每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

學生對老師的意見建議和建議篇一

2、您應該和同學們打成一片,，有空與學生一起娛樂!這可以讓您多一分快樂,，少一些煩惱,。有煩惱時您可以找他們聊天什么的，學生也就更愿意與你打交道了,。

3,、作為一名老師，應該給每一位同學施以同樣的愛,，要切記不傷他人自尊,。

4、可以在課上實行操行評分制,。

5,、當自己的學生犯錯誤時，您就會很生氣,，感到傷心，遇到這種情況不能急，要分析一下學生犯錯誤的根本原因是什么,，然后清楚地向?qū)W生說清楚,。

6、在班上,，要對全班提出本班的口號,，比方說，“努力奮斗,，爭創(chuàng)一流!”等等,，可以激勵同學們前進。

7,、老師在班集體中,，應該對學生給予同樣的關愛，不能偏心,，如果偏心的話,，有些同學就會妒忌，因而對這門學科也不感興趣了,，即使你教得再好,，他(她)對你的課也就自然不那么熱心了。

8,、老師,，我覺得您講課的時候，有些地方?jīng)]講清楚,，因為您實在是講得太快了,，以至于講了后我還是迷迷糊糊的。就,，讓他們把我當作一位朋友,。

9,、老師可以在班上來個“眾說紛紜”，讓全班的同學把平時對老師的看法或建議寫在紙上,，交到老師那里一一過目,。老師可以從中發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，在以后上課時就可以取長補短了,。

10,、上課時有人講私話，如果老師你看見了,，不用去打他們或者罵他們,，甚至也不用去說他們，你就提問題讓他們回答,，圍繞這個問題百般地為難他,，讓他出盡洋相，這樣他們也就會不好意思在上課再講私話了,。

11,、您可以開展許多有益的活動，比如：講故事比賽,、朗讀比賽,、聽寫比賽等等。

12,、老師要經(jīng)常在課堂上回憶講過的內(nèi)容,，以免同學們把學過的知識忘得一干二凈。

13,、老師可以向我們介紹一些好作文,、好文章讓我們?nèi)ラ喿x，讓我們有機會享受美文快餐,，使我們的閱讀寫作水平提高得更快,。

14、老師在上課時加快點速度,，使講完一課在半節(jié)課左右,，剩下的就出一些題目讓我們?nèi)プ觯次覀兪欠裾莆蘸昧艘呀?jīng)學過的知識,。

15,、不是每個同學都愛好娛樂嗎?不是每個同學都愛好做游戲嗎?好啊，那我們可以利用做游戲的方式來安排課堂學習活動,，老師可以多舉辦一些與自己學科相關的游戲,，同學們上課的勁頭也就來

學生對老師的意見建議和建議篇二

我們不能保證每天臉上都掛著燦爛的微笑,。因為我們不是機器人,，我們也是在現(xiàn)實社會之中生活,，我們也有自己的喜怒哀樂，我們的情感不可能被理智所掩飾,，特別是在學生的面前,，我們不希望自己是一個虛假的面具，但我們應該展現(xiàn)在學生面前一個本色的我,，一個真實的我,，我們與學生一起歡笑，一同哭鬧,，我們的心也會變得和孩子一樣年輕快樂,。我們因?qū)W生苦惱發(fā)火，學生也會體會到老師的一番苦心,，會自我改正,，這豈不是教師的美好境界嗎?

老師們，“面無表情,，麻木不仁”應該從我們的辭典里刪去,，“平和大度，嚴慈相濟”要永遠保留!

我在李鎮(zhèn)西的《教有所思》中讀到這樣一段文字：今天的中國,，需要什么樣的教育,，我認為，需要一種把人當人的教育,，我們向往并為之奮斗的教育,，應該是目中有“人”的教育，是充滿人性,，人情和人道的教育,，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿民主精神,，散發(fā)著科學芬芳,，閃爍著個性光芒的教育。

幾千年前,，孔圣人就曾經(jīng)說過：“學然后知不足,，教然后知困”。宋代大理學家朱熹也說：“問渠哪得清如許,，惟有源頭活水來,。”這些名言都告訴我們,，人要不斷學習,，不斷更新知識，充實自己的頭腦。現(xiàn)在是一個學習型的社會,，人人都要提倡學習,，人不學，不知道,。

作為傳授學生知識的老師,，自古以來，就被人們奉為知識的傳播者,。但隨著時代的變化,，新課改理論的深入，對教師的知識水平提出了更高的要求,。以前我們常說,，要給學生一碗水，自己必須有一桶水,。但如今一桶水已經(jīng)完全不能適宜教學的需要,，我們老師要能擁有整個海洋。古今中外,，天文地理,，要無所不知。政治經(jīng)濟,，體育娛樂,，要無所不談。這樣的老師,，在學生面前,，才能不時常冒冷汗，才能少出幾回洋相,。其實,，于在學生面前出丑并不是一件壞事，因為知恥可以后,。我們怕的是在學生面前不懂裝懂,，結果被學生愚弄，最后只會被學生所拋棄,。

