光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

經(jīng)過一個學(xué)期的教育,，班級的許多孩子有了長足的進(jìn)步。他們在生活習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等各個方面都有了一定的轉(zhuǎn)變,，有了許多令人驚喜的表現(xiàn),。他們活潑好動，天真可愛,，好奇心強,，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異,，也就使得孩子的起點區(qū)別挺大的,。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣。但本班學(xué)生對朗讀和提問有待加強,，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快,，班中部分學(xué)生對生字掌握能力還有待提高,。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。

有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確，行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成,。個別孩子課堂上的注意力不夠集中,，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計上多下點工夫，爭取以生動活潑形式多樣的教學(xué)活動吸引孩子們的注意,。在上個學(xué)期里他們通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。這個學(xué)期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣,。

這個學(xué)期，在課外閱讀的要求上,，一定要提高,。大部分學(xué)生在一定的激勵下讀起書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如：不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事傳說比賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力,；受年齡限制，個個活潑好動,，但自我控制能力較弱,；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

（一）教材編寫

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字” 4—5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。每組教材把語文知識能力方法習(xí)慣情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。

（二）教材特點

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

（1）每組教材圍繞專題組合成一個整體。每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文口語交際實踐活動,，大多是圍繞本單元專題安排的,。

（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)。細(xì)致研讀教材,，我們就會發(fā)現(xiàn),，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)的,，前面有布置,，中間有鋪墊，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想,。

2、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,，形式多樣。

本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法,，把8課識字，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù),，減輕隨課文識字的壓力,，又充分體現(xiàn)了整合的思想。

識字課形式多樣,，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語新三字經(jīng)對子歌兒歌謎語數(shù)量詞組成的韻語諺語等多種形式,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事傳說反映保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事傳說》,。

全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活熱愛祖國關(guān)愛他人團結(jié)協(xié)作自強自立熱愛科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神,。二是題材廣泛，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界,。三是體裁多樣。有童話,，散文,，詩歌，故事傳說,，科普文章等,，趣味性可讀性和感染力強。選文富有童心童趣,，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,，情感世界和想象世界,。

4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，安排學(xué)習(xí)伙伴,。

無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習(xí),，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,，非常親切自然,。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時候要思考問題，讀書以后和他人交流感受,，提出自己不懂的問題,，并運用閱讀所得親身實踐，等等,。這樣安排,，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。

（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字詞句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法,。

（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,，與人相處,，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識,。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松平等自主的氛圍中,，通過多層面的交流，達(dá)到相互切磋共享信息的目的,。在此過程中,，學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達(dá)出來，要學(xué)會善于傾聽別人的意見,，更要善于篩選別人的意見,，補充完善自我認(rèn)識。本冊教科書,，不論是問題的設(shè)計,，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書中,，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?！翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

（4）給學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感,，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動力,。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，在語文園地里設(shè)有“展示臺”,，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,，有的用競賽的方式，有的用激勵的方式,，從不同的角度,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字，開展課外閱讀,。另外還有一些展示活動,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵學(xué)生展示講故事傳說的本領(lǐng),，等等,。

（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

教材中安排了許多實踐活動,，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，在生活中用語文。除鼓勵學(xué)生在生活中識字,，還鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活。另外,，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》,，唱《快樂的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,，畫春天,，畫對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做,，做個風(fēng)箏放一放,？？這些活動,，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的生活,。

另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性,。

識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中在課外閱讀中主動識字的思想。學(xué)生如果是識字的有心人,，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學(xué)生展示交流的機會，學(xué)生所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。

閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵,。

教材也給老師留有更多的空間,。如教學(xué)時間的安排，在教師教學(xué)用書中,，只建議了每個單元的課時安排,，具體到每一課的課時，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理,。

1、認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識,，換個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵多鼓勵,。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精，重點的,，難點的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。

4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣,，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣,；得到樂趣,，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師,。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞句段。

6,、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)交流與展示,。課外生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生,，包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流展示的機會,，他們會還你一個驚喜！

1,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2、漢語拼音教學(xué)

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確工整地書寫聲母韻母和音節(jié),。

（3）在音節(jié)教學(xué)時,，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字,。

3,、關(guān)于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累，熟讀成誦,。

（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，識字能力,。

4、關(guān)于課文

（1）多讀精講,，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量,，不求數(shù)量。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫理解內(nèi)容語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象啟發(fā)思維,。

（4）保證時間，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5,、關(guān)于單元練習(xí)

（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句寫好鉛筆字讀讀背背口語交際等板塊,。

（2）字詞方面,，將漢語拼音識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語民諺兒童詩歌古詩等,。

（5）口語交際方面,，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣,。

1,、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。

識字寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累,。

2、重視寫字教學(xué),，從基本筆畫開始,，提高學(xué)生的寫字入體率，嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣,。

3、對于低年學(xué)生,，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛學(xué)語文,，樂學(xué)語文,。

4、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學(xué)有綱可循

5、對學(xué)生多一些寬容,，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，增強他們的學(xué)習(xí)信心。

6、嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文觀察課文插圖聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。

第一組：12課時第二組：12課時第三組：13課時

第四組：15課時第五組：12課時第六組：13課時

第七組：12課時第八組：16課時

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

一、所教班級現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,，對語文的興趣較濃,，對基礎(chǔ)知識和潛力掌握較好，能主動學(xué)習(xí),。大部分孩子的語言表達(dá)潛力較強,，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)境,、家族狀況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來困難,。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到,、口到,、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散,，自私、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,，但天真,、熱情、有上進(jìn)心,，在教師的正確引導(dǎo)下,，必須會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個真正的小學(xué)生,，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ),。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講,，有4,、5個同學(xué)注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼，理解潛力較差,，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個班的成績上不去,。鄭陽：思維反應(yīng)及理解潛力都比較慢，家長又不重視,、不配合,，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實，影響整個一年級的學(xué)習(xí),。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,，上課經(jīng)常走神，因此,，學(xué)習(xí)跟不上,。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀(jì)律,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此，學(xué)習(xí)十分困難,。今后要運用各種手段,，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí),。

