人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
白色山茶花ppt 白色山茶花課外閱讀答案篇一
《山茶花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇課文,。該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美,、嬌,、艷，并使人感悟到山茶花的神韻,，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”,。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的哲理,。引發(fā)出人們更多更深的思考,。另外，該文語(yǔ)言生動(dòng)形象,，描寫逼真,，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中,，令人留連忘返,，美不勝收。
閱讀課就是教師指導(dǎo)下的讀書課,。讀,，貫穿于教學(xué)的始終，讀的要求逐漸提高,，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中,，讀出形，能在頭腦中喚起語(yǔ)言所描繪的.形象,；讀出情,，能感受語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神,，讀出語(yǔ)言文字所包含的寓意,、精髓和言外之意。
1,、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句,，了解設(shè)問句和反問句,。
3、有感情地朗讀課文,，通過理解課文,，體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神,。
1,、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句,。
2,、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1,、制作頁(yè),。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料,。
導(dǎo)言：同學(xué)們,，你們見過山茶花嗎？讓我們一起走進(jìn)山茶花園,，去欣賞它獨(dú)特的美吧?。úシ乓曨l）
師：游玩了山茶花園，你有什么感受呢,？
生：美,。（板書：美）
師：是啊，山茶花不僅姿態(tài)優(yōu)美,，而且艷麗繽紛,，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，找一找描寫山茶花美的句子,。
師：找到了嗎,？（指名學(xué)生上臺(tái)，在白板上標(biāo)出句子“山茶花的白??織成的輕紗”）我們一起來讀一讀這三個(gè)句子,。這是在寫山茶花的什么,？（板書：顏色美）作者介紹了哪幾種山茶花的顏色？（白,、墨,、粉）你覺得哪朵山茶花最美,？自己試著美美地讀一讀吧,。
師：（走進(jìn)學(xué)生中）白色的山茶花美不美？請(qǐng)你來讀一讀。（指名讀）
“晶瑩”是什么樣的,？這白色的山茶花像晶瑩的什么,？（晶瑩的水花）想看看這白得透亮的水花嗎？（點(diǎn)擊出示圖片）
想一想：生活中,，除了水花外,，還有什么是晶瑩的呢？
（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)插入“露珠”,、“水晶”,、“浪花”的圖片）
師：你們真是生活中的有心人。能試著把你們看到的晶瑩的東西換到這個(gè)句子中說一說嗎,？山茶花的白,，那是怎樣的白啊,！像_________一樣晶瑩,。
（評(píng)：1像______一樣晶瑩的山茶，我喜歡,！
2太美了,，我仿佛看到了一朵出水芙蓉般晶瑩的山茶！
3好一株________似的山茶呀?。?/p>
師：這么美的山茶花,，你覺得該怎樣讀呢？（指名讀,，評(píng)價(jià)讀,，齊讀）
師：墨茶又是怎樣的一種美呢？
（指名說,，出示圖片）你能讀出這種綠得透亮的感覺嗎,？（指名讀，師帶讀） （評(píng)：1感覺還不夠亮,，帶著陽(yáng)光?。?/p>
2這朵墨茶真是與眾不同
3你的朗讀,，讓我好像看見了波光粼粼的水面,，真美！）
師：哪些同學(xué)喜歡墨茶,，起立,，你們一起來讀一讀。
師：粉色的呢,？（指名說）紗有什么特點(diǎn),？（輕柔）
（出示圖片）誰(shuí)能輕輕柔柔地讀一讀,？（分組讀）
（評(píng)：1讀得真柔啊，美極了,！
2這紗好像飄起來了,。
3真是一朵嬌艷柔美的山茶花呀！）
師：哪些同學(xué)喜歡粉茶,，起立,，你們也來讀一讀吧。
師：茶園里的花越來越多,，越來越艷了,。老師也想和你們一起合作讀一讀，好嗎,？（播放音樂,，師生合作讀）
