作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

舞蹈教案篇一

1,、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征,，引起對(duì)“關(guān)節(jié)”的興趣,。

2,、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。

3,、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

幼兒人手自制木偶一個(gè),、小木偶的音樂(lè)磁帶,、紙、筆,。

一,、木偶跳舞

師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片,，里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué),，后來(lái)呀，它漸漸地變了,，變得聰明又機(jī)靈,，今天，小木偶又來(lái)了,，現(xiàn)在,，請(qǐng)出我們的小木偶。

1,、聽音樂(lè),，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

師：小木偶表演的真棒,，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它,。

2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演,，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣,？（體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）

3,、師小結(jié)木偶動(dòng)作的特征（大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)）

4,、我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟,、連貫（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）

二,、幼兒學(xué)跳木偶舞

1、幼兒聽音樂(lè),，自己學(xué)跳木偶舞

提問(wèn)：小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外,，還會(huì)做什么動(dòng)作,？

2、幼兒自由討論表演

3,、個(gè)別幼兒表演

三,、游戲“拷貝不走樣”

小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像?，F(xiàn)在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看,，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作,，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作,，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

1,、師生共同做游戲

2,、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

四,、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作

師：小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng),，但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)

1,、師示范記錄方法（用單線條）

2,、幼兒邊擺放木偶邊記錄

提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄,。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記,。

五、展示交流

互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多,、最優(yōu)美,。（數(shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng),、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）

六,、聽音樂(lè)，幼兒操縱木偶自由跳舞

1,、選材能滿足幼兒的興趣和愛(ài)好,，通過(guò)讓幼兒在操作、記錄,、表演,、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征。

料投放充足（幼兒人手一個(gè)自制的小木偶）,，設(shè)計(jì)新穎,，讓幼兒百玩不厭。

2,、整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué),、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。

充分體驗(yàn)到木偶和人動(dòng)作之間的不同,。了解到了各自動(dòng)作的特殊性,。

3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)行記錄,，興趣濃厚,。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣,，可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間,。

舞蹈教案篇二

煙花舞

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

通過(guò)合作表演,，模擬放煙花的情景,，體驗(yàn)“放煙花”的快樂(lè)。

自選一段節(jié)奏歡樂(lè)的音樂(lè),。

用各種顏色的皺紙,，裁成細(xì)長(zhǎng)條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍,，按顏色分類放在筐里,，分別放在活動(dòng)室的四周。

回憶煙花燃放的情景,。

——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)候最開心的事了,，你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎？（一束一束的,、先升上天空再散開,、扭來(lái)扭去的、一閃一閃的,、像柳樹一樣倒掛下來(lái)的……）

——煙花燃放時(shí)有哪些顏色,？

讓煙花跳起舞來(lái)

——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧!

——幼兒跟著音樂(lè)自由舞蹈，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài),。

——出示皺紙條,，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子,。

——幼兒自由結(jié)伴,，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

歡天喜地“煙花舞”

——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子,，其他幼兒可自由模仿,。

——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè)表演。

——教師與幼兒共同表演“煙花舞”,。

——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位,、節(jié)奏正確，能愉快,、大膽地表演,。

舞蹈教案篇三

1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài),，并常識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟,。

2、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè),。

面條,、電磁爐，紅,、綠皺紙條,。

在地上畫兩個(gè)大圓圈，分別代表“鍋”和“盤子”,。

音樂(lè)磁帶,。

一、煮面條,。

討論生面條的樣子：摸一摸,、看一看，面條還沒(méi)下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動(dòng)作學(xué)一學(xué),。

討論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時(shí)候，面條也在鍋內(nèi)翻滾,，你覺(jué)得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化?

討論煮熟的面條的樣子,，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?

