,，重點句都熟悉得不得了,，考試自然得心應(yīng)手,。

這些做法都是我平時工作的點點滴滴,，總結(jié)完這些覺得好像有點應(yīng)試教育的感覺,，但沒辦法,，根據(jù)我們中國的國情,，就只能這樣，但仔細(xì)想一想,，有時候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。

以上就是我個人教學(xué)策略改革的一些做法,，通過我們師生的共同努力,，我這學(xué)期所教授的共3個畢業(yè)班,，每個班級內(nèi)部的水平比較平衡,，兩極分化的現(xiàn)象已經(jīng)明顯改觀,，班級與班級之間也幾乎不存在差距,。

當(dāng)然這只是我自己的一些做法,，有些地方還不是很成熟,，在今后工作中,，希望得到各方面的指導(dǎo)和幫助,，最終的目的希望學(xué)生學(xué)得輕松,，我們老師也教得輕松,，而且成績又很好,。

再次感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會，本人工作五年,，經(jīng)驗微薄，有不足之處,，希望各位老師能夠多提寶貴意見。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中,，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動等。

興趣是最好的老師,。

一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對英語樂學(xué),、善學(xué),、會學(xué),，學(xué)而忘我,，樂此不疲,。

因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動,，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一,、把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動,，自我約束、自我控制能力不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法、詞匯,，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

目前,，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，恐怕這是一個主要原因,。

學(xué)習(xí)需要興趣,。

就某種意義上講,，學(xué)英語就更需要興趣,。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并保持它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,，正是趣味教學(xué)考慮的'出發(fā)點,。

二、充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級,。

其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。

呈現(xiàn)語言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時，合理地運用實物、圖片,、掛圖、簡筆畫,、現(xiàn)場錄音,、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。

比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料,、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，通過聲,、光,、電的完美結(jié)合,，用生動的形象,、真實的畫面,、優(yōu)美動人的語言和音樂,，來豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的,。

三,、注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點,，無視學(xué)生的主觀能動性,。

教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機(jī)制,，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長,、成熟。

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心,。

在教育過程中,，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。

母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力,。

四,、建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣,。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。

如果教育者認(rèn)為,，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的,。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn),。

現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的,、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。

在教學(xué)過程中,，耐心是至關(guān)重要的,。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。

育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題,，不計其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。

大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”,，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊,。

因此,，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

總之,，英語學(xué)習(xí),，興趣為先,。

學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,。

很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,。

所以,，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。

這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七

但經(jīng)過一期的摸索,、探討與實踐，我對七年級上學(xué)期（第一學(xué)期）的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗,，尤其是初一英語入門階段的教學(xué)有了如下體會,。

主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的,、意義,、方法等,。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué),。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理,，使學(xué)生滿懷信心,、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí),。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”,、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語,，只要求聽說,，不要求讀寫,。同時教學(xué)26個字母和少量單詞,，要求聽,、說,、讀,、寫“四會”掌握,。

1,、字母教學(xué),。字母教學(xué)可以通過例詞,、例句來幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

2,、書寫教學(xué),。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范,，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性,，整體性示范動作形象,。因此,，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察,，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體,，或動眼、動腦,、動手一休化的良好習(xí)慣,。

3,、音標(biāo)教學(xué),。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視,。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo),，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué),。也可以教完字母后,，再集中音標(biāo)的教學(xué),。要注意元音字母,、輔音字母分類與元音音素,、輔音音素分類的結(jié)合,，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆,。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞,、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助,。

4,、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,，可以用音,、形、義結(jié)合的方法記憶單詞,。因此,，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則,。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,，使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的概念,。再就是以元音字母為中心,，組合成更多的單詞,，設(shè)計不同的聽,、說,、寫的口頭,、筆頭練習(xí),，讓學(xué)生反復(fù)操練,，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來,，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度,。

5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。好的開端是成功的一半,，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀,、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫,、掛圖,、表演等進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生感到新穎,，有趣味,，調(diào)節(jié)課堂氣氛,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。鼓勵學(xué)生大膽地說英語,。

1,、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時,，要有一個切合自己實際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),，在心中建立成就感,。

2,、正確拼讀單詞,。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,，從單詞的讀音雇其拼法的能力,，做到“見形知其音,，見音知其形”,。

3,、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào),、單詞重音朗讀句子,，運用正確的語音,、語調(diào),、停頓,、句子重音朗讀短文,。這就要求學(xué)生大膽地說,，大膽地讀,，注意克服畏難,、害羞,、不敢開口的心理,。

4,、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語,。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物,、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù),。多聽錄音磁帶,，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識和說的能力,。

總之,，學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要*日積月累地堅持學(xué)習(xí),，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運用的程度,，達(dá)到能聽懂,、看懂英語,，能用這個工具進(jìn)行交際的目的,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八

隨著期末考試的結(jié)束,，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績,，當(dāng)然也還存在一定的不足。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,，以為今后的工作提供借鑒和參照,。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,、樹立起新的育人理念,，我抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的,、掌握了此次英語改革的重點,、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo),、理解了英語教學(xué)原則,、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我在備課時做到了以下幾點：

1,、課前備課，做到“有備而來”,。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書,，既備教材,、教法,，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接,；既要突出重點,，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。

2、課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動,。我通過游戲引入新課教學(xué)時,，為了不打消學(xué)生的積極性,，我在實施教學(xué)的時候,，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí),，在玩中獲得新知,，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱,、演、玩,、畫,、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知,。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好,。

3,、課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。每上完一單元,，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,，寫出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處,，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、體驗,、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功?！边@便要求,，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高他們對詞匯,、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此,，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

