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八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇1

這節(jié)課是八年級(jí)物理上冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，由于學(xué)生初二才開(kāi)始接觸物理,，所以如何在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣尤為重要，聲音是什么教學(xué)反思,。上課開(kāi)始,，我準(zhǔn)備了三個(gè)能敲出聲音的物體，木盒,、老師喝水的茶杯和一個(gè)小鼓,。老師：請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，老師用細(xì)棍棒敲擊其中任意一個(gè),，看誰(shuí)能分辨出來(lái)是什么物體發(fā)出的聲音,？學(xué)生：情緒高昂，在覺(jué)得物理課好玩的同時(shí),，也小看這樣的游戲,！實(shí)踐證明，學(xué)生的判別能力是過(guò)關(guān)的,。老師問(wèn)：聲音是用什么器官來(lái)感知呢,？學(xué)生答：耳朵嘛！

很簡(jiǎn)單的道具,，很普通的聲音,，最基本的問(wèn)題,，道出了一個(gè)深刻的道理，效果明顯,，導(dǎo)入課有質(zhì)量,！

教學(xué)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，聲音是怎樣產(chǎn)生的,？老師：請(qǐng)同學(xué)們將大拇指和食指放在喉頭上,，說(shuō)：“請(qǐng)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律！”你有什么感覺(jué),？學(xué)生答：有振動(dòng)感覺(jué),。老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察鼓面上小紙屑的振動(dòng)，發(fā)現(xiàn)鼓面振動(dòng)時(shí),，紙屑在鼓面上“跳舞”,。由此歸納，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,。老師問(wèn)：我們還能做哪些實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果,？學(xué)生思考，學(xué)生答：手指彈動(dòng)琴弦會(huì)發(fā)聲,，琴弦在振動(dòng)；冬天的電線,，狂風(fēng)吹過(guò)會(huì)發(fā)出“呼呼”的聲音,，電線在振動(dòng)（老師：很好！你能想到這一點(diǎn),，真棒,！觀察仔細(xì)！老師為你驕傲,。）……,。老師：老師還補(bǔ)充幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)聲的音叉激起水花,；二胡拉動(dòng)發(fā)聲,。但老師再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們看這是怎么回事,。老師用手觸擊正在發(fā)聲的鼓面,，鼓聲立即停止，這說(shuō)明了什么,？通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明,，聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止,，聲音隨之停止,！

教學(xué)的第三個(gè)片段,，聲音是怎么傳到我們耳朵的呢？用“聲音傳播演示儀”演示聲音的傳播,。演示：（1）聲音能在空氣中傳播,；（2）聲音能在水中傳播。關(guān)于固體傳聲,，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：同位同學(xué)，一位敲擊桌面,，另一位將耳朵貼在桌面上聽(tīng)聲音,。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)皮的學(xué)生熱情高,，他們忙于熱鬧,，使勁敲擊桌面。但動(dòng)手實(shí)驗(yàn)起到了調(diào)動(dòng)差生主動(dòng)參與課堂的積極性,，說(shuō)明物理教學(xué),，需要盡可能地創(chuàng)造物理教學(xué)情景，面向全體學(xué)生,。做此實(shí)驗(yàn)值得注意：抑制學(xué)生情緒,，保持教室安靜，不能誤把空氣傳來(lái)的聲音,，當(dāng)作桌面?zhèn)鱽?lái)的聲音,。實(shí)驗(yàn)需要在教師的主導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究,，教學(xué)反思《聲音是什么教學(xué)反思》,。接著老師拿一個(gè)事先做好的“土電話”，（兩個(gè)一次性紙杯和一根棉線制成的“土電話”）,，介紹“土電話”的使用,，老師問(wèn)：誰(shuí)想上來(lái)試一試？,。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,，課堂效果不難預(yù)測(cè)。就此鼓勵(lì)學(xué)生自制“土電話”,。在真空不能傳播聲音的教學(xué)中,！一般情況下，老師是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生推理這個(gè)結(jié)論（我也是這樣做的）,。由此聯(lián)想，太空中宇航員在艙外的對(duì)話途徑：利用電子通信設(shè)備；用亞語(yǔ),；寫(xiě)字對(duì)話等,。艙內(nèi)有空氣，宇航員可以直接對(duì)話,。

