心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇一

_年4月8日,，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”,。這次活動(dòng)我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級(jí)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課,。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識(shí)的傳授過(guò)程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過(guò)程,。

本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí),，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然,，善于駕馭課堂,，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢，知識(shí)銜接順利得當(dāng),，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，可以說(shuō)是達(dá)到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來(lái)將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會(huì),。

首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課,，黃老師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行談話導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來(lái)表示?”學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物,，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指,，5根手指(看作“1”只手),，10根手指(看作“1”雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待“1”，并結(jié)合表示“一些物體”的實(shí)物圖片,、學(xué)過(guò)的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來(lái)豐富單位“1”的內(nèi)涵,，通過(guò)引申和擴(kuò)展單位“1”的意義來(lái)幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著回顧三年級(jí)“分蘋果”測(cè)量,、計(jì)算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過(guò)渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”,。

意義”，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致,。讓學(xué)生充分的交流,，適時(shí)的抽象、歸納,、概括,、引導(dǎo)、總結(jié),，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí),，教師也很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動(dòng),，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義,。

由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責(zé)任,，很多老師都感覺(jué)不好上,，又因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課，所以工作室的老師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩,。聽了易元富老師上的六年級(jí)的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課,，讓我們對(duì)有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識(shí)，并且感受了易老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與課型相符合的“溫故而知新”的情境,，并借用這個(gè)標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長(zhǎng)和面積”知識(shí)做了巧妙銜接，整個(gè)導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)系了生活實(shí)際,，兼具知識(shí)性,，思想性、實(shí)踐性,。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行親切輕松的提問(wèn),，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形，它們的周長(zhǎng)和面積的定義又分別是什么?在此過(guò)程中黃老師始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法和思路,，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”,，并且關(guān)注不愛(ài)舉手的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試來(lái)表述。然后通過(guò)一個(gè)個(gè)精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)系,，進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的平面圖形”，結(jié)合“曹沖稱象”和生活中“化繁為簡(jiǎn)”的例子來(lái)揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的“遷移和轉(zhuǎn)化”的重要思想,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來(lái)說(shuō)出其面積的推導(dǎo)過(guò)程,，在學(xué)生說(shuō)完自己思路之后易老師會(huì)給出反饋評(píng)價(jià)之后再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)和歸納,。這樣的設(shè)計(jì)不僅真實(shí)地了解到學(xué)生的掌握情況和理解程度,，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述能力還讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更清晰牢固的認(rèn)識(shí)，真正落實(shí)了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”,。后面易老師根據(jù)圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差異,，設(shè)置了難度、形式不同具有針對(duì)性的練習(xí),，縱觀整節(jié)課,，易老師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥,、沉悶的氣氛,，給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學(xué)課堂。

聽課是新教師成長(zhǎng)的必修課,，走近名師,，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)有一番新的全面的審視,。作為一名新教師,，我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長(zhǎng)的動(dòng)力，將每一次聽課的收獲作為自己成長(zhǎng)的步步階梯!

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),，說(shuō)難不難,，說(shuō)易也并不容易。我一直在摸索著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,，如何才能讓全部的學(xué)生理解知識(shí),，懂得運(yùn)用知識(shí)靈活地解決相關(guān)問(wèn)題？每當(dāng)看到學(xué)生拿到題后,，不知該如何下手,，或是做出來(lái)的結(jié)果千差萬(wàn)別時(shí)，我既氣憤,，又自責(zé)：難道是我不會(huì)教嗎？曾經(jīng)看到一位老師的文章，他說(shuō),，學(xué)生學(xué)不好大部分原因是老師教學(xué)方法的問(wèn)題,。的確，教師如何組織課堂,，如何發(fā)掘?qū)W生的思維,，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)等，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果,。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧了三角形相關(guān)知識(shí),、三角形面積的計(jì)算過(guò)程,，以及三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。接著,，學(xué)生完成已知底和對(duì)應(yīng)高的三角形面積計(jì)算,。這里，就是對(duì)面積公式的再次強(qiáng)化,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的第一門正式學(xué)科,，對(duì)于他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式下,，學(xué)生們往往會(huì)在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、聽課效果不理想等問(wèn)題,。為了解決這一問(wèn)題,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課開始出現(xiàn)并逐漸被廣泛接受。在我參與小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課的過(guò)程中,，我深切感受到了它的優(yōu)點(diǎn)和不足,，下面我將就此展開分析。

首先,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課充分利用了多媒體技術(shù),，為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在傳統(tǒng)的課堂上,，數(shù)學(xué)概念往往由老師用黑板和粉筆解釋，學(xué)生只有靠聽課來(lái)理解。而在網(wǎng)課中,，老師可以通過(guò)動(dòng)畫,、圖像等多種形式展示數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生們能夠更加直觀地理解,。特別是在一些抽象的概念上,，如幾何、圖形等,，這種直觀性非常有幫助,。我記得有一次，老師通過(guò)一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)畫演示了勾股定理,，讓我在不知不覺(jué)中理解了其中的道理,，這給了我很大的啟發(fā)。

其次,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn),，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是不同的,，傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)往往是按照統(tǒng)一的進(jìn)度進(jìn)行的,，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。而在網(wǎng)課中,，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇合適的難度和學(xué)習(xí)節(jié)奏,，自主學(xué)習(xí)。這樣既可以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí),，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。我在網(wǎng)課上學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了這一點(diǎn)，通過(guò)不斷選擇和調(diào)整難度,，我可以在不斷挑戰(zhàn)中提高自己的數(shù)學(xué)水平，這讓我感到非常有成就感,。

然而,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也存在一些問(wèn)題。首先,，學(xué)生在網(wǎng)課中容易分散注意力,，無(wú)法保持高度集中。與傳統(tǒng)的課堂相比,，網(wǎng)課中老師無(wú)法面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，這導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)時(shí)走神。有時(shí)候我也會(huì)在課堂上無(wú)意識(shí)地打開手機(jī)看一會(huì)兒微信,，這打亂了我的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。其次，網(wǎng)課中學(xué)生與老師之間的交流較為困難。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題,，他們無(wú)法馬上向老師請(qǐng)教,，只能通過(guò)網(wǎng)課平臺(tái)留言或等待老師的回復(fù)。這種延遲和不及時(shí)的交流容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑和焦慮情緒,，對(duì)學(xué)習(xí)效果造成一定影響,。

