無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

玩轉(zhuǎn)電磁鐵說課稿篇一

1,、讓學生了解電磁鐵的構(gòu)成和性質(zhì)。

2,、使學生知道電磁鐵的原理,，認識到電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學生的動手實驗能力,。

了解電磁鐵有通電產(chǎn)生磁性,、斷電磁性消失的基本性質(zhì)。 難點：電池節(jié)數(shù)越多,，線圈圈數(shù)越多,，電磁鐵的磁性越強。

小組合作科學探究的基本過程,，即：觀察思考,、提出問題→猜想與假設→設計實驗→進行實驗，收集證據(jù)→分析論證,，得到結(jié)論,。

演示實驗材料：小電機、小平口螺絲刀,、鐵釘,、絕緣電線、電池等,。 分組實驗材料：每組1只鐵釘,、1根絕緣電線線、2節(jié)電池,、10個大頭針等,。

同學們，很多同學都玩過電動玩具車,，知道電動玩具車是靠小馬達帶動的,，小馬達也叫電動機。（出示一只小電動機）這就是一只小電動機,。你想知道它通上電以后為什么會轉(zhuǎn)動嗎,？

師：下面我們把小電動機拆開了，看看里面什么樣子的,。

老師演示實驗——拆電動機,，展示各個部件，講解各個部件的名稱和作用。 講解：我們知道,，小電動機里有磁鐵,、線圈和鐵芯。在小電動機里有三個這樣的線圈,，這些線圈在使用時會通上電,。

線圈通電與電動機的轉(zhuǎn)動有沒有關(guān)系？下面我們通過實驗來尋找答案吧,。

講解：我來做個類似的線圈,。看看線圈通電后有什么作用,。

制作線圈的方法是：從鐵釘?shù)囊欢碎_始,，把漆包線或電線纏繞在鐵釘上。纏繞一圈叫一匝（板書“1匝”）,，我在鐵釘上纏繞20匝,。大家也一起來做一做吧。匝數(shù)你們自己定,。

學生制作線圈。

現(xiàn)在我們把這個線圈的'兩個線頭與電池的兩極接通,，給這個線圈通電，用鐵釘?shù)囊欢丝拷箢^針,，看看能不能把大頭針吸起來,。斷開電池后，看看還能不能把大頭針吸起來,。 講解：線圈通電后能夠吸起大頭針,，就是說，它像磁鐵一樣,，有了磁性,，它的磁性是因為通電產(chǎn)生的，斷了電,，磁性就消失了,，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。今天我們一起來學習第2課：玩轉(zhuǎn)電磁鐵,。（板書課題：2玩轉(zhuǎn)電磁鐵）

談話：請各組同學再做一下這個實驗,。注意每次通電時間不能太長,，不要超過10秒鐘,，以免損壞電池。并且注意在剛才的實驗中,，你們組的電磁鐵吸起來幾個大頭針？

學生報告,。

提問：各組的電磁鐵吸起的大頭針數(shù)量不一樣,，這說明電磁鐵的磁性大小不同。為什么電磁鐵的磁性大小不一樣,？磁性的大小與什么有關(guān)系呢,？大家猜想一下。

學生猜想,，匯報,。

電磁鐵的磁性大小與線圈的圈數(shù)和電池的節(jié)數(shù)有關(guān)系，有什么關(guān)系,。

我們想要研究線圈匝數(shù)對電磁鐵的磁性影響，我們就要改變線圈的匝數(shù),； 要研究電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量有沒有關(guān)系,，就要改變電池的數(shù)量。 吸起來的大頭針數(shù)量變化可以說明電磁鐵的磁性大小變化,。

1,、下面我們先研究線圈匝數(shù)與磁性的關(guān)系：

在鐵釘上分別繞30匝，40匝,，50匝,，在實驗中要讓其他條件不變，如鐵釘不變,，電池的節(jié)數(shù)也不變,。分別試一試能吸起來多少個大頭針。每次實驗后,，把得到的數(shù)據(jù)填寫在實驗報告單上實驗1后的表格里（出示實驗報告單）,。注意每次通電時間不能太長,。

學生進行實驗,，教師參與小組活動并適時指導。 學生匯報實驗結(jié)果,。

總結(jié)：從實驗可以看出,，線圈的匝數(shù)越多,，磁性越強,。

2、下面我們再來研究電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量有沒有關(guān)系,。大家想一想,，這個實驗中，要改變哪個量,，不改變哪些量,？