請(qǐng)大家一起嘗一嘗,，感覺(jué)面條的柔軟,、滑溜。

二,、模仿表演,。

請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在柔軟,、舒緩的背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作模仿,。

教師以廚師的身份介入表演。

——幼兒把自己想象成面條,，身體筆直地站立,。教師說(shuō)“下面條嘍”，幼兒跳進(jìn)“鍋”里，身體慢慢變軟,，在“沸騰”中舞蹈,。

——“廚師”用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里,，每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”,。——在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條),。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條),。

舞蹈教案篇四

1、提高欣賞舞蹈藝術(shù)和音樂(lè)藝術(shù)的興趣和素養(yǎng),。

2,、體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫舞蹈內(nèi)容和音樂(lè)內(nèi)容的方法。

3,、熟讀課文,，感受并學(xué)習(xí)文章生動(dòng)而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

1,、體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫藝術(shù)的方法,。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言去描寫,。

電教器材

2課時(shí)

同學(xué)們,，你們看過(guò)印度舞蹈嗎？如果看過(guò),，能把你的感受說(shuō)給大家聽聽嗎,？（學(xué)生發(fā)言）如果沒(méi)有，今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺(tái)演出,，順便聽聽冰心觀看后的感受,。（如有條件，此環(huán)節(jié)可利用多媒體放映印度舞蹈,，展示美麗,、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈,；神奇,、綺麗的印度風(fēng)情，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，有助于提高教學(xué)效果）

1,、在第一遍閱讀時(shí)，可采用默讀的方法來(lái)通讀全文,，注意整體感知文章的大意,，想想文章主要寫了什么內(nèi)容,。請(qǐng)你試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容。（本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧,，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。）

2,、本文是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧,，來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？再次閱讀文章,。在這次閱讀時(shí),，稍稍放慢速度，拿起筆來(lái),，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫：

這篇文章的文字非常優(yōu)美,，也有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文,，讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句,，可以查找字典、詞典,；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用

的好的詞語(yǔ),、句子和段落。

3,、指名讀,、齊讀下列詞語(yǔ)：

清揚(yáng)咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當(dāng)行離合悲歡低回婉轉(zhuǎn)叱咤風(fēng)云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通

1、本文描寫了印度舞蹈的美,，文中哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段表現(xiàn)了舞蹈的美,？——第2—6小節(jié)

——第13—18小節(jié)。

——體會(huì)這些語(yǔ)段從服飾,、姿態(tài),、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,。

2、能否引用文中語(yǔ)句,，并加上自己的理解,，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容,？

——以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情,，也可以表現(xiàn)自然和其他,，一般用音樂(lè)伴奏。

——印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài),。（在第17,、18節(jié)）

1、用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù),，是很困難的,，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法,，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈,。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫,，小鹿的疾走驚躍,，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想象,，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受

（找出精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段，認(rèn)真思考）試從文中找出精彩的句子和段落,，大聲朗讀,，并從詞語(yǔ)、修辭,、句式或表現(xiàn)方法等方面思考,，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？

——生動(dòng)的比喻,、排比,、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以作者的贊嘆之情,。

——正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫,，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想,。

2,、閱讀過(guò)程中，有沒(méi)有感到不理解的語(yǔ)句,？

備案：

①為什么第17小節(jié)說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中,，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”,？——卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美,，好像“飛動(dòng)”起來(lái)。但是僅有“飛動(dòng)”是不夠的,，還要心靈的完全投入,，使自己也成為舞蹈的一部分,，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界,。

②第19小節(jié)中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)??”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化？你感到印度文化有什么特點(diǎn),？

（朗讀第19小節(jié)）

首先,，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通,，所以,，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)??”其次,，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣,，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”,。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人,。

插入介紹印度宗教及文化概況。

——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國(guó)家,，但宗教勢(shì)力極大,，所以也有人說(shuō)印度是一個(gè)宗教國(guó)家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式,、內(nèi)容也都受此影響,，多以表現(xiàn)宗教為主題?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱?，例如第18小節(jié)中提到的蓮花、鹿,、孔雀,、蛇等動(dòng)物在印度的宗教中都有其象征意義。

再次朗讀,，深入感受

如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話,，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈,。請(qǐng)問(wèn)我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎？

如楊麗萍的《孔雀舞》,、黃豆豆的《豐收》等,。

為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞呢,？

明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美,，而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔,。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量,，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,。

1、反復(fù)誦讀課文,。

2,、摘抄本文中優(yōu)美語(yǔ)段，做一點(diǎn)語(yǔ)言積累,。

大家愛(ài)聽音樂(lè)嗎,？聽過(guò)民樂(lè)嗎？有一首中國(guó)民樂(lè)使著名的指揮家小澤征爾由衷傾倒,，他說(shuō)這首樂(lè)曲應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽,，大家到底想不想聽啊,？

