總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇一

在這一學期里,，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作；嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

一,、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課,。

（1）認真鉆研教材,，從語言文字（字、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。,。

（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、關注學生課堂情況,。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中,，在學生情緒激昂,、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”,。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生,。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂。在教與學的過程中,，對于學生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理，我都給予肯定,，讓學生有機會坦誠自己的想法,，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案,。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上,，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性,、嚴謹性和深刻性,。

3、注重學法的指導,，鼓勵學生自讀自悟,，敢于質(zhì)疑，教學中采取小組合作討論學習形式,，引導學生發(fā)揮學習的主體作用,，掌握學習方法，提高學習能力,，培養(yǎng)合作精神,。

4、加強基礎訓練,，邊講邊練，講練結(jié)合,，著力培養(yǎng)學生的語文能力,。

5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段,，創(chuàng)設教學情境,，是課文內(nèi)容直觀、形象,、增強趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用。

二,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。

二年級的孩子仍然愛動,、好玩,，自立能力差，有的學生上課不認真聽講,，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些情況，我利用課余時間,，抓好學生的思想教育,，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

三、開展實踐活動,，培養(yǎng)學生能力,。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知,，提高能力的過程,。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成,，缺一不可,。語文教學不能把目光盯在課內(nèi)。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動,，讓學生在活動中運用,，鞏固所學知識，獲得新知,，激發(fā)他們對語文的興趣,，從而促進學生語文素質(zhì)的全面提高。本學期,，結(jié)合語文創(chuàng)新課題,，開展了以下實踐活動：

1、結(jié)合課文教學,，鼓勵學生通過多種途徑收集有關課文內(nèi)容的資料,，采用課前分組交流閱讀,，或課后出刊集體閱讀的形式,，拓寬學生視野，豐富課外知識,，從而加深對課文內(nèi)容的理解,。

2,、為培養(yǎng)學生朗讀興趣，提高朗讀水平,，進行“我給課文配錄音的活動”,，對學生的每次作業(yè)都及時給予評價。

3,、本期識字作為教學重點,，開展了豐富多樣的活動,，目的就是為了提高學生的運用能力，如：“聽寫比賽”,、“錯別字醫(yī)院”,、“每日一組形近字”等。

四,、組織圖書活動,，豐富語言知識。

鼓勵學生多閱讀,，為學生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩,，在班上成立“讀書會”，定期開展活動,。

五,、加強理論學習，提高自身素質(zhì),。

認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法,，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。

認真參加校本培訓,，更新觀念,，樹立新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇二

一個學期又過去了,，回想這學期的工作，累伴隨著快樂,。二年級語文組共有6位老師,，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題,，構(gòu)建了一支年輕而有活力的教研組,。本學期，我們組立足工作崗位,，團結(jié)協(xié)作,，求真務實，教書育人,，備課“深”,，上課“實”，作業(yè)“精”,，教學“活”,，手段“新”,，活動“勤”，考核“平”,，輔導“細”,，負擔“輕”，質(zhì)量“高”,，圓滿完成了各項教育教學任務,，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、加強過程管理,，教學常規(guī)扎實有效

加強常規(guī)管理,，是落實教育計劃的根本保證。因此,，我們始終認真落實《學校教學常規(guī)》中的各項規(guī)定,，按照各項規(guī)定組織教學。學期初認真制定教學教研工作計劃,，堅持學校的業(yè)務學習制度,，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效,，保證學生的語文教學質(zhì)量,。

二、重視學習,，提高教師自身的素質(zhì)

新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。本學期，我們二年級教研組老師按時參加學校的教研培訓活動,，學習現(xiàn)代教育思想和教育教學理論,，不斷充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查,，深入課堂,，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，提高本組教師自身的素質(zhì),。

三,、 抓實集體備課，教師的個性得到張揚,，教學質(zhì)量得到提高

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變,，最終要通過課堂來實踐,。因此，加強教師對課堂教學研究,，就顯得尤為重要,。而集體備課既是提高備課水平,、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑,。我們二年級語文組的集體備課扎實有效,。

(一)精心備課，踏實走好每一步

我們始終堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。要求每位教師對照有關制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體,，而備課是第一步,。開學初，本組教師集體備課,，及時上傳。在復備中每位語文教師從點滴入手,，了解學生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力設計出讓學生學有所獲,，語文素養(yǎng)得到提高的教學方案。教研活動中一同討論研究教學方法與策略,，老師們都是積極發(fā)言,，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用,。加強教研組的教研活動和備課組的研究活動,，真正發(fā)揮教研組和備課組的功能，提升教學質(zhì)量,。