1,、巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi),。

2,、圖文結(jié)合,，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,，充分運用單詞卡片,、實物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),，并借助圖片,、動作,、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時,，我不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力,。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育,。

3、游戲活動,，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,，通過師生互動,、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,；為了尊重學(xué)生的個體差異,，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性,、多樣化游戲為主來實施教學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,、認(rèn)讀,、玩演,、視聽,，從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、通過聽,，復(fù)習(xí)新知,。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí),。第一遍先認(rèn)真聽,，第二遍邊聽邊跟讀,。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿,、表演對話,。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo),，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性,，從而讓學(xué)生真正做到眼到,、口到,、心到,、手到,。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗還很欠缺，自己的知識又有限,，在教學(xué)的同時,，用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào),。

當(dāng)然,，在實際教學(xué)過程中,，我還應(yīng)積極實踐,，不斷探索,，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律,，認(rèn)真思考,，不斷摸索,。

總之,，要做好英語的“傳道,、授業(yè),、解惑”,，還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學(xué)方法,，深入鉆研教材,，多讀書,、多看報,、多上網(wǎng)學(xué)習(xí),，利用一切可能的條件，不斷的充實自己,、積累資料,、研究教學(xué)，才能讓英語的教學(xué)成績百尺竿頭,，更進(jìn)一步。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九

又一屆學(xué)生畢業(yè)了,，回顧過去一年的英語教學(xué),，我們備課組主要是這樣安排的,。

時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊,，在20xx年1月初把九（上）、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束,。每個星期上一個模塊,，九（下）也詳細(xì)地上,。然后進(jìn)行第一輪的語法復(fù)習(xí),、七（上）至九（下）知識點的復(fù)習(xí),，包括單詞,、短語,、重點句型及課文的復(fù)習(xí),，結(jié)束時間為5月10日左右,?；ㄔ诘谝惠喩系臅r間是比較多的。我們原先計劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),，大概做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試,，第二套試卷沒能很好地利用,，但金華卷是用得比較好的,。

縱觀初三復(fù)習(xí),，我覺得該注意以下幾點,。

近幾年的英語中考卷都不是很難,。特別是今年很容易,，沒有一個難題,。所以我們平時教學(xué)中要少鉆偏題,、怪題,。夯實基礎(chǔ)是最重要的,。九年級的課文都比較長,，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦,，避免學(xué)生偷工減料,。背誦,、默寫課文是很重要的一個環(huán)節(jié),，它能提高學(xué)生的語感,，進(jìn)而影響到閱讀,、完型的準(zhǔn)確率,。我們必須充分利用九年級的課文,，雖然考到九年級的內(nèi)容不是很多,，但它是七,、八年級知識點的總結(jié)和延伸,，沒有九年級的教學(xué)是不可能得高分的。

在夯實基礎(chǔ)之后,，學(xué)生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語,、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題,，如歸納文章的中心思想等。因此,，在平時的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng)。

作文是中考的拉分,、壓軸題。今年中考很多同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)都是117,、118。這2,、3分的扣分就是在作文上,。我們必須高度重視作文,，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早,。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文,，每周一篇,，認(rèn)真輔導(dǎo),，詳細(xì)批改,，并做好反饋工作,。訓(xùn)練時可以分塊,、分題材進(jìn)行,，特別要注意作文字跡,。今年我們班就很明顯,，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1—2分,，男生就扣2—3分,。這一塊是我們學(xué)生的弱勢,，可能和家庭環(huán)境,、小學(xué)語文基礎(chǔ)有關(guān),。xx屆學(xué)生中我覺得這一點是做得不夠好的,。雖然我們準(zhǔn)備,、收集了很多作文范文,，但由于時間太倉促，內(nèi)容太多,，沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫,。

初三第二個學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯很多題目是正常的,。但如果只是一味的做,，而沒有反思,、消化的過程,，作業(yè)效果就很差,，因此,，我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的,。最好是每月一次把學(xué)生的錯題整理一下,，重新出一份試卷,，因為做過一次就叫學(xué)生記住是不可能的,。我們在中考前幾天把學(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學(xué)生做,，學(xué)生錯得一塌糊涂,。包括完型和閱讀,，我們總以為講過了,，就應(yīng)該對了,，其實不然,，學(xué)生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯誤,。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時的閱讀文章相同或相似的文章。能夠讓學(xué)生做過就不會錯比做更多的作業(yè)要好,。

聽力是中考中的重頭戲，占了20分,。但平時上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的,，每天一份,，材料是smj里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來,，學(xué)生基本不怕聽力了,。

英語教學(xué)是一個日積月累的過程,，只要我們英語老師為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位,，我相信有付出總會有回報的。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,。在過去的時光中，有過辛酸,，有過歡樂,；有過彷徨,，也有收獲,，在荊棘中坎坷而行,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫忙下,，在教師們的大力支持下,，我較好地完成了我的本職工作,。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自我的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，總結(jié)前段工作如下：

今年,，我任教八年級（113）（114）以及西校區(qū)18班的英語,。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生基本上會說簡單的對話,，看懂簡單的英文讀物,，但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差,，單詞基本不會,；他們不敢開口講英語,，更不懂英文寫作；再加上本國語影響,，這些學(xué)生要學(xué)好英語很不容易,。英語是中學(xué)生的一門主課,，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,，可是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放下了它。究其原因,，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少,，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改善教學(xué)方法,。

