時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教學(xué)計劃初中 二年級下冊語文教學(xué)計劃篇一

本冊共有30篇課文（其中講讀16篇,，自讀14篇）,，分為四大板塊，閱讀,、寫作,、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等,。

所教學(xué)生,，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是：

1,、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展,。

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣,。

存在的不足是：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。

2,、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng),。

3,、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng),。

4,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重,。

5,、積累較少，閱讀面不廣,。

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

潛力的目標(biāo)：

在上學(xué)期學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的潛力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體的說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法,，具有必須的語言感受潛力,，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的潛力,，讀文言文課文，要了解資料,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、潛力之間以及知識,、潛力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文潛力,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。

（略）

語文教學(xué)計劃初中 二年級下冊語文教學(xué)計劃篇二

三年級有學(xué)生12人,本班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,有兩名學(xué)生成績優(yōu)異,但有一兩名學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,接受能力也比較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,所以應(yīng)該重點抓緊這些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

本冊教材從內(nèi)容到呈現(xiàn)方式都注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。真正落實從“教本”到“學(xué)本”轉(zhuǎn)變的理念,使課本成為學(xué)生的朋友,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和熱情。教材中設(shè)計的人物對話或?qū)W習(xí)提示,都用建議,、提醒的語氣,而不是指導(dǎo),、命令的口吻,以營造民主,、平等對話的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生倍感親切。另外,新教材編排的一些內(nèi)容來自學(xué)生熟悉的生活,。本冊教材設(shè)計了大量的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在自主,、合作、探究中不斷體會和總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程與方法,以形成學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,。教材編排的“金鑰匙”,適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法提示和引導(dǎo),。本冊教材特別注重語文學(xué)習(xí)的步驟和方法的引導(dǎo),另外,自身審美能力也是重要的自主學(xué)習(xí)能力。教材從培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評價能力,。教材注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本套教材打通語文課本、語文課堂,、語文教學(xué)與社會生活,、其他學(xué)科、學(xué)生的興趣愛好之間的關(guān)系,。

本冊教材分12個單元編寫,。每個單元包括三篇主題課文和一個語文園地，語文園地又分為“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”和“筆下生花”五個欄目,，“金鑰匙”和“自檢”仍繼續(xù),。

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生的識字能力。認(rèn)字186個,寫字282個,。

2.進(jìn)行詞語歸類積累,。

3.正確、流利,、有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，通過課內(nèi)外閱讀的其它活動,，培養(yǎng)語感,積累和運(yùn)用語言,。

4.按要求寫作,和同學(xué)一起欣賞好的習(xí)作。

5.增強(qiáng)在生活中學(xué)語文,，用語文的意識,。

6.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,以及對理想的追求。

7.練習(xí)復(fù)述課文

1.重視積累,，引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的文化內(nèi)涵,。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，整體推進(jìn)全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,。

3.組織好全班交流開展合作學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

5.要求學(xué)生在每一次習(xí)作后自己檢查,互相檢查錯別字,。

6.大量的書面詞匯應(yīng)該隨課文學(xué)習(xí),。

1.小黑板

2.字條、生字卡片

3.多媒體課件

語文教學(xué)計劃初中 二年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

新學(xué)期伊始,，為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)和教學(xué)任務(wù),，語文教研室制定工作計劃如下：

1、合理安排新學(xué)期語文授課任務(wù),。

合理安排新學(xué)期語文授課任務(wù),，圓滿完成各系部中職語文、大學(xué)語文,、應(yīng)用文寫作的教學(xué)任務(wù),，使語文學(xué)科發(fā)揮為專業(yè)服務(wù)的重要作用。

2,、抓好課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的落實,。備好課是上好課的基礎(chǔ)，每位教師要認(rèn)真對待,，教案要規(guī)范科學(xué),，并有所創(chuàng)新，既備內(nèi)容又備教法,，發(fā)揮集體的智慧與個人特長相結(jié)合,，同一年級要統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度,。每位教師上課盡量使用多媒體教學(xué),，開拓教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、作業(yè)布置契合學(xué)生實際,，增強(qiáng)作業(yè)的實踐性。作業(yè)形式靈活多樣,，盡量與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合,。及時、精心批改作業(yè),，做好個別輔導(dǎo),。同時加重作業(yè)完成情況在平時成績中所占的比重，引導(dǎo)學(xué)生重視課后的繼續(xù)學(xué)習(xí),。