在日常的教學中,，教師總是圍繞手中的教材轉(zhuǎn)，不敢超越教材傳授,。碰到學生質(zhì)疑,，總是不能滿足學生的需求，匆匆收場或一副茫然,，方恨自己知識少,。在課改的今天,，教師肩負著傳授知識的重任，唯有不斷地再學習,，接受新知識,，掌握新技能，才能成為名符其實的知識傳授者和教育者,，才能更快地適應學生的需求和時代的需要。所以教師理當首先成為學習型的人,，給學生做學習的榜樣,，讓學生在熏陶感染、潛移默化中熱愛學習,、學會學習,、最終成為學習型人才，只有熱愛學習的老師,，學生才會更加敬重他,。 四：老師，請您不要單看我的成績,，更要看我所做的努力,。

我們鼓勵和提倡教師在對學生評價時“不只是看分數(shù)，而要看其進步;不要只看學生缺點,，而要看到學生的亮點”,。作為教師，要看到學生的努力與過程,，不能把目光只簡單地盯在結果上,，這樣我們才能引導各類學生挖掘自己的潛能，不斷進取,，更好地完善自我,。

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統(tǒng)一教材,、統(tǒng)一教學方法,、統(tǒng)一答案、統(tǒng)一的價值觀念和行為準則,把富有生命力的學生變成一個模式,在這種模式之下,學生的愛好和豐富的想象力受到限制, 一大批富有想象力,善于思考,富有個性和獨創(chuàng)性的學生被扼殺?，F(xiàn)代教育理念認為,，成功的教育選拔制度和成功的教育者，必須能夠深入細致地了解并尊重學生的天然稟賦及個性特點,在此基礎上因材施教,，給他們一個廣闊自由的發(fā)展空間,，同時還應予以熱情的鼓勵和科學的指導。擯棄傳統(tǒng)教育中“一刀切”,、“一鍋煮”,、“千人一面”的教育，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。尊重學生的個性,，不用考上大學與否這一把尺子來衡量學生是否成才,，而是尊重不同個性學生未來的不同發(fā)展，我們的社會是多姿多彩的,，需要的是各種各樣的人才,，堅信每一個學生都會在今后的社會生活中找到自己的位置。

北大副校長季羨林曾說過一句意味深長的話：“優(yōu)秀的北大學子是優(yōu)秀的大師熏陶出來的,?！笔前。蠓矁?yōu)秀的老師都具有高雅的情趣,，敏感的情感,，堅定的意志，偉岸的靈魂,。他們往往在不經(jīng)意間的一絲微笑,，一個眼神，一個動作,，甚至一件小得不能再小的事情,，也能夠讓學生讀出人格的魅力，讓他們的靈魂受到洗滌,。

教育的終極目的是培養(yǎng)和諧的人,，作為老師，在傳授學生知識的同時,，更要著眼于構建學生高尚的人格體系,。不僅要求學生做，更要自己率先垂范,。讓自己的人格率先提升到一個較高的境界,，讓人格的光輝自然昭示與日常生活的一言一行之中，自然流露在一顰一蹙之間,，成為學生效仿的榜樣,。

學會學習是教學的目的，也是教師的天職,?！安罾蠋熛?qū)W生奉送真理，好教師則引導學生發(fā)現(xiàn)真理”,。所以,，教師的主導作用體現(xiàn)在“貴在引導，重在轉(zhuǎn)化,，妙在開竅”上,。

教師一是教給學生知識,，二是教給學生如何獲取知識的知識，即培養(yǎng)學生獲取知識的能力,。一是“魚”,，二是“漁”。授之以魚,，不如教之于漁,。“漁”就是發(fā)揮學生的主體作用,，調(diào)動學生學習的主觀能動性,，培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法?！笆谥詽O”比“授之以魚”具有更重要的教育價值,。

如果沒有平等和尊重,，只有可憐和同情,，愛可能是殘忍的，因為這種愛是一種權利的剝奪,，甚至是人格的侮辱,。讓我們每一位老師的愛心帶著關注和體驗，摻入真情和奉獻,，融進理解和尊重,，就像小品中的小紅帽一樣戴在我們的頭上，記在我們的心里吧!

蘇霍姆林斯基說：“在影響學生的內(nèi)心世界時不應挫傷他們心靈最敏感的一個角落——人的自尊心,?！苯處煴仨氉鹬貙W生的人格，維護學生的自尊心,，沒有了對學生人格的尊重,，愛護就會變成粗暴的傷害;沒有愛護的尊重就成了漠不關心;沒有了嚴格要求，尊重就成了對學生行為的放縱,。