(二)優(yōu)化教學過程,，提高課堂教學質(zhì)量

要想提高學生的語文成績,，有效的課堂教學是關鍵。因此,，本組所有語文老師努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得，向40分鐘要效益,，使學生有所得,，掌握并運用知識。自主能力得到了發(fā)展,，從而學會了學習,，促進學生的發(fā)展。重視語文教學的豐富,，重視提高學生的人文素質(zhì)：把閱讀教學作為學生,、教師、文本之間對話的過程,，尊重學生多樣的閱讀趣味,，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界,。充分挖掘人文因素,，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣,。

(三)在個人備出思路的基礎上組織集體備課

老師們結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見,，進行研討。大家暢所欲言,、各抒己見,。最愛學習的是何潔老師，每講一篇課文,，都要請上過課的老師講一講教學思路,，查漏補缺。葉篷篷老師天天把字典帶在身邊，遇到聲調(diào)拿不準的字,，就查字典,。陳顯芬更是較真，只要大家都拿不準得題,，她一定上網(wǎng)查個水落石出,。開學初，我把自己收集的語文資料拿出來,，集體共享,。使學生學習的內(nèi)容變系統(tǒng)化，趣味化,，簡單化,，學生很感興趣。

(四)重視后進生的輔導工作

教師們根據(jù)學生的實際水平分層設計課外作業(yè),，切實抓好單元質(zhì)量檢測,，對本班的后進生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面,，分析每位學生的情況,，找準今后教學的切入點，查漏補缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實雙基,。

四,、不斷充實自我，以更勝語文教學工作

我們語文組教師都十分注重自我提高,，大家工作一絲不茍,，不但能無私地傳授教學經(jīng)驗，還能虛心向其他老師學習,，精神可佳,。大家都積極參加各級教研活動，課余認真研讀課標,，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典,，上網(wǎng)等積極學習理論知識,，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精,，提高自己的業(yè)務水平,。平時組內(nèi)團結(jié)合作，共同探討有關教學問題，誰有困難,，大家熱情幫忙,。大家都意識到，只有真正提高自身素質(zhì),，才能更好地從事教學工作,。

五、存在問題：

1,、組工作還要群策群力,、集思廣益。

2,、好本職工作的同時,，都應盡力地給予別人關注，有好的想法或思路大家共同分享探討,。

3,、差生輔導工作任務艱巨，不容松懈,。

4,、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，交流,。

每位老師彼此學會了合作,，學會了反思，學會了分享,，在合作中反思,，在反思中進取，教研氛圍濃濃,，心情其樂融融,，我們還將繼續(xù)在教科研，爭取好成績,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇三

語文教研組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作,，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標，以提高教學質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導,，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革,，切實提高課堂教學效果,，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

1,、重視學習語文新課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，努力提高教師專業(yè)水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念,，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手,，將教改落到實處,。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗,、提高認識的一個大好機會,，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用,，兩位校長和x給我們精心傳授高效課堂的新理念,，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課,，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲,。語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材,，了解高效課堂新理念,，為自己今后的教學指路。例如：期中復習上,，有經(jīng)驗的教師獻計獻策,。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路,，提供了可以借鑒的具體的上課模式,。學校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學習聽課,，教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。語文學科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,，教學改革任重道遠,。另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志,，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,，也要走出去交流才行,。本學期，學校派語文組教師去

4,、加強教改,，努力教出成績。教學改革是提高教學質(zhì)量的根本出路,，這一學期,，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。在教學反思撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得反思,。以此來提高教師的教學能力,，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質(zhì),。學校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學得失,，多撰寫教學反思，總而言之,，各位老師不斷在反思總進步,。

5、注重培養(yǎng)青年教師,，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師,。我組全是青年教師，學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡和書籍積極學習,，將自己的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中,。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教,，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學多年的經(jīng)驗要傳授給他們,。

6、繼續(xù)開展每周聽課,、評課活動,，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析,，形成更為濃厚的教研風氣,。

(1)聽課,，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽課,，聽教研組長的課,，聽同學科的課，聽其它學科的課,，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,，向他們學習，同時多方面的反思,，使自己能借鑒別人的成功之處,，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中,，老師們能夠認真記錄教學過程,，寫出自己的反思和建議，在聽完課后,，被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課,，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心(第二學期教師工作總結(jié))得，為雙方的快速成長都提供了重要途徑,。

(2)評課：教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風氣保持下去,，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。各位教師都要積極發(fā)言,，互相促進，共同提高,。

(3)備課：要求老師們超周備課,，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,，每課時都有教學目標,，重點、難點,、教學模式,、教學方法、教學準備,、教學過程,、作業(yè)布置、板書設計,、教后反思等,。教學目標要求恰當,、具體、可測,，教學過程包括目標,、預習,、展示、點撥,、作業(yè)五個環(huán)節(jié),。定期檢查教案，檢查他們的教學設計,，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)先學后教,，以學定教,，及時反饋,，對語文組老師的教案提出建議,。更為可貴的是,，田校長還給我們做了一次示范備課,，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示,，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式,。