總結(jié)：要研究電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量有沒有關(guān)系，就要改變電池的數(shù)量,，比如,，第一次實驗用一節(jié)電池，第二次實驗用兩節(jié)電池串聯(lián),，而讓別的條件不變,，比如線圈匝數(shù)不變，在鐵釘上纏繞30匝,，進行實驗,，根據(jù)吸起來的大頭針數(shù)量總結(jié)出電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量有沒有關(guān)系，有什么樣的關(guān)系,。（出示實驗報告單）下面開始實驗2,，把結(jié)果填在實驗報告單上。

學生實驗,，匯報,。

問：根據(jù)以上的兩個實驗，你總結(jié)一下電磁鐵的磁性與什么有關(guān)系,，有什么樣的關(guān)系？ 生：線圈匝數(shù)越多,，電池節(jié)數(shù)越多,，電磁鐵的磁性越強（老師板書這個結(jié)論）。

師：通過剛才的實驗,，我們知道了電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量和線圈的圈數(shù)都有關(guān)系,，下面我們來進行一個釣魚比賽：

把大頭針當作小魚，把電磁鐵當作釣魚鉤,，每個小組利用現(xiàn)有的材料制作一個磁性最強的電磁鐵,，看一看，哪個小組做的電磁鐵一次釣起的魚最多,，時間是一分鐘,。

師：時間到，請各組匯報你們釣起幾條魚,。

講解：我們知道,，在小電動機里有電磁鐵，其實，在各種電動機里,，都有類似的電磁鐵,，正是有了電磁鐵，電動機通電后才能轉(zhuǎn)動,，而且還能帶動別的機器運轉(zhuǎn),，比如說，電動自行車就是靠后輪上安裝的電動機驅(qū)動前進的,。其實,，電磁鐵的用處很多，我們來找一找哪里有電磁鐵（板書：搜尋電磁鐵）,。我們來看看這張圖,，看看哪些地方用到了電磁鐵。

出示掛圖,，講解在電鈴,、電話機的聽筒中、喇叭,、電磁起重機,、繼電器等地方用到的電磁鐵和原理。

出示電鈴實物,，介紹里面的電磁鐵及應用原理,。 出示電腦打鈴器，介紹里面的電磁繼電器,。

提問：通過這一節(jié)課的學習,，你知道了怎樣才能增大電磁鐵的磁性？ 在哪些地方用到了電磁鐵,？

這一節(jié)課,，我們研究了電磁鐵的性質(zhì)，還了解了電磁鐵的用途,，學到了很多有用的知識,。今后，同學們在生活多觀察,，多思考,，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的科學道理。

玩轉(zhuǎn)電磁鐵說課稿篇二

（一）知識目標：

1.了解小電機的基本構(gòu)造,。

2.定性地了解電磁鐵的構(gòu)成,。

3.了解電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì),。

（二）能力目標：

1.制作鐵釘電磁鐵.

2.在實際操作實驗中,，歸納總結(jié)出電磁鐵的磁性

(三）情感目標：

通過實踐活動,，培養(yǎng)學生合作與交流能力，大膽地進行想象,，樂于用學到的科學知識解決實際問題,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì),。

在實際操作實驗中，歸納總結(jié)出電磁鐵的磁性,。

“電磁鐵”在生活中應用非常廣泛,，但是對于大部分學生來說了解的非常少，而學生對電動玩具的小電機轉(zhuǎn)動有極大的興趣,。因此,，在本節(jié)中從學生的興趣導入，引導學生步步深入,，完成教學目標,。

本節(jié)課主要采用了小組合作探究的教學形式，即：發(fā)現(xiàn)問題→猜想假設→設計實驗→實驗→得出結(jié)論,。

師：同學們,，上節(jié)課我們動手拆裝了自己的電動玩具，并對自己的電動玩具進行了介紹,。那么,，這些電動玩具的主要動力裝置是什么呢？（小電機,、電池）關(guān)于小電機,，你還想了解哪些知識？

