人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇一

教學(xué)滑輪這一課的時(shí)候,，我在課上發(fā)現(xiàn)許多的問(wèn)題,。我進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間的思考，我想在教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)該注意下面的問(wèn)題――多鼓勵(lì)我的學(xué)生,。學(xué)生的在活動(dòng)研究的過(guò)程出現(xiàn)許多的問(wèn)題，有很多的我沒(méi)有預(yù)料的到的。比如象滑輪的輪槽穿線,，使用測(cè)力計(jì)方法等,。我想出現(xiàn)這些的問(wèn)題，主要是學(xué)生的沒(méi)有接觸過(guò),，動(dòng)手的能力不好,。一開(kāi)始學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題是可以理解的，在這個(gè)的時(shí)候,，老師應(yīng)該多加的給予鼓勵(lì),，這樣學(xué)生就會(huì)有興趣和信心的進(jìn)行進(jìn)行探究活動(dòng)。但是我當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我演示了一遍之后,，還是沒(méi)有學(xué)會(huì)方法,，我非常的生氣，進(jìn)而訓(xùn)斥了幾個(gè)學(xué)生,。然而這一訓(xùn)斥的后果出現(xiàn)了,，學(xué)生對(duì)于活動(dòng)就比較的懶散了，沒(méi)有興趣進(jìn)行操作及探究,。

我想在以后的教學(xué)中,，老師我應(yīng)該注意自己的教學(xué)心態(tài)，在心態(tài)上進(jìn)行磨練自己,。從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的探究的積極的興趣,。對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)和探究過(guò)程中,，出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該予以諒解和鼓勵(lì)，這才是比較正確的處理方式,。教學(xué)和學(xué)習(xí),，就是學(xué)生在錯(cuò)誤中，在失誤中進(jìn)行探究,，進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,，進(jìn)行積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行磨練學(xué)習(xí)心態(tài),，進(jìn)行提高學(xué)習(xí)興趣的,。

我想學(xué)生在學(xué)習(xí)中，一些簡(jiǎn)單問(wèn)題和事項(xiàng),，他們不會(huì)操作或者是不知道,，還是因?yàn)樗麄冇袀€(gè)別的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng),。因此我想在學(xué)習(xí)中,，我要再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的方面進(jìn)行想法設(shè)法的進(jìn)行引導(dǎo),。

八年級(jí)物理《滑輪》教學(xué)反思4

本課將研究“滑輪”這一新的簡(jiǎn)單機(jī)械，通過(guò)教學(xué),，研究定滑輪、動(dòng)滑輪工作時(shí)是否改變用力的方向,、是否省力兩個(gè)特征,。此課教學(xué)，同樣應(yīng)讓同學(xué)分組動(dòng)手操作,，可將原來(lái)機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒中的有關(guān)器材作為分組實(shí)驗(yàn)資料供同學(xué)使用,。

1、在研究“定滑輪是否省力”的實(shí)驗(yàn)中,，一邊掛著鉤碼當(dāng)重物,，一邊掛上鉤碼當(dāng)所用的力。有同學(xué)會(huì)認(rèn)為定滑輪費(fèi)力,，因?yàn)橐萌齻€(gè)鉤碼的力才干提起兩個(gè)鉤碼的重物,，教師應(yīng)對(duì)此予以引導(dǎo)，可在兩邊各掛兩個(gè),，重物在上,，用力在下，說(shuō)明使用均等的力,，也能使重物堅(jiān)持在一定位置上,，從而使兩邊的力量達(dá)到均衡狀態(tài)，說(shuō)明定滑輪即不省力也不費(fèi)力,。（假如算上摩擦因素,，那還是有些些費(fèi)力的）

2、在研究“動(dòng)滑輪是否省力”的實(shí)驗(yàn)中,，當(dāng)重物只為一個(gè)鉤碼時(shí),，重物的重量最好也算上動(dòng)滑輪的重量，尤其是那種鐵質(zhì)的動(dòng)滑輪,，不然會(huì)發(fā)生較大的實(shí)驗(yàn)誤差而誤導(dǎo)同學(xué),。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，鉤碼數(shù)越多,，直觀認(rèn)識(shí)中的省力效果越明顯,，甚至有同學(xué)在匯報(bào)時(shí)，能發(fā)現(xiàn)用了一個(gè)動(dòng)滑輪后,，一般能省上一半的力,，予以肯定。

