作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

蝴蝶花 教案篇一

1,、了解維吾爾族兒童的基本特征，對維吾爾族歌曲產(chǎn)生喜愛之情,。

2,、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試進(jìn)行表演,。

3,、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演,。

4,、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動,。

二、活動準(zhǔn)備：

1,、事先請一名女孩打扮成維吾爾族小姑娘的模樣,。

2、維吾爾族服飾,，表現(xiàn)維吾爾族風(fēng)情歌舞的錄像帶或教學(xué)掛圖《維吾爾族小姑娘辮兒長》,。

3,、音樂磁帶,，錄音機(jī)。

三,、活動過程：

1,、觀看教學(xué)掛圖，簡單了解維吾爾族的民俗常識,。

2,、訪問“維吾爾族小姑娘”，初步理解歌詞,，熟悉歌曲旋律,。

（1）、教師將維吾爾族小姑娘請進(jìn)活動室,，鼓勵幼兒大膽訪問她,。

師：寶貝們，今天老師給大家請來了一位漂亮的維吾爾族小姑娘,，讓我們快快把她請進(jìn)來吧,！

師：美麗的小姑娘，請告訴大家你今年幾歲了,？你從哪里來,？

你能用唱歌的形式來回答嗎,？（鼓勵幼兒也來訪問）

（2）、教師總結(jié)提出的問題,，討論維吾爾族小姑娘唱的歌曲內(nèi)容,，重點理解“幾歲和幾根正相當(dāng)”。

3,、教師和維吾爾族小姑娘共同邊唱邊表演,，請幼兒欣賞并輕聲跟唱，對于歌曲中的難點如：切分音符,，教師應(yīng)用肢體動作來幫助幼兒感受并理解,。

師：寶貝們，有一個地方啊老師覺得你們唱的跟老師不一樣,，下面你們仔細(xì)聽老師再唱一遍這個地方,。

師：下面看老師做動作來表示這個地方的節(jié)奏，寶貝們認(rèn)真看,！

4,、幼兒隨音樂自編動作演唱歌曲。

師：老師把這首好聽的歌變成了舞蹈跳給寶貝們看,，你們也把它編出來給老師看好嗎,？

四、活動延伸：

在表演區(qū)幼兒身穿維吾爾族服飾,，自由表演《嘗葡萄》,。

五、活動效果及反思：

通過活動幼兒了解維吾爾族兒童的基本特征,，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力,，對維吾爾族歌曲產(chǎn)生喜愛之情。

小百科：葡萄（學(xué)名：vitis vinifera l,、）為葡萄科葡萄屬木質(zhì)藤本植物,，小枝圓柱形，有縱棱紋,，無毛或被稀疏柔毛,，葉卵圓形，圓錐花序密集或疏散,，基部分枝發(fā)達(dá),，果實球形或橢圓形，花期4—5月,，果期8—9月,。

蝴蝶花 教案篇二

活動目標(biāo)：

1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍,。

2,、了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì),，能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作,。

3、能與同伴合作游戲,，體驗游戲的樂趣,。

活動重點：初步感知三拍子節(jié)奏，并能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動作,?；顒与y點：能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。

活動準(zhǔn)備：

1,、蝴蝶,、花的胸飾。

2,、磁帶,、錄音機(jī)。

活動過程：

一,、律動入場,，激發(fā)幼兒活動興趣：師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。

師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩,，好嗎？

二,、欣賞樂曲,，感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

1、播放樂曲請幼兒欣賞,。師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2,、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣,？

3,、小結(jié)：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美,，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲,。（師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子,。）個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

4,、嘗試用2,、3拍子為樂曲打拍子。師：有的小朋友說是2拍子的,，有的小朋友說是3拍子的,，那2拍子怎么打？3拍子怎么打,？我們聽著樂曲來打打,，看看哪個更合適,？

