在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
作業(yè)設計案例 作業(yè)設計案例一等獎篇一
1.通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學生的民族自豪感,。
2.學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法,，學習在觀察中展開聯(lián)想,。
3.學習本課的生字、新詞,。
4.有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。
教學重難點
1.圖文結合,，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點,。
2.展開想象,，體會作者所表達的思想感情是教學難點。
第 一 課 時
一,、導入新課
1.學生談談對長城的認識,。
2.學生自由補充。
3.老師給以肯定,。
二,、學習生字
1.學習會認的字。
2.學習會寫的字,。
3.學生書寫,。
三、
出示圖畫,，邊看邊說(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論,，并說說。
2.出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文,，讀課文,。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文,。
(2)聯(lián)系課文,，理解詞語的意思。
四,、小組學習,，思考
(1)仔細對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,，哪些內(nèi)容沒畫出來,。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
五,、鞏固練習。
作業(yè)設計案例 作業(yè)設計案例一等獎篇二
教學目標：
知識與技能：
1,、認識8個生字,，會寫13個生字。正確讀寫“蜿蜒盤旋,、嘉峪關,、屯兵”等詞語。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過朗讀初步體會長城的雄偉氣勢,。
過程與方法：
圖文結合，感受長城的雄偉氣勢,，并通過反復朗讀和抓關鍵詞,，體會長城“長”的特點。
情感態(tài)度與價值觀：
初步激發(fā)學生對長城的熱愛,，對我國燦爛輝煌的文物古跡引發(fā)的驕傲和自豪之情,。
教學重難點：
理解長城的氣勢雄偉，體會作者所表達的思想感情,。
教學準備：
長城圖片，介紹長城的音頻資料,。
教學過程：
一,、談話導入、激發(fā)興趣
1,、學生介紹當?shù)芈糜尉包c[請同學們自由發(fā)言],，順勢引出課題并板書。
2,、播放簡介長城的音頻資料和長城圖片,，以音頻女聲為導游，邊聽邊欣賞,。之后學生談感受,。
二、初讀課文,，檢查字詞
1,、自由讀課文，注意讀準字音,，讀通句子,，易錯之處多讀幾次。
2、學習本課生字詞語,，逐行指名讀,，師生共同糾正，并齊讀鞏固,。
3,、教師范寫生字“嘉”（強調(diào)橫筆畫的長短區(qū)分，其中有最中間一橫是主筆,，要寫最長）,，學生練寫“嘉”字，并挑選一個自己認為不好寫的字練習,。
三,、再讀文章，理清層次
1,、出示世界名人對長城的評價,，引入第四自然段即課文中心句，并指導學生讀出自豪的語氣,。
2,、作者對長城給予如此高評價，有什么依據(jù),？（學生迅速默讀課文,，在文中前三自然段尋找相關詞句，并進行小組交流,，教師從長城的形態(tài),、結構、聯(lián)想三個方面進行
總結
并板書,。）四,、學習第一自然段，感受長城的長,。
1,、學生讀第一自然段，從中感受到什么,？（抽生答）
2,、指導學生抓住“長龍”、“蜿蜒盤旋”等詞語,，從中體會長城的長,。
4、課件呈現(xiàn)中國地圖,，標出長城的起止點,，幫助學生感受一萬三千多里的距離,，直觀展現(xiàn)長城的長。
3,、邊看圖邊帶感情讀讀第一自然段,，讀出長城的長，讀出氣勢,，讀出驚嘆,，進一步體會長的特點。
五,、課堂小結
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結,，之后讓學生談談本節(jié)課的收獲。
六,、課外延伸
長城到底給我們中華民族帶來了什么?除了驕傲,，還有什么呢?請大家課外閱讀有關長城的書籍，搜集資料,。
七,、板書設計
長城
長
高大堅固
血汗和智慧