為了解決以上問(wèn)題，我認(rèn)為可以從兩方面入手,。首先,，在設(shè)計(jì)網(wǎng)課時(shí)，可以加入更多的交互元素,，例如在課程中設(shè)置小測(cè)驗(yàn)和問(wèn)答環(huán)節(jié),，讓學(xué)生能夠積極參與。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，同時(shí)也增加了學(xué)生與老師之間的互動(dòng),。其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生也需要自我管理,，保持專注和集中注意力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常重要,。例如,，可以在學(xué)習(xí)時(shí)選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，關(guān)閉手機(jī)等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事物,，使自己能夠更好地專心學(xué)習(xí),。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面具有諸多優(yōu)點(diǎn),，如直觀性,、循序漸進(jìn)和個(gè)性化教學(xué)。然而,，它也存在一些問(wèn)題,，如學(xué)生注意力分散和師生交流困難。為解決這些問(wèn)題,，我們可以加強(qiáng)網(wǎng)課的互動(dòng)性,，并且學(xué)生也需在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我管理。相信隨著科技的發(fā)展和教育的改革,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課將會(huì)更加完善,，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇四

20_年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排領(lǐng)導(dǎo)下開展了以“學(xué)習(xí)精品課”的聽評(píng)課活動(dòng),。通過(guò)這次活動(dòng)是在安慶市最好的小學(xué)高琦小學(xué)舉辦的,，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次教研活動(dòng),，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。聽了其他三位年輕女老師的課,，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題,，課堂效率很高,。三位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動(dòng)性,、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的,，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在三節(jié)精品課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,。看到三位年輕女老師氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,，老師在教學(xué)《比一比》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的講解,，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解平均數(shù),，中位數(shù)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。

通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué),，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇五

20xx年10月26日,，我參加xxxx年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩(培訓(xùn)）活動(dòng)，上午來(lái)到加積鎮(zhèn)中心校,，觀摩了來(lái)自博鰲中心校吳小真老師和來(lái)自長(zhǎng)坡中心校謝東靈老師和來(lái)自萬(wàn)泉中心校陳華英老師的三節(jié)課,，收獲很大，帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，我學(xué)習(xí)到了自身在教學(xué)中不足之處,，學(xué)習(xí)三位老師值得學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

首先是第一節(jié)課,，博鰲中心校吳小真老師上的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,，老師引用愛(ài)迪生的名言成功靠99%的汗水加1%的靈感，引入課題,，讓學(xué)生明白認(rèn)認(rèn)真真,，努力干好一件事情，不怕吃苦,，踏實(shí)工作,。并讓學(xué)生找找在生活中哪里見到百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考問(wèn)題的能力,，探究新知中，老師引導(dǎo)學(xué)生概括出百分?jǐn)?shù)的概念,，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言能力和思考問(wèn)題的能力,，出示學(xué)生近視率的調(diào)查，讓學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的眼睛,，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù),，體現(xiàn)在課堂上學(xué)生是主體。

其次是第二節(jié)課,，長(zhǎng)坡中心校謝東靈老師上的三年級(jí)《認(rèn)識(shí)四邊形》,，謝老師是動(dòng)畫視頻引入，激發(fā)學(xué)生興趣,，氛圍活躍,，讓學(xué)生在圖圖家中找圖形，教師板書,，引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，探究新知中，謝老師讓學(xué)生分類,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么分,，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，概括出四邊形的特點(diǎn),，通過(guò)找一張,，辯一辯，判一判,，說(shuō)一說(shuō),，畫一畫，看一看的活動(dòng)形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到四邊形,，謝老師讓回答不對(duì)的學(xué)生，在給機(jī)會(huì)發(fā)言,，讓他們指出自己錯(cuò)在哪里,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

最后是第三節(jié)課,，萬(wàn)泉中心校陳華英老師上的二年級(jí)《5的乘法口訣》,，陳老師直接導(dǎo)入課本例1，5組福娃,，每組五個(gè)福娃,，求一共有多少個(gè)福娃？并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么算,？通過(guò)擺點(diǎn)子圖,，編制出5的乘法口訣，學(xué)生在擺點(diǎn)子圖時(shí),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，讓學(xué)生讀5的乘法口訣,，在背誦5的乘法口訣，通過(guò)同桌之間說(shuō)一說(shuō),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)5的乘法口訣,。

上午聽了3位優(yōu)秀老師小學(xué)中低段教學(xué)課，下午來(lái)到瓊海市第一小學(xué)觀摩小學(xué)高年段的教學(xué)課的風(fēng)采,，下午的二節(jié)課是中原中心校王藝樺老師和來(lái)自加積鎮(zhèn)第一小學(xué)的郭澤壯老師的教學(xué)課,。

第一節(jié)課是中原中心校王藝樺老師上的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，陳老師讓學(xué)生在生活中收集百分?jǐn)?shù),，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，并問(wèn)學(xué)生，你還想知道什么,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，在探究新知中，陳老師出示我們最喜歡的手機(jī),，又一次將焦點(diǎn)集中在課堂上,，學(xué)生們都熟悉手機(jī)，手機(jī)電量33%表示什么呢,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，讓學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)的概念，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法,，老師讓學(xué)生自學(xué),，這樣培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，讓同桌之間一個(gè)寫,，一個(gè)讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出示3條小調(diào)查時(shí),，又一次激發(fā)學(xué)生的好奇心,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你感興趣的調(diào)查，說(shuō)說(shuō)感想,，讓我最驚訝的事該班的學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力,，一個(gè)個(gè)真像個(gè)發(fā)言人，概括的很好,，動(dòng)作大方得體,，讓我感受到培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和行為習(xí)慣的重要性。

第二節(jié)課是來(lái)自加積鎮(zhèn)第一小學(xué)的郭澤壯老師,，上的五年級(jí)《可能性》,，老師以聯(lián)歡會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生會(huì)參加什么活動(dòng),，讓學(xué)生分組活動(dòng),，小組為單位，抽簽活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)可能性,。

時(shí)間過(guò)得真快，聽了5位優(yōu)秀老師的課,，讓我感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力，也讓我感受到自己教學(xué)中存在的不足之處,，學(xué)習(xí)5位老師發(fā)光發(fā)亮的亮點(diǎn),，學(xué)海無(wú)涯，如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,。首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生上你的數(shù)學(xué)課是一件快樂(lè)的事件，讓學(xué)生成為課堂的主體,，教師引導(dǎo)作用,，帶著問(wèn)題去思考問(wèn)題，多讓學(xué)生參與在其中,，給充足時(shí)間學(xué)生思考,，要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，數(shù)學(xué)課不在是老師滿堂灌,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一件快樂(lè)的事情,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇六