5、小結(jié)：大部分小朋友都聽出來是3拍子的,，那我們一起來為樂曲打拍子吧,。師帶領(lǐng)幼兒為樂曲打拍子,。

6,、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂曲打拍子,。

三,、跟隨樂曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞：

1,、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

師：這首樂曲真優(yōu)美,，把小蝴蝶都引來了,，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

2,、請個別幼兒上臺表演,。

師：剛才翁老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看,。

3,、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。

音樂結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個姿勢,。

師：你會跟著節(jié)奏飛嗎,？

師：飛累了，停一停,。翁老師來拍照了啊,，哪只蝴蝶停得最漂亮？

4,、幼兒再次聽樂曲飛舞,，音樂結(jié)束時擺一個造型,。

師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。

四,、游戲：

1,、交代內(nèi)容和規(guī)則：

（1）內(nèi)容：蝴蝶找花,。

（2）花找一個空地方擺一個漂亮的開花的樣子,。

（3）蝴蝶等音樂響起時飛到花叢中找一朵自己喜歡的花，等音樂停時擺一個漂亮的姿勢停在花上,。

2,、游戲：

（1）幼兒自由找一朵花。

（2）交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的`顏色一樣的花,。

教學(xué)反思：

幼兒通過學(xué)習(xí)了解樂曲優(yōu)美,、抒情的性質(zhì)，能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作,，能與同伴合作游戲,，體驗游戲的樂趣。

蝴蝶花 教案篇三

1,、引導(dǎo)幼兒積極,、主動地參與各種與音樂有關(guān)的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感,；

2,、創(chuàng)造性地用聲勢,、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解,；

3,、鼓勵幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

1,、頭飾：蝴蝶

2,、錄音機(jī)、音樂磁帶

1,、在樂曲《問候舞》的伴奏下,，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動室。

（兩個小朋友手托手,，跑跳步進(jìn)入活動室,，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢動作,。）

2,、發(fā)聲練習(xí)（c、#c,、d,、#d、e,、f）

12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小貓怎樣 叫,？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv。

小鴨怎樣 叫,？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la,。

1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭,。

3,、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字,？”

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

4,、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏,。

感受音樂,，用身體當(dāng)樂器（拍手、跺腳,、拍腿,、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓勵每個幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式,，并請每一個幼兒展示,，然 后 老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節(jié),，教師給予適當(dāng)?shù)毓膭詈鸵龑?dǎo)。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）

5,、隨音樂有順序地自選樂器,，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺,。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）

6,、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組,、分形式演唱（合唱,、伴唱），引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱,。

四,、活動結(jié)束

隨音樂送樂器……

蝴蝶花 教案篇四

1．能有感情地朗讀課文。

2．能體會小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因,。

3．體會“每一個人都擁有一份獨特的美,，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲,，又不因為自己的短處而失去自信”的道理,。

1、學(xué)生能體會到小蝴蝶花情感變化過程和心情變化的原因,。

2．能有感情地朗讀課文,。

3、能體會“每一個人都擁有一份獨特的美,，有了自知之明,，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了《小蝴蝶花》這篇課文并學(xué)習(xí)了的生字詞，下面我們先來復(fù)習(xí)一下,。

惹人注目,、萬紫千紅、頭昏目眩,、雍容華貴,、迂回流蕩（聽寫）

反饋：“眩”字是左右結(jié)構(gòu),，左邊是目字旁,，右邊是玄，與眼睛有關(guān)。

“頭昏目?！笔裁匆馑?，課文中指誰頭昏目眩了。

“雍”是上下結(jié)構(gòu)的字,，下面的左邊是鄉(xiāng),，要寫得瘦一些，右邊是隹,，什么叫“雍容華貴”,。

我們一起來讀讀這些四字詞語，在學(xué)習(xí)的過程中,，我們要有意識地積累詞語，它能是我們的作文更精彩,。

我們再來讀讀這些詞語（課件）：

草叢,、百花園、孩子,、驕傲,、自餒、舒暢

上節(jié)課,，我們初讀了課文,，那課文中指誰自餒了，那么自餒什么意思,？（失去自信而退縮）課文講了一個關(guān)于小蝴蝶花的故事,，請你根據(jù)老師的提示把上面的詞語填到括號里，說一說這個故事的主要內(nèi)容,。自己小聲說說,。指名說。