教學(xué)的第四個(gè)片段,，也可稱為教學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生興趣的片段,。首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲音在不同物質(zhì)中傳播速度,，查看課本提供的速度數(shù)據(jù)，比較說(shuō)明聲音在不同物質(zhì)的傳播速度是不同的,，聲音在液體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度,，小于在固體中的傳播速度。其次,，介紹信息窗,，《天壇回音壁》。本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)信息窗中的信息激發(fā)學(xué)生對(duì)聲學(xué)的好奇心,，喚起學(xué)生對(duì)中國(guó)古代博大精深的自然文化,、聲學(xué)水平的贊許和敬佩，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)物理學(xué),，樹(shù)立科學(xué)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的思想,。

反思本節(jié)課教學(xué)，有以下幾點(diǎn)：

反思之一：物理教學(xué)要巧用身邊的器具,、生活中的器材,，利用壇壇罐罐做實(shí)驗(yàn)，一來(lái)實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生能找到,、有親近感，做物理實(shí)驗(yàn)不難,；二來(lái)物理實(shí)驗(yàn)就在身邊,，可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，學(xué)生興趣高,。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,。作為希望學(xué)生喜歡上物理課的老師,，何樂(lè)而不惟呢！

反思之二：提出問(wèn)題是物理課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),，學(xué)生有問(wèn)題提出,，說(shuō)明學(xué)生動(dòng)腦筋了，是對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容思考的結(jié)果。本節(jié)課的成功之處,，就是充分張揚(yáng)了學(xué)生提問(wèn)的積極性,，并通過(guò)師生互動(dòng)，肯定了學(xué)生的思考,。使學(xué)生把物理和生活有機(jī),、自然聯(lián)系起來(lái)了，拉近了物理與生活,、物理與學(xué)生的距離,。

反思之三：把情感教育、行為教育,、紀(jì)律教育與物理課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),。如：感覺(jué)聲帶振動(dòng)，請(qǐng)他們說(shuō)：“請(qǐng)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律,！”之類的話,；介紹小河流水潺潺，問(wèn)：河水要是被污染了,，還有這個(gè)心境嗎,？

反思之四：聲音是由鼓面的振動(dòng)產(chǎn)生的，用手按住振動(dòng)的鼓面,，聲音立即停止,，進(jìn)一步證明聲音是由鼓面的振動(dòng)產(chǎn)生的。培養(yǎng)了學(xué)生思維的全面性和逆向思維的能力,。

本節(jié)教學(xué)也有不夠滿意之處：如：真空不能傳播聲音,，“聲音傳播演示儀”的抽氣效果不太好，結(jié)論幾乎是教師口說(shuō)和引導(dǎo)出來(lái)的,?？梢愿臑槠渌麑?shí)驗(yàn)方式。如：用注射器對(duì)密閉的試管抽氣,，聽(tīng)音樂(lè)芯片的聲音變化,。

通過(guò)這節(jié)課教學(xué)實(shí)錄，使筆者感覺(jué)到：教學(xué)的過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程,，啟發(fā),、引領(lǐng)的過(guò)程，教學(xué)的過(guò)程也是教師不斷反思的過(guò)程,。關(guān)注并充實(shí)教學(xué)過(guò)程,，能有效提高教師對(duì)教材的處理水平、情境設(shè)置能力,，教學(xué)效果自然能得到長(zhǎng)足的提高,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇2

一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，感觸頗深。新教材作為課改實(shí)驗(yàn)的主要載體,，對(duì)教育部頒布的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》做了較為準(zhǔn)確的解讀,，較好的體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)以及“注重全體學(xué)生的發(fā)展、改變學(xué)科本位的觀念”的課程基本理念,。教材以人為本,，特別注重了從生活走向物理，從物理走向社會(huì),，于點(diǎn)滴之處都體現(xiàn)出科學(xué)探究及學(xué)習(xí)方式多樣化的精神,，而且注重了學(xué)科滲透和新科技的納入，這一切都有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有利于培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。受到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)們的普遍歡迎,。

