體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)100字 數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)50字篇一

下面將我的體會(huì)說(shuō)一些：

1.教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。

教學(xué)引入結(jié)合學(xué)生的生活,，從讓學(xué)生給賀卡圍花邊引出問(wèn)題引出新課，為新課做了很好的鋪墊,。

2,、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活,。

本節(jié)課老師始終引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)來(lái)理解知識(shí),，運(yùn)用知識(shí)，新課首先讓學(xué)生動(dòng)手拼圖從感性上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)系,，再運(yùn)用多媒體拼圖驗(yàn)證長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬有關(guān)系,，從而推到出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活運(yùn)用公式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題,。

3.教師駕馭課堂的能力很強(qiáng)

在本節(jié)課中教師不但駕馭教材的能力強(qiáng),，應(yīng)變能力也很強(qiáng)，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了一點(diǎn)小失誤,，教師立刻引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤,。

4. 本節(jié)課教師注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流中自主探索,。

實(shí)踐出真知，只有真正自己動(dòng)手參加,，才更能體會(huì)到其中的道理,。

通過(guò)聽(tīng)課，我深深認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方式上的不足,，今后定將更加努力,，提升自己的教學(xué)水平，做一名合格優(yōu)秀的人民教師,。為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想,，更為促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)100字 數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)50字篇二

20__年2月27日在省莊鎮(zhèn)中心小學(xué)我們觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)3節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，聽(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺,，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的很多。第一節(jié)課是泰安市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李海華老師的《兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(不進(jìn)位)》，李老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，思路清晰,，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做,，動(dòng)腦想,，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的空間,，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),，課堂教學(xué)效果很好。

第二節(jié)課是東關(guān)小學(xué)的張浩老師的《認(rèn)識(shí)比例》,，張老師語(yǔ)言流暢,，干脆利落，問(wèn)題的指向性強(qiáng),，課堂教學(xué)靈活,，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。

第三節(jié)課是迎勝小學(xué)的谷雷老師的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》,，谷老師教法靈活,，把小數(shù)的認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容,。

三位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多，對(duì)我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。

首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運(yùn)用教材,，而不是教教材。

其次,，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力，將課堂還給學(xué)生,，教師只是起到引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

再次,，加強(qiáng)自己組織語(yǔ)言的能力，既能做到簡(jiǎn)潔干脆,，又能起到正確引導(dǎo)的作用,。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”。