課文講的是（課件）：當(dāng)小蝴蝶花住在（）的時候,，心里（）,；當(dāng)她住在（）的時候，心里（）,，當(dāng)（）的時候,，她的心情又（）。

從中我們可以看出小蝴蝶花的心情發(fā)生了三次變化,，哪幾個詞可以準(zhǔn)確地反映出了小蝴蝶花這種心情的變化,？（課件：驕傲、自餒,、舒暢）

二,、品讀課文

1、打開書，輕聲讀課文,，看看小蝴蝶花為什么會有這樣的變化,？

指名說，師板書：草叢里驕傲

百花園里自餒

舒暢師：看來,，小蝴蝶花生長的地點不同,，心情也不同。

（一）驕傲

默讀1,、2自然段,，找一找哪個詞語最能看出小蝴蝶花很驕傲，圈在書上,。指名說,。 “看來，我是百花中最了不起的了,，可惜被埋沒在這里,，跟這些小草、小花在一起,，什么時候才有出頭之日呀,！”（抓住小蝴蝶花的語言談）

生抓詞談感受：

1、“最了不起”

師：①什么是“最了不起”,？小蝴蝶花為什么認(rèn)為自己“最了不起”,？

結(jié)合第2段：小蝴蝶花跟誰比感覺自己了不起？（小草小花）

這是什么樣的小草,、小花,？誰來給大家讀讀？（指名讀）出示課件：

（評價：通過你的讀我看到了周圍的小花小草一點也比不上你,。你真是漂亮呢,，小花小草哪兒比得上你啊。小蝴蝶花我覺得你驕傲的有道理,。）

一讀：你們有理由驕傲地說（課件）“看來,，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里,，跟這些小草,、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀,！”（生讀）

②結(jié)合第1段：你們這么驕傲,，到底長什么樣啊,？（指名說）

樣子美,，而且很香，吸引蝴蝶；

蝴蝶為什么會飛來呢,？什么叫淡淡的清香呢,？（這種香味不濃，似有若無）

（課件）出示圖片幫助學(xué)生理解小蝴蝶花的樣子,。

小結(jié)：小蝴蝶花長得真是有特點,，外形像蝴蝶，有淡淡的清香,，真是與眾不同,。

誰來讀讀小蝴蝶花的樣子，讓我們記住它,。ppt,，第一段。

對比：與這些普普通通的小花小草相比,，小蝴蝶花真是太漂亮了,。難怪你們要說，二讀：“看來,，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里,，跟這些小草,、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀,！”（課件）（生讀）

（評價：這么多美麗的小蝴蝶花,，我置身其中聞到了淡淡的清香，你們真是太美了?。?/p>

此時你的心情怎樣,？（非常驕傲、高興,、自豪）

三讀：讓我們一起驕傲地說：ppt,。

（明確：從你們的朗讀中我聽出了你們因為自己比小花小草好看卻被埋沒在這里感到很委屈）

（二）自餒

1、可是當(dāng)花匠發(fā)現(xiàn)了你們,，并把你們移到了百花園中,，你們怎么就自餒了？這是為什么,？輕聲讀第三自然段,，邊讀邊思考，想好后和同桌互相說說,。

反饋：①指名說,，

②用上提示語再來所說。（因為？所以,？）

2,、師：百花園里的花什么樣呀？誰來給大家讀讀這部分內(nèi)容,？（出示句子,，指名讀）

3、師：大家都來讀讀這部分內(nèi)容,，說說你都看到了什么花,？ppt

（雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃）

4,、

師：①生活中你見過牡丹嗎,？說說你見過的牡丹什么樣？我們一起看看〔出示圖片〕

②這些牡丹可真漂亮,，書上用了一個詞：雍容華貴

誰愿意給大家讀讀,。（聽出來了牡丹可真鮮艷，漂亮,，華麗,，）

③那么“雍容華貴”是什么意思呢？（）

這個詞不僅描繪出了牡丹漂亮,、鮮艷,，它還描繪出了牡丹的高貴，大方,，牡丹還是我國的國花呢,。）

④快看，牡丹開得多么旺盛啊,，把你感受到的讀出來嗎,？（指名2人讀）

ppt：那（雍容華貴）的牡丹，開得（多么旺盛）,。

（評價：你的朗讀把我們帶到了雍容華貴的牡丹叢中,；你的朗讀讓我們置身于花叢之中呢，）“雍容華貴”把牡丹看成了一個貴婦人,，明艷,、高貴、大方,；“多么旺盛”指的是牡丹長勢特別好,。讓我們一起讀出它的特點。

