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教學(xué)作業(yè)設(shè)計案例十篇一

教學(xué)年級：七年級

課題名稱： ? 教材版本：仁愛教育出版社

授課時間：分鐘

(一)學(xué)生分析

初中是學(xué)生關(guān)鍵的年齡階段,，十三四歲的學(xué)生的智力活動和情感活動方面都處于質(zhì)的變化階段,，他們的自覺性和幼稚性、獨立性和依賴性交織存在,。他們十分喜歡表現(xiàn)自己,，他們愛說愛動，抽象思維發(fā)展逐步占主導(dǎo)地位,。他們在學(xué)習(xí)外語時,，逐步在理解外語現(xiàn)象基礎(chǔ)上掌握外語的規(guī)律。我所任教的班是七年級()班的學(xué)生,，學(xué)生在學(xué)習(xí)?之前,，在小學(xué)階段已經(jīng)具有簡單的日常會話能力，對英語學(xué)習(xí)比較有興趣,，積累了一些的英語語言知識,，并能用“ ?”“ ．．．”“ ”等進(jìn)行簡單的日常交流。

(二)教材分析

本課是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)仁愛英語七年級上冊 的“ ?’進(jìn)行設(shè)計的,，這個話題分兩個課時,，本教案重點對第一課時進(jìn)行設(shè)計,。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過讓學(xué)生靈活運用以前所學(xué)過的句子來進(jìn)行交際，從中學(xué)習(xí)如何談?wù)摲b的顏色,、大小及詢問價格等,，增強了趣味性。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)購物的日常用語,，有了語言基礎(chǔ),，學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容困難不大，為學(xué)生提供一些趣味性較強的活動內(nèi)容,，學(xué)生很容易在整個購物過程中,，用英語進(jìn)行交際，從而把所學(xué)的語言運用到實際中去,。

(三)教學(xué)理念

英語新課標(biāo)明確提出,，基礎(chǔ)教育階段英語課的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成 ?的教學(xué)設(shè)計是采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,，以“”為主題，在教學(xué)過程中以學(xué)生為本,，教師為主導(dǎo)來關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí),。

(四)教學(xué)目標(biāo) ．知識與能力

? ．

． ? ．情感與價值觀

在課堂教學(xué)中激勵學(xué)生積極思考，幫助他們克服害羞,、怕出錯等心理障礙,，營造互幫互學(xué)的英語交際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

(五)教學(xué)策略 ．教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)模式,。任務(wù)型教學(xué)最強調(diào)語言教師和語言學(xué)習(xí)者的自主它是指涉及學(xué)習(xí)者理解、運用所學(xué)語言進(jìn)行交流的課堂活動,。

任務(wù)一：讓學(xué)生先熟悉自己所穿衣物的英文名稱,。如：，,，等,。

任務(wù)二：讓部分學(xué)生模擬在商場買賣東西，練習(xí)相關(guān)對話,。如買賣可以是衣服、文具,、花,、水果、生活用品等,。

熟練運用日常用語去模擬購物或售貨,。．教學(xué)手段

本節(jié)課運用多媒體的教學(xué)手段,，利用圖像導(dǎo)入新課，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生融人其中,，樂在其中，學(xué)生能積極主動地參與到教學(xué)活動中去,。

．教學(xué)資源

2 / 5 多媒體課件,，實物(玩具，文具,，衣服,，花，水果等)(六)教學(xué)過程設(shè)計.．(教學(xué)生跳一些簡單的舞蹈動作,，吸引學(xué)生的注意力)．()導(dǎo)入,。