1,、阿炳，本名華彥均,，江蘇無(wú)錫人,。父親是一位道士，,，擅長(zhǎng)演奏二胡,、琵琶、三弦等樂(lè)器,。從小時(shí)候起,，阿炳就跟父親學(xué)習(xí)樂(lè)器，由于天資聰穎和練習(xí)刻苦,，他13歲時(shí)就已熟練掌握二胡,、琵琶、三弦,、和笛子等多種樂(lè)器的演奏技藝,。他的命運(yùn)曲折坎坷，兒時(shí)喪母,，二十歲喪父,，三十多歲時(shí)雙目失明。生活無(wú)著落,，,，只好流落街頭,，靠賣藝為生。五十多歲時(shí),，吐血病故,。正是這位飽嘗了人間辛酸的苦難的藝人給我們留下了不朽的傳世之作。阿炳賣藝幾十年,，根據(jù)生活體驗(yàn),，創(chuàng)作改編、演奏了許多與時(shí)代息息相關(guān)的作品,。

現(xiàn)存的傳世樂(lè)曲,，有《二泉映月》、《聽松》,、《寒春風(fēng)曲》,、《大浪淘沙》、《昭君出塞》,、《龍船》等六首,。而最具吸引力的是他的代表作《二泉映月》。

2,、播放《二泉映月》,。

3、引入———今天我們來(lái)拜讀韓靜霆的《聽泉》,，看他對(duì)盲人阿丙的《二泉映月》有怎樣的理解,？

賞析第三段“泉水一沖出深山??跑向山外的世界”這一段運(yùn)用了哪些修辭手法，從什么角度寫出了曲子的美妙動(dòng)聽,？

齊讀相關(guān)文句,，問(wèn)：哪位同學(xué)能用自己的話來(lái)形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》嗎？

1,、文題中的“泉”指的是什么,？

2、本文是一篇什么體裁的文章,？那作者圍繞《二泉映月》寫了些什么內(nèi)容,？

（板書）

明確：（1）產(chǎn)生

（2）流傳

（3）內(nèi)容（曲子的意境）

（4）評(píng)價(jià)（崇高的藝術(shù)地位）

播放貝多芬的《月光曲》，談?wù)勀銓?duì)這首鋼琴曲的感受,。

貝多芬簡(jiǎn)介：出身于德國(guó)波恩的平民家庭,，很早就顯露了音樂(lè)上的才能，八歲便開始登臺(tái)演出,。1792年到維也納深造,，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄,，創(chuàng)作了大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品,，如：交響曲《英雄》、《命運(yùn)》,；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》,、《月光》,、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等,。一生坎坷,，沒(méi)有建立家庭。二十六歲開始耳聾,，晚年全聾,，只能通過(guò)談話冊(cè)與人交談。但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱退,，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里,，依然堅(jiān)守“自由、平等”的政治信念,，通過(guò)言論和作品,，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》,。他的作品受十八世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)和德國(guó)狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的影響,，個(gè)性鮮明，較前人有很大的發(fā)展,。在音樂(lè)表現(xiàn)上,，他幾乎涉及當(dāng)時(shí)所有的音樂(lè)體裁；大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力,，使之獲得交響性的戲劇效果,；又使交響曲成為直接反映社會(huì)變革的重要音樂(lè)形式。貝多芬集古典音樂(lè)的大成,，同時(shí)開辟了浪漫時(shí)期音樂(lè)的道路,，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”,。

舞蹈教案篇五

1,、通過(guò)聆聽和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性,。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演,。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2,、能看柯爾文手勢(shì)，認(rèn)唱la,、si，借助聽琴感受其音高,。 3,、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

聆聽音樂(lè),，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

1,、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、琴,、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》,、《加沃特舞曲》

教學(xué)過(guò)程：

一,、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂(lè)曲,。提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?

2.復(fù)聽樂(lè)曲,，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn),。

3.再次復(fù)聽,，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字,？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們,。師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)

a段用一組動(dòng)作

b段用另一組動(dòng)作）

二,、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反復(fù)聆聽歌曲錄音,、范唱增強(qiáng)感受,、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中,，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍,、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒,。

2,、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽清歌詞,。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱,，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱,、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí),，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱,。

4,、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作,，每組可編一段歌詞,，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作,。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好,。

三,、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排,，注意間隔距離適中,，手拉手。

基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走,，立定后,，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,，第二拍收回,；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回,。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備,。

第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回,，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地,，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正,。同時(shí),，左腳每拍跳一下，原地跳四下,。