3,、此課實(shí)驗(yàn),，包括6、7課實(shí)驗(yàn),，均需要使用彈簧測(cè)力計(jì),，因此,，教師課前應(yīng)好好檢查一下彈簧秤能否正常使用，不然將極大影響課堂同學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展,。我在課前準(zhǔn)備彈簧秤時(shí),，發(fā)現(xiàn)20多個(gè)彈簧秤居然只有兩三個(gè)能正常使用，其他的都因螺母松動(dòng)而導(dǎo)致彈簧脫離,，不得不一一拆開(kāi)進(jìn)行修復(fù),，花了一個(gè)中午的時(shí)間。還好極早準(zhǔn)備極早發(fā)現(xiàn),，不然上課時(shí)就只能做演示實(shí)驗(yàn)了,。這次經(jīng)歷也提醒我，上課所需的資料應(yīng)提前準(zhǔn)備,，并進(jìn)行細(xì)致檢查,，以免誤事。

4,、最后一個(gè)考慮“我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪,，在什么情況下使用動(dòng)滑輪？”即是對(duì)本課教學(xué)的總結(jié),，也是為下節(jié)課做的鋪墊,，不能走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)讓同學(xué)在充沛討論考慮的.基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇二

本節(jié)課給我的感受主要有以下幾點(diǎn)：

一,、要敢想敢做，有想法就實(shí)施

在教學(xué)過(guò)程中,，我要努力做到敢想敢做,，大膽實(shí)施。

二,、要反復(fù)推敲,，拿出最佳學(xué)案

課改的課堂是學(xué)生展示的課堂，那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的依據(jù)是什么呢,？學(xué)案。所以一份好的學(xué)案,，一份表達(dá)清楚能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，思考，討論的學(xué)案顯得至關(guān)重要,。所以學(xué)案要反復(fù)推敲,，把自己放在學(xué)生的位置去想去做，這樣才能拿出最適合自己學(xué)生的學(xué)案,。

三,、要多元評(píng)價(jià),，提高課堂效果

學(xué)生展示的課堂，同時(shí)也是多元評(píng)價(jià)的課堂,。大家都說(shuō)：好學(xué)生是夸出來(lái)的,。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻感覺(jué)不好意思夸，或者感覺(jué)麻木,，那我們可以把這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生,。

四、要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，才能促進(jìn)發(fā)展

通過(guò)一節(jié)展示課我發(fā)現(xiàn)了如此多的不足和問(wèn)題,，反思是為了進(jìn)步，進(jìn)步還要靠“要敢想敢做,，有想法就實(shí)施”,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇三

擔(dān)任八年級(jí)的物理教學(xué)一年時(shí)間了， 在這其間雖然是我在教學(xué)其實(shí)在學(xué)生身上也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,。 很多教學(xué)上的問(wèn)題也不斷的讓我在思考,， 教與學(xué)不僅僅就是教也學(xué)物理知識(shí)這么簡(jiǎn)單， 其中參雜著很多因素,。 要教好物理當(dāng)然也少不了做好學(xué)生的思想工作,，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、 讓學(xué)生感覺(jué)物理的奇妙,。

1 ,、 樹(shù)立物理理念剛出校門(mén)， 從學(xué)生的心態(tài)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),， 來(lái)拿起課本走上講臺(tái),， 這就是我教學(xué)的開(kāi)始。 本以為教學(xué)教學(xué),， 傳受知識(shí)是我最大的職責(zé),， 第一節(jié)課將學(xué)生帶進(jìn)物理世界來(lái)， 有好些小實(shí)驗(yàn)都挺有趣的,， 我選擇了幾個(gè)簡(jiǎn)便操作,， 選材方便的小實(shí)驗(yàn)給學(xué)生演示以便提起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣， 讓學(xué)生了解物理是門(mén)其樂(lè)無(wú)窮的科目,， 它不僅有去而已神奇,。 但是我一味想著學(xué)生的好奇， 在實(shí)驗(yàn)之余直接進(jìn)入枯槽的書(shū)本知識(shí),。 而沒(méi)給學(xué)生樹(shù)立物理理念,， 讓學(xué)生明白這是一門(mén)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚?學(xué)習(xí)它要學(xué)會(huì)思考， 學(xué)會(huì)觀察,， 而且要有一絲不茍的精神,。 其中計(jì)算需要大家小心謹(jǐn)慎,， 原理要領(lǐng)會(huì)。