(4)說課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和x,，專門組織了教研組的說課,，通過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們在教學過程中的不足之處,，校長及時給予了糾正,，使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。

(5)成績分析：為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績,，學校要求每次大考后,，都要做質(zhì)量分析，從平均分,、優(yōu)秀率,、及格率到考查內(nèi)容,、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施,、吸取的經(jīng)驗和教訓等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學提供良好的借鑒,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇四

在新的學期里,，一年級的小學生已經(jīng)升到二年級了，這就需要在過去一年的教學基礎上,，加大一點難度,，將學生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當?shù)奶岣?，只要稍有不慎,，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升,，“欲速則不達”,。

在新的學期里，我制定了新的二年級語文教學工作計劃：

一,、 指導思想

以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育。

三,、 學生情況分析

二年級二班共有學生58人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

三、 教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

四、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

五、 本學期教學工作的主要目標

1,、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

2、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

4,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

六,、 教學措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。

2,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強直觀教學，利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學習,。

5,、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了,，就是夯實基礎,，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高,。

在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法,，相應國家號召,，實現(xiàn)自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,，我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切!

隨著科學的不斷發(fā)展，我們國家的經(jīng)濟也得到了巨大的發(fā)展,，現(xiàn)在我們國家一直在不斷的深化教育改革,，提高學生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在是信息社會,，讓學生們懂得電腦知識是很重要的,，未來的社會離不開電腦信息。

國家規(guī)定中學開始開設信息技術(shù)課,，我們學校已經(jīng)有了電腦機房,，配置了很多很好的電腦，讓我們學校的學生充分得到鍛煉,，信息技術(shù)課必須要上好,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇五

經(jīng)過新課標的實施，我們感受到了這是全新的課程理念，新型的學習方式，嶄新的評價標準,，現(xiàn)在我就談談實施新課標過程中的具體做法和體會,。

一、轉(zhuǎn)變教師角色,、創(chuàng)設平等和諧的教學氛圍,。

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標準的前提,。要徹底改變舊的教學模式和學習方式,，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色,。教師不再只是知識的傳播者，而應是擁有現(xiàn)代教育觀念,、善于合作的的探究者,，良好探究氛圍的創(chuàng)造者，學生探究活動的觀察者和服務者,，學生才是教學活動中的主體,。打個比方，過去,，學生手中都拿著待點燃的火把,，等著老師給自己火種;當今的時代，應該是老師與學生都執(zhí)有燃燒的火把,，老師的任務是引導眾多的火把一起放出光和熱,。

學生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應積極鼓勵,，多方引導,，使課堂成為學生發(fā)表個人見解、展現(xiàn)自我風采的舞臺,，唯有如此,，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。為此,，我們研究教學方法,，從中發(fā)現(xiàn)問題，共同提高,，創(chuàng)設出更適合學生發(fā)展的教學模式,，走進學生心靈,。讓學生體會到成功的喜悅,、思考的價值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣,，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見,，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中,，學生們感到了學習的樂趣,。

二、改變獨立競爭,，構(gòu)建自主,、合作,、探究的教育模式。

自主,、合作,、探究的學習方式是現(xiàn)代教育理論所倡導的。學生在教師的引導下自主地活動,，協(xié)調(diào)的合作,，積極主動的探究知識發(fā)生、發(fā)展的過程,，不僅符合學生的認識規(guī)律,，也有利于學生主動探究，有利于團結(jié),、合作,、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。自主即主動學習,，主動地在語文實踐中豐富人文素質(zhì),，主動接受外界刺激，對新的知識信息進行加工,、理解,，由此構(gòu)建新知識的意義。探究性的學習,，就是要求學生把人生,、自然與社會作為研究的對象，質(zhì)疑問難,，深入研究并解決問題,。自主地進行探究性學習，是培養(yǎng)學生主動探究,，勇于創(chuàng)新的途徑,。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習，課堂教學中,，老師講授的時間和內(nèi)容大大減少,，老師只是起一個引導、點撥的作用,，讓學生成為課堂的主人,，更重要的是讓學生成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者。課堂上我們力求做到：問題由學生提出,，思路由學生探索,，方法由學生尋找，意義由學生概括,，難點由學生突破,，習作由學生點評,。