具體說(shuō)來(lái)，新教材的特色主要體現(xiàn)在以下幾方面：

㈠知識(shí)內(nèi)容方面

①新教材內(nèi)容覆蓋了中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的所有科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，精選了學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)與技能,，在對(duì)過(guò)往的一切舊教材的.揚(yáng)棄中，一改過(guò)去“難,、繁,、偏、舊”的特點(diǎn),，所選內(nèi)容典型,、實(shí)用、有特色,。而且教材難度適宜,，沒(méi)有過(guò)多過(guò)繁的計(jì)算，切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生的主要精力可以用在自主的探究學(xué)習(xí)上,。

②新教材特別注重物理知識(shí)的形成過(guò)程和科學(xué)探究方法的教學(xué)，從物理概念,、規(guī)律的產(chǎn)生與發(fā)展、物理學(xué)研究方法的養(yǎng)成等諸多方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。知識(shí)的闡述和理論的建構(gòu)是通過(guò)科學(xué)探究才得出的,，例如：速度的概念、聲音的產(chǎn)生,、光的傳播規(guī)律,、力的三要素等，都不由教材直接給出，而是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究得到,。這不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,。

③新教材較好地貫徹了“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”的課改理念，特別注重聯(lián)系實(shí)際,，每一章節(jié)都從學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象開(kāi)始,，層層深入、環(huán)環(huán)相扣,，以學(xué)生可以接受的方式,，揭示客觀世界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究自然的熱情和興趣,，既注重知識(shí),，又立足能力。教材中有許多這樣既來(lái)源于生活又可以用探究出的物理知識(shí)來(lái)解釋的實(shí)例：p94頁(yè)的“推與拉”,、p98頁(yè)的“勻速下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員”,、p116頁(yè)的“迷你實(shí)驗(yàn)室”關(guān)于現(xiàn)代科技的介紹等?？梢哉f(shuō)新教材在貼近生活,，注重物理知識(shí)的現(xiàn)代化、實(shí)用性及生產(chǎn)應(yīng)用上做到了有機(jī)的統(tǒng)一,。

④新教材特別重視與其它學(xué)科的協(xié)調(diào)與整合,，特別是正確的哲學(xué)觀點(diǎn)和人文科學(xué)在物理教學(xué)中的滲透。例如：教材第一章第二節(jié)《探索之路》和第三節(jié)《站在巨人的肩膀上》對(duì)古今中外的物理學(xué)史和物理學(xué)家的介紹,、p75頁(yè)的“信息窗”對(duì)牛頓生平的介紹等,。這一切對(duì)學(xué)生形成積極進(jìn)取的價(jià)值觀、人生觀都至為重要,。

⑤新教材在結(jié)構(gòu)體系上大膽探索,，具有強(qiáng)烈的互動(dòng)特質(zhì)，設(shè)置了如“實(shí)驗(yàn)探究”,、“探究點(diǎn)撥”,、“討論與交流”、“請(qǐng)?zhí)釂?wèn)”,、“實(shí)踐活動(dòng)”,、“信息窗”等內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與意識(shí),，實(shí)現(xiàn)了教材資源的最佳配置,。

㈡思想文化方面

①新教材在體現(xiàn)理科教材的一般共性的同時(shí),，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、社會(huì)定位和培養(yǎng)

目標(biāo),，特別注重了人文精神和自然學(xué)科的融合,，在教學(xué)中努力使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，掌握學(xué)習(xí)方法,，并且學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),，善待他人，正視批評(píng),。在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)觀方面新教材作出了前所未有的努力,。新教材突出自然辯證法思想的教育，教導(dǎo)學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)宇宙,，并以多種形式提倡并培養(yǎng)科學(xué)的批判精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這一切都為學(xué)生今后的自然科學(xué)的學(xué)習(xí)以至發(fā)現(xiàn)都奠定了基礎(chǔ),。

②新教材各章節(jié)都辟出相當(dāng)?shù)钠鶎?duì)中外古今的物理學(xué)家,、科技成果做了適時(shí)介紹，這既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)科學(xué)的精神，也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和持續(xù)發(fā)展的意識(shí),。