相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強(qiáng),，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重,。師生之間僅有互相尊重，互相信任,，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的'學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位,。我用自我滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,，使自我成為學(xué)生歡迎和愛戴的人,。上課時我是學(xué)生的教師,，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，大膽求異創(chuàng)新,；課后我卻成為他們的好朋友,，無話不談,，亮起心靈之光,；生活上,，我是他們的父母,，關(guān)懷備至,。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,，無時無刻不在影響著學(xué)生,。所以我提高自我的思想覺悟,，做到愛崗敬業(yè),，學(xué)而不厭，為人師表,，還要堅持良好的教態(tài),。教師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,。教師的教態(tài)好,，學(xué)生就喜歡,，他們聽課的興趣就高,，理解知識也快,。如我介紹新句型時,，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低,，和必須的動作表情,，盡量引起學(xué)生的注意和興趣,。當(dāng)學(xué)生回答問題時,，我的表情變得自然親切,，使學(xué)生他們感到教師對他們的信任,，這樣學(xué)生就增添了勇氣,，就能大膽地回答問題,。

八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語言本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。教材圖文并茂，安排了很多生動趣味的活動資料,，使英語學(xué)習(xí)變得容易而趣味,。教材圍繞著實用的話題,，逐步開展教學(xué)資料和實踐活動，貼合中學(xué)生的年齡,、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,。它強(qiáng)調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中,。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。在聽與說中培養(yǎng)語言本事，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣,。

當(dāng)然，成績的取得,，離不開同學(xué)們的努力,，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考只是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平,。所以,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多學(xué)習(xí),，爭取提高,。

總之,，本人在過去的一年中,，有過收獲,，也有失落,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。”我將繼續(xù)努力,，力爭佳績,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一

參與英語教學(xué)已經(jīng)五年了，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累,。正因為如此,，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材,，又備學(xué)生，因材施教,，努力實施課堂改革,，進(jìn)取探索小學(xué)英語歡樂課堂,，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性,，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，同時培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下頭結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情景如下：

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情景和向其他教師取得的經(jīng)驗,，不斷地加以改善修改,；在傳授學(xué)生知識時,，不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,；在傳授學(xué)生知識的同時,，并對他們進(jìn)行思想教育,，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生,。

第一、在課堂上,，認(rèn)真授課,，運用實物教具,、簡筆畫，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動,、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,。

第二,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細(xì)地做好批注,，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解,、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話,，背書。

鑒于自我在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗,，我抓緊一切機(jī)會向其他教師學(xué)習(xí),，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動,。同時多聽錄音磁帶，讓自我的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn),。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗,，但也存在較多的不足,，如課堂操作欠靈活,，多媒體操作不熟練,，尤其是后進(jìn)生工作,，由于客觀原因,，做的不夠,，以致于成績不夢想。

總之,，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情景不了解,，學(xué)生本學(xué)期的成績不夢想,，在今后的教學(xué)工作中,，我會努力填補(bǔ)自我在教學(xué)工作中不足,，也會不恥下問,，向其他教師學(xué)習(xí),，爭取邁上一個新臺階,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二

在初中英語教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生踏踏實實的學(xué)習(xí)英語,，肯為英語下苦工,。以下是小編整理的英語教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié),，希望對你有幫助。更多相關(guān)內(nèi)容請瀏覽本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng),。

初中幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,，在與學(xué)生的相處過程中,，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中,，我不斷地反思,，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法,，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實現(xiàn)高效的教學(xué),，下面就我的英語教學(xué)談?wù)勑牡皿w會。

記得美國著名作家特瑞西·克伊德所說：“卻使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”,，在這屆學(xué)生中我體會得很深刻,。他們愛說愛動，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng),，如果我在教學(xué)中忽視他們的這些特點,，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法、詞匯,，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。因此我比較重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并保持它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我刻意渲染英語課堂氣氛,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣,。因為興趣是最好的老師,。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對英語樂學(xué),、善學(xué),、會學(xué),。與此同時不斷完善課堂教學(xué)手段,，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動,，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情。像初一(1)班的劉鐵他在英語這方面可以說是“三不能”學(xué)生,，面對這種情況,，我沒有忽略他們，而是努力找到些閃光點：如某某學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難,，但他非常認(rèn)真，看,，他上課從不說話,。而另一位調(diào)皮好動的張鎮(zhèn)健,，我會說僅管背單詞讓他很傷腦筋,，但他確實努力了，已經(jīng)背會了一半一上的單詞,。這些做法讓他們很接受,，我不斷尋找后進(jìn)生的優(yōu)點,、長處，最終使這些同學(xué)最終在英語學(xué)習(xí)上即使沒有取得較好的成績,，但是他們從不討厭英語,，從不在英語課上搗亂，從而使我的教學(xué)能順利進(jìn)行,。

為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性,。一般是由易到難,，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。呈現(xiàn)語言材料前,，我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意用生動的形象,、真實的畫面,、優(yōu)美動人的語言和音樂,，來豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的,。力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時，合理地運用實物或圖片,、簡筆畫,、錄音,、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。比如在進(jìn)行課文教授時有時我會從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲音,、畫面等的完美結(jié)合。

我還注重“以生為本”,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。過去我們采取的是填鴨式的教學(xué),，把他們看成是可以填充知識的容器，忽視學(xué)生的特點,，無視學(xué)生的主觀能動性。但現(xiàn)在通過不斷的.學(xué)習(xí),，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中,，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。

現(xiàn)在的學(xué)生與我當(dāng)學(xué)生時的情況很不一樣,，他們往往不聽“師道尊嚴(yán)”這套,，討厭權(quán)威型的老師，他們追求的是平等的師生關(guān)系,。如果我們認(rèn)為，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的,。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。但是現(xiàn)代的教育觀念認(rèn)為人的本性是積極的,、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，故權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺學(xué)生的興趣和偉大的創(chuàng)造力,。