課堂上可以暢所欲言，讓學生真正成為課堂學習的主人,。如賞析課文時,，我們常常設計這么一個環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個段落，談一談為什么?無論學生從語言,、修辭,、寫作方法哪個方面談出自己的理解，我們都給予肯定,。這種自主學習的方法,，激發(fā)了學生的主體意識，充分發(fā)揮了學生學習的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。新課程倡導師生互動的課堂形式，師生之間,、學生之間的交流和探討,，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑,。采用小組合作學習的教學方法,，不僅有利調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自學能力,，激發(fā)學生的求知欲,，有效地提高教學質(zhì)量，而且對學生的身心發(fā)展也能起到促進作用,。

我們在教學過程中實行六人小組合作制,，小組成員一起制定學習目標，分角色朗讀課文,，一起探討課內(nèi)外難題,，一起表演課本劇，成員之間互改文章等,。小組和小組之間展開競賽,、評比，這種做法大大地調(diào)動學生學習的興趣,。合作學習不僅可以互相幫助,，互相交流,，共同進步,，共同提高學習效率，而且又能培養(yǎng)學生與別人的合作能力,。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時,，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅,，是無法用語言形容的。

三,、拆掉語文學習的圍墻,，建設大語文學習環(huán)境

語文是工具性、人文性的學科,，它涉及人生,、自然與社會等方面，這就要求我們開放學習語文的空間,。從前的語文課學習只在課堂中進行,，離開了課堂，學生仿佛就不再進行語文的學習了,，而新的課程標準把語文生活化,，生活語文化提高到了一個新的高度。人教版的教材依據(jù)這一理念設置了一系列綜合性的語文活動,，就為我們拓展了學語文的空間,，放飛學生回到大自然、到社會,、到網(wǎng)絡中去尋覓豐富的精神食糧,，與自然對話，和自然交朋友,，走進大社會,，讓學生感受社會和生活的變化，引發(fā)學生關注生活中的語文,，在生活中學語文,。長于朗讀的，課下準備了有關月亮的詩句;有一副好歌喉的,，可以放歌一曲有關月亮的歌曲;善于繪畫的,，可以繪出你心中最美的月亮;有豐富天文知識的，可以參加月球知識擂臺賽,。

這些活動,，使同學們的聰明才智得到充分發(fā)揮，快樂中又掌握了很多知識,，從而達到了教學目的,，取得了良好的效果。為建設語文學習的環(huán)境,，在班級里由同學輪流在黑板抄一首古詩,，并要求背誦。學完魯迅的《風箏》,，我讓同學們欣賞了《狂人日記》;學完《人生寓言》,，同學們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞--一個父親的札記》等,。同學們在瀏覽課后，寫下了許多感人至深的讀書筆記,。圍墻拆掉了,，語文學習的空間拓展了，學生的視野開闊了,，學生學語文的興趣也更濃厚了,。很多時候，老師還沒有提要求,，學生已自發(fā)地在生活中去學習,、感悟、搜尋了,。

新課程標準下的教材設計以學生發(fā)展為本,，激發(fā)了學生的學習興趣，減輕了學生過重的學習負擔,，更新了教師的教育理念,，為大面積推廣教學改革創(chuàng)造了條件。但我們也有許多困惑,，如：新課程試驗提倡的新的理念與當前社會現(xiàn)實的矛盾,，目前使用的測試手段十分單一，使用試卷考試,，而新教材所強調(diào)的語文能力與這種測試方式不太一致,，具體表現(xiàn)在新教材課后練習題理解性、感悟性的題目比比皆是,，基礎訓練的題目少而又少,。客觀地說,，筆試的形式非常適合對語文知識的考查,，可積累、熏陶,、感悟等,，單單用筆頭又如何能科學地評估出來?我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌，這是我們使用實驗教材的教師最為擔憂的,。

另外,，新教材大量增選了文學作品，為語文教學增加了生氣,，但也增大了難度,。如魯迅的《風箏》，對于精神虐殺如何理解?課文結(jié)尾的含義是什么?本文獨特的結(jié)構(gòu)、深奧的語言,，不是一個十三四歲的中學生所能接受的，即使老師絞盡腦汁,，費勁心思地去講,，也難叫涉世不深的學生弄懂。對課文的一些理解,，某種程度上都是強加給學生的,。新編教材中古詩文太少，初中階段正是豐富語言,，發(fā)展思維的大好時期,，它對一個人的影響是終身的。古詩文的語言比現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美,，更適于初一學生誦讀,。

總之，新的課程改革為我們學校帶來了挑戰(zhàn),，帶來了生機,，帶來了發(fā)展，我們愿帶著新思想,、新認識,、新做法去放飛學生靈動的翅膀，讓他們在大語文世界里盡情地翱翔,。路漫漫其修兮,，吾將上下而求索。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇六

光陰似箭,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié)