第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作,，右腳原地跳四下。

第一段：第1,、2小節(jié)：左腳起,，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下,，第八拍腳不動(dòng),，拉起手。

第3,、4小節(jié)：右腳起,，動(dòng)作同第1、2小節(jié),，方向相反,。

第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地,，第二拍收回,，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作,。

第6,、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。

第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng),，第二,、三拍拍兩下手。第二段：動(dòng)作同第一段,，只是把拍手改為跺腳,。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

第1,、2小節(jié)：左腳起,，向前走五步，停兩步,，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下,。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

第3,、4小節(jié)：動(dòng)作同第1,、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度,，全體又變成橫排隊(duì)形,。

第5、6,、7小節(jié)：做蹱趾跳步,。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。

第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng),，第二,、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸,，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖),。第四段：弱起小節(jié),，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度,，二人相對(duì),。

第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂,，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，站到?duì)方的位置上，停兩步,，握兩下手,。

第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂,，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，回到自己原?lái)的位置，停兩步,，握兩下手。

第5,、6,、7小節(jié)：做蹱趾跳步。

第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng),，第二,、三拍握兩下手。注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走,，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步,。

四、 課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng),、表演《哈里啰》,、聆聽《霍拉舞曲》。

教學(xué)過(guò)程：

一,、表演《哈里啰》

1,、完整地聆聽，感受歌曲的情緒,、旋律,。 提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn),。

2,、按節(jié)奏讀歌詞,。

3、聽著音樂(lè)填唱歌詞,。

4,、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5,、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看,。

6,、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合,。提示：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨,、控制聲音

。二,、編創(chuàng)與活動(dòng)

1,、認(rèn)識(shí)la、si唱名

2,、結(jié)合本課柯爾文手勢(shì),、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生生感受,、模唱,。

3、結(jié)合歌曲,，讓學(xué)生模唱歌譜,，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,。

三,、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂(lè)曲,。提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受?

2,、復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫“心電圖”,，要

能看出音樂(lè)的變化,、停頓、高低,，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”,，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。

3,、再次復(fù)聽,，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解,。

舞蹈教案篇六

1、鼓勵(lì)幼兒能從不同的旋律,、歌詞,、動(dòng)作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對(duì)少數(shù)民族表達(dá)方式的興趣,。

2,、感受小組、集體初步合作編舞,、跳舞的樂(lè)趣,。

（集體舞"愛(ài)我中華"進(jìn)場(chǎng)）

一、講講,、猜猜知道的少數(shù)民族（主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語(yǔ)言節(jié)奏,、大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族,。）

1,、師：能不能把你知道的少數(shù)民族大聲地告訴大家？如果加上動(dòng)作就更棒了,！

2,、師：我們?cè)賮?lái)玩猜猜少數(shù)民族的游戲。等會(huì)兒請(qǐng)你看一個(gè)動(dòng)作或是一樣?xùn)|西來(lái)猜,，也要用有節(jié)奏的話回答,，行嗎？

二,、幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（主要關(guān)注：師生間,、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流,。）

師：我們不但知道很多少數(shù)民族，還4個(gè)人一組一起編了少數(shù)民族的舞蹈,，是嗎,？不過(guò)每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個(gè)秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看,，請(qǐng)你猜猜到底是什么民族的舞蹈,？還可以互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。哪組先來(lái)試試,？

小結(jié)：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈,，還學(xué)到了一些記舞蹈動(dòng)作的好方法，學(xué)習(xí)了別人好看的舞蹈動(dòng)作,。

三,、集體跳各民族舞蹈（主要關(guān)注：1,、幼兒能對(duì)前奏有敏感性以及能跟著音樂(lè)節(jié)奏自主地舞蹈。2,、每個(gè)幼兒能否把學(xué)習(xí)到的新動(dòng)作大膽地,、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。）

1,、聽音樂(lè)順序排列少數(shù)民族圖片,。

2、集體跳各民族舞蹈,。

3,、教師表演。

尾聲：其實(shí)少數(shù)民族都是能歌善舞的,，我們以后再聽聽其他少數(shù)民族的音樂(lè),，跳跳舞蹈，好嗎,？

舞蹈教案篇七

年齡：小班

在孩子的眼里,，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候,，秋風(fēng)吹來(lái),，一片片樹葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)："快看,，小樹葉飄了下來(lái),，象在跳舞呢！"是啊,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，那一片片樹葉猶如愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣,，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞,，引導(dǎo)他們用一些簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個(gè)美術(shù)活動(dòng),。