在教學(xué)過程中,，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),，也就是我們平常所說的教師職業(yè)道德的其中重要的一個方面。我們的工作除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。對待形形色色的問題,，來自不同家庭的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。特別是“差生”,，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊,。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚,，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

盡管英語的教學(xué)與其他學(xué)科有點不一樣,，但也是興趣為先,。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。正如孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,?！?/p>

總之,，我們的英語教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，那么我們的教學(xué)就會事半功倍,，收到好的效果。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十三

周三第一次試教,。也是我正式第一次給小朋友上英語課,。教學(xué)內(nèi)容是“myclothes”。

因為是之前面試小新星準(zhǔn)備片斷教學(xué)的內(nèi)容,。雖然面試沒用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請教過,。再加上劍橋新書發(fā)布會時所聽取得一些別的優(yōu)秀教師的一些經(jīng)驗,。所以我對于這堂課的設(shè)計還是比較有頭緒的,。

我真的發(fā)現(xiàn)一個老師要進(jìn)步的快,。實踐加上與別人交流,，特別是一些有經(jīng)驗的交流,。進(jìn)步得幅度遠(yuǎn)比紙上談兵來的大,。

第一上課我個人的感受首先是覺得喉嚨有點累,。對于幼兒的掌控雖然還不夠,，但是對于我第一次上，且她們班人本來就多,，平時的常規(guī)也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競賽游戲過程中自己對于下一步該做些什么還不是非常的順,，中途還會自己呆那想下一步該怎樣,。此外,，原設(shè)定的目標(biāo)未達(dá)到,。本來準(zhǔn)備教授的句型未教,。可能的原因一方面可能是他們接受力不強(qiáng)底子不夠扎實二是由于自己的在課程程序設(shè)計上的問題,。

周四的第二次試教最大的個人感受是上課上著上著自己覺得乏味,，內(nèi)容的安排上又些混亂,。

后進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)乏味的原因是我過多的進(jìn)行個別的操練,。所以我讀的比幼兒還多很多過多重復(fù)的`東西讓聽課的老師也覺得無聊,。但是對于這點我個人覺得個別操練是對于每個小朋友對于教學(xué)內(nèi)容的掌握上會很又幫助,，同時又給予他們表現(xiàn)的機(jī)會,，我讀的多，那么有利于他們對于語音的掌握,。但這樣的形式不利于在公開課上,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任初二（51,，66）的英語教學(xué)工作。經(jīng)過和學(xué)生一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié),。

一,、建立融洽的師生關(guān)系。

我是在初二接手的這兩個班,，所以和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系對于教學(xué)起著至關(guān)重要的作用,。師生之間互相尊重,、互相信任，才能建立起友好的關(guān)系,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣,。所以我樹立了正確的學(xué)生觀,。正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位,。關(guān)愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,，師生之間只有互相尊重，互相信任,，才能建立起友好關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位,。關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行思想交流，努力使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人,。

二,、分析教材，因材施教,。

通過和同事的交流和自己的摸索,，“備課的同時也備學(xué)生”，立足學(xué)生,，根據(jù)兩個班里學(xué)生的具體情況,，適當(dāng)?shù)慕档徒滩碾y度，以便各個層次的學(xué)生都能有所收獲,。課堂提問時分層進(jìn)行,，讓優(yōu)生回答有深度的問題,，學(xué)困生回答比較簡單的問題,，讓他們都能感受到成功的喜悅。

三,、想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在無語言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)英語不能說沒有困難，要想教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不情愿學(xué),，有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)無法學(xué)下去的情況。為此,，我想了很多方法,，盡量穿插著講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事,。課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對話表演,，讓他們多方位的了解英語，激發(fā)學(xué)英語的興趣,，喜歡學(xué)習(xí)英語,，逐步提高英語水平,。

四、多表揚,，少批評,。

在課堂教學(xué)開展過程中，51班的大部分學(xué)生都不愿意主動回答問題,，有的基礎(chǔ)差,，不知道該怎么回答，有的膽子小,，怕答錯了,，同學(xué)嘲笑。針對這些情況,，提問時,，因人而異，盡量使每個回答問題的學(xué)生都有成就感,，一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就不失時機(jī)的表揚鼓勵,。后來那些上課老低著頭怕提問的學(xué)生都能抬起頭來聽課，增強(qiáng)了自信心,，也有了學(xué)習(xí)的積極性,。能以積極地態(tài)度參與到課堂活動中。

五,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。

六、做好課后輔導(dǎo)工作,，初中的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以和學(xué)生交談時，對他們的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣學(xué)生更易接受,。

七,、教學(xué)工作的對象是些思想活躍的95后，盡管課前做了充分的準(zhǔn)備,，但課堂上還會有意料之外的情況出現(xiàn),，預(yù)先設(shè)計的教學(xué)程序經(jīng)常會做臨時調(diào)整，所以培養(yǎng)自己的應(yīng)急能力也很關(guān)鍵,。

八,、當(dāng)今社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，不斷提高自己的教學(xué)能力,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，博采眾長，補(bǔ)己之短,。以求更好的教學(xué)效果,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十五

本學(xué)期我們八年級英語組對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我們在本學(xué)期的教學(xué)情況,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,，這是很容易碰釘子的,。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng),。另一方面,，部分同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，就照顧不到整體,，我們備課時也注意到這點，因此教學(xué)效果比較理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，每天我們都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我們認(rèn)真研究了課文，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動,，不沉悶,，我們還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。相反,，在沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。因為只有英語水平提高,，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我們制定了具體的計劃和目標(biāo),，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