2,、 興趣是學(xué)生最好的老師 中學(xué)生畢竟還處于朦朧好學(xué)階段,， 物理知識(shí)的奇妙對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很大的吸引。 盡可能用學(xué)生的興趣引導(dǎo)他們自學(xué),， 這樣一來(lái)比枯曹的講解更為有效,。 重視學(xué)生獨(dú)立性， 自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,， 使獲取知識(shí),， 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,， 成為學(xué)生豐富情感完善自我,，學(xué)會(huì)合作， 學(xué)會(huì)做人的過(guò)程,。

3,、 因材施教對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。 關(guān)注學(xué)生的情感,， 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,。 有的學(xué)生確實(shí)有明顯的偏科情況， 有的學(xué)生偏向文科,， 對(duì)他們來(lái)說(shuō)物理的學(xué)習(xí)就是困難,，而且由于這種因素他們會(huì)對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵制因素。 對(duì)此要這樣的學(xué)生好好學(xué)習(xí)物理首先要解開(kāi)他的心結(jié),。 讓學(xué)生能放開(kāi)心懷來(lái)接受物理,， 并不是作為一門(mén)學(xué)習(xí)任務(wù)， 而是作為一種興趣,， 給學(xué)生培養(yǎng)濃厚的興趣,， 讓他們自主學(xué)習(xí)。同時(shí)有一些學(xué)生很努力但是物理學(xué)習(xí)就是不得要領(lǐng),， 可以嘗試改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。 一味的死記硬背知識(shí)便不能靈活運(yùn)用， 題海戰(zhàn)術(shù)以及填鴨式的教學(xué)已不適用于新課標(biāo)的改革,。

4,、 不斷提高自身素質(zhì)我覺(jué)得加強(qiáng)自我培訓(xùn)、 提高自我素質(zhì)也很必要,。 提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇四

“凸透鏡成像規(guī)律”是初中物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。我認(rèn)為,，教學(xué)的策略并不在于教師有沒(méi)有講清,、講透，而是看教師有沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,，主動(dòng)獲取知識(shí),，樂(lè)于探究。所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生,。基于此,，教學(xué)中,，一方面注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主動(dòng)探究,，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，參與教學(xué)的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力,、交流合作的能力,。這就與過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)有很大的區(qū)別，過(guò)去我們更注重科學(xué)的結(jié)論,，不突出對(duì)科學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí),，對(duì)得出結(jié)論的過(guò)程重視不夠。比如說(shuō)我們以前做實(shí)驗(yàn),，總是老師先羅列出各種條件,，再讓學(xué)生按部就班，看看到最后得出的結(jié)論是否與書(shū)本上說(shuō)的相符合,，如果符合那這堂實(shí)驗(yàn)課就算是大功告成了,。這樣雖然節(jié)省了很多時(shí)間，也會(huì)很快得出結(jié)論,，但是這樣做就大大地限制了學(xué)生的思維,，不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維，更不能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望,。

所以本節(jié)課在探究活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使學(xué)生產(chǎn)生探究的動(dòng)機(jī),，從而提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程為：通過(guò)凸透鏡能成放大和縮小的像引出思考,；學(xué)生分組討論,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師進(jìn)行歸納指導(dǎo),；教師和學(xué)生共同探究,，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)歸納凸透鏡的成像規(guī)律；通過(guò)實(shí)驗(yàn)思考,，應(yīng)用生活實(shí)例,，加深對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，教師是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者,，課堂上引導(dǎo)學(xué)生交流討論，充分重視學(xué)生探究過(guò)程中各種能力的培養(yǎng),。

