人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高等數(shù)學(xué) 教學(xué) 高等數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇一

2、函數(shù)項級數(shù)的絕對收斂有一個重要的結(jié)論,，就是可以任意交換項的順序而不改變收斂性和收斂值,。這個結(jié)論的證明并不復(fù)雜，也沒用到經(jīng)典的極限理論,。思想方法也很值得借鑒,。但我不明白我們的課本里卻沒有。當(dāng)你告訴同學(xué)們一個結(jié)論的時候,，你卻不能提供證據(jù),，這樣，時間長了同學(xué)們帶著困惑去聽課,，會越聽越糊涂,，云山霧罩，最終失去了對數(shù)學(xué)的熱愛,。講課者也無法向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的美,。

2、上極限的概念我認(rèn)為也應(yīng)該講,，但沒必要像數(shù)學(xué)專業(yè)講得這么深奧,。我對高數(shù)的學(xué)生講這個概念只是一句話：上極限就是最大的子極限。再舉一些例子就完了,。不然的話,，當(dāng)極限不存在的時候，你如何求冪級數(shù)的收斂半徑?

3,、一致收斂的概念也應(yīng)該講,，因為逐項求導(dǎo)、逐項積分也是工科學(xué)生常常使用的東西,，沒有一致收斂，你怎么可以堂而皇之地逐項求導(dǎo),、逐項積分?很多冪級數(shù)你不逐項求導(dǎo),、逐項積分你根本就求不出來。當(dāng)然我講這個概念也講得很辛苦,，講完一致收斂及其他的性質(zhì),，以及舉出各種反例整整用了兩個星期的時間(八學(xué)時),，但是，一旦有了這個概念,，學(xué)到冪級數(shù)的時候就感到非常輕松,，一切都顯得自然而然。因為冪級數(shù)的特殊性,，你很容易就可以證明其是否一致收斂,，再加上利用上極限的概念你很容易就可以證明逐項求導(dǎo)、逐項積分之后的冪級數(shù)收斂半徑不變,，很簡單你就可以逐項積分,、逐項求導(dǎo)。我真不知道沒有一致收斂和上極限的概念,，你怎么用很簡潔的方法證明這個結(jié)論?而沒有這個結(jié)論,，你又如何保障逐項積分、逐項求導(dǎo)之后依舊收斂并且收斂到原來的函數(shù)的積分或者導(dǎo)數(shù)?而如果不加證明地丟給同學(xué)們很多不明就里的結(jié)論,，要求他們強(qiáng)行記憶,，然后拼命地做各種題目訓(xùn)練出做題的技能，這真的就是我們培養(yǎng)人才的目的嗎?數(shù)學(xué)素質(zhì)的教育和深度思考的習(xí)慣對其他專業(yè)理工科的學(xué)生真的就不重要嗎?

至于時間不夠的問題我認(rèn)為根本就不存在,。我的處理方式就是,，仔細(xì)講述涉及到的數(shù)學(xué)的概念和定理證明，至于計算題我就只講一講方法,，他們回去做作業(yè)完全可以看著例題照著葫蘆畫瓢,。

我們原來使用的微積分課本題目難度很大，可以說達(dá)到了一定的境界,，但理論部分實(shí)在是難以恭維,。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)究竟是什么我真的不好講，似乎是準(zhǔn)備參加數(shù)學(xué)競賽,。但對數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)并沒什么太大幫助,，也沒有培養(yǎng)出同學(xué)們學(xué)會思考問題的習(xí)慣，自學(xué)能力也得不到提升,，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)也很不利,。因為不知道為什么，學(xué)了也很容易忘掉,。

總之,，我建議大規(guī)模修改課本，增加系統(tǒng)的理論,。非數(shù)學(xué)系的教學(xué)擺在我們面前的就是如何通俗地講解數(shù)學(xué)理論,，而不是放棄數(shù)學(xué)理論。原來這個課本千萬不要再用了,，簡直就是誤人子弟,。

高等數(shù)學(xué) 教學(xué) 高等數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇二