寫在前面：本文采用第一人稱，以我自己的親身經(jīng)歷為主線,，全面回顧了自己在小學(xué)期間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，參加數(shù)學(xué)班級(jí)開課的歷程中對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體會(huì)。本文從“初學(xué)數(shù)學(xué)的迷?！薄皩W(xué)科知識(shí)點(diǎn)差異的理解”“數(shù)學(xué)班級(jí)的開設(shè)與效果評(píng)估”“數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平的提升”“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和態(tài)度”五個(gè)方面展開闡述自己所得的體會(huì),。

據(jù)我回憶，小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程或多或少存在一些迷茫,。起初大家并不知曉所謂的數(shù)學(xué)會(huì)具體涉及哪些知識(shí)點(diǎn),，因而粗略的把它看作是一些簡(jiǎn)單的加減乘除。因缺少知識(shí)的系統(tǒng)性較早就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)一直很感到困惑,，同時(shí)也對(duì)教學(xué)中的許多問(wèn)題感到困惑,。比如為什么學(xué)根號(hào)的時(shí)候要有正負(fù)號(hào)的概念？怎么才能知道幾何里面的角是度數(shù)還是弧度？還有比如什么是圓周率,？小學(xué)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單實(shí)際不然,。

隨后，我嘗試著分析與比較學(xué)科知識(shí)點(diǎn)差異,，以找出其中的關(guān)聯(lián)與差異,。舉個(gè)例子，在初二的數(shù)學(xué)學(xué)科中,，我發(fā)現(xiàn)將平方根數(shù)列式為n=5+3k時(shí),，即可將其用在平方根的練習(xí)中。我便將這一方法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中,，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)效果很好。不僅能另我初步理解小學(xué)知識(shí)點(diǎn),，同樣觀察到了老師布置的典型數(shù)學(xué)題型,。此后嘗試把初中的知識(shí)點(diǎn)整合到小學(xué)方面分析，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,，逐漸形成了自己的成長(zhǎng)方式,。

在初三時(shí)期，我參加了數(shù)學(xué)班級(jí)的開課,，這在學(xué)科實(shí)踐中起到了很好的促進(jìn)作用,。老師一開始就對(duì)我們講解了許多大一些的數(shù)學(xué)儲(chǔ)備知識(shí)，專業(yè)的教授與問(wèn)題難點(diǎn)的分析對(duì)我打下了很好的基礎(chǔ),。在掌握基本知識(shí)后,，老師對(duì)于測(cè)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)估也非常負(fù)責(zé)，通過(guò)分析考試后我的優(yōu)劣勢(shì),，找到各個(gè)學(xué)科上各個(gè)階段的重要點(diǎn),，從而進(jìn)一步加強(qiáng)我的掌握能力。這一過(guò)程讓我對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了很多裨益,，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到,，數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定連續(xù)性，必須踏踏實(shí)實(shí)地記單詞,，才能有效地提高自己的整體素質(zhì),。

我的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平也隨著時(shí)間的推移而逐漸提升，從一開始的零散理解逐步提高到更深入的掌握和應(yīng)用層面,。得益于老師日夜不停的教導(dǎo)和下大力氣進(jìn)行作業(yè)的校準(zhǔn),，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到了很大的增強(qiáng)。我對(duì)于早年的迷惑問(wèn)題得到了妙解,，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步的提高和調(diào)整,。

最后,，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也有了很大的改變,。我逐漸認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)不是簡(jiǎn)單的加減乘除,，而是一門充滿精神的學(xué)科,。它可以幫助我們培養(yǎng)精細(xì)和謹(jǐn)慎，也可以提高我們的邏輯思維能力,。學(xué)習(xí)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了自己的技巧和思維的不足之處，我不停地打磨自己,，通過(guò)嘗試過(guò)程中探有新思路,、新觀念，逐漸走向成熟.

總之,，今天我把小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的種種經(jīng)歷和體驗(yàn)，用這么多筆墨記錄下來(lái),。在課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)中,，我有好多感受和收獲。我還意識(shí)到,，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅只是一個(gè)旁觀者,，同學(xué)們的努力，老師們的指導(dǎo)都對(duì)我產(chǎn)生了深刻的啟示和激勵(lì),。我向大家分享的這些經(jīng)歷,，希望能給準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生們帶來(lái)一些幫助和啟發(fā)，讓你們也對(duì)這個(gè)學(xué)科充滿興趣和熱愛(ài),，能夠把自己的精力和心血全部投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，獲得更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇七

這次我有幸參加了赴xx跟班學(xué)習(xí),，在這一個(gè)多月的時(shí)間里,，我認(rèn)真觀摩了10位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,，真實(shí)、樸實(shí),、扎實(shí),、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺,，感受頗多,。

（一）從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：

1、安靜的數(shù)學(xué)課堂

這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁,、形式上的東西。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

2,、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開課那樣多講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),，對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù),、解決問(wèn)題、復(fù)習(xí)課等,。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,，言簡(jiǎn)意賅,，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

3、注重小組合作的實(shí)效性,。

本次活動(dòng),，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性,。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決,，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導(dǎo),，活動(dòng)后小組展示交流,，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。

（二）在這次聽課活動(dòng)中,，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課,，自工作以來(lái)我參加過(guò)很多聽課活動(dòng),，但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課，老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好,，這次,，我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課，使我感到眼前一亮,，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識(shí),。

對(duì)于三年級(jí)的孩子，唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法：1,、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法,；2、交流和傾聽是分享成功的好方法,。接下來(lái)高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié),，了解內(nèi)容，并用簡(jiǎn)單的方式來(lái)記錄本單元的內(nèi)容,；在交流時(shí),，讓孩子們交流口算、筆算,、估算時(shí)的注意事項(xiàng),，并且對(duì)學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定,。然后，通過(guò)一些練習(xí),，和學(xué)生一起歸納總結(jié)出,；口算、估算,、筆算是一家人,，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近,，又可以用估算的方法檢查筆算,。整節(jié)課不僅僅對(duì)這個(gè)單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo),。

xx老師上的是一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課,，對(duì)于高年級(jí)的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識(shí)的能力,，老師就把“整理圓柱和圓錐的知識(shí)”作為前一天的家庭作業(yè),，這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課,，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè),，評(píng)選出能代表本組最高水平的作業(yè),，并且給孩子提出了評(píng)選建議：1、作業(yè)能突出重點(diǎn),；2,、作業(yè)條理清晰；3,、作業(yè)形式新穎,。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評(píng)比的同時(shí)，也是對(duì)知識(shí)的一次復(fù)習(xí),。在接下來(lái)展示作業(yè)的時(shí),，通過(guò)小組代表的發(fā)言，學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的特點(diǎn),、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí),。然后，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)生日的情景,，出示兩張圖片,，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片,，讓孩子小組合作,，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問(wèn)題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開放性很強(qiáng)的問(wèn)題,，不僅復(fù)習(xí)了知識(shí),，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。