英語是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我們堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此應(yīng)該予以重視,。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。在中段考后的時間里，我們把力量主要集中在差生輔導(dǎo)上,，特別是基礎(chǔ)較差的班級,，以縮短差距。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握,。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班級的整體發(fā)展有很大幫助,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向別人學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十六

根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)驗,，我認(rèn)為,，一個稱職的英語老師，除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識外,，還應(yīng)善于運用各種教學(xué)方法和技巧,，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力;而良好的教學(xué)效果,，則來自教學(xué)活動,，任何有效的教學(xué)活動,，都必須是雙向的,，且當(dāng)以學(xué)生為主,，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語,。于是,，在職業(yè)高中英語教學(xué)中，我主要做了以下幾點：

俗話說,，興趣是最好的老師,，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語，就要使他們對英語感興趣,，有了興趣,，他們才有學(xué)習(xí)的原動力，才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,。

首先，我告訴他們英語在國際交往中的重要性,，尤其是我國已加入wto,，今后很多商業(yè)活動都離不開英語，而英語是一種活語言,，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué),，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日常口語上,。因此,，在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué),，這既提高聽說能力,，又能創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望,。教學(xué)中,，采用直觀、情景,、交際的手法,，使課堂生動有趣。變換教學(xué)方式,，如開設(shè)英語角,、興趣小組、演小品以及各種小競賽等,。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣,，又可提高語言應(yīng)用能力,。

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練,，避免重教輕學(xué),，但學(xué)生在老師面前操練，往往會產(chǎn)生懼怕,、緊張心理,。所以我平時盡量和學(xué)生打成一片，經(jīng)常表揚和鼓勵學(xué)生,，樹立他們的自信心,，較少批評他們，善于采納他們的意見,。在講課過程中,，注意他們的表情、反應(yīng),，在回答問題時,，不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們運用已學(xué)的知識來回答,。發(fā)動他們參與課堂活動,，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系,，排除他們的心理障礙,，并告訴他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,，所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯誤,，放下包袱，大膽地進(jìn)行聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,。使他們在錯誤中求進(jìn)步,。

教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識，更主要的還在于要懂得開發(fā)學(xué)生的智力,，發(fā)掘他們的潛力,，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣,，就可以起到事半功倍的'效果,。

如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時，為了培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力,，我要求他們做到以下幾點：

(1)抓住段落或全文中心思想,，不逐字逐句地翻譯,。

(2)碰到生詞，沒有必要每個都去查詞典,，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時,，再去查一下詞典。

(3)要求默讀,。

(4)除非是個別難句,，否則不要逐句分析語法結(jié)構(gòu),。

(5)通過課文的問答題,，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對原文的理解,。因此在“讀中”(while—reading)這個環(huán)節(jié)中,，本人盡可能作到以下幾點：

1、任務(wù)設(shè)計目的明確;,。

2,、任務(wù)對理解課文具有真實意義;。

3,、任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收,、處理和傳遞等過程;。

4,、學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語;,。

解和結(jié)論。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論,，并在師生,、生生的互動中解決問題。對于課文中比較難的深層問題,，讓英語程度好些的學(xué)生回答,，或采取分組討論的方式進(jìn)行。例如分析每段的段落大意,，就是采取小組活動的方式來進(jìn)行的,，讓每位小組成員都能參與到活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識,。

目前,，各級各類學(xué)校都大力提倡運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的`教學(xué)實踐與研究,，運用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫方面有了不同程度的提高,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素,，而學(xué)生未能參與控制,。這種“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望(愛因斯坦語),?！卑乩瓐D說：“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個問題,，教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇,、好動、好勝的心理特征,，挖掘教材中的趣味因素,，以生動的畫面、鮮艷的色彩,、恰當(dāng)?shù)慕庹f,、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事,、游戲,、直觀、操作,、設(shè)疑等激情引趣的方法,，創(chuàng)設(shè)出一個引人入勝的情境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，甚至把知識的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集中，正是學(xué)生掌握知識的前提,。

中學(xué)的英語教育,，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教育階段,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合能力,，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來講,，是至關(guān)重要的,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。因此,，我對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行有效的引導(dǎo),，指導(dǎo)他們參與各種語言活動,，使學(xué)習(xí)在對話、討論,、表演等活動中掌握語言,。教師的作用就如導(dǎo)演，具體表演由學(xué)生自己來完成,。具體做法如下：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語聽、說的習(xí)慣,。

首先是聽力的訓(xùn)練與測試,，包括聽力模仿訓(xùn)練，聽音辨認(rèn)訓(xùn)練,，聽說訓(xùn)練及綜合聽力訓(xùn)練與測試,。其次是鼓勵學(xué)生敢于開口，因為語言是有聲的,，而口語是首要的，則當(dāng)鼓勵學(xué)生盡量多說英語,。

再次是聽說必須同時進(jìn)行,，由于交際是雙方的思想交流，則首先要聽懂對方的意圖,，接著要表達(dá)自己的思想,。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確,、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣,。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：

a,、認(rèn)真觀察教師的發(fā)音示范,，善于模仿;。

b,、注意語音,、語調(diào)、掌握幾種句子的語調(diào)規(guī)律,。

c,、大量朗讀，可加深他們對所學(xué)知識的記憶;,。

d,、培養(yǎng)語感，提高口語水平,，增強(qiáng)表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點段落的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣,，就可以幫助學(xué)生積累大量的語言素材,，培養(yǎng)語感，為英語寫作打下堅實的基礎(chǔ),。同時,，也可避免了死記語法條目，生船硬套的不良做法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心,。