：，． ．,，’ ． ．,，．用談話式引入，然后板書,，突出主題,。用課件展示不完整圖片來請學(xué)生猜，目的是調(diào)動學(xué)生的積極性,。

教師布置任務(wù)： ? ? 學(xué)生回答： ： ． ： ． …

教學(xué)思路：通過猜圖游戲引人,，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動。

聽完對話后,，再重放,，問題切入： ? ? ? ?(在學(xué)生回答問題這個過程中，可不間斷地教單詞和句型)教學(xué)思路：學(xué)生在聽的過程中有的放矢,，能更有效地捕捉信息,，同時提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語言實踐準(zhǔn)備實用句型,。這種讓學(xué)生在具體的語境中自己發(fā)現(xiàn)新句型用法的教學(xué)方有效地提高學(xué)生能力,，調(diào)動學(xué)生的思維積極性。

分角色操練(),。

讓學(xué)生分組分角色,、變換角色反復(fù)自由操練，讓學(xué)生初步體驗不同的角色，參與實踐,，合作交流,，從而提高運用能力。讓所有學(xué)生全面參與,，使學(xué)生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)中,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)思路：學(xué)生學(xué)習(xí)了本課購物的話題后,，熟悉內(nèi)容,，口頭表達(dá)流利，作此操練,，可以為下面的自由對話作鋪墊,。

學(xué)生熟悉了本課的語言知識，可自由進(jìn)行購物,。(創(chuàng)設(shè)分別在,，購物的情景)讓所有的學(xué)生都參與。與此同時,，學(xué)生自我表現(xiàn)得到發(fā)揮,，不久，學(xué)生都買到了他們喜歡的東西,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

4 / 5 教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)這樣的情景，讓學(xué)生親身參與購物活動,，他們不會羞于開口,，而是拋開膽怯心理，全身心地投入到活動中,，體驗購物的樂趣,。

(七)教學(xué)反思

本節(jié)課運用多媒體手段，利用談話式導(dǎo)人新課并利用不同的形式進(jìn)行操練,，如：利用互動交流,、聽、說,、表演等活動來鞏固語言知識,。最后，學(xué)以致用,，讓學(xué)生聯(lián)系生活采用表演的形式,，進(jìn)行語言交際。在一個個不同的購物場景中,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神,。把本課所學(xué)的內(nèi)容作為參考話題并不斷補充新的內(nèi)容進(jìn)行語言交流,，使學(xué)生的興奮點達(dá)到高潮,，學(xué)生的綜合語言能力得到提高,。同時“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念也得到了展現(xiàn)，把“舞臺”讓給學(xué)生,，由學(xué)生當(dāng)演出主角,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而提高課堂教學(xué)效率,，達(dá)到教學(xué)目的,。這節(jié)課的不足之處是今后應(yīng)多注意開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生更自主地,、有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。

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教學(xué)作業(yè)設(shè)計案例十篇二

《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻,、孩子的視覺,、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系,。冬天,，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒;夏天,，懂事,、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗,、動人,，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的,，互相幫助,，互相關(guān)心的;人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助,。

1,、小學(xué)1——2年級要認(rèn)讀生字1600——1800個。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中,，感受到閱讀課文興趣,，因此，本課教學(xué)中,，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué),，同時，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會;讓學(xué)生在整體的朗讀中,，鞏固生字的.認(rèn)讀,。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合,。

2、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文,，認(rèn)讀生字,，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計中,，通過讓學(xué)生“說,、認(rèn)、讀,、找,、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過質(zhì)疑,、討論，來突破“暖和的衣裳”,、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點,。

3、運用想象,，延伸課外,。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣,，從而設(shè)計“假如你是小樹,，你會說些什么?”“爺爺和小樹之間會說些什么?”來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)驗的積累,，給小樹加以人物化的想象,。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)認(rèn)識10個生字，會寫“不,、開,、四、五”四個字,。認(rèn)識1筆畫“乚”和五個偏旁“父,、刂、冫,、人,、灬”,。

(2)正確、流利地朗讀課文,。

2,、情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處,。

(2)懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護(hù)花木。

1,、貼“小樹”請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

4,、出示圖一,、二，讓學(xué)生說,。(什么時候,，誰在干什么?)