㈢編制排版方面

①教材非常“美”——采用了16開(kāi)銅版紙印刷,，彩圖鮮明,，文筆生動(dòng)，印刷清晰，裝幀精美,，引人入勝,。老師和同學(xué)們都說(shuō)，新教材通俗易懂，讀起來(lái)更象是散文,。

②新教材在編排、表述與學(xué)習(xí)情境,、活動(dòng)設(shè)計(jì)上都注意到和學(xué)生的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)，具有極強(qiáng)的趣味性和吸引力,。

③新教材所有探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)都本著有利于學(xué)生解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力發(fā)展,，有利于學(xué)生觀察,、思考、假設(shè),、推理,、發(fā)現(xiàn)精神的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程延伸至課前,、課后,，具有極強(qiáng)的可操作性。例如：p28頁(yè)“掛鎖是怎樣工作的,？”,，p66頁(yè)“調(diào)查班級(jí)同學(xué)的視力情況”等。 當(dāng)然任何新事物的誕生,，總是不可避免的會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題,。在四個(gè)多月的新教材的使用中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可能存在的問(wèn)題和不足,。

1,、新教材的部分章節(jié)編排與學(xué)生其他必要相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備脫節(jié)，學(xué)生不能正確學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科工具,，在一定程度上影響了教材的教育功能。如第四章《多彩的光》,，在教學(xué)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn),，學(xué)生普遍缺乏最基本的理性認(rèn)識(shí),，由于數(shù)學(xué)教學(xué)的滯后,，本該教育學(xué)生形成的工具思想和學(xué)科聯(lián)系意識(shí)，不能收到扎實(shí)的成效,。如果將本章一移至初二下學(xué)期,，可能會(huì)收到更好的效果。

2,、相對(duì)來(lái)說(shuō),，新教材的基礎(chǔ)知識(shí)較少，基礎(chǔ)題作業(yè)不足,。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生明顯缺乏適應(yīng)性,，不能準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)核。這樣是否會(huì)影響到初,、高中物理知識(shí)的銜接,？建議在這方面能否加強(qiáng)一些。

3,、新教材作業(yè)中社會(huì)調(diào)查比重過(guò)大,、要求較高，有些是否超出了初二學(xué)生的年齡層次,？（例如：p62頁(yè)的第二題要求學(xué)生在課外獨(dú)立研究凸透鏡的全部成像特點(diǎn)等,。）另外，教材極少數(shù)地方存在錯(cuò)誤與疏漏,。（例如p52作業(yè)第二題中小貓?jiān)谄矫骁R中所成像的所有四個(gè)供選答案竟無(wú)一正確,。）

4、當(dāng)前各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生普遍感到與新教材配套的課程資源相當(dāng)匱乏,。建議新教材的編寫(xiě)者和出版社能否提供更多的教學(xué)資源,。例如：將教材中選用的圖片等素材制成光盤(pán)，配套發(fā)行。

值得肯定的是新教材作為素質(zhì)教育探索過(guò)程中全體教育科研工作者的智慧結(jié)晶,，盡管存在一些瑕疵,，但終究瑕不掩瑜。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐表明新教材本身,，就是一次扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,、全面培養(yǎng)創(chuàng)新人才的成功嘗試。應(yīng)該說(shuō)新教材的使用既是一次實(shí)驗(yàn),，又是一種大膽的探索,，這對(duì)素質(zhì)教育的深入、課改理念的推廣,，有著相當(dāng)?shù)姆e極意義,。我們知道，我國(guó)的基礎(chǔ)課程改革才剛剛起步,，課改教材的建設(shè)不可能一蹴而就,，相信隨著課改工作的逐步推廣，課改理念逐步深入人心,，我們的義務(wù)教育物理新教材也會(huì)日臻完善,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇3

(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中盡量安排探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，活動(dòng)要具有實(shí)驗(yàn)操作方便,、規(guī)律性強(qiáng)、結(jié)論容易獲得的特點(diǎn),，適宜初中學(xué)生探究,。如：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行自主研究，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,，從中獲得最直接的,、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí),，受到科學(xué)研究方法的教育;從收集的證據(jù)中,，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)歸納的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;從實(shí)驗(yàn)的成功中獲得愉悅,，為提高學(xué)習(xí)能力和自信心打基礎(chǔ)。