1．在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài),。

2．大膽添畫，感受畫面的動(dòng)感美,。

1．用單線條的不同方向來(lái)表現(xiàn)樹葉的手腳,，表現(xiàn)出樹葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。

2．在感受樹葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情,。

生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物,，結(jié)合季節(jié)的特征,，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見的事物--樹葉,，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。

1,、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段,，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn),，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象,，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹葉飛舞的情景進(jìn)行想象,，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象,，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣,，也滿足了他們情感的需要,，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng),。

2,、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲,，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn),、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡,，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫的樂(lè)趣,。

3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫或是涂色,，那么幼兒將會(huì)失去興趣,，我們將不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等,，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹林的背景圖中,，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小樹葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè)的烘托,，讓幼兒從視聽的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。

1,、情境導(dǎo)入

師：前兩天我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候,，看見小樹葉都離開了大樹媽媽，現(xiàn)在仔細(xì)聽聽這段音樂(lè),，猜猜小樹葉在空中可能會(huì)做什么,？

（播放歡快的背景音樂(lè)）

2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹葉,，跟著音樂(lè)一起跳舞,，想想你會(huì)怎么跳,，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。

3,、教師示范：給小樹葉來(lái)拍個(gè)照師：小樹葉們的舞蹈真優(yōu)美,，我要拍個(gè)照。（請(qǐng)一個(gè)孩子擺好造型,，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作）師：這片小樹葉的手是往哪里的,？腳呢？（邊引導(dǎo)幼兒說(shuō),，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了,，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？

4,、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹葉拍照,。

師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹葉的手和腳是什么樣子的,。

5,、幼兒繪畫，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子,。

師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片,，你們?cè)敢馊椭鼈儐幔肯胂胄淙~在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢,？對(duì)了,，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！

6,、展示欣賞作品（播放背景音樂(lè),，請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中）你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹葉跳的舞呢,？

我們一起來(lái)跟著小樹葉跳一個(gè)舞吧,！

舞蹈教案篇八

一、表演《我和提琴》,，了解挪威人民的風(fēng)格,。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ),。

二,、學(xué)習(xí)掌握3/8拍的含義。

學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》,，掌握 3/8拍的含義,。

歌曲《我和提琴》這是一首d大調(diào)挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu),，全曲由五個(gè)樂(lè)句組成,。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句在旋律上完全重復(fù)，曲調(diào)輕盈跳躍,。第三,、四兩樂(lè)句旋律同樣完全重復(fù)。曲中出現(xiàn)了“”節(jié)奏,，使得音樂(lè)更富有動(dòng)感,，形象地表現(xiàn)了“我和提琴”在一起時(shí)的歡樂(lè)心情，表達(dá)了音樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著我一生快樂(lè)的美好愿望,。第五樂(lè)句在第四樂(lè)句間的五度大跳更使這一情緒得以進(jìn)一步的高漲,，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。

音樂(lè)知識(shí)：3/8拍

牐1．拍號(hào)的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍,。

牐2．復(fù)習(xí)2/4,、4/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式,。

牐3．從3/4引入3/8拍,。

牐犕樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一拍)不同,，產(chǎn)生不同拍號(hào)的三拍子,。

牐4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍,。

牐5．通過(guò)把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍,，鞏固這一音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

1.音樂(lè)知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過(guò)很多3/4拍的歌曲,，你們?cè)敢獬囊皇?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的?

2.介紹挪威民歌《我和提琴》：おおお

(1)出示歐洲地圖,，找出挪威的地理位置：北歐。

(2)欣賞《我和提琴》演唱,。

設(shè)問(wèn)：從歌曲內(nèi)容中,，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?じ棖是幾拍子的?