4,、配合學(xué)院教務(wù)處要求做好開學(xué)、期中,、期末的教學(xué)常規(guī)檢查工作,。通過檢查發(fā)現(xiàn)日常工作中存在的問題,，督促大家取長補(bǔ)短，完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。

5,、繼續(xù)把課堂教學(xué)效果的提高作為所有工作的出發(fā)點與目標(biāo)。

6,、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，做好教學(xué)檢查，包括檢查聽課情況記錄,、批改作業(yè)情況,、備課教案、教學(xué)進(jìn)度和教材使用等,。完善教師聽課評課制度,，鼓勵教師多聽課，并形成教研室教師互聽互評的風(fēng)氣,。通過大家的交流共同學(xué)習(xí),，引導(dǎo)每位教師精心對待每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，對自己所擔(dān)任的工作盡職盡責(zé),，并且取長補(bǔ)短,，向他人學(xué)習(xí)。

7,、繼續(xù)開展教研室活動,，落實到實處，進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能,。做到每兩周開展一次有主題的教研活動,，每兩周一次集體備課，堅持寫教學(xué)札記和教學(xué)反思,，閱讀教育書籍和期刊,，共同制定教學(xué)授課計劃和進(jìn)度安排，并在教研活動中通過案例分析,、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念,，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，組內(nèi)確定研究課題,，組內(nèi)形成互動機(jī)制,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn),，共同提高,。我們將根據(jù)學(xué)院總目標(biāo)，規(guī)劃好教研專題,，然后圍繞專題,，開展系列活動,，使教研組的活動做到經(jīng)常化,、專題化,、系列化。

1,、充分利同好每兩周一次周二下午的教研活動時間,，每位語文教師輪流主持。每次教研活動有主題,，有學(xué)習(xí)材料,，有講解。每次教研的內(nèi)容做好筆記,，并進(jìn)行理解體會,，討論交流。

2,、語文教學(xué)改革一直是這一時期的重點工作,，本學(xué)期

仍舊繼續(xù)深入進(jìn)行此項工作。

(1)精心選擇教學(xué)內(nèi)容,，體現(xiàn)職業(yè)特色,，和學(xué)生實際相結(jié)合，從學(xué)生需求出發(fā),，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

(2)不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)專業(yè)特色,，多探討、合作,、互動,，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、參與性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

(3)繼續(xù)完善學(xué)生評價體系，改變單一的評價模式,，采取多元化的評價模式。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)效果等多角度對學(xué)生進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)興趣,，熱愛祖國的語言文字,。

3,、把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來,。切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。有教有研,，有教必研,，以研促教，以研興教,，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動,。

4、把學(xué)生職業(yè)通用能力的培養(yǎng)和人文精神的塑造作為語文教育的最終目標(biāo),。以申報院級精品課程為契機(jī),，深化語文教學(xué)改革，為下學(xué)期嘗試的模塊教學(xué)做準(zhǔn)備,。

1,、鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)研究，積極參與科研課題,。繼續(xù)對“語文教育與高職校園文化建設(shè)”進(jìn)行研究,，發(fā)揮語文教育在校園文化建設(shè)中的巨大推動作用。搞好學(xué)術(shù)講座,，積極開展課題申報工作,。

2、對語文教研室承擔(dān)的課程進(jìn)

行深入的研究,，開發(fā)選修課程,，舊有課程在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)優(yōu)化，補(bǔ)充原有的大綱,，形成比較完善的教學(xué)內(nèi)容和大綱,。

3、積極參加院內(nèi)外的教研交流活動,，走出校園,，創(chuàng)造走出去向其他院校學(xué)習(xí)的機(jī)會。

4,、緊扣“學(xué)習(xí)”,，鼓勵教師積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修和研究生學(xué)習(xí),。

5,、進(jìn)一步加大教研力度，并且加快撰寫論文和編寫校本語文教材的步伐，爭取每個教師都能夠發(fā)表省級和國家級論文,，寫出高水平的論文,，提高教研能力。同時組織教研室老師集體設(shè)計編寫校本語文教材,。

1,、組織我院學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽和征文比賽，有條件的話組織演講比賽,，活躍學(xué)院的課余文化生活,，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2,、開展學(xué)生的讀書活動,，向?qū)W生做好書籍推薦工作，并通過各種形式督促并檢查學(xué)生的讀書情況,。