認(rèn)真回想,，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇八

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們必須學(xué)習(xí)的科目之一，在學(xué)校里孩子們需要聽老師的講解和授課,。通過(guò)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程,，孩子們會(huì)積累自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。本文將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的聽課心得,，希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

段落二：體會(huì)。

在數(shù)學(xué)課堂上,，認(rèn)真傾聽老師的講解是學(xué)生必不可少的一項(xiàng)能力,。數(shù)學(xué)課上講解的內(nèi)容是學(xué)生日后生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的知識(shí)點(diǎn)，因此我們應(yīng)該認(rèn)真,、用心地傾聽,。此外，我還發(fā)現(xiàn),，在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中,，畫個(gè)圖是非常重要的。畫圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的幫手,，不僅能夠提高我們的空間想象力,，還能幫助我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和公式。

段落三：實(shí)踐,。

除了認(rèn)真聽講,，實(shí)踐也是我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上提高自己能力的一個(gè)很好的方式。實(shí)踐基本功不僅是數(shù)學(xué)的必要條件,，更也是其他學(xué)科的重要思維方式之一,。在數(shù)學(xué)課堂上提高自己的實(shí)踐能力，不僅可以讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，還能激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài),。因此，在課堂上要認(rèn)真對(duì)待老師所提供的各種練習(xí)題,，多做多練,，力求掌握更多的方法和技巧。

段落四：反思,。

我們必須意識(shí)到，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，遇到困難是很正常的事情,。當(dāng)我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題，我們應(yīng)該多想多問(wèn)多思考,。精力集中在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上,，積極適應(yīng)困境或挑戰(zhàn)，這樣就能提高我們的數(shù)學(xué)能力,。與此同時(shí),，我們也要從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，找到自己的短板和不足之處,，積極糾正和改進(jìn),，以更好地學(xué)好數(shù)學(xué),。

段落五：總結(jié)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,，我們不能只是一味地聽講,，還要注重實(shí)踐和反思。這樣才能更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，提高自己的數(shù)學(xué)能力,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還需要提高自己的細(xì)心和耐心,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,，以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)。只有這樣,，才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義,，讓我們更好地為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇九

20xx年10月20日,，由十堰市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,，真可謂“八仙過(guò)海,，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活,。

??教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材,。如十堰市茅箭區(qū)武當(dāng)路小學(xué)樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息,，然后根據(jù)這些信息提問(wèn)題并解答,。這些都是與生活貼近的知識(shí),，學(xué)生聽起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活,，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,，看得見，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：十堰市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校殷青平老師講《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比,、畫一畫、涂一涂,、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知,、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐,、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如,，竹山縣張振武小學(xué)講《圓的周長(zhǎng)》,，讓學(xué)生自己探究，猜想,，驗(yàn)證等方法得出圓周率,。另外，執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要,。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,。十堰市五堰小學(xué)王強(qiáng)講《解決問(wèn)題的策略》—替換法時(shí)，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;也恰如其分引入用替換法解決問(wèn)題,。鄖西曹艷麗老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋,，以解密碼來(lái)打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—(猜一猜)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位,。教學(xué)過(guò)程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的`情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫,。多年來(lái),，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了,。殊不知，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等,?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,，使本節(jié)知識(shí)清楚明了,。

7,、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

《搭配中的學(xué)問(wèn)》是三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課,，教材以配菜為素材,，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動(dòng),，作為主例題,，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會(huì)搭配中的規(guī)律,，學(xué)會(huì)有序思考,，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué),，創(chuàng)造性地使用了教材,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)文章小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)出自http:///article/,，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接!回顧兩位老師的課堂,，都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí),，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí),。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過(guò)程，再次品味兩們老師的良苦用心,。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此,，兩位老師有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶,，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境,，營(yíng)造氛圍，用“猜一猜”活動(dòng),，將現(xiàn)實(shí)和課堂,、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過(guò)簡(jiǎn)單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題,，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子,，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),，能夠進(jìn)行猜測(cè)和判斷,，但此時(shí)更多學(xué)生的搭配是零散的,、無(wú)序的。

搭配要按一定的順序,，才能不重復(fù),、不遺漏。教學(xué)中力求做到問(wèn)題的提出具體,、明確,、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過(guò)渡到抽象,?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間,，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問(wèn)題的策略。

“擺一擺”：之前的猜測(cè)和想象,，需要具體的操作活動(dòng)來(lái)佐證和擴(kuò)充。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備,，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手搭配,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來(lái)詮釋了課堂的魅力,。陳老師在學(xué)生操作完成后,，請(qǐng)三個(gè)典型的學(xué)生上臺(tái)演示，一個(gè)是以上衣為主線,，一個(gè)是以下裝為主線,，另一個(gè)而出現(xiàn)了遺漏，通過(guò)學(xué)生的反饋和總結(jié),，得出不遺漏,、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的重點(diǎn),。而何老師在學(xué)上臺(tái)搭配后,，在反饋時(shí)直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源，生動(dòng),、鮮明,、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo),，起到了異曲同工之效,。

“寫一寫”是上一環(huán)節(jié)的引申部分，重點(diǎn)是在有序思考的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)性化,、簡(jiǎn)潔化的表示方法,，使學(xué)生明白各種不同的搭配可以用盡可能簡(jiǎn)單的數(shù)字,、字母、符號(hào)表示出來(lái),。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)心得體會(huì),，學(xué)習(xí)心得“寫一寫”：兩位老師在主例題教學(xué)后，布置了寫一寫,，寫的實(shí)質(zhì)為要求學(xué)生用自己的方式表達(dá)搭配結(jié)果,。課堂上，有的學(xué)生用文字,，有的用數(shù)字,，有的用圖形。這些表達(dá)方式,，具體而有效,，實(shí)現(xiàn)了實(shí)物到圖形的抽象，蘊(yùn)涵了學(xué)生各自對(duì)問(wèn)題的不同理解和不同層次思維水平,。

“練一練”這一設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深，由易到難,，具有層次性,。

“練一練”：兩位老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)也有所區(qū)別，陳老師穩(wěn)扎穩(wěn)打地呈現(xiàn)了教材中的例子和練習(xí),，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到很好的鞏固,。而何老師則在教材的例子和練習(xí)的基礎(chǔ)上，將到中國(guó)館的路線從2——3到3——3到4——5,，加深了練習(xí)的難度,，拓寬了課堂的深度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到提升,。