(1)自由說(2)指名說

看課文是怎么寫的。

1,、自由讀,，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確,。

2,、同桌互讀，檢查,。

4,、齊讀課文。

2,、四人一組合作

(1)拿出生字卡片互相讀,。

(2)說說用什么辦法記住生字

3、教師把生字貼在黑板上,，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

4,、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫,、人,、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀,、記記

1,、四人合作一起讀2、比賽,，指名小組讀

五,、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

1,、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生,，小樹上有許多蟲子,，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2,、學(xué)生拿出信封里的畫,，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽,，讀對了,，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多,。

3,、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

教學(xué)作業(yè)設(shè)計案例十篇三

1、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語的意思,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀古詩。能背誦這兩首古詩,。

3,、感受古詩的意境之美，提高學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力,。

教學(xué)重點：感受古詩的意境之美,，從而提高自己對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

教學(xué)難點：想象并寫出《村晚》景象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容：《古詩兩首》之一《村晚》

1,、學(xué)會古詩中的生字，理解由生字組成的詞語的意思,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦古詩。

3,、能想象古詩意境,，并寫出《村晚》所描繪的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音掛圖

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們，絢麗多彩的春天已離我們而去,，讓人向往的夏日風(fēng)情將展現(xiàn)在我們的眼前,，我們今天就一起來欣賞一下宋代的詩人雷震帶來的古詩《村晚》。

2,、板書課題——村晚

3,、看了課題，想象一下,，古詩會告訴我們什么呢?

二,、欣賞古詩

1、共定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)古詩

3、交流學(xué)習(xí)的收獲,。

(1)古詩中的生字：陂銜漪

(2)交流讀后的感受。

(3)結(jié)合插圖談?wù)剬υ娋涞母形?，體會古詩意境,。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪,。牧童歸去橫牛背,，短笛無腔信口吹。

4,、你能把你對詩句的感悟用你的聲音來表達(dá)嗎?

5,、你不想把這么美的夏日風(fēng)情留在記憶中嗎?(背誦指導(dǎo))

三、

有興趣的同學(xué)回去多搜集一些關(guān)于夏日的古詩,。

教學(xué)作業(yè)設(shè)計案例十篇四

摘 要： 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中的重要因素,，設(shè)計一個好的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)包括知識與技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問題、情感與態(tài)度四個方面,。在目標(biāo)的擬訂中,，要準(zhǔn)確定位，以學(xué)生發(fā)展為本位,，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)融合,，體現(xiàn)課時教學(xué)目標(biāo)層級遞進(jìn)，從最根本的重難點出發(fā),，既著眼于發(fā)展性目標(biāo),，更要求實于基礎(chǔ)目標(biāo),。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)活動

教學(xué)目標(biāo)是人們對教學(xué)結(jié)果的一種預(yù)設(shè)。作為構(gòu)成教學(xué)諸要素中的一個至關(guān)重要的因素,，它既是教學(xué)的出發(fā)點,，又是教學(xué)的歸宿，所以教師在備課時應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)及如何落實,。

在課堂教學(xué)活動中,，我嚴(yán)格要求自己從設(shè)計清晰的教學(xué)目標(biāo)開始。經(jīng)過教學(xué)實踐

總結(jié)

如設(shè)計“人民幣的認(rèn)識”一課,，在備課時我參閱了大量的網(wǎng)絡(luò)文章,，重點對教材內(nèi)容分析和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計進(jìn)行了研究。

參閱網(wǎng)絡(luò)文章時,，我發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)設(shè)計的問題：

案例一：

1.認(rèn)識人民幣,。

2.認(rèn)識人民幣的單位是元、角,、分,。

3.知道1元=10角，1角=10分,。

4.德育滲透：愛護(hù)人民幣,、不亂花錢。

這樣的教學(xué)目標(biāo)是比較傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,，過于重視知識與技能的傳授（前三條都可以合為三維目標(biāo)的知識與技能目標(biāo)）,，只能算是二維目標(biāo)，缺少過程與方法目標(biāo),，它沒有說清楚組織什么樣的活動,，用什么樣的方法讓學(xué)生學(xué)會知識，習(xí)得能力,，提高素養(yǎng),。

