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英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇一

培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣,，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高,、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和技能,，有較好的語(yǔ)感,，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)注重綜合能力的開(kāi)發(fā),、提高，培養(yǎng)他們的觀察,、思維,、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力,；讓學(xué)生了解中西方文化的差異,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界觀意識(shí),，并結(jié)合課外學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣,，并做到持之以恒,，使本年段的英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展、提高,。

在這一學(xué)期中,，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),，重視閱讀能力的培養(yǎng),，在實(shí)際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位，通過(guò)師生的共同努力,，為學(xué)科和學(xué)生本人再創(chuàng)佳績(jī),。

二、教材分析

八年級(jí)英語(yǔ)是河北教育出版社出版的冀教版英語(yǔ),，教材編排有以下目的：

1,、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě),、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法,；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,。

3,、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力,。

三、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

本冊(cè)教材從語(yǔ)音、詞匯,、語(yǔ)法,、閱讀等方面著手

1、語(yǔ)音教學(xué) 本冊(cè)課本在上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則,，著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，自學(xué)能力。

2,、詞匯教學(xué) 本冊(cè)課本所要學(xué)習(xí),、掌握的單詞約400個(gè)，另有固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)若干條,，任務(wù)較重,。

3、語(yǔ)法教學(xué) 本冊(cè)課本的語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目有：動(dòng)詞過(guò)去完成時(shí),、過(guò)去進(jìn)行時(shí),、情態(tài)動(dòng)詞,、五種簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)等。

4,、閱讀教學(xué)是重中之重,，本冊(cè)課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了很多,，仍以對(duì)話(huà)為主，還有一些簡(jiǎn)單的短文,。因此,，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō),、表演對(duì)話(huà)的能力仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，還應(yīng)有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ),，具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)能力，能運(yùn)用一定的詞組和句型,。

四,、學(xué)情分析

從整體情況來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,，興趣不高,，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠一年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí),，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則,，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象,，這使得課堂難以調(diào)控,，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng),，能認(rèn)真聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù),，,。總的來(lái)說(shuō),，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

五,、教學(xué)措施

1,、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力,。

3,、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述,、朗讀,、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

4,、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排,，由淺入深，由易到難,，由已知到未知,，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合,，逐步擴(kuò)展,，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響,。

5,、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。

初二階段的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵,，而這屆學(xué)生英語(yǔ)底子薄,，興趣不高，在這種情況下,，就需要更加深入地研究教材,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式,。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式,。同時(shí),，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量,，拓展知識(shí)的層面,，使好學(xué)生成績(jī)更上一層樓；對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、教學(xué)指導(dǎo)思想

英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，首先要突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),，自主的去學(xué)習(xí)，而不是一直被動(dòng)的接受知識(shí),。既學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程,，拓展視野,，豐富生活經(jīng)歷，開(kāi)發(fā)思維能力,，發(fā)展個(gè)性和提高人文修養(yǎng)的過(guò)程,。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放,，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),；提高技能,，磨練意志，活躍思維,，展現(xiàn)個(gè)性,，發(fā)展心智和拓展視野；采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,；注重過(guò)程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成,。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心,；開(kāi)發(fā)課程資源,，不只是通過(guò)教材來(lái)教學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際,，貼近生活,，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像,、電視,、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源,，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,。

二、教材分析

本學(xué)期所授課程為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修（1）和必修（2）兩個(gè)模塊,。（人教版）共10個(gè)單元內(nèi)容,。該教材貫徹了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心,，改變了傳統(tǒng)的以知識(shí)內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例,，代之以能力為本的多樣化的'結(jié)構(gòu)體例，以語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)為主線，融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感態(tài)度和文化意識(shí)的培養(yǎng),。

與以往教材相比,，話(huà)題廣泛，題材新穎,，在教材活動(dòng)安排中為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習(xí)策略,，這是其它教材所沒(méi)有的。大大地增加了語(yǔ)言的輸入,，其輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出的要求,。此外，新教材全部采用英文編寫(xiě),，需要的詞匯量太大,，很多學(xué)生,，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力。注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力，內(nèi)容貼近高中學(xué)生生活,，選取他們所所熟悉的語(yǔ)言素材；同時(shí)加大了語(yǔ)言信息量的輸入,，使學(xué)生大量地接觸接近英語(yǔ)原文的語(yǔ)言素材，通過(guò)耳濡目染、潛移默化的方式,，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣,。學(xué)生順利完成說(shuō)和寫(xiě)的任務(wù)提供了充分的語(yǔ)言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫(xiě)作策略,，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞,。高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個(gè)特點(diǎn)。教材在學(xué)習(xí)策略,、語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面努力為學(xué)生創(chuàng)造了大量的語(yǔ)言運(yùn)用向縱深發(fā)展的“見(jiàn)面”機(jī)會(huì),。另外,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯及其用法進(jìn)行系統(tǒng)地梳理,，幫助學(xué)生掌握和使用基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯,。

本教材重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,，用英語(yǔ)分析問(wèn)題,，用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá),，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)相輔相成，由于缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,，學(xué)生們除了課堂上，使用和接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，從而影響了學(xué)習(xí)的成效,，因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點(diǎn),。

三,、教學(xué)措施

為了能夠幫助每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上都能取得進(jìn)步，需做到以下幾項(xiàng)工作：

（1）做好初高中銜接工作,。高中階段在教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面和初中存在很大的區(qū)別,。因此，在第一節(jié)課,，通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹和介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,。在開(kāi)新課之前,，先讓學(xué)生以一段“自我介紹”來(lái)發(fā)現(xiàn)和改正文章中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、和同學(xué)們常犯的語(yǔ)法現(xiàn)象,。搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接,，為開(kāi)新課做好準(zhǔn)備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過(guò)程中的,，穿插進(jìn)行知識(shí)的銜接，做好計(jì)劃,，抓好落實(shí),，以新帶舊，溫故知新,。

（2）認(rèn)真研讀新課標(biāo),，以學(xué)生為本，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華結(jié)合新理念,，備好每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教,，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映,，掌握情況,，及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。精講,，盡量在課堂上給學(xué)生留出時(shí)間吸收鞏固,。

（3）每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀,，或者利用我們英語(yǔ)組下發(fā)的誦讀文章，來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。利用早讀時(shí)間與學(xué)生一起朗讀,，進(jìn)行抽查，同時(shí)做好單詞,、短語(yǔ)和句型測(cè)驗(yàn),。

（4）因材施教，與優(yōu)生談心,，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的觀念,；加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢(shì)和存在的不足之處,，提高學(xué)習(xí)效率,。利用課后時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。對(duì)于差生,，著重保證對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。

（5）分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè),，作業(yè)加評(píng)語(yǔ)及面批,，對(duì)他們的不足之處及時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整盡量,，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲,。

（6）認(rèn)真出好練習(xí)和試卷，使學(xué)生能逐步提升,，同時(shí)認(rèn)真做到及時(shí)分析出現(xiàn)的問(wèn)題及原因,，幫助學(xué)生找到解決的對(duì)策，提高信心和解題的能力,。

（7）實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià),，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性并對(duì)其后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，多鼓勵(lì),，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。

（8）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況,，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí),，并在反思中不斷進(jìn)步和完善自己的教學(xué)水平。

（9）積極聽(tīng)課,，評(píng)課,，做好聽(tīng)課記錄,，相互交流和學(xué)習(xí)，作為一名新老師,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)除了要備好課,，還要向別的老師學(xué)習(xí)，他們教學(xué)中的方法和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃屛铱焖俪砷L(zhǎng),。