師：同學們的問題很多,，我們只有了解電機里的構(gòu)造,，弄明白電機為什么會轉(zhuǎn)動，才能了解小電機里面的其他問題,。

教師拆開小電機,。

師：老師這里有一個小電機,，我們一起來看看它里面是什么樣子的,。（教師拆開小電機。）

師：誰來說一說小電機里面是什么樣子的,？并猜想一下他是怎樣轉(zhuǎn)動的,？（線圈、轉(zhuǎn)動軸,、外殼,、磁鐵）

師：我們看到銅絲一圈一圈繞起來叫線圈,。線圈的圈數(shù)教匝數(shù)。（板書：線圈（匝數(shù)））

師：你知道了小電機的構(gòu)造后,，有什么新的問題嗎,？

(同學們的問題有很多，但基本集中在“小電機的電線為什么要繞成一圈一圈的,？小電機的轉(zhuǎn)動是否和線圈有關(guān)系,？”)

1、制作電磁鐵

師：我們可以做一個線圈來看一看這個線圈與電機的轉(zhuǎn)動有沒有關(guān)系,。制作線圈的材料是一根漆包線和一枚鐵釘,。制作線圈的方法是從釘帽一端開始，把漆包線沿著一個方向纏繞在鐵定上,。老師來跟大家演示一下,。（師演示向里纏繞的方法）

師：這是老師纏好的線圈，漆包線在接通電池時要把它兩端的絕緣漆刮下來,，這樣線圈才能通電。那么通電后的線圈具有什么性質(zhì)呢,？怎樣來做事實驗,。

（可以用做好的線圈把桌上的曲別針吸起來試試）

2、實驗一：通電的電磁鐵有磁性

師：下面我們各組來做實驗,，請看實驗提示

提示：

1,、做好分工

2、認真實驗

3,、隨時記錄

師：先討論一下怎樣實驗,，然后在實驗中把結(jié)果及時記錄下。好,，開始實驗,。

師：誰來說一說通電后的線圈有磁性嗎？你們上來給大家展示一下吧,。

小組匯報：通過實驗我們發(fā)現(xiàn),，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性.

教師小結(jié)：這個小組通過實驗證明了線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，它的磁性是因為電產(chǎn)生的,。所以在科學上我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵,。今天我們就一起來玩電磁鐵,。（板書：玩轉(zhuǎn)電磁鐵）

出示屏幕：我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵,。

師：電磁鐵由幾部分組成,？（線圈、鐵芯）（板書：鐵芯）

師：原來通電的線圈就是電磁鐵,。我們還發(fā)現(xiàn)有電磁鐵的一個性質(zhì)，就是通電有磁性,。（板書：通電有磁性）

3、實驗二：電磁鐵由南北極

師：電磁鐵通電后像磁鐵一樣具有磁性,，磁鐵除了有磁性,，它還有什么性質(zhì)呢,？（磁鐵有南北極）電磁鐵有南北極嗎,？（有）我們還是做實驗來鑒別一下,。下面就請小組利用桌上的材料自己設計實驗,，看看電磁鐵是否由南北極,。請看實驗提示：

1、設計實驗

2,、動手實驗

3,、及時記錄

師：誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？

師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵確實由南北極,。（板書：南北極）誰還有其他發(fā)現(xiàn),？

（改變線圈纏繞方向，南北極也不一樣）

教師小結(jié)：同學們真了不起！通過實驗不但知道了電磁鐵有南北極,，有的小組還找到了改變南北極的方法,。下面我通過一個小游戲來考考大家,，看看那一組最會玩電磁鐵,。

師：同學們,，請看比賽規(guī)則

比賽規(guī)則：

1、用盤子里的回形針作為“小魚”,，每組準備一個杯子,，作為自己的“魚簍”。

2,、每組選一名同學參加比賽,。比賽開始后，每組的參賽選手用自己的電磁鐵從盤子里“釣魚”,，釣到“魚”后放到自己的“魚簍”里,，在相同的時間里，釣到最多的獲勝,。

1,、各小組推選參賽代表。

師：給大家一些準備時間,，選出參賽代表,。

2、開始比賽

師：請參賽選手起立,，拿起電磁鐵做好準備,，小組其他成員可以幫忙。預備開始,。

3,、匯報比賽結(jié)果并交流經(jīng)驗,。

1）各小組選參賽代表

2）各小組比賽

3）學生匯報

1、電磁鐵由（ ）和（ ）組成,。

2,、電磁鐵通電時有（ ）和（ ）。

3,、電磁鐵通電時（ ）,，斷電時（ ）。