二,、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法,。

（三）閱讀

1,、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀,，擴大閱讀量。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流。

5,、理解課文資料,，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人說話,，努力了解講話的主要資料。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心,。用心參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、本冊教材教學(xué)重難點

1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際,，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2．漢語拼音教學(xué)。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀潛力培養(yǎng),，幫忙自主識字,。

3．關(guān)于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即透過識字來認(rèn)識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，構(gòu)成積累,，熟讀成誦,。

（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義,，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，識字潛力。

4．關(guān)于課文

（1）多讀精講,，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字,，引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量,，不求數(shù)量,。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫、理解資料,、語言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

（4）保證時間，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5．關(guān)于單元練習(xí),。

（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。

（2）字詞方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等資料,，透過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面,，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

（4）讀讀背背方面,，幫忙學(xué)生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等。

（5）口語交際方面,，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣,。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1,、要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路,，也為透過"兩級三關(guān)"做準(zhǔn)備,。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，個性是重視識字和寫字的訓(xùn)練,，加強寫一手好字的思想教育,。

2、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式,，個性是"以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實踐,，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其用心性；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，構(gòu)成潛力,。

3、重視培養(yǎng)潛力,。學(xué)生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)潛力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運用知識解決實際問題的潛力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字潛力、理解詞句的潛力,，朗讀潛力,、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，大膽探索"先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練"的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣,，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時間，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力,。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀,，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累,。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,，資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑搞笑，使學(xué)生樂于參加,。能夠把表演,、競賽、游戲引進(jìn)課堂,，也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文潛力,。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、做好個別生的教育,。

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子,，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù),。

學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小,，愛說,、愛動、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。

學(xué)生認(rèn)知能力的程度不一,，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識了漢語拼音,，會讀拼音字母,，能拼簡單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡單的獨體字,。而有的學(xué)生,，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,，學(xué)生的程度深淺不一,。但是還談不上什么勤奮、鉆研,、細(xì)心的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”和“練習(xí)”組成,，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清晰。

1.“習(xí)慣篇”

安排兩方面內(nèi)容：一是保持正確的讀寫姿勢;二是愛惜學(xué)習(xí)用品,，并通過相關(guān)的課文予以配合,，如本冊中的《懷素寫字》提到：“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀,，記住字的筆順,，再一筆一畫照著寫?！边@樣精心的安排,，意在強化寫字的良好習(xí)慣。

2. “漢語拼音篇”

共15課,，分五個單元,，每課一般包含四方面內(nèi)容：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖;②漢語拼音書寫教材;③拼音詞和與之相配的插圖;④有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí),。每個單元后面安排16個只識不寫的常用字,，每個字均配以圖畫，這樣,，將拼音,，識字交叉安排，可以讓學(xué)生在識字的同時鞏固拼音的能力,，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼,、識相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng),，漢語拼音最后還安排了復(fù)習(xí)。

3. “識字寫字篇”

全冊教材共需教學(xué)生識字255個,，寫字129個,，學(xué)會24種筆畫名稱。識字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式：一是隨課文識字;二是集中在“識字”中安排,。它有兩種形式,，即“看圖讀韻文識字” 、“詞串識字”,。每個“識字”都配以相應(yīng)的圖畫,。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶。教材十分重視寫字教學(xué),，為了打好小學(xué)生的寫字基本功,，所有要求書寫的生字，都一一展示筆順，以便小學(xué)生在描紅,、仿影,、書寫時有所遵循,并積極提倡“識寫結(jié)合”，“描仿入體”,。

4. “課文篇”

共安排課文19篇,。其中識字課文有6篇，是以“詞串”為主要形式,，圍繞一個主要內(nèi)容,，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫,。閱讀課文13篇,，其中6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童謠或兒童故事,，選文貼近兒童生活,，充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國旗》,、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界,，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。

課后的練習(xí)設(shè)計堅持簡約,、實用,，抓住關(guān)鍵，主要突出了識,、寫,、讀、背四項,。所有課文均要求朗讀,，其中有8課全文背誦，2課背誦片段,。有些課文根據(jù)教材的特點和學(xué)生的心理特點,，設(shè)計了富有童趣的實踐性作業(yè)，如學(xué)了《秋姑娘的信》,，便要求“采集幾種落葉,，說說它們的形狀和顏色”。

5. “練習(xí)篇”

共安排了6個練習(xí),，主要由學(xué)用字詞句,，寫好鉛筆字，說說寫寫,，做做讀讀,，讀讀背背,，口語交際等板塊組成，與過去的單元練習(xí)相比,，綜合性較為凸顯,，注重了語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文與其他學(xué)科的溝通,，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2.漢語拼音,。

(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,。

(4)認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3.識字寫字,。

目標(biāo)定位：識字教學(xué)是要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識字方法，并在此過程中不斷提高獨立識字的能力,，能按書寫規(guī)則用硬筆寫字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,。具體細(xì)分：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱,。

(3)能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。

4.口語交際,。

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

(3)能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5.閱讀,。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認(rèn)識句號，問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

(3)朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫,。

(5)能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意,。

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

(1)于細(xì)微處抓起,。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的，微觀的,，教師應(yīng)牢固樹立從小處著手,，從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起的意識，注重自身的言傳身教,，發(fā)揮示范作用,。寫字抓好“一寸”這個關(guān)鍵。一年級學(xué)生手小力小,，寫字時往往握筆處離筆尖太近,，結(jié)果因要看到筆尖的運行而導(dǎo)致眼離書本太近，因此,，保證“一寸”到位是關(guān)鍵,。