3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。

(1)看譜聽教師范唱曲調(diào),，找出基本重復(fù)的樂(lè)句,。

(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義,。

設(shè)問(wèn)：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍,。

(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一,、三、五樂(lè)句,。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏,。

(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明,，分句要清楚)，用色塊表示樂(lè)句的基本重復(fù),。

4.學(xué)唱歌曲：

(1)再聽范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱,。

(2)填上歌詞。

5.表演歌曲,。

牐犛懈星櫚馗璩,。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂(lè)器伴奏，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生即興伴舞,。

6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍,。

舞蹈教案篇九

1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈,，并注意畫面構(gòu)圖,。

2、欣賞,、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美,。

刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板,，牙簽,、發(fā)夾等。

一,、談話導(dǎo)入,，引起幼兒活動(dòng)興趣。

1,、師：（1）小朋友,，你有沒(méi)有在電視上看過(guò)叔叔阿姨跳舞？

（2）你覺(jué)得好看嗎,？哪里好看,？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),，教師適當(dāng)引導(dǎo)或補(bǔ)充,。

3、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好,，動(dòng)作,、服裝、舞臺(tái),、燈光都很美,。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受秋葉的動(dòng)態(tài)美

1,、欣賞課件

（1）你看到了什么,？

（2）它們?cè)谔裁次瑁?/p>

（3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨(dú)的舞蹈,，有一個(gè)好聽的名字叫獨(dú)舞,。

（4）那你來(lái)猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

（5）三片小樹葉跳舞我們叫什么舞,？

（6）一群小樹葉跳舞我們叫什么,？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充,。

3、教師小結(jié)：一片小樹葉跳的舞我們叫獨(dú)舞,，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞,，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞,。

4,、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨(dú)舞,、雙人舞,、三人舞、群舞的美,。

三,、嘗試刮蠟畫，表現(xiàn)秋葉的動(dòng)態(tài)美,。

1,、教師介紹操作材料

2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現(xiàn)一片樹葉的舞蹈,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范表現(xiàn)兩片樹葉、三片樹葉的構(gòu)圖,。

4,、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面,。）

四,、欣賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅

1,、請(qǐng)幼兒欣賞“獨(dú)舞”的作品

2,、欣賞“雙人舞”的作品

3,、欣賞“三人舞”的作品

4、欣賞“群舞”的作品,。

5,、師：你最喜歡哪一張作品，為什么,？

6、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答,。

7,、教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒。

今天的刮蠟畫活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng),，幼兒分外感興趣,，活動(dòng)的一開始教師通過(guò)與幼兒的談話“舞蹈”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),，很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法,，有的說(shuō)舞臺(tái)的美、有的說(shuō)服裝的美,、有的說(shuō)動(dòng)作的美,。教師利用課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境,，讓幼兒通過(guò)親自的欣賞,，感受舞蹈的美以及初步了解獨(dú)舞、雙人舞,、三人舞和群舞的舞種,。在觀察教師范圖的時(shí)候，幼兒更是能夠大膽的把自己對(duì)范例的看法與大家分享,，在示范的過(guò)程中,，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局,，讓幼兒感受一片樹葉,、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺(jué)美感,。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清,，這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思,。在幼兒的操作中，能夠體現(xiàn)幼兒自己的想法和創(chuàng)意,，但是在操作時(shí),，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)還是太少了,，沒(méi)有及時(shí)提醒幼兒把樹葉畫大點(diǎn)，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的,，畫面不夠充實(shí),。

舞蹈教案篇十

《太陽(yáng)》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十單元的第二篇主體課文?！短?yáng)》是首優(yōu)美的兒歌,，前四句用“跳”、“冒”,、“叫”,、“唱”這四個(gè)形象的動(dòng)詞描述了太陽(yáng)從大海上、草原上,、山村里,、森林里升起時(shí)的美麗畫卷。最后感情集中迸發(fā),，一句“哦,，美麗的世界是太陽(yáng)照出來(lái)的”，點(diǎn)明人類和太陽(yáng)息息相關(guān),。

太陽(yáng)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生,，但從不同的觀察點(diǎn)看日出并不是每一個(gè)學(xué)生都有的生活體驗(yàn)。因此,，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體形象,、直觀的作用，把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛(ài)的畫面,，讓學(xué)生能對(duì)畫面,、對(duì)文字有所感悟。在朗讀的時(shí)候,，這首詩(shī)當(dāng)中的幾個(gè)動(dòng)詞需要特別強(qiáng)調(diào),，老師應(yīng)該適當(dāng)帶讀。 教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,，認(rèn)字12個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇” ,、“豎折折鉤”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài),、贊美之情,。背誦課文。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，從不同的觀察點(diǎn)看事物。

4,、認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽(yáng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí),。