反思本課教學(xué)中存在的問(wèn)題以及在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：

1,、課前應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真做好本課的預(yù)習(xí)工作，只有做好充分的準(zhǔn)備才能保證本節(jié)課的順利完成（如：了結(jié)探究的目的,；u,、f、v所代表的含義,；本次探究的大致步驟等）,。

2、探究實(shí)驗(yàn)前就讓學(xué)生先固定透鏡,，再用筆記錄透鏡兩側(cè)的一倍兩倍焦距的位置,，確定好范圍，那么在探究過(guò)程中物距范圍就看蠟燭放在哪個(gè)范圍,，像距就看最終承接到最清晰時(shí)光屏所在的范圍,。

3、整個(gè)過(guò)程引導(dǎo)過(guò)多,，留給學(xué)生思考自主探究的機(jī)會(huì)較少,，但全部讓學(xué)生探究學(xué)生又會(huì)找不到方向，就這要選取一個(gè)收放點(diǎn),。課堂教學(xué)要及時(shí)引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。如蠟燭,、凸透鏡,、光屏三者的中心在同一高度可以用信息快遞的方式給出而不是讓學(xué)生再思考回答。第一組數(shù)據(jù)可以在教師的引導(dǎo)下完成，第二組數(shù)據(jù)由小組合作完成,，接著還可以進(jìn)行物距與像距的變化規(guī)律的探究,。

4,、凸透鏡成像規(guī)律比較抽像,，直接得出成像規(guī)律是非常困難的，最好在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，再結(jié)合成像光路圖更容易得出規(guī)律,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇五

八年級(jí)物理教學(xué)方法：

物理是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的一門(mén)重要的自然科學(xué)，隨著科技的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步,，物理已浸入人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中,，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí),，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，如何激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)科的愛(ài)好,，引導(dǎo)他們學(xué)好物理知識(shí),，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，是我們每個(gè)從教人員的熱門(mén)話題,，下面，總結(jié)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)和廣大同仁交流,，淺談一些初中物理教學(xué)方法,。

1.教學(xué)方法的巧妙應(yīng)用

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是靈感的源泉,，通過(guò)誘導(dǎo)以及運(yùn)用各種教學(xué)手段和教具,，提高學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情,，使探究新知的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)習(xí)的心理需求，變 “要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”,，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,。例如實(shí)驗(yàn)：在燒瓶里裝些涼水，在水中放一條小魚(yú),，給燒瓶頸上端加熱,，上面的水燒開(kāi)了了而下面的魚(yú)依然在游動(dòng)，中必教師的提問(wèn),，必然引起學(xué)生的興趣去觀察,、思考，去尋找答案。

教師要善于通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，激發(fā)起學(xué)生不洞悉其中真諦不肯罷休的求知欲,。

1.2觀察能力的培養(yǎng)。

觀察實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生了解物理世界豐富感性知識(shí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)造觀察物理現(xiàn)象的條件，指導(dǎo)他們的觀察方法,，利用他們的好奇心,，培養(yǎng)他們觀察的興趣和習(xí)慣，不斷提高他們的敏銳性,、深刻性,、精確性，逐步形成較強(qiáng)的觀察能力,。如,，在講杠桿、支點(diǎn),、力臂,，并從實(shí)物中找出杠桿，分析是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿這部分知識(shí)時(shí),，學(xué)生感到有很大的難度,，根據(jù)這種情況，我們用一個(gè)可動(dòng)幻燈片 ----用鐵鎬撬石頭,，在彩色,、可動(dòng)圖片的吸引和教師的實(shí)驗(yàn)操作下，學(xué)生順利的找到了支點(diǎn),，動(dòng)力作用點(diǎn),、動(dòng)力臂，阻力的作用點(diǎn),，阻力臂,，得出了正確的結(jié)論。