(2)注意教給學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的方法,，特別要注意幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好知識(shí),。允許每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)獲取或深或淺,、這方面或那方面的知識(shí),，不僅不會(huì)使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難情緒,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如：“液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”,，這部分知識(shí)是學(xué)生必須知道的,，但關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，可讓學(xué)生根據(jù)自己的需能力選擇學(xué)習(xí),，給學(xué)生一個(gè)自由空間,。

(3)在教學(xué)中，都要從生活實(shí)際提出問(wèn)題入手,，使學(xué)生體會(huì)到物理來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活。認(rèn)識(shí)到：物理學(xué)是有用的,，知識(shí)滲透在社會(huì)生活的許多方面,，成為現(xiàn)代社會(huì)的重要支柱，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高起重要作用,?；谶@種考慮，教學(xué)中可多增加一些小實(shí)驗(yàn),、小制作等活動(dòng),，習(xí)題中盡量設(shè)計(jì)一些結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際的題目，為學(xué)生提供運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長(zhǎng)。

壓強(qiáng)是貫穿這一單元的主干,，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)難度比較大，原因是：壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象,，特別是液體壓強(qiáng)的知識(shí)需要較強(qiáng)的抽象思維能力;學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)較少;學(xué)習(xí)本單元知識(shí)又需要綜合運(yùn)用力的概念,、密度、二力平衡等知識(shí);解釋有關(guān)現(xiàn)象,、解答問(wèn)題需要一定的分析表達(dá)能力,。由于固體、液體,、氣體它們的性質(zhì)不同,，因而對(duì)不同物態(tài)的壓強(qiáng)量度和測(cè)量方法等都各不相同，那么,，液體的壓強(qiáng)是教學(xué)的難點(diǎn),。在教學(xué)中注意：

(1)明確引入“壓強(qiáng)”概念的物理意義。理解壓強(qiáng)的概念,，關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān),，相等的壓力能產(chǎn)生不同的效果,，日常生活中不少實(shí)例可以說(shuō)明。為了表示壓力產(chǎn)生的效果,，需要引入“壓強(qiáng)”這一概念,。

(2)在講壓力概念時(shí)，可采用對(duì)比方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。如：將壓力和重力進(jìn)行對(duì)比分析,。認(rèn)識(shí)到壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力，壓力不一定是由物體的重力產(chǎn)生的,，但將一個(gè)物體放在水平支撐面靜止時(shí),，物體對(duì)支撐面的壓力的大小與物體重力的大小相等。在講解時(shí)可以畫(huà)力的示意圖舉例說(shuō)明,。如：手用力往墻上按圖釘,，墻壁受圖釘尖的壓力，壓力方向與墻面垂直,。施力者是圖釘,，受力者是墻壁，與圖釘受重力大小無(wú)關(guān),。還可用列表說(shuō)明,，如：以放置在斜面上的質(zhì)量為m的木塊對(duì)斜面產(chǎn)生的壓力為例，說(shuō)明這兩個(gè)力的區(qū)別,。

因此,，放在水平桌面上的物體，對(duì)桌面產(chǎn)生的壓力的大小,，等于物體本身重力大小的事實(shí),，僅說(shuō)明壓力在數(shù)值上等于物體的重力，方向相同,，不能把它們混為一談,。

(3)明確由于固體和液體的性質(zhì)不同，因此在計(jì)算壓力和壓強(qiáng)時(shí),，要采用不同的方法,。在歸納解題思路和方法時(shí)，不但要總結(jié)一般規(guī)律,，還要找出它們的特性,，簡(jiǎn)化分析和計(jì)算過(guò)程。