師：是啊，白茶像晶瑩的飛瀑,，墨茶仿佛碧綠的清潭,，粉茶是那柔軟的輕紗，作者用了什么方法將山茶花的顏色描寫得這么生動(dòng),、具體呢,？（比喻）你是從哪里看出來的？（像,、仿佛,、是）（在白板上圈出“像”、“仿佛”,、“是”）你能用“像”,、“仿佛”還有“是”寫比喻句嗎？
師：除了白,、墨,、粉，山茶花還有其它顏色嗎,？（指名說,，點(diǎn)擊出示圖片）你最喜歡哪一朵？像作者一樣用上打比方的句子說一說吧,。先思考一下,，再告訴我好嗎？
師：除了顏色美,，山茶花的什么也很美,？（板書：花形美）
誰(shuí)為我們介紹一下山茶花有哪些形狀？（指名說,，出示圖片）
無論哪一種形狀,，花瓣排列都是那樣整齊有序,，就像一位溫文爾雅的紳士一樣瀟灑，這里運(yùn)用了什么手法,？（擬人）
誰(shuí)能讀出這種賞心悅目的美？男女生來比一比,。（男女生分讀）
師：山茶花為什么能開得這么美,？我們聽聽老花農(nóng)是怎么說的。
（走進(jìn)學(xué)生中）花農(nóng)們,，山茶花為什么這樣美,？
生齊：你沒??那股特別勁嗎？
師：特別,？哪里特別,？請(qǐng)同學(xué)們接著讀6、7自然段,，尋找答案,。
（出示句子：原來山茶花??準(zhǔn)備著）師：（重復(fù)）“準(zhǔn)備著??”從這句話中，你讀出了什么,？（時(shí)間長(zhǎng)）你知道嗎,？山茶花的花期長(zhǎng)達(dá)300多天。300多個(gè)日日夜夜啊,，它都在為最后的開放準(zhǔn)備著,。這么長(zhǎng)的時(shí)間，這小小的花骨朵都會(huì)經(jīng)歷哪些困難呢,？（狂風(fēng),、暴雨、驕陽(yáng),，相機(jī)插入圖片）
師：是啊,，無論是狂風(fēng)暴雨，還是驕陽(yáng)炙烤,，小小的花骨朵都堅(jiān)持了下來,。經(jīng)歷了重重困難，它依然開出了嬌艷的花朵,。這是一種什么精神,？（板書：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)）這就是山茶花的那股,？（特別勁）
難怪作者會(huì)感嘆（出示句子：下了這么多??不美呢,？）
這是個(gè)什么句？能換種說法,，意思不變嗎,？
讓我們一齊讀一讀最后兩段,，再次感受山茶花骨朵這種堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的美吧?。R讀6,、7段）
師：山茶花不僅顏色美，花形美,，精神更美,！此時(shí)此刻，你想對(duì)山茶花說些什么呢,？打開留言板,，寫一寫吧！
顏色美堅(jiān)韌 美
花形美頑強(qiáng)
白色山茶花ppt 白色山茶花課外閱讀答案篇二
師：花是大自然美的靈魂,。同學(xué)們,，你們見過山茶花嗎？現(xiàn)在,，我們一起來欣賞欣賞,。（看課件）怎么樣，美不美,？今天,，我們就來學(xué)習(xí)山茶花這篇課文（出示課題），讓我們從課文的語(yǔ)言文字中來感受它的美麗吧,！
⒈提出自學(xué)要求,，引導(dǎo)整體感知。8分鐘
（1）請(qǐng)同學(xué)們打開書,，100頁(yè),，用自己喜歡的方式讀課文，要特別注意你碰到的生字
（2）檢查字詞掌握情況（反義詞,、多音字）
（3）再讀流利地課文,，邊讀邊思考，想想：這篇課文主要寫了什么,？
2,、匯報(bào)自學(xué)情況：
生在匯報(bào)本課的主要內(nèi)容，教師應(yīng)相機(jī)的指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法：能不能說的更簡(jiǎn)潔一點(diǎn),？誰(shuí)能將這幾點(diǎn)連起來并完整的說一說,？（將課文分為兩部分）
⒈明確學(xué)習(xí)方向。
師：同學(xué)們很會(huì)讀書,，那山茶花到底美在哪里,？接下來，我們就來學(xué)習(xí)課文的1－3自然段,。
⒉學(xué)習(xí)1－3自然段
請(qǐng)同學(xué)們帶著想象,、輕聲讀1－3自然段,，邊讀邊勾畫出你覺得描寫山茶花美的句子。
生讀書,，勾畫,。
生匯報(bào)：
“白的，紅的,，紫的,，墨色的，粉紅的……一株樹上有好多種顏色,，一朵花上甚至也顏色不同,，那真叫絕,！”
1,、學(xué)生談感受
2、這講的山茶花什么,？（顏色）
山茶花的顏色到底有什么特別的地方,？同學(xué)們一起仔細(xì)地讀一讀這兩句話。 5分鐘
預(yù)設(shè)1：
生：體會(huì)到山茶花顏色多,。
師：哪幾種顏色,？
生：有白的，紅的,，紫的,，墨色的，粉紅的,。
師：難道山茶花只有五種顏色嗎,？
生：不是
師：從哪里讀出來的？
生：從“……”看出來的,，（比如）——引導(dǎo)學(xué)生想：說明還有其它的顏色,，有金的、綠的…….