對于我們學(xué)生來講,，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起，克服惰性,，比如,，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨,、大雪紛飛的日子,，就想“今天算了吧，明天再跑……”,，學(xué)習(xí)上碰到不懂的問題,，就想“明天再說吧……”，結(jié)果就是這些一天天對自己的遷就,，助長了自己的惰性,，毅力的培養(yǎng)當(dāng)然也就成了一句空話了。學(xué)習(xí)英語光靠一時的熱情是達(dá)不到目的的,，要有毅力與恒力,，才能學(xué)好。教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：有一些學(xué)生,，特別是男生，是看英語單詞(即學(xué)習(xí)英語時,，拿著課本,，不動手，不動口,，只看)問起原因,，答是：寫了讀了，還是忘記。

對此,，我總是讓學(xué)生給自己訂一個高于現(xiàn)實卻又不過高的目標(biāo),，自己努力去做，并記下每天的點滴進(jìn)步;常常閱看進(jìn)步的記載,，在感到進(jìn)步很大時自己“慰勞”一下自己,，增加愉快的體驗。

首先要熱愛自己的工作,，塑造自身形象,，贏得學(xué)生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情,?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”我的做法是：

在思想上是開展心理咨詢,，在咨詢工作過程中,，遇到一些長期持消極態(tài)度的學(xué)生，他們往往不是通過一兩次咨詢就可以改變其處世態(tài)度,。如果一味地與其爭辯人生的態(tài)度應(yīng)如何如何,，則會陷入爭論的困境之中，達(dá)不到咨詢預(yù)期的效果,。反之，如先對其所持的人生態(tài)度有一定程度的認(rèn)可或理解,，使對方產(chǎn)生認(rèn)同感,，再引導(dǎo)對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因，然后與對方一起對其合理性進(jìn)行辯識,、質(zhì)疑,，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立,，達(dá)到預(yù)期的咨詢效果,。有的學(xué)生來咨詢中心接受2、3年的輔導(dǎo),，不僅消除了心理障礙,，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生,。

在學(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助,，比如說，針對目前許多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象,，他們大多用來聽音樂的,，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語,，本人無償為學(xué)生提供音像服務(wù),，利用業(yè)余時間把高中課文，課后單詞制成mp3格式,，把英語教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語,，這樣使他們手中的資源為英語教學(xué)服務(wù)。

以上是本人一點教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),，一定存在許多不足,，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。

對于我們的學(xué)生而言,，能否考上理想的大學(xué),，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價值,，對祖國作出貢獻(xiàn),，英語在各門學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的學(xué)生,，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來說,，在母語的影響下，在沒有學(xué)英語的環(huán)境和氛圍的條件下,，要把英語真正學(xué)好,，是很困難的。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十七

隨著改革開放的進(jìn)一步深入,，英語教學(xué)越來越受到重視,，在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢。

我是學(xué)英語專業(yè)的,，在茅渡鄉(xiāng)中心小學(xué)教了幾年英語,，下面就我個人的體會談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、堅定信念,，對教好學(xué)生有所認(rèn)識：

作為教師,，我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語。

從素質(zhì)教育的角度說,，我們要面向全體學(xué)生,，期望他們都有所學(xué)。

從小學(xué)生的智力發(fā)展過程看,，我們應(yīng)堅信他們都是可塑之材,。

小學(xué)生正處于兒童前期,，這一時期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成,，腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善,。

兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于智力發(fā)展非常迅速,，因此,，這一時期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。

兒童前期智力的基本特征是：感性經(jīng)驗,、形象思維和邏輯思維想結(jié)合,，并逐步過度到邏輯思維為主;思維具有可逆性，并能進(jìn)行初步的判斷和推理,，具有強(qiáng)烈的求知欲,，對任何事物都要問個究竟;很強(qiáng)的記憶力，特別是機(jī)械記憶的能力;善于想象等,。

二,、堅持以下原則：

因地制宜、因材施教原則：我在自修英語本科,，我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)生共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著一定的差異,，這是客觀的,，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生,，因材施教,，充分調(diào)動每一個學(xué)生的 積極性、主動性,，讓每個學(xué)生主動地,、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個腳印,，最終都有所學(xué)。

三,、明確小學(xué)英語的教學(xué)目的：

1,、使兒童獲得一些英語的感性認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,，使學(xué)生敢于大膽開口說英語,。

2、打下較好的語音,、語調(diào)和書寫基礎(chǔ),。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ),。

四,、在教學(xué)內(nèi)容上：

1、以音標(biāo)為憑借,，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終：

語音的重要性：語言是一種工具,。

人們使用語言，進(jìn)行交往,、交流思想,。

我們通過學(xué)習(xí)英語，可以和許多國家和人民交往,，可以吸取有用的科學(xué)文化知識,，為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。

語言有三個方面,，即語音,、語法以及詞匯。

語音是根本的,。

語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的,。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步,。

只有學(xué)好發(fā)音,，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話,。

能聽能說,，英語就算學(xué)活了。

只有學(xué)好發(fā)音,，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來,，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對語言的感受,，最有效地掌握語法和詞匯,，提高實際使用的能力。

因此,，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步,。

發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好，不僅英語說不好,，連朗讀都有困難;這樣,，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭,。

一開頭學(xué)好語音,，學(xué)英語的方法對,，路子寬，以后收效會越來越大的,。

從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué),，不論是會話中的詞、會話后的詞,，還是字母,，都給出音標(biāo)，按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)音,，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),，持之以恒。

這時,，以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),，并從中使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意識和一定的技能。