1.3思維能力的培養(yǎng),。

初中階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期,，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)尤為重要，會(huì)影響學(xué)生高中乃至大學(xué)物理學(xué)習(xí)和其它學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)生在小學(xué)時(shí)習(xí)慣于具體的形象思維,，他們善于從具體事物中學(xué)習(xí)，而不善于學(xué)習(xí)抽象的內(nèi)容,，初中物理概念是進(jìn)行物理思維和運(yùn)用物理方法的基礎(chǔ),，是在物理事實(shí)的基礎(chǔ)上抽象概括的產(chǎn)物，因此教學(xué)中要采用大量學(xué)生已具備的感性知識(shí)，對(duì)缺乏感性認(rèn)識(shí)的則配備演試實(shí)驗(yàn),，并用淺顯的語(yǔ)言和豐富的插圖,，以幫助學(xué)生思維由低水平向高水平轉(zhuǎn)化。如力的概念教學(xué)時(shí)：

(1)一邊舉例演試,，一邊板書(shū),，說(shuō)明力的作用。

人提一桶水(人對(duì)一桶水用力)馬拉車(chē)(馬對(duì)車(chē)用力)手壓桌面(手對(duì)桌面用力)磁鐵吸鐵塊(磁鐵對(duì)鐵塊用力)在上述事實(shí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生分析和綜合把人,、馬等抽象概括，稱(chēng)為甲物體,，把一桶水、車(chē)等稱(chēng)為乙物體,，把提,、拉等稱(chēng)為力的作用，這樣就得到甲物體對(duì)乙物體的提,、提,、推等作用，就是力的作用,。

(2)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的,。

提問(wèn)：用手拍打桌面，手對(duì)桌面施力,，桌面對(duì)手是否也有力的作用呢?

再讓兩個(gè)學(xué)上前作扳手腕表演,，并引導(dǎo)他們進(jìn)行分析，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì) “力的作用是相互的”認(rèn)識(shí),。

1.4指導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,。

現(xiàn)代教育不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)物理，而且會(huì)學(xué)物理,，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取新知識(shí)，如何解釋各種物理問(wèn)題,，做到舉一反三,。

1.4.1挖掘物理題中的隱含條件。

例 1：“兩個(gè)用電器串聯(lián)在某一電路中……”,。由串聯(lián)電路的規(guī)律可知：電流強(qiáng)度處處相等,。隱含條件為：通過(guò)兩用電器的電流相等。

例 2：“一天平兩邊分別放一鐵塊和鋁塊,，天平平衡……”使天平平衡的條件是質(zhì)量相等,。其隱含條件為鐵塊和鋁塊的質(zhì)量相等。

1.4.2在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上順藤摸瓜。

如：一塊冰浮在盛水的容器中,，當(dāng)這塊冰溶化后,，容器中的水面高度將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?由冰浮在水面知：冰受到的浮力等于冰的重力( f浮=g冰)。很多學(xué)生得出以上結(jié)論后,，會(huì)感到離要解決的問(wèn)題甚遠(yuǎn)而放棄,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真審題，找出除了“冰浮在水中”外,，還有“冰溶化后”這個(gè)條件,，冰溶化后就變成水了，那么冰溶化前和溶化后的重力相等,，那么就有以下關(guān)系：f浮=g冰=g冰化水 ,， 排=冰化水 ， v排=v冰化水 ,， 即冰排開(kāi)水的體積和冰化成水的體積相等,，問(wèn)題得到了解決。

2.感情的真誠(chéng)輸出

課堂教學(xué)除了給學(xué)生傳授知識(shí)外,，教師還要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)尊重,、關(guān)心和期待的愛(ài)心。物理教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)與情感兩條線相互作用,、相互制約中完成的,，其中情感的和諧滲透對(duì)認(rèn)識(shí)智能目標(biāo)的達(dá)到起著催化作用。因此教師必須捧出愛(ài)心,，傾注愛(ài)意,，喚起學(xué)生對(duì)物理的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，保持學(xué)生高昂情緒,，挖掘?qū)W生物愛(ài)學(xué)因素，陶冶學(xué)生愛(ài)美情操,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，以促使學(xué)生智能與情感的和諧發(fā)展。在教師充滿(mǎn)愛(ài)心的教育和引導(dǎo)下,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生感情的遷移,，從而 “親其師，信其道”,，又促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展和健全人格,、良好品質(zhì)的正確形成。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇六

質(zhì)量及其測(cè)量歷來(lái)是物理教學(xué)的重點(diǎn),，一方面由于質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念和其測(cè)量是基本技能,，另一方面也是學(xué)習(xí)密度的基礎(chǔ),。