通過(guò)觀察大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象,，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在,。托里拆利實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)史上一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，不能做實(shí)驗(yàn)可通過(guò)看vcd,，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和事實(shí),，使學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)大小的由來(lái),，并記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。通過(guò)實(shí)例計(jì)算和介紹大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用,，使學(xué)生感悟大氣壓產(chǎn)生的壓力大小,，并認(rèn)識(shí)物理及其相關(guān)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。對(duì)于氣體的壓強(qiáng)跟體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)定性實(shí)驗(yàn),，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可利用注射器做實(shí)驗(yàn),，還可以結(jié)合生理衛(wèi)生課列舉人的呼吸運(yùn)動(dòng)，聯(lián)系胸腔,、肺氣壓變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇4

初二是物理學(xué)科開(kāi)始學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，無(wú)論是老師還是學(xué)生都要從心理上重視,。在如今素質(zhì)教育的改革大潮中，作為實(shí)施者——教師,，則更應(yīng)該積極探索以適應(yīng)新教材的改革,，社會(huì)的需要。激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程,，通過(guò)激勵(lì)使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下,，始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)之中,。因此在素質(zhì)教育中實(shí)施激勵(lì)性教育是勢(shì)在必行,。在初二物理教學(xué)中筆者積極探索激勵(lì)性教育，發(fā)現(xiàn)激勵(lì)性教育在物理教學(xué)中能起非常重要的作用,，激勵(lì)性教育是指：用激勵(lì)性語(yǔ)言,、行動(dòng)去觸動(dòng)心靈的心理教育。其宗旨是以“情”為主體,，感化或促進(jìn)提高,。筆者通過(guò)實(shí)踐,、反復(fù)調(diào)整,、修正，最后總結(jié)出以下幾個(gè)方面,。包括：①啟發(fā)式教學(xué),、獎(jiǎng)勵(lì)式授課。②層次性,、漸進(jìn)性提問(wèn)與追問(wèn),。③贊許式評(píng)價(jià)。

一,、啟發(fā)性教學(xué),、獎(jiǎng)勵(lì)式授課：

在課堂教學(xué)中,，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質(zhì)量高效率,！

1指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié),。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點(diǎn)，首先通讀全文找出重點(diǎn),，用紅筆將重點(diǎn)畫(huà)出來(lái),，并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上。其次,，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華,，是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn),，將這些疑點(diǎn)都寫(xiě)在疑點(diǎn)本上,，并用紅筆勾畫(huà)出，作為標(biāo)記,，上課要注意聽(tīng),。再者，將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來(lái),，如果能做,，自己做一做，鍛煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦,、邏輯思維,、判斷能力。最后,，做一下預(yù)習(xí)反饋,，將本、書(shū)合上,，分析這一章節(jié)講了什么,，頭腦中要有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對(duì)照,，看一看自己是否能解答,。（用鉛筆寫(xiě)）

2授課過(guò)程以教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用為主線,，以教與學(xué)為重點(diǎn),，貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與,，實(shí)行導(dǎo)向,、導(dǎo)航、導(dǎo)演,、引導(dǎo),、指導(dǎo),、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí),，而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生,。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果,。教學(xué)中首先注意引入方式,，啟發(fā)式、實(shí)物式,、對(duì)比式,，或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā),，從學(xué)生的立場(chǎng)和角度考慮問(wèn)題,。如在講蒸發(fā)時(shí)，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下,，然后對(duì)同學(xué)們講,，一會(huì)兒會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？“干了”同學(xué)們異口同聲,，繼而引出蒸發(fā),。

二、層次性,、漸進(jìn)性提問(wèn)與追問(wèn)：

提問(wèn)的技巧對(duì)于激勵(lì)性教育來(lái)說(shuō),，也是功不可沒(méi)。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)學(xué)困生,，如果提問(wèn)比較難或太容易,，他們會(huì)覺(jué)得是在故意羞辱他。因此,，提問(wèn)的同時(shí)應(yīng)掌握一個(gè)度,。例如在學(xué)習(xí)凸透鏡成像時(shí)，首先問(wèn)一個(gè)好