目標(biāo)1,、2

目標(biāo)3

多媒體課件（或掛圖）、太陽(yáng)狀的生字卡片

收集有關(guān)太陽(yáng)的故事或詩(shī)歌等

2課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“水 鳥 太 陽(yáng) 從 跳 出 草 叫 森 美 麗 世 界 照 林”12個(gè)漢字，提高自主識(shí)字的能力,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，從不同的觀察點(diǎn)看事物。

4,、認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽(yáng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí),。

目標(biāo)1,、2

目標(biāo)3、4

：多媒體課件（或掛圖）,、太陽(yáng)狀的生字卡片,、詞語(yǔ)詞組卡片、太陽(yáng)頭飾

收集有關(guān)太陽(yáng)的故事或詩(shī)歌等

1,、 今天,，我們班來(lái)了一位客人。請(qǐng)大家看看他是誰(shuí),？（出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖,，相互問(wèn)好）

丁丁為大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，他說(shuō)猜正確的小朋友就可以得到他準(zhǔn)備的禮物,。我們一起聽聽：“一位老公公,，面孔紅彤彤,。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工,?！?（學(xué)習(xí)伙伴的引進(jìn)讓一年級(jí)學(xué)生很快進(jìn)入課堂，謎語(yǔ)的導(dǎo)入 學(xué)生興趣倍增,，抓住了學(xué)生注意力）

2,、生猜謎，請(qǐng)生答

小朋友們真了不起,，一下子就猜出來(lái)了,。（出示太陽(yáng)圖及詞卡，讀課題,，讀出喜歡的語(yǔ)氣）

3,、 我們一起來(lái)看看丁丁送給你們的獎(jiǎng)品吧！（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊,，太陽(yáng)慢慢升起,，跳出海面；草原上,，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái),，光芒四射；山村里,，公雞“喔喔”一叫,，天亮了；森林里,，鳥兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公,；最后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫面停留在此,，慢慢顯現(xiàn)出課文）

（伴隨著美麗奇妙的畫面,、優(yōu)美的音樂(lè)背景，老師有感情地范讀課文,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。學(xué)生會(huì)被深深地吸引到情景中來(lái)，從感官上,、心靈上能感受到兒歌語(yǔ)言文字的優(yōu)美,，從而最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

1,、 哦,，原來(lái)丁丁是帶我們?nèi)タ刺?yáng)呢，你們喜歡他送的這個(gè)禮物嗎,？那誰(shuí)來(lái)談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受,？

2,、 剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽(yáng)，你還記得嗎,？（生答,，師逐一貼詞卡）小老師教讀詞，師正音

3,、 全班美美地讀詞：大海上 草原上 山村里 森林里

4,、 你們想親自再到這幾個(gè)地方去看看我們美麗的太陽(yáng)公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁(yè),，請(qǐng)坐得最好的小朋友輕輕地打開書,，自己去看看。在同學(xué)們進(jìn)入旅程之前,，老師想知道,，你在讀兒歌的時(shí)候如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

5,、 生自由發(fā)言,，師歸納總結(jié)：拼 問(wèn) 聽 查??

6、 趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧,！希望你們和每一個(gè)字寶寶都交上朋友。

7,、 師評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真的學(xué)生,。請(qǐng)大家合上書，看著課件,，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎,？齊讀兒歌。

8,、 小朋友們真能干,，這幾個(gè)生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們說(shuō),，如果你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字,，就一定和你成為最好的朋友！（課件上生字變紅,，學(xué)生讀字,，師及時(shí)指正）

9、 同桌互讀全文,，看清剛才我們讀的字寶寶,，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字,，不漏字,，讀準(zhǔn)字音,。讀得好你夸夸他，讀得不好請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他,。

10,、 讀完認(rèn)為自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手。自我評(píng)價(jià),。

（不僅教給學(xué)生知識(shí),，更需要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，不斷掃清生字的障礙，使認(rèn)字過(guò)程落得扎扎實(shí)實(shí),。）

1,、 引讀。師讀詩(shī)句的前部分,，生接著讀后面部分,。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽(yáng),？為什么,？

（1）大海上：多媒體演示。a.你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎,？（出示詞組“從水里跳出來(lái)”）讀,，生互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”,，小老師讀,，全班齊讀。

b.你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎,？（帶上太陽(yáng)頭飾表演）

c.全班表演讀

（2）草原上：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “冒”

（3）山村里：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “叫”

（4）森林里：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “唱”