《質(zhì)量》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的`是：知道質(zhì)量的初步概念及單位；知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀,、位置,、狀態(tài)的改變而改變；掌握托盤(pán)天平的使用方法,。

1,、學(xué)習(xí)質(zhì)量的初步概念及單位。

2,、認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu),。

3、講解托盤(pán)天平的使用方法,。

4,、課堂基礎(chǔ)習(xí)題過(guò)關(guān)檢查。

一節(jié)課下來(lái)教學(xué)內(nèi)容多,，師講得多,，學(xué)生處于被動(dòng)地學(xué)，課堂教學(xué)效率低,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握基本技能及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺(jué)得這一節(jié)課應(yīng)該分為兩課時(shí)來(lái)上,。對(duì)于托盤(pán)天平的使用,，因?yàn)楝F(xiàn)在的日常生活用品都配有說(shuō)明書(shū)，所以在學(xué)習(xí)托盤(pán)天平的使用方法時(shí),，先讓學(xué)生先閱讀課本討論托盤(pán)天平的使用方法,，嘗試用托盤(pán)天平測(cè)物體的質(zhì)量，師點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。在課堂上把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),、思考權(quán)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題權(quán)還給學(xué)生,，師起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用,，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生邊玩邊學(xué),，學(xué)習(xí)興趣很高,，課堂學(xué)習(xí)效率高。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇七

八年級(jí)是物理學(xué)科的起始年級(jí),，是學(xué)好物理這門(mén)課程的關(guān)鍵學(xué)年,，應(yīng)引起我們物理老師的高度重視。

根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為在八年級(jí)的物理教學(xué)中要特別重視三個(gè)第一,，即上好第一節(jié)物理課,，做好第一次演示實(shí)驗(yàn)，組織好第一次分組實(shí)驗(yàn),。

一,、上好第一節(jié)物理課

第一節(jié)物理課的成功開(kāi)展能為今后學(xué)生學(xué)習(xí)物理帶來(lái)意想不到的效果，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得物理課有趣,、好學(xué),、有用。

所以,，第一節(jié)物理課一定要體現(xiàn)出物理課有趣,、有用、好學(xué),。

有趣又有用學(xué)生就好學(xué),。

那么如何上好第一節(jié)課呢?我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面做。

首先要有趣,，因?yàn)橛腥な菍W(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的重要因素之一,。

那么如何讓物理課富有趣味呢?第一，巧設(shè)懸念激發(fā)趣味,。

巧設(shè)懸念容易造成良好的心理態(tài)勢(shì)和思維環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生趣味十足地積極開(kāi)動(dòng)腦筋去思索去探求,。

特別是巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課,，教學(xué)效果會(huì)更佳。

一個(gè)好的導(dǎo)入和講述會(huì)像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，并激發(fā)出濃濃的學(xué)習(xí)趣味,。

第二采用新的高科技。

中學(xué)生具有強(qiáng)烈求新的心理傾向,，教師平時(shí)精心收集的新奇物理資料應(yīng)用到第一節(jié)課,，會(huì)激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

如把“激光”這一新科技的應(yīng)用介紹給學(xué)生,，如美國(guó)在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中使用的激光偷聽(tīng)的機(jī)器：“它發(fā)出一束人眼察覺(jué)不到的激光,，射到被偷聽(tīng)房?jī)?nèi)物體或汽車(chē)玻璃上，當(dāng)房?jī)?nèi)或車(chē)內(nèi)有人談?wù)撥娛旅孛軙r(shí),，其物體或玻璃將隨聲波振動(dòng),，而與此同時(shí)在反射回偷聽(tīng)的機(jī)器的激光中也含上了引起振動(dòng)的聲波信息，最后將反射激光束進(jìn)行調(diào)解,，便監(jiān)聽(tīng)到了密談的內(nèi)容,。

還可介紹美國(guó)桑托斯公司的超級(jí)市場(chǎng)，在出入口處的轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)的軸上連接了一套發(fā)條式的能量收集及轉(zhuǎn)化器(包括發(fā)電機(jī)和蓄電池等),，每天眾多的顧客進(jìn)進(jìn)出出都要用手推轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén),，公司就可由此得到大量的電能而增加利潤(rùn),。

