總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

二年級語文教學總結(jié)上冊 二年級語文教學總結(jié)指導(dǎo)思想篇一

作為一位教師,，我深知自我在工作中存在許多不足。這學期,，,。在校領(lǐng)導(dǎo)、老教師的引領(lǐng)下,，我們討論如何簡便高效教學,，減輕學生學業(yè)負擔,。互相學習好的教學方法以及班務(wù)管理做法,，在學習別人做法的同時,，也反思自我的不足之處，盡量轉(zhuǎn)變,，力求縮小與同年級教師的差距,。

本學期開家長會時，就明確告訴家長,，必須在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習,，并告知其重要性。孩子在預(yù)習時要做到：畫出生字詞,，讀熟課文,，標注自然段；給要求會認的字注音,，并口頭組詞,；給要求會寫的字注音，查出部首,，組兩個詞,。學生預(yù)習充分，教師授課簡便,，學生聽的明白,。

在作業(yè)設(shè)置上，這學期主要安排了聽寫,、積累,、寫話等作業(yè)。減少原先的生字抄寫,，變?yōu)槁爩?。每次聽寫時，既有新授課的生字,，又有前面已經(jīng)學習的生字,，新舊交替，往復(fù)循環(huán),，擴大學生詞匯量,。學生基礎(chǔ)知識掌握牢固，減少了錯別字的書寫,。在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情景,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理,，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,。

我要求學生天天讀書，童話系列,、科普系列,、謎語、小故事,、名言警句,、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍,，學生視野開闊后,，能夠加深對事物的理解，對語文學習大有好處,。在做好課外閱讀的基礎(chǔ)上,，加強積累，不光有詞,，還有優(yōu)美的句子,，及時表揚積累做得好的同學，讓學生從低年級就做一只“小蜜蜂”,，僅有會積累才會運用,，為學生寫話打基礎(chǔ)。

我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學風的構(gòu)成,。所以,，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

經(jīng)過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好,，大部分學生感到自我有提高,。

1、“金無足赤,，人無完人”,，我在教學工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確,，課堂上有時不能照顧到全體,。

2、個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃等，教師還需正確引導(dǎo),。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之,，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自我，努力工作,，取長補短,，爭取有更大提高。

二年級語文教學總結(jié)上冊 二年級語文教學總結(jié)指導(dǎo)思想篇二

上學期我擔任二年級的語文教學,。學生成績較優(yōu),，有不少學生聰明，且基礎(chǔ)不錯,，班級學風優(yōu)良,，有正氣，但班里也有五六位成績偏差,，作風懶散的學生等待改進的?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、做好備課工作,。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點,；備教材,、備學生、備教法,；能圍繞本課時教學目的,、要求，根據(jù)學生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)布置做到合理，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強學生成績管理，使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步,。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好,，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標,。期末考試中成績優(yōu)秀，合格率,，優(yōu)秀率,，都在百分之九十五以上,。

1、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確，時常有變更,；

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學,；積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文,；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好,。

二年級語文教學總結(jié)上冊 二年級語文教學總結(jié)指導(dǎo)思想篇三

又是期末臨近，作為一名語文老師,，回顧一學期的教學探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作,；嚴格要求學生,，尊重學生,，和學生平等相處，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)：

二（1）班共有學生46人,，其中男生26人,，女生20人，優(yōu)等生31人,，中等生13人,，學困生有2人。二（3）班共有學生43人,。其中優(yōu)等生28人,，中等生11人，學困生4人,。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學中,，就引導(dǎo)學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力,。

要把課堂還給學生，學生為主體,，教師只是引導(dǎo)者,。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考,。因此,，教學中應(yīng)讓每個同學都有口頭表達的機會,。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動，通過動手操作,，可使學生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

1,、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答,，老師再補充。

3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師,。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析,，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚,、矯正等,。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求,。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu)。

總之,，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會，運用到發(fā)展,，不斷走向“質(zhì)”的飛躍,，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質(zhì),。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了,。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。

二年級語文教學總結(jié)上冊 二年級語文教學總結(jié)指導(dǎo)思想篇四

本學期,，我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期,；期末結(jié)束,，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作,；嚴格要求學生,，尊重學生，和學生平等相處,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié),。

該期本班共有學生47人,，其中男生26人，女生21人,，語文科后進生有5人,。

1、開學初,，根據(jù)本班具體情況,，擬訂了切實可行的工作計劃。

2,、為了轉(zhuǎn)換語文科后進生,，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次，家訪15次,，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換后進生3人,。

3、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進行了思想品德教育,。

4,、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材,，認真?zhèn)湔n,，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學生實際出發(fā)，該期備課工作全部完成,，上課時注重雙邊活動的開展,，發(fā)揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人,。課后認真批改作業(yè),，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄,，找出失敗之處,，準備補救措施，怎樣才能讓學生聽懂,，記牢,。

