在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇一

上周接到學(xué)校共同體上課的通知,，要上《透鏡》這節(jié)課，當(dāng)時(shí)的心情很是輕松的說(shuō)…因?yàn)槿ツ昱嘤?xùn)部的老師來(lái)學(xué)校視察時(shí),，我上的就是這節(jié)課,，當(dāng)時(shí)備了很久。之后又仔細(xì)的反思,，現(xiàn)在回想起來(lái),，思路還是很清晰的。當(dāng)我打開(kāi)一年前的教案和課件時(shí),，欣喜沖昏了我的大腦,，不知不覺(jué)中我的思路已經(jīng)被這些資料囚禁了…于是周末兩天的時(shí)間，我一直沒(méi)有再做任何突破和創(chuàng)新,！周日上午,，我把成型了思路發(fā)給了我的兩位師傅，感覺(jué)自己的任務(wù)完成了,！

中午的時(shí)候,，聶老師對(duì)我的學(xué)案提出了問(wèn)題！

2,、一束光在空氣中經(jīng)凸透鏡折射后,，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

a．一定是平行光束b．一定是會(huì)聚光束

c．折射光束比原光束會(huì)聚一些d.一定是發(fā)散光束

3、一束光線經(jīng)過(guò)凹透鏡折射后（ ）,。

a,，原來(lái)會(huì)聚的光發(fā)散 b，原來(lái)發(fā)散的光會(huì)聚

c,，原來(lái)發(fā)散的光變得更發(fā)散 d,，原來(lái)會(huì)聚的光一定還會(huì)聚

縱觀我的教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)此類問(wèn)題的解答幾乎沒(méi)有，于是我開(kāi)始設(shè)計(jì)如何在教學(xué)過(guò)程中添加這一步的講解,。想了很久,，我決定放棄原有的光學(xué)試驗(yàn)箱，改用白紙粘貼在黑板上,，直接在黑板上演示,。

這樣，把實(shí)驗(yàn)的空間變大了,，并且可以直接在白紙上描繪出光線,，非常直觀,，如下圖,。

有了上圖的作圖痕跡，改變光源位置,，使光線從焦點(diǎn)處射入,。不僅引出了折射光路可逆，而且很自然的實(shí)現(xiàn)了焦點(diǎn)處發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射變成平行光這一知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)象很明顯,！凹透鏡同凸透鏡，圖片就不呈現(xiàn)了,。

然后是學(xué)生的小試身手,，自己練習(xí)畫(huà)光路圖，效果比用試驗(yàn)箱要好,，因?yàn)槊看螌?shí)驗(yàn)之后都有痕跡,，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，很方便他們照貓畫(huà)虎,。

接下來(lái)就是針對(duì)上面2,、3題的演示實(shí)驗(yàn)，由于視頻還沒(méi)有拿到,，沒(méi)有截圖,，我就用畫(huà)板簡(jiǎn)單的畫(huà)一下吧。

黑色為放入透鏡前的光線,，讓學(xué)生猜想,，放入凸透鏡后，折射光線會(huì)是什么樣的,。學(xué)生由于受前面實(shí)驗(yàn)演示中特殊光線的影響,，大部分認(rèn)為折射光線會(huì)是平行于主光軸的。當(dāng)我將透鏡放入之后,，一片驚嘆,，紅色為折射后光線,。學(xué)生有種恍然大悟的感覺(jué)：原來(lái)會(huì)聚是這么回事啊…接下來(lái)改變光的方向，改換凹透鏡,，又展示了經(jīng)凹透鏡折射后光線不一定是散開(kāi)的,，也有可能是相交的…學(xué)生很容易的理解了會(huì)聚和發(fā)散都是相對(duì)于原光線而言的！

在這里添加這么一個(gè)環(huán)節(jié),，用時(shí)3分鐘,，但是卻省去了今后習(xí)題課上枯燥無(wú)味的長(zhǎng)篇大論，很直接很生動(dòng)的給學(xué)生感官的認(rèn)識(shí),，認(rèn)知效果和記憶效果都很好,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是討論透鏡對(duì)光線作用的原理，按照袁老師的教學(xué)建議,，我是這么引出的——其實(shí),，我們本節(jié)課研究的透鏡，就兩個(gè)三棱鏡的組合,。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，結(jié)合透鏡對(duì)光線作用的光路圖，你們能否總結(jié)出透鏡對(duì)光線作用的原理,？（要求用小白板展示）

這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生的表現(xiàn)超出了我的預(yù)想，五個(gè)小組全部完成了任務(wù),，學(xué)生很興奮,。只是我對(duì)小白板的使用有些生疏，抹殺了這個(gè)亮點(diǎn),！

總體流程就是這樣,，下面我反思一下本節(jié)課的不足和可以改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

1,、教具的組裝問(wèn)題,，從圖片可以看出，我自己搭配的器材比較簡(jiǎn)陋,，而且激光筆和偏光刻接觸不好,，很容易就不亮了。

2,、今天天氣非常好,，太陽(yáng)光很足很足，導(dǎo)致教師拉上窗簾關(guān)上燈還是很明亮,，使得演示實(shí)驗(yàn)的光線變?nèi)?，沒(méi)有昨天準(zhǔn)備時(shí)那么清晰。這應(yīng)該是備課時(shí)問(wèn)題考慮不全面,，以后我會(huì)注意,。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接還是有些亂，上課的時(shí)候有些緊張--,、有待加強(qiáng)?。?！

1,、上面的演示實(shí)驗(yàn)其實(shí)可以放手給學(xué)生自己來(lái)做的，沒(méi)人一組器材,，自己在白紙上畫(huà)光路圖,，印象會(huì)更深刻。積極性會(huì)更高,！但是由于教具資源有限,，做不到每組一套！

2,、小組合作的問(wèn)題也很多

a：各層次的組員沒(méi)有全部發(fā)揮出各自的水平,；

b：組長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì),，部分組員有旁觀跡象,，為參加活動(dòng)；

c：女生過(guò)于強(qiáng)勢(shì),，對(duì)其他組員的一件置之不理,，使其他組員弱化，沒(méi)有達(dá)到合作的目的,；

d：小白板的使用有待加強(qiáng),，我比較生疏。

對(duì)于小組合作,，應(yīng)在每一節(jié)課中進(jìn)行調(diào)整,，監(jiān)督學(xué)生的合作情況，給予糾正,！