(2)堅持不懈,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一日之功,，教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力,，堅持反復(fù)抓，抓反復(fù),，并注意與各科教師,、家長密切合作，齊抓共管,。

(3)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣,。通過表演展示、講故事,、做游戲等多種方式,，指導(dǎo)學(xué)生實踐“好習(xí)慣”，并最終實現(xiàn) “內(nèi)化”,。

2.關(guān)于漢語拼音

(1)用好“情境圖”與“語境歌”,。根據(jù)教材特點，教學(xué)時用“情境圖”引出聲母,、韻母;用“語境歌”鞏固“聲母”,、“韻母”的認(rèn)讀成果，不要花費過多時間去看圖說話和背誦兒歌,，始終把認(rèn)讀聲母,、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點。

(2)設(shè)計好教學(xué)方式,。教學(xué)方式要生動活潑,，要符合一年級學(xué)生的心理特征,多采用歌謠、游戲等活動進(jìn)行教學(xué),，如聲母歌,、韻母歌、開火車,、摘蘋果,、找朋友、進(jìn)行競賽等,。

(3)抓好獨立認(rèn)讀能力,。學(xué)生在拼讀音節(jié)時也要借助他們的口語經(jīng)驗，從言語實踐中來,，再回到言語實踐中去。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng),，并能舉一反三,，觸類旁通,。如“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”;“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕,、介快,、韻母重，三音相連猛一碰”等,。拼讀時,，還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣,。

3.識字寫字

(1)詞串識字,。這種識字形式是借鑒傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法編寫而成的，具有整體性,、形象性和可讀性等特點,。分別看，是排列整齊的幾組詞語;連起來讀,，又押韻上口,，便于記誦。意在使識字教學(xué)與人文教育相結(jié)合,，充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵,。

(2)認(rèn)一認(rèn)識字。這種識字充分利用教材優(yōu)勢,，通過暗示或點撥,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實物、圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系,，利用已有的認(rèn)知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字。

除了識字1-6集中識字外,，還有很大一部分生字是隨課文來認(rèn)識的,。課文為識字提供了一個語境。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。同時要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意提供機會,，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。無論哪一種識字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字,，結(jié)合上下文理解生字詞的意思,，因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點，教師要采用多種活潑,、行之有效的方法幫助學(xué)生識字,。

在寫字指導(dǎo)上，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，強調(diào)“練字先練姿”?！叭齻€一”的要求應(yīng)該因人而異,，特別是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清晰地看到筆尖為宜。就某一個字而言,，既重視間架結(jié)構(gòu)的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念，也要重視起筆,、運筆,、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在要求學(xué)生筆筆到位,，字字工整的同時,，也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主觀察,、自主嘗試,真正形成寫字能力,。

3.課文

(1)讓學(xué)生喜歡閱讀。

“喜歡閱讀”被《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條,?？梢姡覀冊趯W(xué)生閱讀起跑線的“起點”上,，應(yīng)采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動地要讀書,，逐步讓他們把讀書當(dāng)作一種樂趣和享受,。

(2)幫助學(xué)生過好“認(rèn)讀”關(guān)。

“隨課文識字”是識字教學(xué)的重頭戲,，也是低年級閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一,。因此，要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,，讀識連貫,，形成順暢語流，同時有意識地指導(dǎo)學(xué)生“雙行認(rèn)讀”，引導(dǎo)他們以句子為單位進(jìn)行閱讀,，幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏,、重復(fù)的現(xiàn)象。要做有心人,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)。

教學(xué)中盡量少齊讀,，多增加個別讀和自讀,。在認(rèn)讀起始階段，教師可以多做示范,，但要少做或不做標(biāo)重音,，劃停頓之類的朗讀知識和技巧的指導(dǎo)。因為對于低年級孩子來說,，靠這些技巧是過不好認(rèn)讀關(guān)的,，也是讀不好書的。

(3)潛移默化,，培養(yǎng)讀感,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)語感的過程中,，要注意“分層推進(jìn)”,。首先過好“認(rèn)讀關(guān)”，其次引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)“一邊讀書,，一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫面”,，接著“要把自己擺進(jìn)課文的情境，進(jìn)行自發(fā)體驗”;最后還能“抽身跳出情境,，領(lǐng)悟課文語言”,。長期堅持，定能讓學(xué)生閱讀時有自己的角色定位,，有自己的情感體會,。

(4)激勵學(xué)生好讀樂背。

13篇課文中有8篇是要全文背誦的,，還有2篇要求背誦其中的一,、兩個自然段。因此,，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語言,、語義、圖像,、場景,、事件、人物、情感等多角度欣賞課文語言,。同時,，要創(chuàng)造機會，通過分角色讀誦,、演課本劇,，背誦比賽等多種形式，讓學(xué)生喜歡背誦,，并能通過背誦,，展示自己的感受和想法。

4.練習(xí)

全冊6個綜合練習(xí)中,，安排了字詞句練習(xí),、寫好鉛筆字、說說寫寫,、做做讀讀,、讀讀背背、口語交際等方面的訓(xùn)練,。教學(xué)時,，教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過程，要跳出以往分項訓(xùn)練的模式,，加強整合,。對于那些過去那些有利于鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí)，但要注意分量適當(dāng),。多開展豐富多彩的實用性,、生活化的語文實踐活動，讓學(xué)生在有趣地學(xué)語文,、用語文的實踐中,，掌握運用語文的規(guī)律。