高等數(shù)學(xué)是我院財務(wù)管理,、工程管理、國際貿(mào)易,、商管等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課,，主要講述了一元函數(shù)與多元函數(shù)的微積分學(xué)，針對不同專業(yè)的實(shí)際情況,，結(jié)合“雙考大綱”,，高等數(shù)學(xué)又分為《高等數(shù)學(xué)a》、《高等數(shù)學(xué)b》,、《高等數(shù)學(xué)c》,，充分掌握高等數(shù)學(xué)的基本知識，對今后專業(yè)課的學(xué)習(xí),，繼續(xù)深造,，從事金融行業(yè)、建筑行業(yè)以及個人的邏輯思維等方面有很多大幫助,。但是這門課程具有高度的抽象性,、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性，知識一環(huán)扣一環(huán),，結(jié)構(gòu)既有嚴(yán)密的內(nèi)在聯(lián)系同時又呈曲線跳躍式發(fā)展,，對于各高校的學(xué)生來說，都是一門難學(xué)的課程,。因此,，在教學(xué)過程當(dāng)中，盡可能的采取靈活多樣的教學(xué)方法,，讓學(xué)生充分的理解,、掌握所學(xué)知識。作為一名新入職的教師,，一方面很是感激校方對于我的信任,，另一方面也深知作為年輕老師教學(xué)經(jīng)驗還有待進(jìn)一步提高，但是我在西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院這僅僅半年時間就讓我受益匪淺,，在這里談一下自己的感受：

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,，仔細(xì)撰寫教案，上課時要說課,，這節(jié)課大家需要掌握什么(教學(xué)大綱的要求,，考試要考的知識)，重點(diǎn),、難點(diǎn)是什么,，使學(xué)生清楚這節(jié)課堂目的，做到有的放矢，同時還要時而去走進(jìn)其他老師的課堂,，認(rèn)真聽聽他們的講課，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，反思自己的教學(xué)過程并不斷完善自己的.教案和教學(xué)方法,。對于教案的認(rèn)真撰寫須不斷地向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，這樣才會不斷地完善自己的教學(xué),，提高自己的能力,。

其次，上課要突出重點(diǎn),，做到張弛有度,，結(jié)合我院學(xué)生的特點(diǎn)，盡量用簡單通俗的語言,，圖形描述講解抽象的定理,，推論等，比如在講解定積分及其性質(zhì),、多元函數(shù)求導(dǎo)運(yùn)算,。具體到知識點(diǎn)的時候，重點(diǎn)是在分析,，考察哪個知識點(diǎn),，要我們做什么，完成這個工作,，需要幾個步驟,，每個步驟的工作又是什么，跟學(xué)生講明白,，體現(xiàn)層次感,，每堂課對于一個知識點(diǎn)，至少一道題目要有完整的板書,，便于學(xué)生做筆記,，模仿，要及時講解作業(yè),，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生，深入到學(xué)生中去,。

再次,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方發(fā)：聽課要學(xué)會“抓大放小”，抓住主要思路,，主要思想,，主要的脈路，不要在小問題上糾纏，課后自己動手去解決,，實(shí)在不懂再問老師,、同學(xué)，因為高數(shù)的技巧性很強(qiáng),，這樣也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。另外，上課的內(nèi)容要有所拓展,，在難度上要照顧想考研的學(xué)生,，這些跟學(xué)生說清楚。

最后,，就是基本素質(zhì),，所謂“學(xué)高為師，身正為范”,，教師的言行舉止也在潛移默化中影響著學(xué)生,。因此，我們要著裝大方得體,、講課的語速要適中,，提前幾分鐘到教室，上課帶教案,、教材,、教學(xué)手冊，尊重學(xué)生,，所言所行符合高校教師職業(yè)道德,。

高等數(shù)學(xué)這門課程本質(zhì)上決定了它的枯燥無味，在教學(xué)過程中,，要不斷摸索,，總結(jié)，依靠課堂魅力去感染學(xué)生,，影響學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡這門課程。