5,、

我們再來看看碧桃,，誰來讀讀,？

師：①“怒”字在字典中有兩種解釋，（出示課件）想一想在“怒放”這個詞中它應(yīng)該選擇哪個意思,？

②看,，這就是“怒放”的碧桃〔出示圖片〕，給你什么感覺,？

你能說說什么叫“怒放”嗎,？（碧桃都開了，特別多,，成片了）

快來把你感受到的讀出來嗎,？（指名2人讀）

ppt：那正在（怒放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷,。

誰來說說碧桃的特點：碧桃開得特別多,，顏色特別鮮艷，顏色美,。

帶著你的感受,，再來讀讀這句話。

6,、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎,？你是從哪兒知道的？（,？,，數(shù)不盡，說不清）,，那么你們想象一下在這個萬紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花？

7,、師：我們一起走進(jìn)這個百花園看看,。〔出示圖片〕

郁金香,、蓮花：誰來形容一下,。然后說話練習(xí)。

說話練習(xí)：那（）的（）,，開得（）,。

那五顏六色的郁金香，顏色比彩虹還要鮮艷,。

那盛開的蓮花,，比雪還要潔白。

你們說得可真好,，加上你的想象,，再來讀讀這段話：

ppt：那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹,，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃,，開得比朝霞還要鮮艷,，這里還有（）的（）（）的（），（）的（）

師：這真是一個萬紫千紅,、爭芳斗艷的百花園啊,。

讓我們一起走進(jìn)百花深處。出示ppt：齊讀

這里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）,？（明確：美麗的花朵）

“迂回流蕩”怎么理解呢,？（到處、哪兒都是香味,；香味很濃,，走到哪都有香味環(huán)繞）真是太美了，我們一起讀讀,。（師生配合讀）

8,、小蝴蝶花和這些花相比給你什么感覺呢？讓我們再來讀一讀小蝴蝶花的樣子,。（出示第一自然段ppt）

小蝴蝶花的優(yōu)點和這些相比還值得她驕傲么,？

（不值得了，小蝴蝶花變得自餒了）看,，小蝴蝶花都低下了頭,。

9、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗,，聞到了迂回流蕩的花香,，它們鮮艷、美麗,、濃香,，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切，而小蝴蝶花呢,，樣子像蝴蝶,，只有淡淡的清香，那此時的小蝴蝶花的心情是怎樣的,？（傷心,、難過、失望）小蝴蝶花低著頭,，想,，〔課件出示〕“看來，我是百花中最寒磣的花了,，誰也不會理睬我,！”（指名讀,，齊讀）

這時小蝴蝶花從驕傲變得（自餒了），是因為（自己比別人差）

10,、讓我們再看看這兩句話,，出示ppt第一句是小蝴蝶花因為自己的長處而驕傲，第二句話是因為自己的短處而自餒,。

（三）舒暢

1,、師：就在小蝴蝶花自餒時，這時候,，一群孩子來到花園賞花,，誰來讀讀,。

〔課件出示〕

孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞什么呢,？

（明確：小蝴蝶花獨特的美,。）孩子們是怎么說的ppt ,。

板書：獨特的美

2,、理解“仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒”

師：a “不起眼”是什么意思？

b這里“不起眼的花兒”指的是什么花,？

c就是這樣不起眼的小蝴蝶花,，孩子們卻都蹲下來仔細(xì)欣賞它，孩子欣賞的獨特的美是什么呢,？（指名答）

（明確：小蝴蝶花外形像蝴蝶,，又是野生的）我們一起夸夸小蝴蝶花,，ppt,，第一段。

3,、聽了孩子們的話,，小蝴蝶花為什么揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了,？她明白什么了,？

我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因為（）而（）,，又不能因為（）而（）,。

4、師：小蝴蝶花們,，你還會像剛才那樣自餒嗎,？為什么？那么帶著你們的這種感受我們來讀讀這句話吧,?！舱n件出示〕（指名讀，齊讀）

三,、小蝴蝶花在草叢當(dāng)中,，非常驕傲，在百花園中,，又變得自餒了,，可是經(jīng)過孩子們的欣賞后,，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情變得舒暢了,。小蝴蝶花經(jīng)歷了這么跌宕起伏的變化,，終于知道了，每個人都有自己獨特的美,。

你想對小蝴蝶花說些什么？

想想小蝴蝶花再聯(lián)系自己,，你想對自己說些什么,？

蝴蝶花 教案篇五

1、傾聽歌曲,，熟悉旋律,，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2,、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受,，體驗表演的樂趣。

3,、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容,。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