學(xué)生,，透鏡分為幾種,？“凸透鏡、凹透鏡,。再問(wèn)一個(gè)學(xué)困生,，“凸透鏡具有什么特點(diǎn),？”此時(shí),，筆者拿一個(gè)凸透鏡，放在陽(yáng)光下,，使陽(yáng)光經(jīng)透鏡聚焦于火柴或一張白紙,?！熬酃狻,！薄昂?！你真棒！那么你再告訴老師,，凹透鏡呢,？它的特點(diǎn)正和凸透鏡相反，對(duì)嗎,？”“發(fā)散,。”“這節(jié)課內(nèi)容只要你好好聽(tīng),，你一定會(huì),。最后我要提問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。你先記好了,?！敝v完之后，再問(wèn)他,，照相機(jī)的原理是什么,？要想照近景、照遠(yuǎn)景,，你該怎么辦,？凸透鏡成像規(guī)律的總結(jié)自然留給了那些聽(tīng)明白的同學(xué)。這樣先提問(wèn)講后再回答的措施,，調(diào)動(dòng)了他的信心與積極性,，以及對(duì)物理的興趣與愛(ài)好。

三,、贊許式評(píng)價(jià)：

無(wú)論在哪些方面，盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)他們的信心，并給以贊許式的肯定,?！皟?yōu)點(diǎn)單”就是一個(gè)很好的措施，使每個(gè)學(xué)生看到了老師與身邊同學(xué)的評(píng)價(jià)，自己恍然大悟,，原來(lái)自己還有這么多本事沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，我也能行,。其中同學(xué)們對(duì)一位學(xué)習(xí)特別差、紀(jì)律特別差的學(xué)生的意見(jiàn)至今記憶猶新,，“學(xué)習(xí)成績(jī)差，不一定代表你笨,、沒(méi)有創(chuàng)造力,。記得嗎,？1千米=1000米,，你不就回答對(duì)了嗎,。再有，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí),，杠桿的支點(diǎn)，動(dòng)力和阻力,，你找的不是都比較準(zhǔn)嗎,？你紀(jì)律不好,，為什么不嘗試一下?lián)Q位思想呢,？老師,、同學(xué)相信你,，你一定能克服,。盼著你的捷報(bào)早日傳來(lái)?！薄半m然你紀(jì)律不好，但你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為咱班贏得了榮譽(yù),。全班感謝你。假如今后,，你不再搗亂了，相信你會(huì)贏得更多的掌聲,?！薄罢娴暮芟Ｍ闩话蚜Γ瑒e給咱班拉分”……記得當(dāng)時(shí)的他非常感動(dòng),，原來(lái)他在老師、同學(xué)們的心中,，并不是一個(gè)什么都不行、無(wú)可救藥的學(xué)生,。有了自信,，提高了學(xué)習(xí)的勁頭,。從那以后，發(fā)現(xiàn)認(rèn)真交作業(yè)的有他,，認(rèn)真回答問(wèn)題的有他,，問(wèn)問(wèn)題的有他,，他進(jìn)步了,。記得在學(xué)完杠桿的應(yīng)用，他拿來(lái)筷子,、鉗子,、剪刀、鑷子,、指甲刀、瓶起子,，然后問(wèn)：“這些是不是杠桿？是什么杠桿,？”“你能學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際,，真好。現(xiàn)在我們共同分析一下,，找一下支點(diǎn)、動(dòng)力,、阻力，畫(huà)力臂,?！闭沁@簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),，贊許式的肯定使他的成績(jī)突飛猛進(jìn)。

總而言之,，激勵(lì)性教育是一種心理教育，是素質(zhì)教育的一方面,。在實(shí)施激勵(lì)性教育的同時(shí)，時(shí)刻銘記著以師生的心理相容,，心靈的互相接納為核心,，時(shí)刻銘記著教師與學(xué)生的關(guān)系不再是“工頭”,，不是領(lǐng)導(dǎo),，不是嚴(yán)父,、不是法官,，不是“上帝”,，而是導(dǎo)師,、朋友,、助手和楷模。本著這個(gè)原則,，激勵(lì)性教育初探又上了一個(gè)新臺(tái)階,。讓激勵(lì)性教育發(fā)揮出它的價(jià)值，使億萬(wàn)人的心共同為祖國(guó)的明天而跳動(dòng),。