縱觀兩堂課,，兩位教師的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過(guò)精心考慮的,，各自承載著不同的教育教學(xué)價(jià)值,，各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進(jìn)行滲透,。盡管她們的教學(xué)方法,，評(píng)價(jià)方式等有所不同，但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了有序思考問(wèn)題的方法,，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅,，令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學(xué)生態(tài)中,，盡情地享受殊途同歸之效。

20xx年10月30日,，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,。我有幸參加了這次聽課活動(dòng)，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù),，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課,，領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。她們?cè)陂_啟智慧大門的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā),。

如盛莉芬老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》的導(dǎo)入,，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引入話題，并使之貫穿于全課,，以此拉近了學(xué)生的距離,，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去,。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,，她通過(guò)“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生們都非常樂(lè)意參與到這項(xiàng)游戲。于是,，在這種自然,、愉快的氣氛中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看,，考一考你的觀察力”活動(dòng),，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊,。

三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),，做到收放自如，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，在自主探索,、合作交流的活動(dòng)中找到解決問(wèn)題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念,。比如,，鳳陽(yáng)路二小的謝xx老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌,，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺,，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過(guò)程中,，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a,。”的結(jié)論,，輕松突破本課的重難點(diǎn),。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物,，指一指它們的周長(zhǎng)并用手摸一摸,，感知圖形的周長(zhǎng)，在頭腦中建立周長(zhǎng)的概念,，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念,。特別是在測(cè)量愛(ài)心、圓等不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí),，教師讓學(xué)生利用提供的材料,，自己想辦法解決，學(xué)生先用繩子把愛(ài)心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去),，再把繩子拉直,，然后用直尺量出繩子的長(zhǎng)度，即是這些圖形的周長(zhǎng),，在動(dòng)手操作,、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí),，她著手讓學(xué)生自己探究,，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，又通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過(guò)程中,，找到了規(guī)律,。

新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。謝老師就很好的詮釋了這一點(diǎn),，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰(shuí)先發(fā)球,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中,，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn),，通過(guò)“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng),，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識(shí)去解決這些問(wèn)題,。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐,。每份12.5元,，售出10份.100份.1000份，分別是多少元?”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識(shí),，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,，接著李老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律去解決問(wèn)題,。

教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如，謝xx老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,，讓學(xué)生分別來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程,，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果,。又如盛莉芬老師上課伊始,，就使用flash動(dòng)態(tài)演示懶羊羊不沿操場(chǎng)跑一圈和它中途停止，沒(méi)跑完一圈的過(guò)程,，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤,，學(xué)生更容易理解和接受,，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義,。

總之，這次的聽課,，使我感觸頗深,。我覺(jué)得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來(lái)自于學(xué)生對(duì)身邊事物的感知與體驗(yàn),，來(lái)自于對(duì)問(wèn)題的好奇與思考,，來(lái)自于對(duì)知識(shí)的猜想與驗(yàn)證，來(lái)自于對(duì)活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的,。所以,，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡可能為學(xué)生提供思考,、交流,、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn),、感悟知識(shí)的形成過(guò)程,，從而解決問(wèn)題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，我相信自己會(huì)以更加飽滿的熱情,，全身心投入到教育教學(xué)中去!

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十

小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，老師們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)中深刻認(rèn)識(shí)到,，一名學(xué)生是否能夠取得好成績(jī)不僅僅取決于天賦,、智商、努力程度等因素,，還和心態(tài)有著很大的關(guān)系,。如何調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其對(duì)數(shù)學(xué)聽課有積極的體驗(yàn)并取得進(jìn)步,，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師們需要思考的問(wèn)題,。

二、拓展生活場(chǎng)景,，抓住孩子興趣,。

教育要有個(gè)性化應(yīng)對(duì)，教師應(yīng)該多注意孩子的個(gè)性,，像引導(dǎo)孩子多參與課堂,、拓展數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景等。將數(shù)學(xué)與孩子的生活緊密聯(lián)系,，讓孩子認(rèn)識(shí)到,，數(shù)學(xué)不僅僅是在黑板上的計(jì)算，還與我們生活息息相關(guān),。讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的趣味性,，自然就會(huì)更加喜歡、關(guān)注,、重視數(shù)學(xué),，取得更好的成績(jī)。

三,、有效的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

教育要有情感互動(dòng),，當(dāng)老師能夠給予孩子溫情的表?yè)P(yáng)和肯定時(shí)，孩子會(huì)更加投入學(xué)習(xí)中,。老師應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)在積極的方面給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到老師的溫暖和關(guān)心,，增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

四、思考問(wèn)題的方法決定了成敗,。

思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的思維范圍和深度,，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣至關(guān)重要,。通過(guò)科學(xué),、系統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)出孩子的思考能力，讓他們能夠理性思考各種數(shù)學(xué)問(wèn)題,，從而提高孩子的數(shù)學(xué)水平,。

五、總結(jié)：用心相待,，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航,。

教師是孩子的知音和引路人，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，教師需要用心相待,、細(xì)心指導(dǎo)，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航,，讓他們的學(xué)習(xí)之路更加平坦無(wú)阻,。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課體會(huì)真正的意義在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，讓他們從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)的趣味性,，從而培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子更加喜歡,、重視數(shù)學(xué),，有利于孩子將來(lái)的成才之路。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十一

作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生,，聽課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的主要方式之一,。在聽課中，我們除了學(xué)習(xí)第一手知識(shí)外,，還可以從自己的角度出發(fā),，思考老師講課的方式和教學(xué)方法,。下文將結(jié)合自己的聽課心得體會(huì),，分享幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的建議,。

第二段：認(rèn)真聽講，掌握關(guān)鍵點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)涉及數(shù)學(xué)基本知識(shí),、數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、圖形和空間等方面,。聽完一堂數(shù)學(xué)課后,，要能夠迅速梳理、理解并掌握授課的重點(diǎn)內(nèi)容,，在回家后完成課堂作業(yè)或鞏固練習(xí)時(shí)不失時(shí)機(jī),。因此，作為學(xué)生,，應(yīng)認(rèn)真聽講，留意老師授課中重要的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題答案解題方法,，提高掌握課程的基本能力,。