蝴蝶花的掛圖,，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

一、教師組織幼兒到草地,，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花,。

師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎,？你們和小蝴蝶交朋友的時候,，小蝴蝶會飛走嗎？

幼：會,。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識,。（出示蝴蝶花掛圖）

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話,。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎？

幼：因為它是一盆花,。

師：那你們知道它的名字嗎,？

幼：蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲,。

師：小朋友真聰明,，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌,，我們來聽聽,，歌里都唱了什么？

四,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作,。

師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來,，蝴蝶花會開得更鮮艷,。（幼兒表演）

五、結(jié)束活動,。

雖然這是一個藝術(shù)（唱歌）活動,，但是活動得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣,，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合,。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒又薪處熯€能運(yùn)用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng),，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。如果在幼兒創(chuàng)編動作后，教師能夠和幼兒一起表演,，就更能體現(xiàn)在活動中的師幼互動,。

小百科：蝴蝶花是歐洲常見的野花物種，也常栽培于公園中,，是冰島,、波蘭的國花?；ǘ渫ǔＣ炕ㄓ凶?、白、黃三色,，故名三色堇,。該物種較耐寒，喜涼爽,，開花受光照影響較大,。

蝴蝶花 教案篇六

1,、學(xué)會基本動作“碎步”， 進(jìn)一步鞏固手臂波浪的動作要領(lǐng)（以肘帶臂,，以臂帶腕）,。

2、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿態(tài),，培養(yǎng)良好體態(tài),。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容,，靈敏地作出反應(yīng),，體驗合作游戲的快樂。

歌曲《蝴蝶找花》,、數(shù)字牌、背景

學(xué)蝴蝶飛

1,、師：“小朋友,，你們還記得《神奇的小火車》這個故事嗎？毛毛蟲上了火車,，走下來的是——,。”

2,、師：“對了,，小蝴蝶走下火車一個人覺得好寂寞呀，她飛呀飛,，飛過草地,、飛過河邊……飛過了很多地方，她飛得可輕巧了,，你們知道她是怎么飛的嗎,？”

——幼兒嘗試模仿——教師邊做動作，邊強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng),。

3,、幼兒原地學(xué)習(xí)蝴蝶飛。（學(xué)碎步——加手臂波浪）

4,、幼兒在教師帶領(lǐng)下隨著歌曲內(nèi)容,，在背景周圍學(xué)習(xí)蝴蝶飛，注意動作的變化,。

變一朵花：

1,、過渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了,，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）,。她回頭一看,，在她飛過的地方，到處鮮花開放,，可真美呀,！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會是什么樣的呢,？請你來想象,，并模仿一下?！?/p>

2,、幼兒個別模仿。

3,、請其余幼兒將動作改得更美一些,，學(xué)一學(xué)漂亮的動作。（點評：動作的到位,。）

師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的,，這兩朵蝴蝶花上來給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優(yōu)點,，如果在稍微改一下會更漂亮的,，誰來幫幫她們——?！?/p>

4,、師總結(jié)：我們的頭、頸,、肩膀,、腰、臀部,、手臂和腿,，全身部位都動起來，我們的蝴蝶花才能開得豐富又奇特?，F(xiàn)在,，請小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花,。

5,、師：“現(xiàn)在我們一起跟著歌曲來變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息,；歌聲出來——小蝴蝶起飛,；最后“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花?！?/p>

（原位變花——隨意飛動變花,。）

變一朵大花：

1,、過渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀,，又引來了一只小蝴蝶,，她們商量決定變一朵大一點的蝴蝶花。怎么變呢,？請你和旁邊的小朋友來試試看,。”

2,、教師觀察發(fā)現(xiàn)層次高低的或?qū)ΨQ的,。

3、教師出示數(shù)字牌,?！艾F(xiàn)在，我們來做個蝴蝶變花的游戲,，老師這里有數(shù)字1234,，當(dāng)我出示1時，表示一只蝴蝶變花,；當(dāng)我出示2時，表示兩只蝴蝶變花,；當(dāng)我……,。在游戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們在找朋友的時候,，不要擁擠,，要安靜地找，不能用嘴巴,，只能用動作找好嗎,？”

4、幼兒在教師數(shù)字牌的變化中玩游戲,。（教師有目的地點評,，注意正面引導(dǎo)）。

師：“小蝴蝶們,，讓我們一起合作來變一朵最大的花好嗎,？當(dāng)音樂結(jié)束的時候，聽老師說——變,，我們就集中起來,，向后面的觀眾老師擺個漂亮的結(jié)束造型好嗎？”