從第二學(xué)期開始專門學(xué)習(xí)音標(biāo)后,，利用學(xué)生已有知識和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識,，并應(yīng)用音標(biāo)知識和技能去學(xué)習(xí)詞匯。

“授人以魚供一飯之需,，授人以漁則終生受用無窮”,。

我要求學(xué)生記筆記，即課本會話中單詞的音標(biāo),，課后學(xué)生自己練習(xí)時若忘記某個詞的發(fā)音,，自己根據(jù)音標(biāo)拼讀出來。

我鼓勵學(xué)生學(xué)查字典,，自己遇到生字自己去查,、去拼。

2,、以聽說為主方向,，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語：

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，光會說幾個單詞,、幾句簡單的日常用語,，如“hello!bye-bye!”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣,，英語離他們是遙遠(yuǎn)的,，所以要創(chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。

課本中的會話,、let\'s play中的繞口令，以及我平時教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句,，課上課下,、師生之間,、同學(xué)之間進(jìn)行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”,。

例如,，在講新課時“練習(xí)”，平時學(xué)生已能脫口而出“may i come in?”在學(xué)習(xí)“may i go now?”時就可讓學(xué)生在對比中很快學(xué)會新句子,，練習(xí)了句型“may i …?”在生活中練習(xí),，我不留神踩了一名學(xué)生的腳，便說“i\'m sorry”,，學(xué)生說“don\'t worry”,，很自然地練習(xí)了所學(xué)英語。

3,、單詞的認(rèn)讀,、記憶逐步加強(qiáng)：

學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫,，都離不開詞匯,，所以，一定要重視詞匯教學(xué),。

一是讓學(xué)生自己通過課本插圖,、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成,、利用音標(biāo)拼讀出來;學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí),，我給予指正。

在鞏固記憶方面,，采取定期聽寫,、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。

4,、發(fā)揮游戲的作用：

課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用,，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。

如,，對于練習(xí)元音“/ei/ /i:/ /ai/ /u/”的四個繞口令,，絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說下來,，練習(xí)了音標(biāo),，清楚了含有這幾個元音的字母，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,，我的教學(xué)也比較順利了,。

此外，每單元結(jié)束后,，我都要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，內(nèi)容除了單元檢測外,，還有會話、聽寫,、拼認(rèn)音標(biāo)詞等,，學(xué)生先練習(xí)，然后在我跟前“一一過關(guān)”,，查漏補(bǔ)缺,。

我把這些情況以表格形式記錄，對學(xué)生情況做到心中有數(shù),。

五,、對待學(xué)生方面：

在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時,，我對自制力強(qiáng),、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們幫助其他同學(xué);對有一定自制力,、有一定知識和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo),，組織他們一起學(xué)習(xí);對自制力較差、知識和能力水平低的學(xué)生重點輔導(dǎo),，并組織其他學(xué)生幫助他們,。

我鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流,，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

六、經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)：

1,、教學(xué)方法,、形式有所變化，但還是較單一,、死板,，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽,，練習(xí)仍是老師單純叫,、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去,、做得下來,，而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了。

2,、更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小,，上面所說的教學(xué)方案并沒有完全實施。

由于我的時間、精力的原因和學(xué)生的個體情況不同,，我與學(xué)習(xí)好一點兒的學(xué)生接觸,、交流的機(jī)會相對于學(xué)習(xí)差一點兒的學(xué)生多。

比如,，課堂提問并沒有特別注意中等生和后進(jìn)生。

再如課后練習(xí)和單元復(fù)習(xí),，“優(yōu)秀生”“隨時隨地”找我練習(xí),，不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí);中等生、特別是后進(jìn)生,，我得“主動”和他們“預(yù)約”,，而他們往往“失約”;學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來;我對中等生和后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán)，中等生不熟練就放過去了,，后進(jìn)生是勉強(qiáng)“過關(guān)”,。

結(jié)果，“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀,，“落后的”越落后,。

3、學(xué)生的智力,、能力水平的差異是客觀存在的,。

4、更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時間的推移,、學(xué)習(xí)的深入,，那些智力、能力水平相對較低的,，也沒有一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(或說是自制力較差)的學(xué)生學(xué)習(xí)就落后許多了,。

七、我的小學(xué)英語教學(xué)的改進(jìn)：

1,、加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí),，完善我的教學(xué)方案。

2,、更重要的兩個方面是花工夫,、下力氣、千方百計徹底實施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,，我擔(dān)任初一級七班,，八班的英語教學(xué)。

由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺,。

因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。

學(xué)生是被教的主體,。

因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。

最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,。

但一開始我就碰了釘子,。

在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計,，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意,。

后來聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過,。

從而可知,，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。

另一方面,，七班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。

因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性,，雖然優(yōu)良生比例大,，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想,。

從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。

這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。

這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。

備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機(jī)。

”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。

雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

9的時候,，這課的主題是“如何詢問和回答時間”,，教學(xué)難度比較大。

如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。

為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。

為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。

當(dāng)講到“half”的時候,，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半,，告訴學(xué)生這是圓的一半,，也就是half。

講到”quarter”時,，又把半圓剪成一半,，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了,。

這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞,。

而講到如何表達(dá)時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘,，同學(xué)們一開始就被它吸引住了,，顯得頗有積極性。

用實物讓學(xué)生練習(xí)”what’sthetime?it’s……”的句型,，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。

相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。

但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。

因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。

教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。

所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

這樣，授課就事半功倍,。

回看自己的授課,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。

我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。

否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不原學(xué)，也無法學(xué)下去,。

為此,，我采取了一些方法,，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。

因為只有英語水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

因此，絕對不能忽視,。

為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。

對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。

例如在七班,，我把這批同學(xué)分為三個組。

第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。

對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。

只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。

對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。

因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。

只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

英語是語言,。

困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。

為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。

另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視,。

考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。

從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當(dāng),，八班的差生面相對較大。

所以在中段考后的時間里,，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,，特別是八班，以縮短差距,。