（一）鉆研教材，掌握新的教學理念,。

提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前，我都堅持提前備課,，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源,，從語言文字（字,、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。這個學期開始,，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,，是非常難得的機會,。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設(shè)計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期,，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的能力,。

（二）研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關(guān)系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。也就是說,，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此,，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。比如,，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念新穎的導(dǎo)入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

在教學中,，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學情境,，把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用,。當然，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導(dǎo)不到位,，沒有由點及面地顧全所有學生，導(dǎo)致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學生的主體地位,。在實際的教學過程中，我有的時候太心急,，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會,。

在本學期，我仍將識字寫字教學,，作為教學的重點,。二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ),?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導(dǎo)。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導(dǎo),，要求學生一看二臨三比較,。“看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置,；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

該期語文成績名列全鎮(zhèn)第一名,，有一定提高,，同學們在做題的方法上有所改進，能靈活應(yīng)變,。

如：看圖寫話還有待加強,，今后的教學工作中將彌補不足之處。

對于二年級的學生來說,，寫話剛?cè)腴T,，這是一個難點,，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆,。有的學生為了應(yīng)付,，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學,，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話,，加強積累；再次就是加強指導(dǎo)與訓練,。

1,、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書,，讀適于學生讀的課外書,，如故事會、童話系列,、看圖寫話,、連環(huán)畫、謎語故事,、成語故事甚至小說以增加學生的閱讀量,。

2、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外,，利用活動課對學生進行訓練,。先小組交流，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講,。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽,，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方,。

3、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手,。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整,。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體,。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生：我有一個什么樣的書包,。

（2）學生在能寫出一句或幾句通順的話后,，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題,。如給出一幅畫,，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人,，在什么地方做什么）,；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化,，人們的穿著）,。

當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施,，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法,。

二年級語文教學總結(jié)上冊 二年級語文教學總結(jié)指導(dǎo)思想篇五

這學期以來，我認真鉆研教材,，領(lǐng)悟新課標理念,，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級教師的意見,，改善教學方式,。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察,、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,，努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。

1、課堂教學努力體現(xiàn)重點,，沒有“眉毛胡子一把抓”,。比如：二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字,。在生字教學中,，我就抓住重點字指導(dǎo)，對學生難拼,、易拼錯的音節(jié),，反復(fù)試拼,，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯,，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處,；對重點句、段反復(fù)朗讀,，重點指導(dǎo)讀對讀好,，本事強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2,、注重朗讀本事的培養(yǎng),。課堂教學中少采用團體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀,、指名讀,、跟讀、范讀,、比賽讀書等方法,。

1、培養(yǎng)讀書的習慣,。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學時早上來得早,，很少有人自覺讀書、學習,，總需要教師督促,、提醒。針對這一情景,，我在班內(nèi)進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背,，對不要求背誦的課文能夠只讀給同學聽，本事強的能夠背誦,。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上,，每周評比一次，看誰背誦,、朗讀的課文多,。

2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。要求學生在學完每篇課文后就開始預(yù)習下篇課文,，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練,。班長或?qū)W習委員在每一天早上會進行檢查并做記錄。

3,、引導(dǎo)學生建立個人錯別字庫,。每次教師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學生把自我寫成錯別字的向教師或同學請教,，找出錯因所在,，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上,。

4,、指導(dǎo)學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始階段,。我把前幾次學生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學生的寫作興趣,。

5,、加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字本事,。重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),，異常是提醒學生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫字的現(xiàn)象,。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范,、整潔。

本班學生存在著很大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時，在班中成立了三個學習互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵,，共同提高,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

1,、批改作業(yè)認真、細致,，批改符號用畫圈代替打叉,，保護學生的自尊心；講評及時,，有重點,，注意舉一反三進行鞏固；學生之間要相互檢查,，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正,。

2、關(guān)于生字的抄寫,。沒有采取一字抄一行十個八個的做法,，而是每字抄三、四個,，然后多組詞,，讓學生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫,。

3,、每學完一個單元，就必須停上新課進行復(fù)習,，然后進行單元測試,，及時復(fù)習鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試,。

1,、有時備課不充分，對教學難點掌握不準確,；課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點,；課前準備少，引起學生思考少,；

2,、篇幅長的課文，異常是生字又多的,，學生往往很難掌握,，應(yīng)對辦法少；

3,、學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成,，如寫字的姿勢,，筆順的掌握，個別學生還不能自覺地完成如預(yù)習,、完成作業(yè)等學習任務(wù),。

4、沒能及時撰寫教學反思,，記錄教學中的得與失,。

1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習

2,、指導(dǎo)寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學反思,。

4,、加強培優(yōu)輔差工作

二年級語文教學總結(jié)上冊 二年級語文教學總結(jié)指導(dǎo)思想篇六

本班共有學生32人，其中男生19人,，女生13人,。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，仍處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解,，但對于學習仍說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo),。

