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小學(xué)集體備課心得體會500字 小學(xué)集體備課心得體會篇一

我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一,，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體,，有利于提高教育教學(xué)水平。第二,，有利于教師的取長補(bǔ)短,，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)程,。第三,，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍,。

雖然集體備課對課程改革,、學(xué)校發(fā)展,、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過程中的形式化,、低效化,、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式,。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性,、參與度不高，究其原因是多方面的,。

集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效?

集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1,、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間,、地點(diǎn)、內(nèi)容,、中心發(fā)言人,。

2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,，作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測試題,。

3、基本程序：個(gè)人初備,，集體研討,，修正教案，課后交流,、反思,。

4、集體研討在集體研討活動中,，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課,，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

5,、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課,，老師們共同探討,、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí),、完善,。但教案千萬不能千篇一律,，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神,。

6,、教學(xué)實(shí)踐(重點(diǎn)跟蹤)經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此,，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn),，以便得到總結(jié),、提高，備課組成員之間要互相聽課,、取長補(bǔ)短,。

7、課后交流,、反思,。一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段,，創(chuàng)造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課,，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段,。課后交流,，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課,，要進(jìn)行交流,，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展,。

小學(xué)集體備課心得體會500字 小學(xué)集體備課心得體會篇二

為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,，使教師之間取長補(bǔ)短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進(jìn)行集體備課,。

在每學(xué)期隔周一次的集體備課中,，每次確定一位主備人,，主備人進(jìn)行選課備課,，就教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，教法,，學(xué)法,，教學(xué)設(shè)計(jì)等，先形成備課初案,，然后在每周三的教研活動中,，主備人就備課初案闡述設(shè)計(jì)理念，同課頭的進(jìn)行討論,、修改,、補(bǔ)充、指導(dǎo),，最后形成教學(xué)設(shè)計(jì)定案。每位教師都積極參與,，基本上能各抒已見,，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀,。

例如，在進(jìn)行二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時(shí)，由于課文內(nèi)容簡短,，備課時(shí)我的思路總是打不開,，匆匆的形成初案，教研組活動討論時(shí)，同級其他九位老師就給了我許多好的建議,，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講述,，應(yīng)該從“貝”字旁入手,，拓展同類型的字,，讓學(xué)生歸類識字,。再有可以搜集一些甲骨文，讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)生識字興趣,，于是我按照老師們給的這些建議形成了設(shè)計(jì)定案,，教學(xué)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)、識字的興趣特別高,，毋庸置疑,，那節(jié)課上的非常成功。

集體備課,、講課,、議課的過程若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠,。每個(gè)人多多少少都會有些私心,，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么,，每位教師都會有巨大的收益,，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了,。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠,，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，在聽完課進(jìn)行評課時(shí)給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來與大家分享,，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。

只有提前了解所備內(nèi)容,，集體備課中才能精心指導(dǎo),，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果,，才能將集體備課落到實(shí)處,。

另外,，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評，也可以一課雙備,，一課雙講,，一課雙評。因?yàn)槊總€(gè)人對教材的把握理解不同,，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同,。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺中提升自己。