3,、對學(xué)院原有的學(xué)生社團(tuán)活動進(jìn)行參與、指導(dǎo),。

4,、配合學(xué)院教務(wù)處、公共課教學(xué)部以及其他系部積極完成各方面的工作,，包括期末語文考試,、考查、閱卷登分,、試卷分析,、編輯校刊等,。

總之,，語文組全體成員將會在學(xué)院和公共課教學(xué)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我院進(jìn)行精品課程建設(shè),，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的大形勢下,，精誠團(tuán)結(jié)，通力合作,，以推進(jìn)課程改革為核心,，以課題研究為重點，以課堂教學(xué)為陣地,，以教師隊伍建設(shè)為根本,，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，確立“立足課堂抓質(zhì)量,，加強(qiáng)教學(xué)研究出效率”為本學(xué)科的工作目標(biāo),，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展,，促進(jìn)我院語文學(xué)科的教學(xué)工作再上新臺階，學(xué)院的改革與發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

語文教學(xué)計劃初中 二年級下冊語文教學(xué)計劃篇四

１，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法．

２,，思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)．

３,，要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀．指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力．

著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的閱讀＂提示＂,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論．

聯(lián)系本組的精讀課文,，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫實際,，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。

１,，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦,。

２,，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時，注意將訓(xùn)練的重點遷移,，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力,。

３,，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手,，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強(qiáng)說話通順,、連貫的訓(xùn)練,，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會,。

４,，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的`熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,，打開思路，不拘形式自由表達(dá)．要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、物，做到說真話,，表達(dá)真情實感,，不說假話、空話．要鼓勵學(xué)生寫想象中的人,、事,、物，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

語文教學(xué)計劃初中 二年級下冊語文教學(xué)計劃篇五

本班共有學(xué)生24人,。其中男生12人,，女生12人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，缺乏學(xué)習(xí)熱情,，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）”“閱讀”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至5篇,，共27篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個,。另外,，本冊安排了“我讀書，我快樂”（閱讀《上下五千年》）“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）各1個,。

本冊教材安排了“自主修改作文”和“多種渠道學(xué)語文”兩個專題,，旨在使學(xué)生初步了解修改習(xí)作的意義，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法,；樹立多渠道學(xué)語文的意識,，懂得多渠道學(xué)語文的途徑，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作,、多方面積累,、多渠道學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。我們要關(guān)注本次的習(xí)慣篇在內(nèi)容,、導(dǎo)向上的變化,，即開始更多地關(guān)注學(xué)生的自能“寫”，自能“讀”,，“寫”要善于反思,，自我修改；“讀”要善于拓展,，在廣闊的生活中時刻“閱讀”,。人人皆可為我?guī)煟率陆钥蓪?dǎo)我知,，這是對高年級學(xué)生提出的新的自我學(xué)習(xí)要求,。在課文的習(xí)題中也常常會提出這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“克隆技術(shù)可以造福于人類,，你還了解哪些,？”均反映了這種導(dǎo)向,。

本冊教材安排課文27篇，按主題劃分為7個單元,，分別為“春光無限”“科技之光”“有志竟成”“世界各地”“親情依依”“八一壯歌”“人與自然”,。在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向高年級段轉(zhuǎn)變,，如名家,、名篇的課文比重明顯增大；文學(xué)常識（作家卡片,、名著便覽）,、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè),，現(xiàn)代文明與古典文明的交相互輝映等,，可謂文質(zhì)兼美，富有意蘊(yùn),。

每篇課文后面的作業(yè)題也更清晰體現(xiàn)了高年級特點,。與五年級上冊課文比較，我們可以窺其端倪,。五上第6課,，習(xí)題4：說說哪一部分給你留下的印象深，為什么,？第7課習(xí)題4：在金蟬脫殼的過程中,，你認(rèn)為哪種情景最“奇特動人”？與同學(xué)們交流一下閱讀感受,。這樣的習(xí)題具有以下三個特點：1,。關(guān)注課文內(nèi)容；2,。關(guān)注課文某個片段,；3。要求相對模糊,，只是“交流感受”,，并不要求具體細(xì)致。五下課文中的練習(xí)呢,，第7課習(xí)題2：說說克隆這項技術(shù)“神奇”在哪里,，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。第13課習(xí)題3：這篇課文是從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的,。第15課習(xí)題4：默讀課文,，說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是音樂之都的。習(xí)題的要求有變化：1,。關(guān)注整篇課文,；2,。關(guān)注課文的邏輯、文路,；3,。要求清晰，需“具體”講述課文如何圍繞核心詞匯展開描寫的,。這樣的習(xí)題提示我們,，高年級學(xué)生的的閱讀水平應(yīng)有新的高度，在閱讀教學(xué)中我們應(yīng)加以調(diào)整和引領(lǐng),。