1,、借助漢語拼音識字，學習普通話,。能用音序和部首檢字法查字典,，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,，認識常用漢字420個,，會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個,，會寫868個,。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,，注意字的間架結(jié)構(gòu),；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、繼續(xù)學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學習默讀課文,。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物,，感受閱讀的樂趣,，受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求,。

5,、熱心參加語文實踐活動，觀察周圍事物,，能就感興趣內(nèi)容提出問題,，搜集材料，和同學討論,，并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,、見聞和想法。

1,、以組為單位,，精心備課，抓好課堂教學,，及時進行單元或階段素質(zhì)教育能力測試,，針對問題調(diào)整教學。

2,、對學困生,，采取個別輔導(dǎo)、一幫一活動,，利用早讀,、午寫,、課間時間，對他們進行逐一輔導(dǎo),，提高他們的語文能力和語文素養(yǎng),。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生,，幫助他們樹立自信心,，調(diào)動他們的學習積極性。并經(jīng)常與學科教師和家長取得聯(lián)系,，從而起到共同教育,、共同幫助的作用。

3,、對優(yōu)等生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍,，并講給其他同學聽，從而提高閱讀興趣,。

4,、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織,，自我監(jiān)督的辦法,，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個,，詞語10個,。長期堅持，必有成效,。

5,、朗讀和背誦，采取組長負責,，教師抽查的方式進行,。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

6,、教給學生討論的方法,，培養(yǎng)他們的合作意識，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長,，以帶動其他同學共同學習,。

7、認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習題,，并要求和堅持及時改錯,。

8,、注重知識的落實，對于教材要求學生掌握的基礎(chǔ)知識,，采取各種各樣的辦法進行強化,，力爭絕大多數(shù)學生達到要求。

一—二周第一單元12————14課時

三—四周第二單元11————13課時

五—六周第三單元12————14課時

七—八周第四單元12————14課時

九—十周第五單元12————14課時

十一—十二周第六單元11————13課時

十三—十四周第七單元12————14課時

十五—十六周第八單元12———14課時

二年級語文教學總結(jié)上冊 二年級語文教學總結(jié)指導(dǎo)思想篇七

一個學期的教育教學工作已近尾聲,。本學期我承擔二（1）班語文的教學工作,。在教學上，我絲毫不敢懈怠,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)本事和教學水平,。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗,，也取得了一點成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主陣地。這學期,，我在關(guān)注課堂方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，在課前,，我認真鉆研教材,、吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際,，采用靈活的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂上努力貫徹新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)簡便的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，進取引導(dǎo)學生合作、探究,，提高學生自主獲取知識的本事,。

1、培養(yǎng)課外閱讀習慣

積累很多的詞匯和優(yōu)美的語句是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用語文課堂,，借助故事，作文佳作,，鼓勵學生多聽多記文中的好詞好句,。平日里要求學生每一天摘抄必須量的好詞佳句,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫話本事也有了比較明顯的提高,。

2、狠抓基礎(chǔ)知識教學

為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的更扎實,，在書寫方面,，我強調(diào)作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊,、字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字還會寫錯,，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,；“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”等,。

類似這樣的問題我加大指導(dǎo)力度，分析字形和筆畫,，反復(fù)抄寫和聽寫,，幫忙學生改正。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，并對這些問題加大訓練量，以加強鞏固教學成果,。

3,、做好抓差補缺輔導(dǎo)

本班學生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學生能在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，促中間”：一方面注重培養(yǎng)優(yōu)生，以優(yōu)生來帶動差生,，并對差生課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中多創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,；另一方面注重培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

語文教學必須重視積累運用,。僅有學生對知識有了必須積累之后,，才能靈活運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄,。經(jīng)過在全班朗讀學生自我書寫或自主搜尋的精彩文章或段落,，激發(fā)學生主動進行課外閱讀的興趣，在增加學生閱讀量的`同時,，學生必然也收獲了許多東西,。

2、積累固定詞語,，如abb式,，aabb式，abab式等,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯量有了明顯的增多。

3,、開展語文游戲,。如各種句式的轉(zhuǎn)換，“把”字句和“被”字句互換,，反問句和陳述句的互換,，兩句話變成一句話等，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了思維本事,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我除積極參加學校組織的各類教研活動以外,，還進取外出聽課學習,。并經(jīng)常閱讀一些教育教學書籍，收集最新的教學信息,，獲取最新的教學理念,，以彌補自身的不足。

在本學期,，同樣也存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良學習習慣有待進一步糾正,。仍有一些學生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草,，或遇到難題不會主動克服解決等,。

2,、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學中,，需引起足夠重視,。