介紹這些，不僅能使課堂內(nèi)趣味充盈,，還能引起學(xué)生有益的發(fā)散思維,，迸發(fā)出創(chuàng)造性思維火花。

其次要有用,，例如,，老人戴的老花鏡和學(xué)生的近視鏡以及平時(shí)戴的風(fēng)鏡一樣嗎?高壓鍋為什么煮飯快?電磁爐做飯的原理又是怎么回事?冰箱怎么制冷?通過(guò)講解使學(xué)生明白學(xué)好物理真的很有用。

二,、做好第一次演示實(shí)驗(yàn)

進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體明確的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是理解物理概念和 規(guī)律的必要基礎(chǔ),。

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的`觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的 科學(xué)態(tài)度，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可替代的方法和手段,。

另外,，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)有利于師生配合，鍛煉學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果,。

為了保證學(xué)生的第一次演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌_(kāi)展并獲得成功，為今后的演示實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ),，教師課前應(yīng)做好下列準(zhǔn)備工作：

1 認(rèn)真閱讀儀器說(shuō)明書(shū),，了解儀器的主要構(gòu)造和基本原理，課前多做幾遍實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

2 估計(jì)和掌握實(shí)驗(yàn)時(shí)間,。

3 了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確程度,，找出產(chǎn)生誤差的主要原因和減小誤差的方法。

4 構(gòu)思在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察實(shí)驗(yàn)的辦法(并擬定實(shí)驗(yàn)思考題),。

對(duì)現(xiàn)象不明顯或效果不理想的實(shí)驗(yàn)要改進(jìn)優(yōu)化,。

三、組織好第一次分組實(shí)驗(yàn)

《全日制義務(wù) 教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，注重學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律。

在初中物理教學(xué)中,，不僅教給學(xué)生物理知識(shí),，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷物理知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力,。

為了保證學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌_(kāi)展并獲得成功,，為今后的分組實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)，所以教師課前一定要親自做實(shí)驗(yàn),，并研究以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

1 實(shí)驗(yàn)裝置和儀器性能是否符合規(guī)范要求,，需作哪些調(diào)試和改進(jìn)。

2 掌握操作規(guī)范的要領(lǐng),，確定上課時(shí)怎樣使操作示范到位,，講解清楚。

3 按規(guī)范要求測(cè)出較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),，算出結(jié)果,，再確定適當(dāng)?shù)恼`差范圍，作為所用儀器性能可能達(dá)到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的 參考值,。

在上課時(shí)告訴學(xué)生,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果在這個(gè)誤差范圍內(nèi)，實(shí)驗(yàn)就成功了,。

實(shí)踐證明,，給出這樣的參考值后，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)特別認(rèn)真,，做成功了特別高興,。

反之，學(xué)生對(duì)測(cè)量準(zhǔn)確與否心中無(wú)數(shù),，操作隨意進(jìn)行,，會(huì)使培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的教育落空。

課堂上,，教師一定要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,、實(shí)驗(yàn)操作要求和安全問(wèn)題，并且注意保護(hù)自身和儀器安全,。

總之,，八年級(jí)的物理教學(xué)做到以上三個(gè)第一，會(huì)使剛剛接觸物理的學(xué)生感覺(jué)到物理這門(mén)課程有趣,、有用,、易懂、好學(xué),，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇八

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)引發(fā)討論，培養(yǎng)學(xué)生探索事物現(xiàn)象的能力,；通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)能力；通過(guò)討論,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，在這些方面的訓(xùn)練上也應(yīng)放開(kāi)手,，多啟發(fā)。

4.教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適時(shí)加上空氣對(duì)氣球有浮力作用的演示實(shí)驗(yàn),。并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,，尋找它們之間的共性。對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣埂?/p>