時(shí)代在進(jìn)步,，在發(fā)展,，作為物理教師的我們,，有責(zé)任為教學(xué)的改革貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。此時(shí)，那么你就融入了為教育事業(yè)的改革,、教育事業(yè)的發(fā)展的一個(gè)大熔爐中，通過(guò)日復(fù)一日,、月復(fù)一月,、年復(fù)一年的錘煉、敲擊,、磨礪，反復(fù)地調(diào)整,、聚焦，同步共振,，一次次地提升、放大,，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的核裂變效應(yīng)，釋放出巨大的能量,，放射出灼目的光華。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇5

一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改變教學(xué)方法,，在繼續(xù)推進(jìn)探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué),，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)

工作總結(jié)

1,、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我的課堂

怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

2,、精心備課，全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，在上每一節(jié)課前,，仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，查閱大量的資料,，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案,、

教學(xué)設(shè)計(jì)

3、加快課堂教學(xué)改革,，探究式教學(xué)深入課堂

我深知做為教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)做為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展做為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材,，認(rèn)真撰寫(xiě)教案,。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。

4,、狠抓學(xué)風(fēng),，認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣,，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班里提倡認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,，我主動(dòng)找他們?nèi)チ私庠颍行┦遣桓信d趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事,，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步,。布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心里,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

5,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，我把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，多鼓勵(lì)肯定,，少批評(píng)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

一,、期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

1)學(xué)生答卷情況分析：

學(xué)生答卷都很認(rèn)真,，其中失分最多的是第8,14，19題,，選擇題很多同學(xué)選擇得分都不到一半，尤其是選擇第8題得分率很低;第五題的25,、26和27小題得分還可以,，作圖題的得分率也不太高，計(jì)算題物理情景分析,，做提步驟較規(guī)范,，但學(xué)生的計(jì)算能力嚴(yán)重不足,，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生答卷情況不太理想。

(2)學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題：

a,、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握應(yīng)用不太好,，如力的作用效果、力的三要素,，杠桿力臂的畫(huà)法，浮力壓強(qiáng),、功和功率等內(nèi)容,。

b,、在答卷的過(guò)程中答題不規(guī)范,，不能很好的用物理語(yǔ)言作答,，如把水平位置寫(xiě)成中間位置,，有部分同學(xué)答了很多卻沒(méi)有關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn),，只能得0分，還有的同學(xué)有丟單位或帶錯(cuò)單位的的情況,，導(dǎo)致不該丟的分都丟，個(gè)別有空白現(xiàn)象,。尤其是簡(jiǎn)答題很簡(jiǎn)單卻不敢答,，作圖不規(guī)范，該是虛線的畫(huà)成實(shí)線,，該虛線的畫(huà)實(shí)線，直角符號(hào)也不標(biāo),，考試能力差,，會(huì)的題不得分或得不了滿分,。

二,、改進(jìn)措施

物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課,，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大,，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想,。這種情況我有些急于求成，沒(méi)有太多的從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā),。今后要適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心,。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生,，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂,。很多學(xué)生由怕物

理到喜歡,，由差到好,。

今年教材剛換成新版,，將力學(xué)基礎(chǔ)又放到八年級(jí)，比以前多一個(gè)單元,，所以基本沒(méi)有進(jìn)行期末復(fù)習(xí),，課堂上處理習(xí)題的時(shí)間也比較少,，學(xué)生做題能力沒(méi)有得到很好的鍛煉,。

注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)困生比較多,，今后要引起高度重視,，尤其在進(jìn)行新課的時(shí)候,，一定將概念讓學(xué)生理解清楚，多做典型習(xí)題,，如簡(jiǎn)答類的習(xí)題，還有解答題也需要進(jìn)一步加強(qiáng),，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粌H要提高學(xué)生的操作能力,，還要提高學(xué)生的作答實(shí)驗(yàn)題的能力,，尤其是實(shí)驗(yàn)類的習(xí)題是今后抓的重中之重,，提高學(xué)生的考試能力，讓學(xué)生在知道的情況保證做對(duì),，盡量拿全分，使其不光會(huì)學(xué)習(xí),，而且會(huì)考試拿高分,。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解決的問(wèn)題,。