一,、“備好課”是搞好語文教學的前提。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。

本班的同學比較安靜,，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學習與努力情況有所好轉(zhuǎn),。但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

二,、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事,，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學校,，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究,，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準,，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花,。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

三,、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充,。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固,，那么作業(yè),、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息,，以彌補課堂教學中的一些不足,。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練,。

一要及時批改學生作業(yè),。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題,。我認真地批改作業(yè),，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時,，以其從中總結(jié)一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經(jīng)常練筆,。

二要適時做好家訪工作,。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學生在家里的預習和復習,、一些應背誦名篇名段等,。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學,。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助,，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓練。語文是語言,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我組織學生多讀,，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練,，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。

學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。

教無止境,。雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任,。在今后的教學過程中,，我仍然并且更加努力地去工作，去教學,，爭取更大的成績,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇七

不知不覺中,，一學期的教學已即將結(jié)束，實在感嘆時間的飛逝,。歲月如流水,，容不得一刻停歇!回想這學期的工作，有付出,，有收獲,。雖然忙碌、雖然艱辛,，但是也充滿歡樂,、充滿喜悅。

一·本學期,，我擔任的是二年級的數(shù)學,，由于本學期的教材，內(nèi)容多,，難度大,，孩子們學起來非常吃力。針對這種情況,，我認真做好教學計劃,，提前備好課，平時做到周前備課,。 備課時認真鉆研教材教法,。力求吃透教材，找準重點,、難點,，克服教學中的隨意性。

備課分三個方面：

①備教材：鉆研教材,、搜集有關資料及新科技等前沿信息,，對教材系統(tǒng)、重點和難點內(nèi)容,，做到心中有數(shù),。

②備學生：經(jīng)常了解學生的態(tài)度，知識基礎,，學習方法,，增強教學的針對性。

③備教法：選擇適當?shù)慕虒W方法,、手段和現(xiàn)代教學媒體,，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,。同時也學習杜郎口的經(jīng)驗,，讓孩子當小老師，培養(yǎng)孩子的說的能力,，和自信心,。我每節(jié)課都要認真做好準備，認真講課,，明確教學目的,，符合學生實際，體現(xiàn)教材的科學性和思想性,，努力做到 “知識與技能”,、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn)。

力求抓住重點,，突破難點,，做到條理 清楚、難度適宜,、密度合理,，保證授課內(nèi)容的科學性、思想性,、趣味性,，精講精練。運用多種教學方法,，力求生動活潑,，充分調(diào)動學生學習興趣。正確引導學生看待數(shù)學的重要性,，培 養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng),。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學生,，同時又注意因材施教,，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

一個學期以來,，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌,，從早上到校開始一直忙到下班,，課前 準備、上課,、改作業(yè),、備課,、輔導，每項工作安排的都很緊湊,，幾乎沒有休息的時間,，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子,、快樂的笑容……一切都是值得的!

二·在教學中,，由于學生的基礎層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同,，為了提高整體成績,，我采取了培優(yōu)、促中,、補差的工作,，重點是補差。我所擔任的兩個班上,，有個別孩 子基礎很差,，他們在學習上,，一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導致他們的成績差距很大,，對于這部分孩子，我先抓課堂,，上課時,，隨時關注這些孩子,，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚,，回答錯的給予指導和鼓勵,，逐步提高他們的學習興趣和信心。

在抓好這些工作的同時,，我還利用課余時間幫 他們輔導,，耐心的講解，細心教導,，為了使他們能夠提高的更快,，我經(jīng)常和家長溝通，了解孩子在家的學習情況,，并向家長反映孩子在學校的學習情況,，經(jīng)過雙方的共同努力，孩子們 有了很大的進步,。

三·本人今后的努力方向：

1,、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),。

2,、對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在數(shù)學的認識上有更大進步。

3,、加強道德方面的教育,，使學生不僅要個人學好數(shù)學，還要學會關心和幫助同學,，一起步,。

4、利用各種教學方法,，提高學生注意力,。一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中,，我將更 加嚴格要求自己,，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇八

本學期由我和xx老師兩人擔任二年級語文教學。我走上教育行業(yè)的時間還很短,，教學經(jīng)驗少,，教學技巧也缺乏，但是xx老師則更是新手,，由教體育轉(zhuǎn)為語文教學,，整個二年級交給我們，對于我們倆來說,，確實有些壓力,，我們倆就互幫互助，在教學過程中絲毫不敢怠慢,，不斷鉆研教材，通過一學期的努力，我們在教育教學這一方面也成長了不少：備課不僅備教材,，還要備學生,，備學生對當個知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況,；講課也比以前自如一些了,，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了,。當然,，更多的還是需要努力,，不斷地提升自己。現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：