師：這么多顏色,，用一個(gè)詞語(yǔ)來形容就是——（詞匯訓(xùn)練：姹紫嫣紅,、
萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛等等,，如果學(xué)生很投入肯定能說幾個(gè),，不投入只能引導(dǎo)）
師：（讓學(xué)生體會(huì)山茶花的“絕”）：顏色多還不足為奇，還有什么更神
奇的地方,？同學(xué)們?cè)僮x一讀這一句話,，注意抓關(guān)鍵詞。
生：（讀,，交流）：我從“一株樹上有好多種顏色,，一朵花上甚至也顏色不同”這句話體會(huì)到山茶花很奇妙,。（根據(jù)本班情況，教師引導(dǎo)）一株樹上有好多種顏色已經(jīng)很難得一見了,，現(xiàn)在一朵花上甚至也顏色不同,。
師：是啊,！世上有這樣的花嗎,？（看課件）果真有，這真是太----生：絕,、神奇,、不可思議、美,、絕妙…… （教師表情引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生用詞句）
師：帶著感情讀一讀這段話。 （自讀,、男女生分別讀）
“山茶花的白,，那是怎樣的白啊,！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩,。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭,，帶著波光,，又帶著陽(yáng)光。粉紅的呢,？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗,。”
1,、這幾句話是寫哪幾種山茶花的,？（白的、墨茶的,、粉紅的）
2,、首先我們一起來體會(huì)白山茶花的美麗。自己畫一畫白色山茶花的句子,，認(rèn)真讀讀,。想想：在我們的生活中，見到過哪些白色,？和山茶花的白一樣嗎,？(不一樣）怎么不一樣？
生交流：它和水一樣，所以白得應(yīng)該輕盈,、晶亮,、透明 (結(jié)合圖片，比較,、想象)
師：對(duì)呀,！白得如水花一樣輕盈、晶亮,、透明,，多美呀！帶著自己的體會(huì)讀一讀,。
生：讀
師：想目睹一下白山茶花的魅力嗎,？（播放課件）怎么樣，美嗎,？美美地讀一讀
3,、師（過渡）：白山茶花如水花一樣晶瑩，那墨茶和粉紅的又是怎樣的美呢,？同學(xué)們好好的讀讀相關(guān)的句子,，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì),，然后四人小組討論討論：墨茶和粉紅的美在哪里,？
學(xué)生交流討論。
教師相機(jī)指導(dǎo)：
⑴墨茶：
生：墨茶很美,。因?yàn)樗缫煌舯叹G的清潭,，帶著波光，又帶著陽(yáng)光,。說明它肯定是綠得仿佛,，翠綠欲滴，很奪目,。
師：你抓住了句子體會(huì),，真不錯(cuò)。是的,，如清潭,，還帶著波光，又帶著陽(yáng)光,，綠得一定是透明生動(dòng),。你們看（看課件）帶著感情讀。
⑵粉紅的 （引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際或者直接展示圖片）
生：我覺得粉紅的很美,。因?yàn)樯钪?，我們看到的朝霞和白云都是美的，而粉紅的山茶花卻用兩者織成的，那一定是顏色特別的好看
師：你看,，你聯(lián)系了生活中所看到的朝霞和白云進(jìn)行想象,，然后體會(huì)句子，這是一種很好的讀書方法,，堅(jiān)持用下去,。是啊,！用朝霞和白云織成的,，怎能不美呢？你們看（看課件）可真是
粉得柔和,、粉得讓人喜愛,。誰(shuí)帶著感情讀。
生：讀
“山茶花的花形也很美,。有單瓣的,，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的,，大小疏密排列有致,，瀟灑而舒展?！?/p>
1,、這句話是寫山茶花什么的？（花形）
2,、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話,。看看課文介紹了哪幾種花形,？
3,、（出示課前準(zhǔn)備的茶花圖）老師這里有許多的茶花，這是單瓣的,，
這是重瓣的,，這是六角形的,，這是八角形的,，（教師用簡(jiǎn)筆畫畫山茶圖，沒有花,。然后擺上三四朵茶花擠在一塊）問：這是大小疏密排列有致嗎,？（不是）誰(shuí)愿意上來和老師一起擺一擺，怎樣才叫大小疏密排列有致,。
4,、（擺圖）師解釋：山茶花它有的地方稀疏,，花兒獨(dú)自開放；有的地方密集,，花兒三朵四朵,，五朵六朵的擠在一塊。（師生共同參與下擺好了大小疏密排列有致的山茶花）問：這是大小疏密排列有致嗎,？
誰(shuí)愿意讀一讀,，其他同學(xué)看圖。
齊讀,，邊讀邊想象畫面,。
山茶花顏色多而且特別，花形豐富,，瀟灑而舒展,。即使閉上眼，也會(huì)感受到美啊,，美啊……下面請(qǐng)你們閉上眼睛,、聽老師讀，再次感受山茶花的美,。
一起在音樂聲中美美地讀一讀（配樂）
師：剛才我們領(lǐng)略到了山茶花的美麗,，那么作者如何將山茶花描寫的惟妙惟肖呢？你們看
（出示顏色的三句話） 用了什么修辭手法,？
作者就是運(yùn)用了打比方的方法,，將山茶花的白比作了晶瑩的水花；把墨茶比作了碧綠的清潭,；把粉紅的比作了輕紗,，而水花,、清潭,、輕紗本身就很美。所以我們深深地感受到山茶花白得與眾不同,，綠得生動(dòng),，粉得柔和。同學(xué)們,，老師這還有兩種顏色的山茶花,，（課件出示大紅的、金黃的）你們能選擇其中一種,，學(xué)習(xí)作者打比方的方法說一說嗎,？
生交流
同學(xué)們，山茶花這么美,，我們是不是該試著填一填,、背一背呀？