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇九

（1）以傳授知識(shí)為主要的教學(xué)目的的方法,，如傳授法,，程序半等；

（2）以培養(yǎng)能力為主要的教學(xué)目的的方法,，如發(fā)現(xiàn)法,，自學(xué)法；

綜合·引探法,，有序啟動(dòng)式教學(xué)法,，啟發(fā)式綜合教學(xué)法，等,。

2,、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程進(jìn)行劃分

（1）傳授和感知教材的方法，如講授法,，談話法,，演示法等；

（3）鞏固和運(yùn)用知識(shí)的方法,，如練習(xí)法,，復(fù)習(xí)法等；

（4）檢查知識(shí)的方法,，如平時(shí)測(cè)驗(yàn)法,，考試法等；

3,、根據(jù)教學(xué)的具體組織形式進(jìn)行劃分

（1）講解,，談話，討論法,；

（2）物理實(shí)驗(yàn)方法；

（3）練習(xí)方法,；

（4）復(fù)習(xí)方法,；

（5）考查、考試方法,；

（6）課外活動(dòng)方法,；

4、根據(jù)適用的范圍大小分類(lèi)：

（1）一般教學(xué)方法,，如啟發(fā)式,、發(fā)現(xiàn)式方法等,；

（2）基本教學(xué)方法，如觀察法,，實(shí)驗(yàn)探索法,，問(wèn)題討論法，等,；

（3）具體的教學(xué)方法,，是指在某一學(xué)科進(jìn)行某一課題（如歐姆定律）所運(yùn)用的具體教學(xué)方法。

八年級(jí)物理教學(xué)反思隨筆篇十

一,、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

興趣是最好的老師。通常儀器簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn),、或能使學(xué)生多觀察、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，利用設(shè)懸念,、擺疑點(diǎn)、設(shè)置矛盾的方法,，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,；而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng)、直觀,、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r(shí)候能看到物而在無(wú)光時(shí)看不到,？為什么在空曠的廣場(chǎng)喊沒(méi)有在室內(nèi)響亮等等,。在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的興趣,。

二,、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。

2,、啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力,、觀察力,、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過(guò)程,，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、探討研究問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件,。

三、合理的利用教材中的圖片,。

教材中編入的大量漫畫(huà)插圖,，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫(huà)面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀,，學(xué)生易懂易記。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn),，回顧生活中的物理現(xiàn)象,，他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍,，感覺(jué)到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識(shí)解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生,。

四,、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

1,、我校多媒體教室有80個(gè)座位,，要制作各種課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué),，這樣有利于創(chuàng)建物理情景,、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣,。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象,、甚至虛擬的場(chǎng)景,，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時(shí),，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來(lái)引入新課，學(xué)生會(huì)被日全食美麗,、壯觀,、奇妙的情景深深吸引。教師適時(shí)提出問(wèn)題：地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象,？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí),。

2,、可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在物理課堂中,，由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn),。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面,，這樣學(xué)生理解起來(lái)就不那么困難了,。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營(yíng)造民主、平等,、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng),、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

六,、讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁,，對(duì)不同層次,、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,，創(chuàng)設(shè)更多的條件,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感。在教學(xué)中,，考試題目要容易一點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)，過(guò)早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位,，其結(jié)果往往適得其反,。關(guān)于考試更應(yīng)基于對(duì)雙基知識(shí)的考查，切忌難度過(guò)高,，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感,。

七、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

教師向?qū)W生提出的問(wèn)題,，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識(shí)性的提問(wèn)。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度,，既要讓學(xué)生有成功的可能,，同時(shí)更要具有培養(yǎng)物理思維的價(jià)值，如一些能引起認(rèn)知沖突的問(wèn)題,，能引起爭(zhēng)論的問(wèn)題,，或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問(wèn)題等等。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)思維,，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，即不能包辦代替學(xué)生的思維過(guò)程,。

問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有利于建立學(xué)生的思維模型,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，例如：教師可通過(guò)這樣一些問(wèn)題來(lái)建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……?,、你是怎么想的,？、這是為什么,？等等,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)問(wèn)題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài),，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲，以及一種勤于思考的習(xí)慣,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

總之，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié),，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教育教學(xué)的成績(jī)百尺竿頭更進(jìn)一步,。我相信,，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神,，我一定會(huì)讓自己所帶班的物理成績(jī)有所進(jìn)步,。