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,，主要經(jīng)過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品,。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅僅能使學(xué)生情景圖集中識字,，并且還能幫忙學(xué)生認(rèn)識事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、課文,，共安排20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習(xí)、筆順圖,、描紅六部分組成,。課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、資料新,、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點,，具體表此刻：⑴入選課文篇幅短并且題材廣泛資料生動活潑插圖新穎趣味,。⑵每篇課文均為全文注音這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音幫忙學(xué)生識字也有利于進(jìn)行朗讀、背誦,、訓(xùn)練,、培養(yǎng)閱讀本事。⑶課后練習(xí)有朗讀背誦或復(fù)述有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動,、每個人的思想,，品德都不成熟,，處于構(gòu)成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,，心中團體主義觀念還未構(gòu)成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步構(gòu)成的階段,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2、漢語拼音：（1）學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié),。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲,。（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,，準(zhǔn)確認(rèn)讀個生字,。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字,。

4,、口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

5,、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思,。⑵認(rèn)識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不一樣的語氣,，能正確讀出長句子中的停連、輕重,。⑶朗讀,、背誦、指定的課文,，分出主角朗讀對話。⑷正確地復(fù)述課文,、語句連貫,。（5）能想象課文所描繪的情境，明白課文的大意,。

（一）,、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，所以漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以,，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，所以400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1,、端正教學(xué)思想,，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點,、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),，切忌穿鞋走路,。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練,，持之以恒長期練,。

3、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具趣味味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀本事的培養(yǎng),。

4,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。經(jīng)過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

5,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。所以在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事,。在閱讀教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對漢字的認(rèn)識和積累。

6,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫,，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)

7、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)本事,。同時，低年級語文教材中,，課文資料豐富,，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

1.板書課題,，圍繞“借”提出問題：

2.觀察課件演示，說說小壁虎為什么要借尾巴,。說的時候盡量用上課文中的詞句,。

[評析]直入課題，讓學(xué)生圍繞課題提問題,，并以此作為課堂教學(xué)的主線索,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時教給了學(xué)生一種讀書方法,。

1.學(xué)生自讀自悟：圍繞提出的問題,，在課文上批注。

(向誰借“△△”,，怎樣借“——”,，結(jié)果怎樣“~~”)

2.全班交流：你讀懂了什么?

(指名學(xué)生說，教師相機指導(dǎo),。)

生：我知道了小壁虎借不到尾巴,。

師：你是怎么知道的?

生：(讀)小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！崩吓Ｕf：“不行啊,，我要用尾巴趕蠅子呢?！毖嘧诱f：”不行啊,，我要用尾巴掌握方向呢?！?/p>

師：再讀讀這幾句話,，想想：小魚、老牛,、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎?

生：因為它們的尾巴各有用途,，小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅于,，燕子要用尾巴掌握方向,。

(教師利用課件演示，幫助理解動物尾巴的用途,。)

[評析]“動態(tài)生成”是“新基礎(chǔ)教育”試驗課堂教學(xué)的特點,。備課不是簡單地備教材，還要備學(xué)生,，各“可能”,。此處的教學(xué)，教師不僅關(guān)注“導(dǎo)”的進(jìn)程,，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，促進(jìn)了師生在課堂上的積極有效、高質(zhì)量的互動,，是課堂教學(xué)上的一大亮點,。其他問題的解決也像這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,，教師把學(xué)生的學(xué)習(xí),、理解一步一步引向深入。

生：小魚不能把尾巴借給小壁虎,，因為如果借給它,，小魚就沒有尾巴了,，它會沉到水里去的,。

生：小壁虎那么小，老牛那么大,，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢?

生：……(發(fā)表許多意見)

師：同學(xué)們的想象非常豐富,，理解得很正確。那么,，你們讀讀看,，小魚,、老牛、燕子的話該怎么讀?為生：(有滋有味,，搖頭晃腦地讀,。)

師：指名學(xué)生讀，組織全班評議,。

(可從語氣,、語調(diào)、速度等方面結(jié)合動物的特點評議,。)

3.以小組分角色讀3,、4、5自然段,。

4.小結(jié)延伸：小壁虎借不到尾巴,，多傷心啊!假如小壁虎繼續(xù)向其他動物借尾巴，它會來到什么地方,，向誰借,，怎樣借，借到了沒有?請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家,，像課文那樣,，編故事。(學(xué)生自由編;在小組里說,、評,、議;指名說，全班評議,。)

1.自讀,、討論：

小壁虎借不到尾巴，心里很難過,，它爬呀爬,，爬回家里找媽媽。結(jié)果怎樣呢?為什么?

2.指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時的心情可高興了,，它說的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀;指名讀,，全班評議;電腦課件錄音朗讀;全班齊讀。)

[評析]加強“說”的訓(xùn)練,，是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要任務(wù),。這里的教學(xué)，在學(xué)生“學(xué)文悟法”的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生“仿文說話”,，牢固地建立了知識結(jié)構(gòu)，既發(fā)展了學(xué)生的說話能力，又為學(xué)生的創(chuàng)造性思維留足了空間,。

]非重點段落采用了簡略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使學(xué)生自己讀懂內(nèi)容，把這部分教學(xué)重點放在指導(dǎo)朗讀上,，促進(jìn)學(xué)生讀得有情有趣,。

1.分角色朗讀全文。

2.以小組為單位,，小組長分配角色,，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

(熟悉角色,，練習(xí)讀,，加上動作、神態(tài);小組排練,。)

3.指名小組同學(xué)上臺表演,，全班評議、改進(jìn),。

(評議依據(jù)：①表演的連貫性;②各角色設(shè)計的動作,、說話的語速、語氣,、表情是否符合課文的要求,。)

[評析]童話表演，不僅幫助兒童深入理解課文,，使課堂教學(xué)顯得生動活潑,，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，并且在自由活潑的氛圍中,，學(xué)生通過表演、評價,、議論,、比較，對語言文字就會有活生生的感受,。

1.總結(jié)略,。

2.作業(yè)：續(xù)編故事。

小壁虎看見自己長出一條新尾巴,，多開心啊!它會告訴誰?請同學(xué)們插上想象的翅膀,，編故事：

小壁虎會怎樣把這件事告訴它的朋友呢?朋友又會對小壁虎說些什么?