師：“這個游戲玩得開心嗎,？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧,?！?/p>

蝴蝶花 教案篇七

一、活動目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒積極,、主動地參與各種與音樂有關(guān)的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感,；

2,、創(chuàng)造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解,；

3,、鼓勵幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

5,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

二,、活動準(zhǔn)備

1,、頭飾：蝴蝶

2、錄音機(jī),、音樂磁帶

三,、活動過程

1、在樂曲《問候舞》的伴奏下,，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動室,。

(兩個小朋友手托手，跑跳步進(jìn)入活動室,，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造,、表演聲勢動作。)

2,、發(fā)聲練習(xí)(c,、#c、d,、#d,、e、f)

12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小貓怎樣叫,？喵---喵---喵― lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

小鴨怎樣叫,？呷---呷---呷― la la la la la la la la la la.

1― 2|3― 4|5― 6|5― ―|5― 4|3― 2|1― 3|1― ―|

河里小魚游啊游，搖搖尾巴點點頭,。

3,、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》,，問：“這首歌叫什么名字？”

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

4,、用聲勢,、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

感受音樂,，用身體當(dāng)樂器(拍手,、跺腳、拍腿,、捻指等身體動作)來表現(xiàn)音樂節(jié)奏,，鼓勵每個幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個幼兒展示,，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節(jié),，教師給予適當(dāng)?shù)毓膭詈鸵龑?dǎo)。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我們到這里取樂器)

5,、隨音樂有順序地自選樂器,，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺,。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(請你把樂器輕輕放下去)

6,、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組,、分形式演唱(合唱,、伴唱)，引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱,。

四、活動結(jié)束

隨音樂送樂器……

活動反思

在本課教學(xué)中,，我最大的收獲就是覺得新課標(biāo)的理念得到了進(jìn)一步的實施,。自主探究、合作學(xué)習(xí),、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中,。課堂教學(xué)中真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想,、聽,、說、練中學(xué)生的主體作用也得到了體現(xiàn),。尤其是學(xué)習(xí)精讀課文時,，從讀到思考問題再到畫批直至最后的寫感受，學(xué)生的主體作用得到了最充分的體現(xiàn),。老師創(chuàng)設(shè)情景,，激勵褒獎,，爭取賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲,，都得到發(fā)展。上完課后真的覺得自己在教態(tài),、教法等方面都有了不同程度的進(jìn)步,。

如：在教學(xué)過程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來學(xué)習(xí)課文,，體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思考問題,，讀中感受語言,，讀中體驗感情，讀中品味語言,，進(jìn)而形成了獨特的感受,，受到情感的熏陶。教學(xué)過程中,，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語句,，讓學(xué)生進(jìn)行對比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系,，找變化,，思考變化的原因，從而認(rèn)識到每一個人都擁有一份獨特的美,，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲,，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時,，我用課件出示她驕傲?xí)r說的話和自餒時的心里想法,，讓學(xué)生來對比讀，思考小蝴蝶花怎么會有這么大的情感變化,？學(xué)生當(dāng)時的發(fā)言非常精彩,，有的說：“因為小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的,，有優(yōu)點的,。可是要和那些名花奇葩比起來就不起眼兒了,，好像沒有優(yōu)點了,。”有的說：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了,，想不到自己有什么美麗的地方,，開始不相信自己了，所以她就會自餒,?！睆膶W(xué)生的發(fā)言可以看得出，他們已經(jīng)懂得“不以自己的長處而驕傲,，又不因自己的短處而失去自信”的道理,。這樣聯(lián)系課文內(nèi)容，把前后重點句子對比起來理解,，使課文內(nèi)容以一種動態(tài)的滾動的方式出現(xiàn),，大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解能力,，有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成,，更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

中年級語文教學(xué)的重點是段落的教學(xué),。在教學(xué)中,，揭示課題后我先讓學(xué)生用自己的語言說說“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內(nèi)容的把握,，也就是篇的教學(xué),。緊接著我讓學(xué)生默讀思考課文哪幾個自然段是寫小蝴蝶花驕傲的？仔細(xì)閱讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落,，邊讀邊思考她為什么會有這樣的情感變化,？用波浪線畫出相關(guān)的詞句。這是段的教學(xué)和訓(xùn)練,，是本節(jié)課的重點部分,，也是三年級語文教學(xué)的重點目標(biāo)。這種由篇到段的教學(xué),，適合中年級教學(xué)特點,，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