再看第3課習(xí)題3：畫出課文中寫梅花的句子,，說說作者為什么要寫梅花。第4題：學(xué)習(xí)第3自然段的寫法,，寫一個你熟悉的處所,，第22課習(xí)題4：默讀課文，說說第2和第4自然段在寫法上有什么不同,，這樣寫有什么好處。第26課第3題：缺水給村里人帶來了“苦”,，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”,，體會一下作者為什么要這樣寫。這樣的練習(xí)明顯地帶我們告別了小學(xué)低中年級,，指引我們：高年級的“讀”不能再滿足于對語句的簡單理解,，應(yīng)把重點從“讀”出發(fā)去結(jié)合“寫”，逐漸轉(zhuǎn)移到從“寫”出發(fā)去結(jié)合“讀”,。這是高年級老師刻不容緩的教學(xué)使命,。

為了繼續(xù)落實“課標(biāo)”關(guān)于“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求,，本冊教材推薦的是《上下五千年》,，安排在“我讀書我快樂”的欄目，聯(lián)系課文第3單元教學(xué),，打通課內(nèi)外,，擴(kuò)大閱讀的形式，利于激發(fā)動機(jī),，增加閱讀興趣,。

本冊課本仍將習(xí)作教材列為專門的課文，與閱讀是“各成體系,，雙線并進(jìn)”,，共安排了7課,。各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下：

語文教學(xué)計劃初中 二年級下冊語文教學(xué)計劃篇六

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學(xué)生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二（理想信念）

第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學(xué)世界）

第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時,，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

周 次 日 期 內(nèi) 容 （課時）

第一周 8.28——9.03 開學(xué)工作

第二周 9.04——9.10 在山的那邊（2）走一步,，再走一步（1）生命生命（2）

第三周 9.11——9.17 紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動：這就是我（1）

第四周 9.18——9.24 綜合性活動：這就是我（2）理想（2）行道樹（1）

第五周 9.25——10.01 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）

第六周 10.02——10.08 國慶

第七周 10.09——10.15 論語十則（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）

第八周 10.16——10.22 春（2）濟(jì)南的冬天（2）山中訪友（2）

第九周 10.23——10.29 秋天（2）古代詩歌五首（3）

第十周 10.30——11.05 綜合性活動：感受自然（3）化石吟（2）

第十一周 11.06——11.12 看云識天氣（2）期中考試

第十二周 11.13——11.19 綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（2）

第十三周 11.20——11.26 風(fēng)箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）

第十四周 11.27——12.03 詩兩首（2）世說新語兩則（3）

第十五周 12.04——12.10 綜合性活動：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）

第十六周 12.11——12.17 郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）

第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）

第十八周 12.25——12.31 綜合性活動：追尋人類的起源（4）

第十九周 01.01——01.07 元旦放假

第二十周 01.08——01.14 期末復(fù)習(xí)

第二十一周 01.15——01.21 期末考試

語文教學(xué)計劃初中 二年級下冊語文教學(xué)計劃篇七

這個職業(yè)班的大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識并不扎實,，知識面狹窄，很少涉足課外廣闊的文學(xué)世界,，上課時學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,，氣氛比較活躍，表達(dá)與交流能力不是非常強(qiáng),。由于閱讀面不廣,，閱讀理解能力很一般，實際教學(xué)中困難較大,。

中等職業(yè)教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面：實用閱讀能力訓(xùn)練由四個單元組成：梳理文章思路,、把握內(nèi)容要點,、體察作者情感、篩選整合信息;實用寫作能力訓(xùn)練;文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng);淺易文言文閱讀能力培養(yǎng);口語交際部分;語文實踐活動等,。便于從人文內(nèi)涵方面組織材料,，其開放的彈性機(jī)制提供了選擇創(chuàng)造的空間，也有利于以探究為中心,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革,。

1.認(rèn)真上好每一堂課，通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會品味優(yōu)美的經(jīng)典作品,，激發(fā)閱讀興趣,，培養(yǎng)鑒賞能力。

2.充分運(yùn)用教材中的文本材料,組織學(xué)生進(jìn)行“活動體驗”與“問題探究”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力,。