[評析]得法于課內(nèi),，延伸于課外,，提高語文實踐能力，這是語文教學(xué)的至高境界,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好辦法,，這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力均得到

發(fā)展,。

[總評：這是一堂“新基礎(chǔ)教育”試驗的研討課,。教師根據(jù)學(xué)生已養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力強,，喜歡動腦筋，學(xué)習(xí)的自主性,、主動性,、創(chuàng)造性都較好的實際情況,，貫徹“把課堂還給學(xué)生

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的廣闊天地：

1.課堂教學(xué)目標(biāo)明確,，目標(biāo)的達(dá)成都是以學(xué)生的“自主,、主動深知”為基礎(chǔ)的。因此,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得自如;課堂上有讀有思,，有說有笑,，有議有演，時時洋溢著濃濃的人文氣息,。

2.多方位創(chuàng)設(shè)說,、演的情境，既提高了學(xué)生的語文素質(zhì),，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。“課文無非是個例子”,，課堂上,，教師讓學(xué)生“學(xué)文悟法，仿文說話”,，讓學(xué)生“悟文激情,，表演體驗”,，讓學(xué)生“豐富想象，課后延伸”,，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué),，提高語文素養(yǎng)。

3.加強了學(xué)生自讀自悟的訓(xùn)練,。閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的教學(xué),。感受語言、理解內(nèi)容,、體驗情感等等,，都應(yīng)以學(xué)生的充分同讀為前提。本節(jié)課,，教師把“讀,、悟”的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在激情,、導(dǎo)法上把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入,，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)的動態(tài)生成性。]

推薦閱讀—教學(xué)反思

做為新教師,，我對每堂課的“備課”環(huán)節(jié)都不敢怠慢,。上課前五分鐘，再拿出自己設(shè)計的教案看一看,，熟悉各個環(huán)節(jié),，記住本課時的重點，這是許多前輩的經(jīng)驗之談,，這些良好的習(xí)慣,，令我受益匪淺。有“備”而來,，能使自己收獲更多,。以〈小壁虎借尾巴〉為例，我課前認(rèn)真研究課本,，讀教參,，參考別人的教學(xué)設(shè)計，在實踐中有了以下收獲：

一,、朗讀

古人云：“讀書百遍,，其義自見?！敝挥卸嘧x,，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時,，我給學(xué)生足夠的讀書機會,，采用多種形式,，如：自由讀文、小組讀文,、指名朗讀,、齊讀、分角色讀等,，不求形式統(tǒng)一,，只求學(xué)生真正投入,。在開始教學(xué)時,，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間,，起到讀通課文,，掃清生字障礙的作用;其間，又展開小組讀文,，理清課文的主脈,，了解文章的內(nèi)容，知道魚,、牛,、燕子尾巴的功能;總之，只有讓學(xué)生充分地讀文,，才能有所感知,，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感,。

二,、表達(dá)

表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生思維、語言能力的重要途徑,。在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時,，了解魚、牛,、燕子尾巴的功能時,，這三段內(nèi)容形式相似，我用“小壁虎爬到了哪兒?看到了什么?說了什么?它為什么沒有借到尾巴?”這幾個問題幫助學(xué)生揣摩文章的寫作思路和表達(dá)方法,，為說話,、寫作打下了結(jié)實的奠基，并留出時間空間進(jìn)行擴展閱讀,，展示學(xué)生和老師收集的資料,，表達(dá)出動物的尾巴形形色色，各有各的作用;在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生根據(jù)個人的喜好自由選擇一個內(nèi)容練習(xí)表達(dá),。教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機會,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。這樣學(xué)生就會樂意表達(dá),，而且有內(nèi)容可說,，積累了語言表達(dá)方式。

三,、不足

課的前半部分學(xué)生表現(xiàn)還好,，可到后面學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，學(xué)生不在狀態(tài),，究其原因,，我的設(shè)計沒有關(guān)注學(xué)生的已有認(rèn)知，沒有抓住學(xué)生的興趣點,，雖然本著以“學(xué)生為主體”進(jìn)行備課,，卻忽略了學(xué)生的主體，只想著老師如何去教,，沒有考慮學(xué)生,。因為學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，課文內(nèi)容基本懂了,，“小壁虎爬到了哪兒?看到了什么?說了什么?它為什么沒有借到尾巴?”這樣的問題沒有什么思考價值,。教學(xué)的重點就放在“讀”上，讓學(xué)生進(jìn)入角色,，充分練習(xí)讀,，然后交流評議，讀中感悟小壁虎的有禮貌,，著急,，傷心;感悟語言表達(dá)方式。

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

本班共有學(xué)生43名,，有6位學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量,。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。上學(xué)期末的成績較好。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表（一）,，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。

（聽說讀寫能力的安排）：

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。 2,、認(rèn)識常用漢字550個，其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。 5、初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。 6、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。 3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。 7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字,。

1、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。 3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。 5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。 2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

1.準(zhǔn)確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準(zhǔn),，寫正確，會用新詞說話,。 2.理解本單元的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感。 3.懂得從自我做起,，保護(hù)我們的環(huán)境,。

4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準(zhǔn),、寫正確，會用新詞說話,。

2,、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人,、朋友的美好情懷,，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

3,、養(yǎng)成從小熱愛勞動,，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。 4,、說一說好孩子,、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。

1,、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,，會用新字組詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

1,、認(rèn)識79個生字，會寫36個生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字。

4,、繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”,，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。

1,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

4,、課文內(nèi)容,，知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理,。

5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，提高學(xué)生解決實際問題的能力,。

1,、識字，有感情的朗讀課文,；

2、欣賞美的景色,，受到美的熏陶,；抓住美的語言，獲得美的享受,；欣賞美的行為,，培養(yǎng)美的情操。

1,、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,。

2、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì),，有做個好孩子的想法。

1. 識字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點,。

2. 通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識,，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望,，將是本單元的難點,。