另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的`訓(xùn)練,。

讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握。

而期考結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。

無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。

我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平,。

因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

忙忙碌碌中不知不覺一學(xué)期就要結(jié)束了,，在與所有老師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同生活中我比較圓滿地完成了任務(wù),。

這學(xué)期的工作使我既繁忙又充實,，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績,。

下面我將這一學(xué)期的個人工作總結(jié)如下：

教育教學(xué)工作方面

多年的英語教學(xué)工作實踐告訴我：對于九年級這個年段的英語教學(xué),，如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況來教學(xué),，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣,。

興趣沒了，英語自然也不會學(xué)好,。

因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤于專研,，注重在實踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué),，深刻領(lǐng)會新課改的理念,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，自制教具，開展英語特長活動等,，使學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，注重形成性評價在英語教學(xué)中的運用,，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的科研水平,。

本學(xué)期,，我積極主動學(xué)習(xí)杜郎口先進(jìn)教學(xué)理念和方法，讓有效高效走進(jìn)英語課堂,。

思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇,、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué),。

我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召，積極參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己,。

出自 sevw.cn

思想積極向上,，要求進(jìn)步。

在教學(xué)中,，能夠做到為人師表,，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,，以健康文明的形象言傳身教,。

業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念,，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中,，并取得了很好的教學(xué)效果,。

我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項英語培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，領(lǐng)會其精神實質(zhì),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法,。

并積極與我校的其他英語教師研究教材,、教法,，同時，對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方,，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解,，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

假期,，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)英語專業(yè),，使自己能夠切實提高專業(yè)水平。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助,，使我干勁十足;學(xué)生的渴求,，使我信心倍增。

在今后的工作中,，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我會更加努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)格要求自己，完善自我,，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn),。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十八

但經(jīng)過第二學(xué)期的摸索、探討與實踐,，我對七年級下學(xué)期（第二學(xué)期）的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗,，尤其是初一英語入門階段的教學(xué)有了如下體會。

主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的,、意義,、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué),。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心,、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí),。

第二冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大,。圍繞“問候”,、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說,，不要求讀寫,。同時教學(xué)26個字母和少量單詞，要求聽,、說,、讀、寫“四會”掌握,。

1,、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞,、例句來幫助學(xué)生掌握音和形,，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽,。

2,、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范,，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性,，整體性示范動作形象。因此,，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察,，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼,、動腦,、動手一休化的良好習(xí)慣。

3,、音標(biāo)教學(xué),。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo),，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué),。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué),。要注意元音字母,、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合,，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆,。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練,、朗讀課文有很大幫助,。

4,、單詞的拼讀,。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,，可以用音、形,、義結(jié)合的方法記憶單詞,。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則,。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,，使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的.概念。再就是以元音字母為中心,，組合成更多的單詞,，設(shè)計不同的聽、說,、寫的口頭,、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練,，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來,，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。

5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半,，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀,、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖,、表演等進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生感到新穎，有趣味,，調(diào)節(jié)課堂氣氛,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十九

本年度的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的崗位職責(zé)情況小結(jié)如下：

本人熱愛黨和人民，忠誠黨的教育事業(yè);服從工作安排,，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);自覺遵守職業(yè)道德,，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點，互相學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平,。

這學(xué)期，本人擔(dān)任三年級班主任及三至六年級英語科教學(xué)工作,。我在積極參加新教材培訓(xùn),。在教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法靈活運用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的交流,、探究、創(chuàng)新等能力,。本學(xué)期六年級英語競賽,，輔導(dǎo)了__同學(xué)獲得三等獎。另外,，本人還注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫了論文《立足課堂優(yōu)化單詞教學(xué)》參加市級評比,。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與同事之間的關(guān)系。平時,，熱愛學(xué)生,、任勞任怨、對人真誠,、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

本人本學(xué)期認(rèn)真參加市人事局組織的晉升中,、高級資稱公修課培訓(xùn)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作,，做到學(xué)習(xí),、工作兩不誤。在其它方面也嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)生心中樹立起良好的教師形象,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二十

今日在課堂上與學(xué)生一齊進(jìn)行交流與分析,，學(xué)生們進(jìn)取參與討論，就如何提高英語成績暢所欲言,。他們就我的英語教學(xué)提出很多寶貴的提議,，我歸納如下幾點：

1、盡量用英語教學(xué),，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力,。

2,、布置的英語作業(yè)要及時完成，要落實到位,。

3,、平時考試要誠實，不能作弊,，我應(yīng)當(dāng)時時到下頭去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，避免少數(shù)學(xué)生不獨立思考。

給學(xué)生一點簡便的空間,。不要把學(xué)生“抱”的太緊,，我們需要在平時的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生，讓他們慢慢地開始進(jìn)入“自主學(xué)生”的狀況,。若我們總不放心,，不敢放手，我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好,！同時,，營造民主的課堂氛圍吧！不要把學(xué)生壓制得死死的,！不然,，哪天，你的臉上多一點點笑容,，他們的學(xué)習(xí)就失去了方向,。很多時候，我覺得學(xué)生把我的“民主”,，把我給他們“個性”的展示機(jī)會,，當(dāng)成了對他們能夠不守紀(jì)律的“縱容”！應(yīng)對我的可愛的學(xué)生,，為了他們的英語期末考試我想我應(yīng)當(dāng)盡我的努力的,。