第三段：積極思考，勇于提問(wèn),。

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)到的思維方式和表達(dá)形式,，因此，我們應(yīng)該大膽地提出疑問(wèn),、分享自己的思考和看法,。可以通過(guò)回答老師的問(wèn)題,、參與課堂互動(dòng),、和同學(xué)討論等方式來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。積極思考,、勇于提問(wèn),，不僅可以提高自己的能力，也能提高老師課堂授課的質(zhì)量,，讓課堂更加生動(dòng),、有趣。

第四段：注意聽課方法,，提高聽課效率,。

遇到聽起來(lái)比較困難的數(shù)學(xué)題，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒或直接跳過(guò),，影響學(xué)習(xí)效果,。學(xué)生在聽數(shù)學(xué)課時(shí)，可以注意一些聽課方法,，例如加強(qiáng)對(duì)老師所講基本公式和關(guān)鍵點(diǎn)的注重和理解,、留意老師授課方式的邏輯順序,；增加記筆記的習(xí)慣、學(xué)會(huì)有針對(duì)性的抓重點(diǎn),；多做做數(shù)學(xué)習(xí)題，幫助深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

總之,，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生計(jì)算能力和推理思維能力的重要培養(yǎng)階段,。學(xué)生應(yīng)該充分意識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性,，認(rèn)真聽講，掌握關(guān)鍵點(diǎn),，積極思考,，勇于提問(wèn),，并注意聽課方法,，提高聽課效率,。只有這樣,，才能更快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，更好地開啟自己的數(shù)學(xué)之路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十二

xx年10月30日，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動(dòng),，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課,，領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀,，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。她們?cè)陂_啟智慧大門的同時(shí),，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。

一,、導(dǎo)課要為教學(xué)服務(wù)。

如盛莉芬老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》的導(dǎo)入,，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的距離,，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過(guò)“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都非常樂(lè)意參與到這項(xiàng)游戲,。于是,，在這種自然,、愉快的氣氛中,，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動(dòng)，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊,。

二、課堂上應(yīng)讓學(xué)生體現(xiàn)自己的價(jià)值,。

三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),，做到收放自如,，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在自主探索,、合作交流的活動(dòng)中找到解決問(wèn)題的辦法,，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師只起到組織者,、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念,。比如,，鳳陽(yáng)路二小的謝xx老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌,，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺,，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法,，在這一連串自主動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a,?！钡慕Y(jié)論，輕松突破本課的重難點(diǎn),。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念,，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長(zhǎng)并用手摸一摸,，感知圖形的周長(zhǎng),，在頭腦中建立周長(zhǎng)的概念，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念,。特別是在測(cè)量愛(ài)心,、圓等不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí)，教師讓學(xué)生利用提供的材料,，自己想辦法解決,，學(xué)生先用繩子把愛(ài)心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直,，然后用直尺量出繩子的長(zhǎng)度,，即是這些圖形的周長(zhǎng)，在動(dòng)手操作,、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略,。還有李婭婭老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí)，她著手讓學(xué)生自己探究,，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算,，又通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過(guò)程中，找到了規(guī)律,。

三,、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。

新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。謝老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的可能性,，用猜“左右手”的方法決定誰(shuí)先發(fā)球，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,，從而想到用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中,，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，通過(guò)“抽獎(jiǎng)”,、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng),，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識(shí)去解決這些問(wèn)題。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，以“快餐店中的套餐,。每份12.5元，售出10份.100份.1000份,，分別是多少元,？”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識(shí)，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,，接著李老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律去解決問(wèn)題,。

四,、采用多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如,，謝xx老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅桃和黑桃的可能性各是多少,？”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程,，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果,。又如盛莉芬老師上課伊始,，就使用flash動(dòng)態(tài)演示懶羊羊不沿操場(chǎng)跑一圈和它中途停止，沒(méi)跑完一圈的過(guò)程,，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤,，學(xué)生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義,。

總之，這次的聽課,，使我感觸頗深,。我覺(jué)得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來(lái)自于學(xué)生對(duì)身邊事物的感知與體驗(yàn),，來(lái)自于對(duì)問(wèn)題的好奇與思考,，來(lái)自于對(duì)知識(shí)的猜想與驗(yàn)證,，來(lái)自于對(duì)活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的,。所以,，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡可能為學(xué)生提供思考,、交流,、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn),、感悟知識(shí)的形成過(guò)程,，從而解決問(wèn)題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，我相信自己會(huì)以更加飽滿的熱情,，全身心投入到教育教學(xué)中去！

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十三

12月13日,，我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“__省小數(shù)會(huì)”暨_(dá)_市小數(shù)培訓(xùn)活動(dòng),。在這次活動(dòng)中，來(lái)自全省各地的小學(xué)數(shù)學(xué)精英們共同探討農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式,，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，使我對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)給我留下了深刻的印象,，以下是我通過(guò)本次活動(dòng)得到的心得體會(huì),。

一、利用多媒體輔助教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

本節(jié)課執(zhí)教老師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)了很多形式多樣的課件,，生動(dòng)形象,，圖文并茂，交互性強(qiáng),，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又大大地提高了教學(xué)效率。課件的直觀演示,，能幫助學(xué)生理解重點(diǎn),、難點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn),。

二,、給學(xué)生探究的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率,。

以往的小學(xué)課堂,，只注重教師的講解,，學(xué)生被動(dòng)性的聽課。在新課程理念下,，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,，老師只是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。在課堂上,，必須給學(xué)生探究的時(shí)間,，讓他們自主性、探究性地學(xué)習(xí),。這樣,，不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

三,、注重學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“以人為本”,。

在新課程理念下,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的組織者,、促進(jìn)者,。課堂上，教師要做到“以人為本”,，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體性,，讓學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。這樣，有利于學(xué)生掌握知識(shí),，有利于學(xué)生發(fā)展,。

總之，這次全省小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn),，使我們受益匪淺,，更新了教育教學(xué)觀念，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，對(duì)今后教學(xué)工作起著極大的促進(jìn)作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十四

20xx年4月20日，我參加了在開發(fā)區(qū)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)周六研究課活動(dòng),。觀摩了三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了張主任的精彩點(diǎn)評(píng)，獲益匪淺,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過(guò)聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，但不等于教師可以放任自流,，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”,，而不是授之以“魚”,。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳,，夠得著”,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、教師的角色轉(zhuǎn)變了,，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),，學(xué)生既是知識(shí)的接受者,，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人,。充分體現(xiàn)“以人為本,、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好,，了解他們喜歡什么,、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,，因勢(shì)利導(dǎo),，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,，教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者,，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品,；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā),、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題,。

三,、思考幾個(gè)問(wèn)題。

1,、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量,、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量,、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證,。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,，二者缺一不可,。教師要有“課堂成本意識(shí)”，不能以加班加點(diǎn),、題海戰(zhàn)術(shù),、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。