一,、年級的基本情況

二年級兩個班共86人,，大多都是流動留守兒童，家長很少過問孩子,，這給整個教學進度帶來了不少的難度。一部分孩子從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)過來，基礎相當薄弱，學生對知識的接受度和接受量就會有很大偏差。另外,，就學生的成績而言,，差距太大,，分能穩(wěn)定在98分的樣子,，而最低分還不到35分,，這樣的差距無形又加大了教學的難度,。

二,、語文教學采用的方法

根據(jù)班上的實際情況,，通過向其他班的學習,，聯(lián)系本人的教學方法,，我們主要在下列方面多下功夫：

1,、要上好一堂課，備課是關鍵,，所以,，我們在工作中，抓緊一分一秒,，不斷鉆研教材,，備課時一定備學生，備課文,，備教法,。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少。石老師也非?？炭?，通過聽課，可以看出他在這一方面下了很大的功夫,。

2,、針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我們在教學中采用“一幫一”的方法,，一差生配一小老師,，同學之間互相學習，互相幫助,，這樣對差生而言,，知識增加了；對優(yōu)生而言,，知識也得到了鞏固,，同時，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng),。

3,、對差生這一板塊,，我們經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點,，以此樹立他們的自信心,，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學生的基礎很差,，通過一段時間的努力,，他有了不少的進步，但和其他的同學相比,，還是有較大的差距,，當我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務,，并告訴他，他在班上也是非常重要,。全班同學都等到他能有更大的進步呢,，這樣下來，他的信心又出來了,。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去,！一直給他鼓氣，成為他學習的加油站

4,、學生作業(yè)設置的轉(zhuǎn)變,。除了保留原來就有的作業(yè)，本學期根據(jù)要求我們設立了新的內(nèi)容,。比如,；讓孩子回家和父母一起表演課本劇，給爸爸媽媽做一件事,，每天讀一篇小故事回到學校講給自己的伙伴聽等等,。這樣的目的是在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能,。

5、練字,，激發(fā)學生的上進心,。

除了平時的字帖外，本期學校要求每天板寫一個詞教孩子練字,，為了讓孩子能欣賞到別人寫的字,，我們準備的練字作業(yè)本封皮上不寫姓名，每次孩子都能領到一本不同的作業(yè)進行書寫,，起到了對比激勵的效果,，學生也形成了你追我趕的好風氣,。

三、存在的不足：

1,、老師的教學能力和管理水平,，學習意識和反思能力等，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力,。

2,、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3,、后進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績,，是我們下一學期的奮斗目標,。

四、下一步工作的四點措施：

1,、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓練入手,，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。

3、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量,，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊,。

路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇九

當大地又一次被飄飛的白雪包裹,、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起,，20__--20__學年第一學期也已接近尾聲,。回顧這一學期的工作,，有成績，也有失誤,，有經(jīng)驗,，也有教訓。下面,，我就本學期的工作總結(jié)如下：

一,、做好備課工作。

在教學中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材,、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的,、要求,，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質(zhì)量關等,。作業(yè)布置做到合理，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。我認識到優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好,，按質(zhì)按量完成

了學校下達的各項教學指標,。期末考試中成績優(yōu)秀，合格率,，優(yōu)秀率,，都在百分之九十以上。

二 、識字寫字教學,，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較,。看指的是仔細觀察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;比較是指比一比與范字的差異,、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生書寫的積極性,。

三、注重口語訓練,，為寫話打下基礎,。

口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式,，讓學生解放自己的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理、要通順,、具體,。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流,，然后寫,，在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓,，要他們看著學過的詞語進行說話(造句),開始的時候?qū)τ谖野嗟膶W生可難了,經(jīng)過這段時間的訓練,學生有了長足的進步.

四,、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個暑假,，學生一下子長大了許多,。他們漸漸地有了自我意識，這雖是學生個性的體現(xiàn),，卻不利于整個班集體的發(fā)展,。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),，仍然是班務工作的重頭戲,。二年級的孩子，自覺性還是相對較低,，早上來得早,，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,，需要老師在旁邊不停地督促,、提醒。針對這一情況,，我先在班上選出一名責任心強,、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀,，早讀的形式有：讀卡片,、看書讀、領讀等,，形勢多樣,，在視覺上不讓孩子厭煩，給他們新鮮的感覺,。一個學期下來,，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

五,、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強,，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規(guī)范,，也不工整,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主,，缺少創(chuàng)新意識,，學生學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)目標不明確,，且時常有變更,。沒有留給學生充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

總之,一學期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到更好,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇十

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學年以來，我們二(3)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的`課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《丑小鴨》一課的教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“丑小鴨太可憐了,，哥哥姐姐咬他,，公雞啄她!”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！?/p>

此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但離本人的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇十一