3. 總結(jié)識字教學(xué)以來的識字方法，獲得對漢字的整體認(rèn)知,，也是本單元學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,。

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的

方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。

2,、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

3、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3,、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4、 重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

本班學(xué)生分析

本班共有學(xué)生46人,，女生27人，男生19人,。通過在校一個多星期的接觸,、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心,，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí),，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性,，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識,，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力,。除此，由于幼兒教師的疏忽,，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化,。但是,，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流,。

教學(xué)內(nèi)容分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),，正確書寫韻母,、聲母、和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆劃,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真地聽別人講話,，努力了解講話的內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

教學(xué)措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期語文教學(xué)預(yù)設(shè)措施：

1,、教學(xué)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、教學(xué)資源：溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校,、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3、教學(xué)常規(guī)：繼續(xù)認(rèn)真履行學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范,，按要求規(guī)范地備課,、上課和批改作業(yè)。把好備課關(guān),，結(jié)合實際,，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,，營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時間,，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)：改變學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個性,、成績、興趣特長等實際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學(xué)習(xí),，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng),。

落實到具體教學(xué)過程中,，以上措施將進(jìn)一步細(xì)化：

1、拼音：滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)的實效,。教學(xué)

2、識字教學(xué)：培養(yǎng)識字能力,，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律,，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀：緊扣詞句訓(xùn)練,，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo),，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文,。

4、口語交際：課內(nèi)外堅持講普通話,，實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會,，激發(fā)學(xué)生說的愿望,，及時糾正語病,。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”,、“念兒歌”等活動,，把握時機給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力,。

教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

周課時數(shù)

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。我所教的班級學(xué)生36人,。學(xué)困生有程一桐,、吳嘉偉、陳嘉怡,、王辰宇等,，這幾名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。優(yōu)等生有楊若晨,、樊瀅臻,、張倩倩、高紫娟等,。由于各方面的差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的,。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨,。

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,、提問,。鼓勵學(xué)生求異、求變,、求新,，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),，對其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。

5,、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來,。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時,、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果,、改正的方法等,。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴(yán)格約束自己,，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

6,、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務(wù)的思想,，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的,。

7、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學(xué)生。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,。

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

臨近期末，我們的復(fù)習(xí)計劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時要面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好,、中,、差不一樣的學(xué)生都得到提高。

1,、重點鞏固精學(xué)課文資料,，背熟精讀課文的精彩片段。

2,、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配,、擴句、點標(biāo)點,、對對子,、改病句,、排列順序、詞語歸類,、縮句,。）

3、提高作文本事,，能在規(guī)定時光內(nèi)選擇適宜的事例,，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文,。

4,、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事,。

（一）字,、詞、句

1,、字

會認(rèn)生字表（一）的201個生字,；會讀會寫生字表（二）的180個字，復(fù)習(xí)的形式為：聽寫,；看拼音寫詞語,；同音字、形近字辨析組詞,；多音字組詞等,。

重點強調(diào)：

（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語；

（2）《語文新教材全解》中的形近字組詞,。

2,、詞語

（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。

（2）正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語,，把詞語補充完整,，能根據(jù)意思寫出成語

3、句子

能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換,。

（二）閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以要求背誦的課文,，重點課文的重點段落為主，加強課分析理解表達(dá)的指導(dǎo),，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事,。

團體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：

1,、所有精讀課文14篇,；

2,、背誦資料：

第1課《山中訪友》全文；

第3課《草蟲的村落》喜歡的段落,；

第5課《詹天佑》第四,、五段；

第6課《懷念母親》喜歡的段落,；

第9課《楊氏之子》全文,；

第13、15課喜歡的句段,；

第17課《七律,。長征》全文；

第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段,；

第21課《自我的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的小艇》第2,、4,、5、6段,；

第25課《再見了親人》全文,；

第26、27課喜歡的句段,；

回顧,。拓展一至八的日積月累。

（三）作文

1,、以單元作文為主,，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時光內(nèi)寫出篇幅適宜的作文，重點以寫事作文為主,。

2,、課外多閱讀作文，還要進(jìn)取摘抄名篇名句,，積累好詞好句,。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題本事的培養(yǎng)。

（2）采用多種方法,，激活課堂,。比如學(xué)生出題，搶答,，抽查,，學(xué)生互批等方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

（3）優(yōu)幫差,，一對一,，加強合作與督促。

（4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,，力求復(fù)習(xí)的實效性,，確保基礎(chǔ)知識人人過關(guān),。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,，還要注意以下兩點：

1、突出重點,。從學(xué)生的角度看,，我們要異常注意學(xué)困生，多幫忙他們一點,，從而提高優(yōu)秀率,。

2、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自我的復(fù)習(xí)為主，以練習(xí)為主,，可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。

3,、貫徹“教,、考、練,、測”一條線的校本復(fù)習(xí)理念,，真正到達(dá)學(xué)過的知識牢固掌握。

根據(jù)計劃,，腳踏實地扎實復(fù)習(xí),，期待孩子們的精彩！

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十

1經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)當(dāng)掌握的字,、詞,、

句、篇的知識,，構(gòu)成必須的語文本事,，務(wù)實“雙基”、使學(xué)生具有必須的語文素養(yǎng),。

2,、經(jīng)過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績,，查缺補漏，讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績,。

3,、經(jīng)過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，構(gòu)成解題本事,，為今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),。

4、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化,，熱愛語文,，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）分兩輪復(fù)習(xí)

1,、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識點,。

2,、以字、詞,、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí),，其目的主要就是讓學(xué)生有一個整體的思路,，更全面地獲取知識。