2,、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，但是不能說(shuō)只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面,，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，必須落實(shí)課程目標(biāo),，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧,。我們要通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息,，用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不是單純地獲取知識(shí),，而是探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育,。

3、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎,？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì),、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎？

4,、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎,？你是否有效的利用了生成？

四,、對(duì)策,。

精心預(yù)設(shè)準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,、有效開發(fā)資源,、適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)關(guān)注生成寬容地接納生成、理智地認(rèn)識(shí)生成,、機(jī)智地篩選生成,、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦,，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維,，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,、方法創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性,、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心,、自信心,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀,。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn),，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn),，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn),，學(xué)生思維活躍一點(diǎn),，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十五

9月29,、30日我有幸到xx小學(xué)參加了“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”,，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境,；教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。

第二,，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活,。讓學(xué)生感覺(jué)到：生活處處有數(shù)學(xué),。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué),。

第三,，變抽象為直觀,。

每堂課細(xì)細(xì)的聽下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別,，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。通過(guò)本次學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂,，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái),。

總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十六

作為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生,，在課堂上，我學(xué)到了很多有趣且有意義的知識(shí),。在接受老師的授課時(shí),，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴Ｏ旅?，我將就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生聽課心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)與分享,。

第一段：對(duì)于數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要性。

作為小學(xué)生,，在接受數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí),，我們首先應(yīng)該明白數(shù)學(xué)對(duì)于我們的重要性。數(shù)學(xué)是人類發(fā)展歷程中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一,，它具有非常廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域,，可以被應(yīng)用到工程、科學(xué),、社會(huì)等方面,。更重要的是，數(shù)學(xué)能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力,，并提高我們的邏輯思維能力,。

第二段：認(rèn)真聆聽老師的講解。

在數(shù)學(xué)課堂上,，我認(rèn)真聆聽了老師的講解,。老師所講述的內(nèi)容通常是有序,、連貫、清晰的,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該盡可能地學(xué)習(xí)更多，以使我們能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容,。同時(shí),，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，我們應(yīng)該尋求老師的幫助,，以便我們能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容,。

第三段：刻意練習(xí)。

在課堂中,，老師會(huì)布置大量的練習(xí)題,。這些練習(xí)題是為了幫助我們更好地理解所學(xué)知識(shí)。我們應(yīng)該刻意地練習(xí)這些練習(xí)題,，以便我們的思維能力能夠得到進(jìn)一步的提高,。并通過(guò)練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)我們自己所掌握的知識(shí)。

第四段：積極思考,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們需要積極地思考。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),，我們應(yīng)該自己努力想一想,，再去請(qǐng)教老師。只有通過(guò)自己的思考,，我們才能夠更好地記住所學(xué)內(nèi)容,，并發(fā)揚(yáng)我們的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：總結(jié),。

總的來(lái)說(shuō),，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們要認(rèn)真聆聽老師的授課,，刻意練習(xí),，并在練習(xí)中不斷地發(fā)揚(yáng)自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),，我們要積極思考,，并努力記住所學(xué)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)可能遇到的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,。只有如此,，我們才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，并取得更好的成績(jī),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十七

10月18日,，在學(xué)校的安排下我到瑞安二小聽了陳__老師一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)有多少》的課堂教學(xué),。陳老師從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生用不同的方法來(lái)數(shù)生活中的事物,，從而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

陳__老師以自己熱情、活力的教學(xué)風(fēng)格深深的吸引了學(xué)生,，她運(yùn)用謎語(yǔ),、故事、游戲等手段,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí),，她用親切、簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)的語(yǔ)言,，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在課的開始,，陳老師以“春天里有哪些景物”引入,，學(xué)生興趣濃厚，爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言,，陳老師請(qǐng)了五位學(xué)生分別說(shuō)出自己觀察到的春天的事物,，并讓學(xué)生自己思考，該怎樣來(lái)數(shù)一數(shù),，有多少，學(xué)生通過(guò)觀察比較,，總結(jié)出了數(shù)數(shù)的幾種方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),，最后讓同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)數(shù)數(shù),。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，溝通了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),。

在探究新知這個(gè)環(huán)節(jié)中，陳老師首先讓學(xué)生自己思考：能不能把所有的景物都一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)完,？讓學(xué)生從多角度來(lái)考慮問(wèn)題,，并讓學(xué)生通過(guò)自己操作學(xué)具來(lái)驗(yàn)證自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。接著陳老師又以“100”這個(gè)數(shù)出現(xiàn)在屏幕上,，讓學(xué)生自己探索，從1到100之間有幾個(gè)兩個(gè)兩個(gè)的和幾個(gè)五個(gè)五個(gè)的,，學(xué)生通過(guò)自己探索,，推算出了結(jié)果,，陳老師又讓同學(xué)匯報(bào)了自己探究結(jié)果，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的方法,，從而學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決問(wèn)題,。

陳老師整節(jié)課中，語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,，板書清晰有條理，能很好的運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),，通過(guò)讓學(xué)生看一看,、想一想、說(shuō)一說(shuō),、寫一寫的手段,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力,，提高了課堂教學(xué)效果,。

課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育中最普遍、最直接的一種教育方式,。古人云：“教無(wú)定法”,。是說(shuō)，對(duì)某一具體的教學(xué)內(nèi)容而言,，對(duì)不同的教材,，不同的學(xué)生，不同的教師,，其教法總是多樣的,。我們只有全面發(fā)揮教育的職能，突出學(xué)生的主體性,，改進(jìn)教師的教法,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)法，才能使教學(xué)收到良好的成效,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十八

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)與知識(shí)的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生認(rèn)知過(guò)程與知識(shí)結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展,。這學(xué)期,，聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課，他們?cè)谡n堂教學(xué)中,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生置身于一定的情境之中，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，讓我記憶猶新,。