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐,，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地,，在一周一周的教學中,，不知不覺給學生講授了。在教學中,，我本著將理論與實踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂。對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中,，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作如下：

一、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,，我聽課共十幾節(jié)課,，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。,，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預習,，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己,、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,，學生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中，我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時，每個單元后的綜合學習,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

二、多種方式,，充分調(diào)動學習積極性,。

興趣是最好的老師，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習,。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》,、《小柳樹和小棗樹》,、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中。

三,、注重平時的積累,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，，成語,、諺語,、歇后語、名人名言等等,，內(nèi)容多樣,，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語,，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”,，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果,，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。

四,、耐心輔導 用心測評

(1) 耐心輔導,。對于學困生，我是給愛心,，講方法,。使他們不斷進步。如我班陳代意,、譚熏雨,、陳歡、莫時仁,、韋森林,、符男凱等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩,，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè),。對此我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點,，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,，讓他們找會自信,，找到學習的樂趣。除此,，我還采取家訪和電話聯(lián)系,，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步,。

(2)用心測評,。每學完一組課文，我都指導學生認真復習,，鞏固所學的知識,，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評,，對知識查漏補缺,，使學生對知識融會貫通，舉一反三,。

從事語文教學工作已經(jīng)有數(shù)年了,，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單,，教學中,，我常常慨嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇十二

我擔任二年級的語文教學,。盡管我是一位老教師，但對于教學工作仍不敢怠慢,。認真學習,，深入研究教法，虛心學習?，F(xiàn)將這學期工作小結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導,、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知·探究·反思·延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作·探究·創(chuàng)造·創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果,。

二,、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知·合作探究·反思質(zhì)疑·拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三、用先進的教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

四、用扎實的雙基訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課非常好,，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。一般字寫得好的學生語文成績都不錯,。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎,?！卑炎謱懙谜_、端正,，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求,、嚴格訓練,。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學習,、工作和交際。

教學有法,，教無定法,，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要,。教到老學到老,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇十三

一,、利用學生的眼睛，提供觀察的機會,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學中,，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力,。

二、利用學生的嘴巴,，提供表達的機會,。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化,。堵住學生的嘴巴,，無疑就是桎梏學生的思考。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看,，請同學們先自己講一遍,，再看誰說得好等等。這些是說的形式,，說的內(nèi)容就更豐富了,，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等,。學生的口頭表達能力提高了,，可以讓他們質(zhì)疑、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

三、利用學生的頭腦,，提供思考的機會,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”,、“獨思”的良好習慣,。

四、利用學生的雙手,，提供操作的機會,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動,，通過動手操作，可使學生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題,，通過學生動手操作,，不僅容易理解、記憶牢固,，而且運用自如,。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

五、利用學生的時間,，提供交流的機會,。

1、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答,，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,，使學生學會獨立思考、自主學習,，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣,，他們學習的興趣就會越來越濃了,。

3、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流。

六,、利用學生的空間,，提供表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定,、表揚、矯正等,。

因此,，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識,，增強學生學習的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會,，運用到發(fā)展,，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力,，提高學生整體素質(zhì),。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇十四

時光如水,，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間,，一學期很快就要過去了,。作為一名教師，這期間對自己業(yè)務有很多的思考和感受,，現(xiàn)特將本學期教學工作總結(jié)如下：

一,、思想方面：

教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生,，為人師表,，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè),。積極的投身到工作之中去,。為此在教育教學、教育理論上都有所成長和進步,。

二,、教學方面

1、備課 從開學初,，積極參加教研組組織的教研活動,，認真的準備說課、備課、集體備課,，認真的上好每一節(jié)課,。作為一名年輕的教師我認真的向其他教師學習，學習他們的經(jīng)驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度,，不斷的提高自己的業(yè)務水平,。可以根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好學校規(guī)定的標準的教案。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材,、教參，學習好大綱,，虛心向老教師學習,、請教。

力求吃透教材,，找準重點,、難點。 為了上好一節(jié)課,，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié),。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我積極的制作有利于學生的教學輔助材料，復習階段,，我把每一單元的基礎詞語,、重點內(nèi)容歸納出來，集中復習,，這樣讓學生復習起來沒有壓力效果也較好,。

2、上課 上好課的前提是做好課前準備,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。可以做到因材施教,，教學方法受到學生的喜愛,。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起,，教學的任務順利完成,，學生的學習效果比較的理想。

3,、輔導我利用自習課或其他閑暇時間對學生進行輔導,，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏,?；旧厦恐芏寄芾幂o導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習,。此外,，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況,，以便家長在家里督促孩子學習,。對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練,。