在教學(xué)中,，由于工作經(jīng)驗不是特別豐富,，還存在著許多不完善的地方,。比如教師面對學(xué)生課堂上臨時生成的問題，還不能夠發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，巧妙引導(dǎo),。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，考慮還不夠細(xì)致、全面,，導(dǎo)致效果不是很好,。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)和完善的。

盡管自薦課活動已經(jīng)結(jié)束,，但是我的教學(xué)研討卻沒有停止,，我會在今后的教學(xué)中，多一些交流,，多一些探討,，讓我的課堂爭取做到堂堂有進(jìn)步，處處有驚喜,！

蝴蝶花 教案篇八

1,、理解詩文，加深對春天的認(rèn)識,。

2,、認(rèn)識蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能區(qū)分蝴蝶與蝴蝶花的不同,。

3,、認(rèn)讀生字詞：蝴蝶、開,、飛,、玩耍。

詩文圖譜,，字卡：開,、飛、玩耍,、蝴蝶花課件,。

歌曲《蝴蝶花》導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣,。

師：有一個小朋友在出去郊游的時候,，他看到了一只小小的花蝴蝶，后來才發(fā)現(xiàn)原來那是一朵美麗的蝴蝶花,。于是他把自己的感受變成了一首小兒歌,，你們想聽嗎？

師：小朋友聽到的這首歌曲里都說了什么,？為什么說蝴蝶花不害怕,？（因為蝴蝶花是一種植物）

1、出示課件,，幼兒欣賞觀看蝴蝶花,，認(rèn)識蝴蝶花的外形特征與花蝴蝶的不同,，并了解蝴蝶花名字的由來。

導(dǎo)語：你知道這花的名字嗎,？為什么它叫蝴蝶花,？（有一種形狀、外形,、顏色都很像蝴蝶的花朵,，人們把它稱作蝴蝶花！）它與花蝴蝶有什么不同,？（蝴蝶花是植物,，花蝴蝶是動物）

2、欣賞配樂詩文《蝴蝶花》,，感受詩文的優(yōu)美和趣味并提出欣賞的要求,。

3、集體跟讀或朗讀詩文,，要求聲音響亮,，口齒清晰。

4,、觀看課件理解詩文,。

導(dǎo)語：提問：詩文中蝴蝶花為什么用“開”來形容它的動作？（因為它是植物,，所以用“開”來形容它的動作）

花蝴蝶為什么用“飛”來形容它的動作,？（因為它是動物，所以用“飛”形容它的動作）

1,、學(xué)習(xí)并理解字詞：蝴蝶,、開、飛,、玩耍,，進(jìn)行組詞組句。

2,、個別,、分組、集體進(jìn)行朗誦,。

請全體幼兒分成男女兩部分,，進(jìn)行邊朗誦邊表演。

蝴蝶花 教案篇九

1,、幼兒學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》,。記住歌名，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)歌曲,、

2,、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。

3,、欣賞蝴蝶花,，感受其中優(yōu)美，歡快的節(jié)奏,，情緒,。

錄音機(jī)，電子琴,，圖片（蝴蝶,，蝴蝶花，“我”等）

1,、聽音樂,，幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動作，飛進(jìn)教室,。

2,、發(fā)聲練習(xí)。

小朋友們好,，新老師好,。

小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰,。

小狗怎樣叫,，汪汪汪汪。

小貓怎樣叫,，喵喵喵喵,。

3、教師談話引出主題,。

師：小朋友,，你們看到過蝴蝶嗎？那你們看到過蝴蝶花嗎,？今天啊,，一個小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事,。你們知道是什么事嗎,？那么，讓我們先來欣賞歌曲《蝴蝶花》,。

4,、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。

師提問：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么,？聽到有什么感覺,。

5,、教師清唱歌曲。提問：在歌曲中聽到了什么,。并出示圖片,。

6、教師再次清唱歌曲,。提問：這首歌講了一個什么樣的故事,。

7、幼兒跟隨老師清唱歌曲,。

8,、教師彈琴。幼兒跟唱,。

9,、幼兒分組學(xué)唱。