3.利用閑暇時間大量閱讀小說,。優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師，而在鉆研數(shù)理化難題時翻翻小說,，既是學(xué)習(xí)也是一種休息,，一舉兩得。

4.堅持寫日記或“隨筆”,，形成寫作的習(xí)慣,。訓(xùn)練各種應(yīng)用文。

5.加強(qiáng)文言文的背誦練習(xí),，培養(yǎng)文言文語感,，積累文言知識。

語文教學(xué)計劃初中 二年級下冊語文教學(xué)計劃篇八

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級5班的語文教學(xué)工作,，班級共有學(xué)生60人。本班學(xué)生比較活躍,、聰明,，但基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠不端正,。本學(xué)期我將和學(xué)生多溝通,、多交流，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),、因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,，分7個主題單元,，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外,，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù),。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1）的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2）的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

4）培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,、大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

5）學(xué)習(xí)寫鋼筆字的姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6）學(xué)習(xí)寫毛筆字的姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7）培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

8）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

9）培養(yǎng)作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

10）培養(yǎng)修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

11）培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

漢語拼音,，漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。

3、識字寫字,。

（1）認(rèn)讀147個生字,。

（2）能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得,、端正,、整潔。

（4）練習(xí)寫毛筆字,，知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4、口語交際,。

（1）能聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，語句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，語句通順,，有禮貌,。

（5）樂于參加問題，敢于發(fā)言,，說清楚的意思,。

5,、閱讀

（1）學(xué)習(xí),、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

（3）能語言環(huán)境和生活,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，知識面,，需要搜集信息。

6,、習(xí)作,。

（1）能用學(xué)過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序地細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有錯誤的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等修改的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

語文教學(xué)計劃初中 二年級下冊語文教學(xué)計劃篇九

本期接手初三18班最后一個學(xué)期語文教學(xué)。時間非常緊,，我和學(xué)生的磨合期還沒完全度過,。如何在這百余天的時間里，挖掘出學(xué)生們最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及尋找最高的教學(xué)效率,，我做了以下計劃：

經(jīng)過假期補(bǔ)課和學(xué)生的初步接觸,，我發(fā)現(xiàn)18班的學(xué)生整體語文素養(yǎng)還不錯，比上一屆學(xué)生要好,。整體上看,，學(xué)生的語言感受能力還可以，寫作中選材不細(xì),，細(xì)節(jié)不動人,，因而內(nèi)容比較空。學(xué)生答題感悟能力不錯,，但沒有方法,，要注重方法的指導(dǎo)。個別來看,，有幾個臨屆生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，語文積累較淺，學(xué)習(xí)沒注重方法,，很被動,。所以語文成績不是很理想。還有個別學(xué)生比較懶散,，學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時完成,，作業(yè)及其馬虎了草，這也是成績上不動的原因。但在這緊張的最后百天時間里,，為了使每一位學(xué)生都優(yōu)秀,，讓每一位學(xué)生都合格，我需細(xì)致扎實做好我的各項工作,。

本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,。為了讓學(xué)生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績,，我將認(rèn)真研究考綱精神,，依照中考試題類型先認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)六冊教材上的重要知識點。包括基礎(chǔ)知識種字詞的積累,，古詩詞的背誦默寫,、文言文的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí),、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí),、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo),。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體知識,，語法等知識的補(bǔ)充。具體操作時可分專題復(fù)習(xí),。按照考綱解讀,、真題精講、及思路點撥,、命題規(guī)律,、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)以及專題模擬等進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在講解練習(xí)的時候,，盡量傳授學(xué)生解題的方法,，以及做到舉一反三，讓好學(xué)生在反復(fù)中加以鞏固,，讓成績一般的學(xué)生在練習(xí)中了解,、掌握知識。

本期復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)就是：讓人人合格,，讓更多的人優(yōu)秀,。力爭達(dá)到30個a等。不出現(xiàn)一個e,、f等,。

重點進(jìn)行答題初中階段知識的梳理和答題的規(guī)范與方法的指導(dǎo)；難點是對后進(jìn)生和臨屆生的指導(dǎo),，讓后進(jìn)生合格,，讓臨屆生優(yōu)秀。