（二）進(jìn)行段段清,，每復(fù)習(xí)一個單元進(jìn)行一次驗收,。進(jìn)行分析查缺補漏。

（一）各單元復(fù)習(xí)資料

1,、字

（1）叫準(zhǔn)讀錯的字音：（2）查字典的方法：（3）大寫字母的運用：（4）多音字辨析：（5）字義的理解運用：（6）聽寫（以詞出現(xiàn),，包括成語）（7）形進(jìn)字組詞：（8）改錯字。（詞語,、句子中的）

2,、詞

（1）重點詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）（2）一詞多義（3）詞的感彩（4）詞的分類（5）近義詞（6）反義詞（7）修飾詞填空（8）成語的學(xué)習(xí)。（包擴理解,、記憶,、運用）。

3,、句子

（1）修辭：比喻,、擬人、夸張,、排比,、設(shè)問,、反問

（2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系,、因果關(guān)系、選擇關(guān)系,、條件關(guān)系,、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系,。（3）修改病句

詞語重復(fù),、前后矛盾、搭配不當(dāng),、次序顛倒,、缺少成分、用詞不當(dāng),、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng),、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句,、把字句,、反問句、陳述句,、雙重否定句等,。

4、閱讀

1,、課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段,，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦,、理解,、默寫）

2、課外語段：（要注重本事的培養(yǎng),，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。構(gòu)成閱讀本事）

3、作文：以書上的作文為主,，勤練筆,。

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一

本班共有學(xué)生34人，其中男生19人,，女生15人,。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，熱愛學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律，但持續(xù)的時間不夠長,，需要老師的時時督促,。部分學(xué)生跟隨爺爺、奶奶生活,，由于缺乏督促和學(xué)習(xí)指導(dǎo),，給教學(xué)工作帶來了一定難度，部分家長過于依賴教師,，家校聯(lián)系這塊有待加強,。

在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，本班大部分學(xué)生能熟練地借助漢語拼音識字,，但還有少數(shù)學(xué)生拼音基礎(chǔ)不夠扎實，需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)鞏固,。對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量,，學(xué)生識字的返生率較高,。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,，大部分學(xué)生書寫端正美觀。書香班級建設(shè)方面,，在學(xué)習(xí)書本知識之余,，給學(xué)生講故事、讓學(xué)生接觸課外讀本,，同時動員學(xué)生家庭的力量,，實施親子共讀，另外,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

一好習(xí)慣使人終身受益,，雖然學(xué)生的各方面行為已基本規(guī)范（如能做好課前準(zhǔn)備,、按時完成作業(yè)等），但學(xué)生的傾聽習(xí)慣、答題習(xí)慣,、讀寫姿勢等還需進(jìn)一步加強,。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共3、4篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

（一）雙基要求：（基本要求和部分學(xué)生的較高要求）

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、學(xué)會250個生字,，認(rèn)識550個生字,。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認(rèn)識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，不抄,，不默,，不考,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

（二）能力培養(yǎng)（通過雙基教學(xué)要發(fā)展學(xué)的的哪些能力）

1、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

2,、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

3、學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說,，認(rèn)真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（三）思想教育（使學(xué)生受到哪些思想教育）

在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心,，培植學(xué)生的愛國主義情感,。

教學(xué)重點：

1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、學(xué)會250個生字,，認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認(rèn)識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

教學(xué)難點：

1,、能借助漢語拼音,，有普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

2、能用學(xué)過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

3,、學(xué)會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際,，能主動說,，認(rèn)真聽，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練,，檢查評比促進(jìn)練,，持之以恒長期練。

2,、注重培養(yǎng)聽說能力,，制定訓(xùn)練計劃，逐步提高聽說能力,。采用各種形式的教學(xué)手段,，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

3、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué),，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，建立識字本,、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4,、充分利用多媒體教學(xué),，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,。

5、激發(fā)課外閱讀的興趣,。每周安排一定的時間講童話故事,，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,，如《三字經(jīng)》.《三百六十五夜詩歌》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活,。

6、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí)。

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,，識字(二),、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

(一)漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1.學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練,。

1,、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，同時在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2,、識字,、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)

識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累,。

3,、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。

5,、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、正確地把握好語文教育的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。

2,、在教學(xué)中，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

3,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

4,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣,。

5,、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,，擴大學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

6,、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

我們班級的學(xué)生共46個,，大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，個性強。再加上一年級孩子特別好動,，班級紀(jì)律性較差,，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別,，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度,。

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點,，致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

1．認(rèn)識550個常用漢字,，會寫250個漢字,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。）

4．初步學(xué)習(xí)默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。

5．重視和加強語言的積累，在生活中學(xué)語文,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

1、要求會認(rèn)64個生字,，會寫29個生字,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和良好的寫字姿勢,。

2,、背誦要求背誦的課文。

3,、留心觀察周圍的事物,，感受春天的美,。

4、通過理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解春雨的作用,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、

熱愛大自然的思想感情,。

5,、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識,。

6,、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩,。

在教學(xué)時,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識,、方法來認(rèn)記這些生字,。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。

《主題閱讀叢書》春天的圖片，ppt課件

1,、指導(dǎo)學(xué)生從識字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，探究并學(xué)會新的識字規(guī)律，認(rèn)識74個生字,。

2,、能按筆順規(guī)則寫會30個生字,并注意字的間架結(jié)構(gòu),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。體會家庭成員之間的親情。

3,、初步感知詩歌的韻律美,，喜愛讀詩歌。

4,、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和行動,。

要求學(xué)生對字形要有十分清晰的識記，一筆不誤,。

教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu),，注意每一部分在在田字格中所占的位置,。

教師指導(dǎo)寫字時要做到細(xì)致入微。另外書空也是練好字的一項基本功,。

生字教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。

《主題閱讀叢書》

1,、認(rèn)識“霧,、霜”等71個生字，會寫“和,、語”等30個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第九課,。

