作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)教師資格面試試講教案篇一

教師資格證面試試講教案模板是怎么樣的呢,？很多考生對于教師資格證面試內(nèi)容及面試教案的編寫不是很了解,，下面看看中華考試網(wǎng)小編的

總結(jié)

教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內(nèi)容,。在有些考場上的考官會收上教案,，邊看教案邊聽試講，所以教案還不得不寫并且不能寫得太差,。因為一般來講教案寫得好不會加分,，但是寫得太差會降低考官的印象，從而降低面試分,。下面是教師資格面試中教案撰寫策略,。

一、教案組成一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：

教學(xué)

二,、教案難寫部分

一般來講,，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標(biāo)、突破了教學(xué)重難點,，以及教學(xué)過程清晰的呈現(xiàn)出來了,。那么對于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細(xì)分析一下。首先是教學(xué)目標(biāo),。注意以下幾點,，一是教學(xué)的三維目標(biāo)不能少寫;二是書寫規(guī)范，一般包括行為主體,、行為動詞,、行為條件、表現(xiàn)程度,。行為主體為學(xué)生也可以省去,，行為動詞如“背誦、了解,、書寫……”,，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對全班同學(xué)演說林肯在葛底斯堡演說詞全文,，語氣的停頓和語調(diào)的變化應(yīng)與該演說風(fēng)格一致,。” 這里表達(dá)的意識是讓學(xué)生背誦課文,，但是它包含了上面的所有書寫要素,。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由于備課時間短,，所以教學(xué)目標(biāo)不要太多,。所以行為主體,、行為動詞不要省。后兩者可以不要太詳細(xì),。其次是教學(xué)重難點,，教學(xué)重難點可以從以下幾個維度進(jìn)行考慮，一是試講標(biāo)題就是試講的主要知識點可設(shè)為重點,，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點一般是比較抽象的概念或者對于學(xué)生目前的知識水平還不容易的理解的知識點,，例如提升學(xué)生價值觀目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點。最后是教學(xué)過程,。教學(xué)過程的重要性不言而喻,。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時間不宜太長,，一般不超過一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識點的層次性,，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完后要注意及時的鞏固提高,。最后是小結(jié)作業(yè)部分,，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算,，要體現(xiàn)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性,。

語文教師資格證面試教案模板案例：

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《桃心花木》教學(xué)設(shè)計

一,、教學(xué)目標(biāo)>>教師資格證面試考場備課教學(xué)目標(biāo)撰寫指導(dǎo)

知識與技能目標(biāo)：正確讀寫6個生字新詞，有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

過程與方法目標(biāo)：通過自主合作學(xué)習(xí),，理解重點句段，聯(lián)系生活實際,，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,，體會借物喻人的寫作方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠感悟到作者所表達(dá)的育人的道理,。

二,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。

教學(xué)難點“體會作者介紹種樹的經(jīng)驗,、道理和方法僅是一個比喻,，其目的是為了說明育人之道。

三,、

(一)課程導(dǎo)入

1.寫課題,、讀課題，引入：這是一種樹的名字,，它生長在熱帶雨林地帶,。今天，讓我們跟著作者一起去看一看,。打開課本,，放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字,，讀通句子,，讀錯的地方重新讀，讀完一遍后舉手示意,。

2.反饋：

(1)新詞認(rèn)讀要求：正確,、響亮

(2)你想提醒大家注意哪個字的寫法?

(3)讀到“優(yōu)雅自在、勃勃生機(jī)”這兩個詞,，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?

(二)整體感知

提問：同學(xué)們,，課文中的種樹人，他種樹的方法與你想象中的一樣嗎?默讀4～11自然段,，找一找他是怎樣種樹的?作者看到后的心情又是怎樣的?用波浪線劃下來,。

1.朗讀出“奇怪”：

誰來讀讀第一句?種樹人這樣種樹，你想讀出怎樣的語氣?其他同學(xué)仔細(xì)聽：他有沒有讀出“奇怪”?是怎么讀出“奇怪”的味道的?

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帶著這樣的韻律與感覺,，請大家試著把所有的句子連在一起讀一讀，你注意到作者內(nèi)心的變化了嗎?

2.理解明“奇怪”：“奇怪的是,，他來的天數(shù)并沒有規(guī)則,，有時三天，有時五天,，有時十幾天來一次,。澆水的量也不一定,，有時澆得多,，有時澆得少?！弊髡咭淮伪纫淮胃婀郑谄婀中┦裁茨?你能用自己的話簡練地來說一說嗎?

(三)精讀課文

1,、聽了種樹人的話,，作者想到了什么?

2、質(zhì)疑：這段話中,，也有兩個“不確定”,。這兩個不確定你又是怎么理解的呢?

3、面對大自然的不確定,，桃花心木是怎么做的?面對人生的不確定,，人又該怎么做?

4、你知道哪些遭遇人生的不確定時,，能夠經(jīng)得起考驗的人呢?

(四)拓展延伸

除了這些名人,，你或者你身邊的人，可能會遇到哪些不確定呢?又該怎么做呢?

(五)小結(jié)作業(yè)

假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵,，你想說些什么?請同學(xué)們課后寫成一篇讀后感,，下節(jié)課我們一起交流交流。

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小學(xué)教師資格面試試講教案篇二

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教師資格證面試小學(xué)語文試講《恐龍》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會本課10個生字,，理解由生字組成的詞語,。

3、理解課文內(nèi)容,，了解恐龍的種類,、形態(tài)及生活習(xí)性。 教學(xué)重難點：

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點,，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。教學(xué)過程：

一,、揭示課題

1,、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人,，但今天已不復(fù)存在的爬行動物,，請同學(xué)們猜一猜,，這是什么動物？

2,、這篇課文是以這種動物的名稱為題的,。當(dāng)看到這個題目的時候，你想知道些什么呢,？

二,、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞,。

(1)自由輕聲讀課文,，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。(2)會讀會寫田字格中的生字,；會讀田字格前面的生字,。(3)查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思,。

2,、檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字新詞,，指名讀,、齊讀。

(2)指導(dǎo)觀察字形,，弄清每個生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系,，然后讓學(xué)生有重點的書寫。

(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語,。(4)齊讀生字詞語,。

3、各自試讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

4,、分自然段指名朗讀課文,。

5、理清層次

(1)理解每個自然段的內(nèi)容,。(2)給文章分段,。

第一段(1節(jié))交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越,、活動范圍廣,、數(shù)量多。第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。第三段(6節(jié))恐龍消失了,，但其原因至今還是一個謎,。

6、師總結(jié)：恐龍是兩億年以前地球的主人,，屬爬行動物,，它們與神話傳說的“龍“無關(guān)?？铸埖姆N類繁多,，一般體大個小，生活在陸地或者水中,。約在6000千年前消失了,。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫的對象,，又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣,。

三、導(dǎo)讀第一自然段 (1)指名讀課文,。

(2)說一說,，從這一自然段中，你知道了什么,？

(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”,、“大片大片”、“密密”,、“到處漫游”,、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越,，活動范圍之廣及數(shù)量之多,。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。(5)齊讀,。

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四、布置作業(yè)

1,、出示生字,。

2、講解生字要領(lǐng),。

3,、學(xué)生描紅。

來源：中師教育