對于我校的教學(xué)改革，其實最終還是要達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生成績的目的,。所以，針對本學(xué)科,，我計劃從提高備課中學(xué)生預(yù)先復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計入手,，爭取將預(yù)習(xí)設(shè)計得精當(dāng)而巧妙，使之有效貫穿整個課堂,，為高效課堂教學(xué)服務(wù),。雖然工作量大而雜，我會借助各種可利用資源,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，整合優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。課堂上將學(xué)生的復(fù)習(xí)測試作業(yè)展示與教師機(jī)動拋出的預(yù)設(shè)問題的探討有機(jī)結(jié)合,，在適時,、恰當(dāng)?shù)狞c撥后，進(jìn)行合理的延伸,，并且進(jìn)行答題方法歸納的指導(dǎo),。與此同時，盡自己最大努力將課改理念自覺運(yùn)用于信息技術(shù)與課件整合的設(shè)計之中,，充分利用各種資源,，加大并提高教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)入總復(fù)習(xí),，時間更顯得珍貴,，所以每節(jié)課的準(zhǔn)備都要力求扎實有效。這就需要我必須自己提前認(rèn)真在吃頭教材,、吃頭學(xué)生地基礎(chǔ)上合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點間地關(guān)系,，做到重點,、難點、關(guān)鍵點都了然于胸,。而這一切的具體實施還要于本校的教學(xué)改革模式有機(jī)結(jié)合起來,，這就要精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是課前的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計,，處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)知識,、鞏固知識、提升運(yùn)用知識為準(zhǔn),。同時努力使課堂教學(xué)目標(biāo)更簡單,、教學(xué)內(nèi)容更簡化、教學(xué)過程更簡潔、教學(xué)手段更簡易,、作業(yè)練習(xí)更精練,、學(xué)生雙基更扎實、學(xué)生思維更靈活,。以此作為構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)追求,。

學(xué)生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學(xué)的有效性,，要采取有效措施設(shè)計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。這樣語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，對于臨屆生和后進(jìn)生盡量做到面批面改，以改促寫,，有效提高作文水平,。實行分層目標(biāo)教學(xué)，在課堂,、作業(yè),、測試中細(xì)致分析學(xué)生，了解學(xué)生的問題,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課內(nèi)、外進(jìn)行臨屆生輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差，力爭人人合格,，更多優(yōu)秀,。.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

第一周：七年級教材上下冊的復(fù)習(xí)

第二周：八年級教材上下冊的復(fù)習(xí)

第三周：九年級教材上下冊的復(fù)習(xí)

第四周：古詩詞專項訓(xùn)練

第五周； 現(xiàn)代文專項訓(xùn)練

第六周： 文言文專項訓(xùn)練

第七周,；名著專項訓(xùn)練

第八周： 綜合性學(xué)習(xí)專項訓(xùn)練

第九周：作文專項訓(xùn)練

第十周,； 綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練

第十一周： 綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練

第十二周： 綜合性模擬試題訓(xùn)練

第十三周： 綜合性模擬試題訓(xùn)練

第十四周： 中考模擬試題訓(xùn)練

第十五周：中考模擬試題訓(xùn)練

第十六周： 查漏補(bǔ)缺、中考心理輔導(dǎo)

語文教學(xué)計劃初中 二年級下冊語文教學(xué)計劃篇十

本班現(xiàn)有學(xué)生49人,，其中男22人,，女27人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定有一定的認(rèn)識,集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級了,，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，比如：黃愛虹,、李定輝等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識，比如：朱君鴻,、李開揚(yáng)等,。但是，不容忽視的是后10%的學(xué)生：陳陽卓學(xué)習(xí)很積極,，可是今天會了明天又忘了;還有劉迪,、何杞等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績不如人意,。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問題,。接下來，在教育教學(xué)過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩歌的大門”?！拜p叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

(一)識字與寫字：

1,、有較強(qiáng)的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,。

2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

2,、內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。

3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4,、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

2、交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1、策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

2、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

1,、本學(xué)期在師生的共同努力下，每次測驗,、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進(jìn)行，根據(jù)每個同學(xué)的不同水平,，布置合適的作業(yè),，做到因人而異，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破,。

2,、作文方面也因人而異，要求有所不同,。每周一篇周記,。采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文,，而且自己選擇題材,。一學(xué)期完成大作8篇，使學(xué)生從心里喜歡作文,。為各類競賽作準(zhǔn)備,。

3、認(rèn)真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作,，建立檔案,，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導(dǎo)，并與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系,，爭取成績有所提高,。

4、讀好書,，注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面,，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書;練好字,。爭取全面豐收,。

5、形成一個好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo)

新學(xué)期中,，定當(dāng)更進(jìn)一步,，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績,。