2,、 跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的.動(dòng)作,。用你們動(dòng)聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng),。

3、 續(xù)寫詩(shī)歌

（1）聽了孩子們的朗讀,，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了,。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行嗎,？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈,，再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：城市里，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的）

（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人,，也說(shuō)一句,？出示句式：＿＿＿＿，太陽(yáng)是＿＿＿＿出來(lái)的,。生想象說(shuō)詩(shī)句,。引導(dǎo)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生,，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀,，續(xù)寫詩(shī)歌。

4,、孩子們?yōu)樘?yáng)譜寫了這么多優(yōu)美的詩(shī)句,，一定很喜歡太陽(yáng)吧？說(shuō)說(shuō)自己的理由,。

5,、 太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)了溫暖,，帶來(lái)了光明,，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái),，面向太陽(yáng)齊讀最后一句,，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng)！

6,、 太陽(yáng)公公聽到孩子們的贊美可高興了,。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士,，把我們的環(huán)境愛(ài)護(hù)的更加美麗,，讓太陽(yáng)公公永露笑臉,！現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧?。粗n件背誦課文）

（讓學(xué)生在朗讀中理解課文，讀中體味,。拓展性續(xù)寫,，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心）

（1）摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀,，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡）

（2）種太陽(yáng)（擴(kuò)詞練習(xí)）：水（）（）（）

鳥（）（）（）

（3）學(xué)了這首兒歌你有什么收獲,？還有什么不理解的？

（鞏固生字詞,，學(xué)會(huì)總結(jié)和思考的學(xué)習(xí)方法）

了解學(xué)生收集關(guān)于太陽(yáng)的資料,，交流匯報(bào)

（激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力）

1、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫本課“水 鳥 太 出 從 林”6個(gè)字,。

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇” ,、“豎折折鉤”,。

3、學(xué)習(xí)良好的觀察,、書寫習(xí)慣

目標(biāo)1,、2

目標(biāo)3

多媒體課件，太陽(yáng)形的生字卡,，小黑板

1,、 太陽(yáng)是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼮榱私o我們帶來(lái)光明和溫暖,，每天早早起床,，勤奮工作。咱們真該好好感謝它,。我們一起跟著課件演示,，背背這首兒歌，好嗎,？

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁,。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰,、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái),。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要,。

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,，加深對(duì)紅色,、圓形的認(rèn)識(shí),。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,。

1,、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué),。

2,,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻

3、畫有紅燈籠,、蘿卜,、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅,。

4,、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5,、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠,、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,，太陽(yáng)的畫面圖片)

1,、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們,，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎,？(想)

師：小朋友請(qǐng)看,，這是誰(shuí)?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子,，那么你知道今天小兔子想干什么嗎,？它呀，想去找太陽(yáng),，可是,，它從來(lái)沒(méi)有見過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見過(guò)太陽(yáng)嗎,？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎,？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

師：哦,，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的、亮亮的,、照在身上暖暖的,。可是小白兔只聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,，并沒(méi)有見過(guò)太陽(yáng),，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

2,、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》,，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng),，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）

師：一只可愛(ài)的小兔子聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里,，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí),，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：“媽媽,，這時(shí)太陽(yáng)嗎,？”小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎,？（不是）是什么呀,？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，（這是兩盞紅燈籠）,。這時(shí)媽媽告訴他，不,，這是兩張紅燈籠,，太陽(yáng)在屋子外面呢！

出示掛圖（2）

師：小兔子來(lái)到菜園子里,，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的,、圓圓

的蘿卜）,。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎,？來(lái),，小朋友，我們替媽媽告訴它,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，（不,，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）

出示掛圖（3）

師：小兔子抬起頭,，他看見了什么,？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎,，小朋友,，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不,，這時(shí)紅氣球,，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢,。

瞧――

出示掛圖（4）

師：小兔子仰起了頭,，看著媽媽指著的地方，大聲喊,，媽媽,，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,。

師：小朋友,，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢,？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）

師:小兔子今天找到了太陽(yáng),，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽故事,，你們想聽嗎,？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》,。

4,、提問(wèn)：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”),。

⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜,、紅氣球,，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”,。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠,、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的,、圓圓的)

⑷你見過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的，亮亮的,，照在身上暖洋洋的”,。

5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事,。

【活動(dòng)延伸】添畫圓形 《圓形變變變》