人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高等數(shù)學 教學 高等數(shù)學教學后記篇一

2、函數(shù)項級數(shù)的絕對收斂有一個重要的結論,，就是可以任意交換項的順序而不改變收斂性和收斂值。這個結論的證明并不復雜,，也沒用到經典的極限理論,。思想方法也很值得借鑒。但我不明白我們的課本里卻沒有,。當你告訴同學們一個結論的時候,，你卻不能提供證據(jù)，這樣,，時間長了同學們帶著困惑去聽課,，會越聽越糊涂，云山霧罩,，最終失去了對數(shù)學的熱愛,。講課者也無法向學生展示數(shù)學的美。

2,、上極限的概念我認為也應該講,，但沒必要像數(shù)學專業(yè)講得這么深奧。我對高數(shù)的學生講這個概念只是一句話：上極限就是最大的子極限,。再舉一些例子就完了,。不然的話，當極限不存在的時候,，你如何求冪級數(shù)的收斂半徑?

3,、一致收斂的概念也應該講，因為逐項求導,、逐項積分也是工科學生常常使用的東西,，沒有一致收斂,，你怎么可以堂而皇之地逐項求導、逐項積分?很多冪級數(shù)你不逐項求導,、逐項積分你根本就求不出來,。當然我講這個概念也講得很辛苦，講完一致收斂及其他的性質,，以及舉出各種反例整整用了兩個星期的時間(八學時),，但是，一旦有了這個概念,，學到冪級數(shù)的時候就感到非常輕松,，一切都顯得自然而然。因為冪級數(shù)的特殊性,，你很容易就可以證明其是否一致收斂,，再加上利用上極限的概念你很容易就可以證明逐項求導、逐項積分之后的冪級數(shù)收斂半徑不變,，很簡單你就可以逐項積分,、逐項求導。我真不知道沒有一致收斂和上極限的概念,，你怎么用很簡潔的方法證明這個結論?而沒有這個結論,，你又如何保障逐項積分、逐項求導之后依舊收斂并且收斂到原來的函數(shù)的積分或者導數(shù)?而如果不加證明地丟給同學們很多不明就里的結論,，要求他們強行記憶,，然后拼命地做各種題目訓練出做題的技能，這真的就是我們培養(yǎng)人才的目的嗎?數(shù)學素質的教育和深度思考的習慣對其他專業(yè)理工科的學生真的就不重要嗎?

至于時間不夠的問題我認為根本就不存在,。我的處理方式就是,，仔細講述涉及到的數(shù)學的概念和定理證明，至于計算題我就只講一講方法,，他們回去做作業(yè)完全可以看著例題照著葫蘆畫瓢,。

我們原來使用的微積分課本題目難度很大，可以說達到了一定的境界,，但理論部分實在是難以恭維。這樣的培養(yǎng)目標究竟是什么我真的不好講,，似乎是準備參加數(shù)學競賽,。但對數(shù)學素質的培養(yǎng)并沒什么太大幫助，也沒有培養(yǎng)出同學們學會思考問題的習慣,，自學能力也得不到提升,，對后續(xù)課程的學習也很不利。因為不知道為什么,，學了也很容易忘掉,。

總之,，我建議大規(guī)模修改課本，增加系統(tǒng)的理論,。非數(shù)學系的教學擺在我們面前的就是如何通俗地講解數(shù)學理論,，而不是放棄數(shù)學理論。原來這個課本千萬不要再用了,，簡直就是誤人子弟,。

高等數(shù)學 教學 高等數(shù)學教學后記篇二

高等數(shù)學是我院財務管理、工程管理,、國際貿易,、商管等相關專業(yè)的基礎課，主要講述了一元函數(shù)與多元函數(shù)的微積分學,，針對不同專業(yè)的實際情況,，結合“雙考大綱”，高等數(shù)學又分為《高等數(shù)學a》,、《高等數(shù)學b》,、《高等數(shù)學c》，充分掌握高等數(shù)學的基本知識,，對今后專業(yè)課的學習,，繼續(xù)深造，從事金融行業(yè),、建筑行業(yè)以及個人的邏輯思維等方面有很多大幫助,。但是這門課程具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性,，知識一環(huán)扣一環(huán),，結構既有嚴密的內在聯(lián)系同時又呈曲線跳躍式發(fā)展，對于各高校的學生來說,，都是一門難學的課程,。因此，在教學過程當中,，盡可能的采取靈活多樣的教學方法,，讓學生充分的理解、掌握所學知識,。作為一名新入職的教師,，一方面很是感激校方對于我的信任，另一方面也深知作為年輕老師教學經驗還有待進一步提高,，但是我在西北大學現(xiàn)代學院這僅僅半年時間就讓我受益匪淺,，在這里談一下自己的感受：

首先要認真?zhèn)湔n，仔細撰寫教案,，上課時要說課,，這節(jié)課大家需要掌握什么(教學大綱的要求,，考試要考的知識)，重點,、難點是什么,，使學生清楚這節(jié)課堂目的，做到有的放矢,，同時還要時而去走進其他老師的課堂,，認真聽聽他們的講課，向有經驗的教師學習,，反思自己的教學過程并不斷完善自己的.教案和教學方法,。對于教案的認真撰寫須不斷地向其他優(yōu)秀老師學習，這樣才會不斷地完善自己的教學,，提高自己的能力,。

其次，上課要突出重點,，做到張弛有度,，結合我院學生的特點，盡量用簡單通俗的語言,，圖形描述講解抽象的定理,，推論等，比如在講解定積分及其性質,、多元函數(shù)求導運算,。具體到知識點的時候，重點是在分析,，考察哪個知識點,，要我們做什么，完成這個工作,，需要幾個步驟,，每個步驟的工作又是什么，跟學生講明白,，體現(xiàn)層次感,，每堂課對于一個知識點，至少一道題目要有完整的板書,，便于學生做筆記,，模仿，要及時講解作業(yè),，多與學生交流，了解學生,，深入到學生中去,。

再次,，教會學生學習的方發(fā)：聽課要學會“抓大放小”，抓住主要思路,，主要思想,，主要的脈路，不要在小問題上糾纏,，課后自己動手去解決,，實在不懂再問老師、同學,，因為高數(shù)的技巧性很強,，這樣也提高了學生學習的興趣。另外,，上課的內容要有所拓展,，在難度上要照顧想考研的學生，這些跟學生說清楚,。

最后,，就是基本素質，所謂“學高為師,，身正為范”,，教師的言行舉止也在潛移默化中影響著學生。因此,，我們要著裝大方得體,、講課的語速要適中，提前幾分鐘到教室,，上課帶教案,、教材、教學手冊,，尊重學生,，所言所行符合高校教師職業(yè)道德。

高等數(shù)學這門課程本質上決定了它的枯燥無味,，在教學過程中,，要不斷摸索，總結,，依靠課堂魅力去感染學生,，影響學生，讓學生喜歡這門課程,。