4,、作業(yè) 根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改,，對好的學生進行表揚,，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解,。作業(yè)及時的批改,，認真的書寫評語，依據(jù)學生的自身情況,，有區(qū)別的書寫評語,，使學生在評語中可以知道自己的不足。

三,、德育工作：

德育是學校工作中的重中之重,，我認為德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的,。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛,。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。教師的責任不僅在于教授學生知識,，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則,。

四,、個人學習：

積極學習各種教育理論，不斷的充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件，為教學服務,，上網(wǎng)查找資料等等,。

五、努力方向：

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，多加一些開放的試題的練習,。結(jié)合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。

2,、對差生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3、對學生多加強教育,，教會學生如何的做人,，如何的尊敬同學、老師和家長,。

4,、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責任感。

5,、采用多種教學手段吸引學生的注意,，提高學生的學習的興趣。

6,、在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。 一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生,。我將在以后的時間里，不斷提高教學水平,，刻苦鉆研教材,，改進教學方法。希望在以后的時間里有更好的突破,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇十五

本學期我擔任二年級的語文老師,，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了,，自己在教學過程當中也摸索出了一些經(jīng)驗,，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會,。

一,、利用學生的眼睛，提供觀察的機會

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中,，就引導學生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力,，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力。

二,、利用學生的嘴巴,，提供表達的機會

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化,。堵住學生的嘴巴,，無疑就是桎梏學生的思考。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍,，再看誰說得好等等,。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了,，可以讓學生說說“為什么”,、“怎么樣”等等。學生的口頭表達能力提高了,，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

三、利用學生的頭腦,，提供思考的'機會

教學中最重要的是讓學有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣,。

四,、利用學生的雙手,，提供操作的機會

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動,，通過動手操作，可使學生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題,，通過學生動手操作,，不僅容易理解、記憶牢固,，而且運用自如,。當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五,、利用學生的時間,，提供交流的機會

1、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2、鼓勵質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答，老師再補充,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。”因為“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師,、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思考,、自主學習,，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣,，他們學習的興趣就會越來越濃了,。

3、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流。

六,、利用學生的空間,，提供表現(xiàn)的機會

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了。因此,，課堂上要讓學生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師,。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定,、表揚,、矯正等。

因此,，只有增強學生學習的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會，提高學生整體素質(zhì),。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇十六

本學期,，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，和學生平等相處，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

一,、鉆研教材,，掌握新的教學理念。

提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課,。由于經(jīng)驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在

每次上課前，我都堅持提前備課,，認真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字(字,、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個學期開始,，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材，理解編者意圖,，精心設計教學過程,。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力,。

二,、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。也就是說,，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用,。為此,，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。比如,，我十分注重新課的導入,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

在教學中,，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,，創(chuàng)設教學情境，把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來,，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用,。

當然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,，沒有由點及面地顧全所有學生,，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學生的主體地位,。在實際的教學過程中，我有的時候太心急,，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會,。

三,、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎,。”在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性,。

四、總結(jié)

不足

1,、“金無足赤,，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等,。。

2,、班級發(fā)展不平衡,，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃，還需正確引導,。由于本學期安全工作是重點,，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了,。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生,，從開學開始,，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

總之，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，爭取有更大進步。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇十七

本學期我擔任二年級(1)班的語文教學工作,，現(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

一,、我的主要工作和成績

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、切實做好備課工作,。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材、備學生,、備教法;能圍繞本課時教學目的,、要求，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2、認真上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

3,、作業(yè)的布置做到合理,，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù),，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強學生成績管理,，使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步,。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好,，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

二,、存在不足與今后打算

1,、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更;

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學,，提高教學質(zhì)量;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

這一學期結(jié)束了，教學工作中有得有失,，今后我一定會取長補短,，爭取做到更好的,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇十八

今學期我擔任的是初二年3,、4班語文教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。

兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《最苦與最樂》這篇議論文的時候,，這課的中心論點是“我們?nèi)绾握J識和對待人生中的最苦與最樂”,，教學難度比較大。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候,，我舉出了眾多的事例，并播放一些錄音,，讓學生觀摩學習,，教學效果算是比較理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

二年級語文教學總結(jié)指導思想 二年級語文教學總結(jié)下冊部編版篇十九

一轉(zhuǎn)眼,，一學期的教學又告結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結(jié),。

一,、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此,，我對這些學生不熟悉,，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

二、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中,，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

三、指導學生

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多,，只要是有用的，都可以試試,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

五,、突出章節(jié)過關,，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。1,、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。2,、進行各種詞語收集,。如二年級語文教學的反思總結(jié)b式，abb式,，二年級語文教學的反思總結(jié)bb式,，abab式，abac式,，abcc式,，二年級語文教學的反思總結(jié)bc式，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高,，語文能力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的基礎。