3,、通過學(xué)習(xí)本組課文,逐漸樹立學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣,，熱愛地球,，熱愛大自然，積極參與環(huán)保實踐活動,。

4,、在老師的指導(dǎo)下，能結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞語的大體意思,。

用已有的識字知識,、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。

《主題閱讀叢書》環(huán)境方面的圖片,，ppt課件

1,、激發(fā)學(xué)生對夏天的向往，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,，感受夏天的情趣,。

2,、認(rèn)讀本單元生字，寫好漢字,。朗讀,、背誦課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字，積累詞語,。

教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu),，注意每一部分在在田字格中所占的位置,。

教師指導(dǎo)寫字時要做到細(xì)致入微。另外書空也是練好字的一項基本功,。

《主題閱讀叢書》各類圖片,，及相關(guān)課件

1、會寫30個生字,聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語,能用指定的詞語說話,能用不同的方法識記漢字.養(yǎng)成主動識字的愿望和習(xí)慣,讀,、背漢語拼音字母表,。

2、正確流利地朗讀課文和兒歌,，了解閱讀內(nèi)容,，感悟語言文字之美，積累和運用語言,。

3,、認(rèn)識到遇到困難，只要開動腦筋,，就會找到解決問題的方法,；別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造,。

4,、提高搜集資料的能力，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng),。

訓(xùn)練朗讀時,，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音,、教師范讀、配閱讀,、分角色朗讀都是很好的方法,，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。鼓勵學(xué)生出聲朗讀,，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解,。

人物資料，和課文相關(guān)的成語,，課件

1,、掌握本單元要求會寫的生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，能按筆順正確書寫,。

2,、學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生能有感情的朗讀課文,，能流利的背誦要求背誦的內(nèi)容,。

3、用多種方法識字,，鞏固生字,，積累詞語，背誦兒歌,。

4,、“口語交際”引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn),，勇敢地發(fā)表自己的看法,，表達(dá)清楚明白。文明大方,。

5,、讓學(xué)生明白現(xiàn)在的快樂、幸福的生活是來之不易的,，通是革命前輩,、革命先烈用鮮血和生命換來的，后我們應(yīng)該珍惜時間,，勤奮學(xué)習(xí),，掌握本領(lǐng)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與,。課堂上,，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽,，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生、生生互動,。

《主題閱讀叢書》歌曲《歌唱二小放牛郎》《快樂的節(jié)日》

1,、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識本單元要求會認(rèn)的生字，會寫30個字,。

2,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

3,、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀,、借助圖畫或其他方式認(rèn)生字,，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,。

4,、通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，通過讀故事從中受到教育,，有做個好孩子的想法

重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受,，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得,。

要充分利用好課本中的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容,。

《主題閱讀叢書》配樂誦讀,，誠信小故事

1、掌握本單元生字,。會寫的要讀準(zhǔn)字音,，記清字形，并能給它組詞；會認(rèn)的字只要讀準(zhǔn)字音就行,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3,、幫助學(xué)生掌握識字方法，積累字詞,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，想象力和語言表達(dá)能力。

4,、在閱讀中自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,，鼓勵學(xué)生提出問題，暢談自己的想法,；讓學(xué)生展開想象,，動手設(shè)計、收集,，去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

5,、體會到在我們身邊處處有科學(xué),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,，形成識字的敏感和濃厚的興趣,，比如大街上的招牌、廣告,，家庭中的電視,、電腦，都是學(xué)生識字的教材,；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,，他才會更主動地識字，字識得越多,，越有利于順暢地讀,，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

一年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 一年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

本班共有學(xué)生31人，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸,、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心,，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1,、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí),，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段,。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性,，因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力。除此,，由于幼兒教師的疏忽,，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化,。但是,，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流,。

2,、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí),，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,，但也有初步的形成,。他們初入學(xué),，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校,，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語言表達(dá)能力好,，對語文有濃厚的興趣，俗話說,，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想,，多記,，多練，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高,，小動作多,，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好，但他們還是孩子,，初入學(xué)兒童,，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文,。

本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2、漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點,，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字,。要求認(rèn)識400個常用字,，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度,。

（一）、漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）,、識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、端正,、整齊。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）、閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）,、口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：

1,、教學(xué)思想方面,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報工作,，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué),、識字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。如：在班級中布置圖書角或課外閱讀天地等,，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校,、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3、教學(xué)常規(guī)方面,。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課、上課和改作,。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑,、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,，如直觀法、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,，通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),，逐步從學(xué)會上升為會學(xué),。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時間,，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個性,、成績、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學(xué)習(xí),，營造在競爭中合作，在合作中競爭的學(xué)風(fēng),。

5,、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效,。

6,、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力,，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律,，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

7,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。

8,、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學(xué)生說的愿望,，及時糾正語病,。開展?fàn)幃?dāng)說話小能手、故事會、念兒歌等活動,，把握時機給予指導(dǎo),，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。

9,、思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn),，深入淺出,，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識，增強判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為,。對活動、做一做之類的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。

周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求

第1周《有趣的游戲》

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,。

2、能把自己做過的游戲說出來,，交流感受,，學(xué)習(xí)提問。

第2周《我們的畫》

1,、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法,。

2、激發(fā)相互交流的興趣,，敢于發(fā)表自己的看法,。

3、培養(yǎng)說話大方,、聽話認(rèn)真的習(xí)慣,。

第3周《這樣做不好》

1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,，說話時要有禮貌,。

2、關(guān)心身邊的事情,，能勇于表明自己的態(tài)度,。

第4周《我會拼圖》

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,，并能夸夸自己和別人的合作,。

3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣,。

第5周《該怎么辦》

1,、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容,。

2,、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法

說清楚,。然后評一評誰的辦法好,，誰說得好。

第6周《小兔運南瓜》

1,、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

2,、積極參與討論,，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論,。