一、“做”數(shù)學(xué)——在探索中發(fā)現(xiàn),。

“做數(shù)學(xué)”是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反思的過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考數(shù)學(xué)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件,?！白鰯?shù)學(xué)”不僅是指簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，而且是學(xué)習(xí)者自我探索,、自我構(gòu)建,、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的一種動(dòng)態(tài)過(guò)程,。如《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課設(shè)計(jì)非常新穎,，鐘老師讓學(xué)生用紙、吸管,、用毛線折角,，這樣從學(xué)生身邊的事物引出角，能引起學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從而引出角的概念，讓學(xué)生很快從生活中找到角,。在學(xué)生掌握角的組成,，會(huì)判斷角的基礎(chǔ)上，鐘老師又讓學(xué)生用說(shuō)一說(shuō),、畫一畫、做一做,、折一折,、擺一擺等方法讓學(xué)生創(chuàng)造角，進(jìn)一步升華了角的概念,。在鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)上,，鐘老師也是由淺入深，層層深入,，最后讓學(xué)生用三根小棒創(chuàng)造角,，看誰(shuí)創(chuàng)造得多。這一設(shè)計(jì),，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，課堂氣氛一下子沸騰了,。這樣，把教材內(nèi)容變靜為動(dòng),，變單一為多項(xiàng),，變封閉為開放，有效的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與探究的熱情,，讓“做數(shù)學(xué)”成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的題目無(wú)法用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決時(shí)，學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突被激活,，就在學(xué)生處于“心求通而未得,，口欲言而不能”的激憤狀態(tài)時(shí)，教師又提出：“看誰(shuí)的方法多?”學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲,，躍躍欲試,，沉浸在操作探究的興奮之中，終于探索出各種的擺法,。

這樣,，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究,、合作交流,，學(xué)生不僅獲取了知識(shí)、發(fā)展了能力,，而且還體驗(yàn)算法多樣化,，也感受到成功的愉悅，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識(shí),。課末,，設(shè)計(jì)一些開放性題目或非常規(guī)題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，激活了學(xué)生的思維,。實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍、思維上的深化,。這樣,，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中真正發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人,。

二,、“議”數(shù)學(xué)——在合作中交流。

建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞,，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)過(guò)程,，教師的作用僅僅在于給學(xué)生提供有效的活動(dòng)機(jī)會(huì)，在討論交流和自主探究的過(guò)程中，學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí),?！币虼耍處煈?yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促使學(xué)生主動(dòng)地去構(gòu)建,。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學(xué)生用小組內(nèi)交流,，怎樣用字母表示長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)、面積公式,，學(xué)生在交流的過(guò)程中自主的學(xué)習(xí)知識(shí),。這樣安排，使每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì),，在合作交流,、思維碰撞過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)字母表示的多樣化,，感受與同學(xué)交流的樂(lè)趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生交流能力與思維能力。

三,、“用”數(shù)學(xué)---在應(yīng)用中拓展,。

《課標(biāo)》指出：要使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,。學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)的價(jià)值所在,。在知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中，促使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)掌握得更熟練,、更透徹,，也使學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)。

總之,，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對(duì)一堂學(xué)生已上過(guò)的課,，面對(duì)一群從未見過(guò)的學(xué)生,，幾位老師仍舊應(yīng)付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼,，這正是我平時(shí)教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十九

心得體會(huì)聽課應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考,，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫,。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我參加了本次小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)聽課活動(dòng),。在這次聽課中,，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處,。

在聽課過(guò)程中,，我深刻地感受到了學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望和好奇心。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與,，表現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，例如有些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不夠深入,，有些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用不夠熟練。

在這次聽課中,，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧,。例如，通過(guò)游戲化的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)小組合作的方式來(lái)提高學(xué)生的協(xié)作能力,，通過(guò)啟發(fā)式的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這些教學(xué)方法和技巧都是非常實(shí)用的,，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的幫助,。

在這次聽課中，我也意識(shí)到了自己的不足之處,。例如,，有些時(shí)候我會(huì)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用,。有些時(shí)候我會(huì)過(guò)于注重形式化的教學(xué),，而忽略了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)。這些不足之處需要我不斷地反思和改進(jìn),。

總之,，這次小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)聽課活動(dòng)讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處,。在今后的教學(xué)中,，我將不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇二十

這兩天觀看了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的相關(guān)視頻,，任課老師講的十分精彩，讓我感到收獲很大,。不僅領(lǐng)略了幾位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方,。

一,、扎實(shí)的教學(xué)功底，靈活的駕馭課堂,。

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí),，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高,。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的,，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí),。俗話說(shuō)“冰凍三尺,，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起,，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn),。

二、重情境的創(chuàng)設(shè),，巧妙的引入新課,。

精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí)，興趣很濃,。如第一節(jié)《小數(shù)的意義》,，教師通過(guò)自我介紹，如：身高1,。75米,，體重64。5公斤,，視力：4,。2，4,。6,。體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)的意義;情境有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的思考,，既有效也具有合理性。在教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，老師以學(xué)校要舉行一分鐘跳繩比賽,，我們五年級(jí)選哪個(gè)老師參加比賽?這一問(wèn)題切入，情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又使數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來(lái),。

三、關(guān)注學(xué)生的情感,，重知識(shí)的形成過(guò)程,。

幾位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問(wèn)題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題,，都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決,。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。如：在學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計(jì)算公式時(shí)，老師先讓學(xué)生提出猜想,，然后分組進(jìn)行驗(yàn)證,，最后匯報(bào)交流，學(xué)生采取各種方式驗(yàn)證了猜想,，得出了最后的計(jì)算公式,。對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題,，老師耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念,。

四,、教學(xué)課件制作巧妙，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。在學(xué)習(xí)23×12時(shí),，老師巧妙的借助方格圖，讓學(xué)生通過(guò)各種方法理解了23×12的算理,，突破了難點(diǎn),。既形象又生動(dòng),，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

五,、例題設(shè)計(jì)精巧，激發(fā)學(xué)生興趣,。

例如：在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),，師生在學(xué)習(xí)完本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)后，通過(guò)一個(gè)小游戲,，仿照0,。5的介紹方式，讓學(xué)生題別的小數(shù)：0,。80,，0。425等做自我介紹,，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中鞏固了本節(jié)課的知識(shí),。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，整個(gè)練習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì),，由易到難,，螺旋上升，學(xué)生熱情高漲,。尤其是火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪些地方，改正錯(cuò)誤,，加深了對(duì)難點(diǎn)的理解,。

五、注重學(xué)習(xí)小組的作用,，發(fā)揮集體的力量,。

討論交流的主體是學(xué)習(xí)小組。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)小組的合作,，討論，交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，得到結(jié)論。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正,，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。

六、教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,。

課堂評(píng)價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感,。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià),，尤其是學(xué)習(xí)平行四邊形面積這一問(wèn)題的解決策略,，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵(lì),，使整節(jié)課都充滿著活力。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我深切的體會(huì)到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性,，充滿生機(jī)和活力,，讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，激活他們的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,，敢于實(shí)踐,，善于發(fā)現(xiàn)。同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，在今后的工作中，不斷地學(xué)習(xí),、積累,，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。