案例二：

1.通過學(xué)生的認(rèn)一認(rèn)、購物等活動掌握人民幣的識別方法,，明確元,、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系,。

2.經(jīng)歷購買小物品,、幫助阿姨解決實際的問題等過程，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的社會實踐能力,。

3.學(xué)生經(jīng)歷小組合作認(rèn)識幾元和幾角及同桌合作進(jìn)行換錢游戲的過程,，增強學(xué)生合作意識，提高合作能力,。

4.通過認(rèn)識人民幣向?qū)W生滲透愛國主義思想教育,；通過為自己買春游必需品的過程，培養(yǎng)學(xué)生合理用錢的良好習(xí)慣,；通過學(xué)生看《一分錢》的vcd向?qū)W生滲透拾金不昧的思想教育,。

這個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計比前者具體了，也有三維目標(biāo)的思想,，但是存在這樣幾個問題：首先它是從教師的角度制定的,，重視學(xué)生的主體作用應(yīng)該從目標(biāo)的設(shè)計開始，從學(xué)生的角度設(shè)計,；其次,，一味求全，曲解了教學(xué)目標(biāo)的意圖,。一節(jié)課的時間有限,，我們在目標(biāo)設(shè)定時也要取重舍次，才能使學(xué)生學(xué)得踏實,、深入,。如要面面俱到，必定如蜻蜓點水,，輕輕掠過，哪一個都不到位,。

1.在認(rèn)一認(rèn),、分分類、換錢游戲等活動中認(rèn)識人民幣的三個單位”元角分”,，認(rèn)識各種面值的人民幣,，并明確元、角,、分之間的十進(jìn)關(guān)系,，即1元=10角，1角=10分,。

2.以識別人民幣和歸納十進(jìn)關(guān)系為載體,，提高歸納、推理的思維能力,，以及自主探索,、交流合作的能力。

3.了解關(guān)于人民幣的常識性知識,，產(chǎn)生愛國情感,，知道合理使用和節(jié)約,。

適度有效的課時教學(xué)目標(biāo)能促進(jìn)教學(xué)活動有序?qū)嵤┎⑷〉昧己玫男Ч岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,。我認(rèn)為,，有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計必須體現(xiàn)以下幾點。

第一,，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本位,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以人為本”的精神，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,，某些教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計出現(xiàn)偏差,，其主要原因是對學(xué)生的實際需求不了解。因此,，要走出偏差的誤區(qū),，必須著眼于學(xué)生的發(fā)展，考慮學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活背景,，依據(jù)教材特點,、學(xué)情實際，確立教學(xué)起點,，把握教學(xué)目標(biāo)的有效度,。例如：教學(xué)“認(rèn)識人民幣”第一課時，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)（一年級學(xué)生一般都具有簡單購物的生活體驗,，并且對購物活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣和強烈的需求）和學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)（學(xué)生已學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法）,。

第二，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)融合,。

課程目標(biāo)三個維度的關(guān)系如同立方體長,、寬、高三個維度的關(guān)系一樣,，是一個事物的三個方面,，而不是獨立的三個目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計建立在對人的生命存在及發(fā)展的整體關(guān)懷上,，而不僅僅是認(rèn)識性目標(biāo),。過去，像智力,、能力,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方法等均被排除于課程目標(biāo)之外,，其價值成為知識的附庸。而新的課程觀在體現(xiàn)由“知識本位”向“人本位”轉(zhuǎn)變的同時，必然導(dǎo)致課程目標(biāo)由單一的認(rèn)知性目標(biāo)轉(zhuǎn)向情感態(tài)度與價值觀,，過程與方法,，以及知識與技能多種目標(biāo)的有機(jī)整合。

當(dāng)然,，并不是每節(jié)課的目標(biāo)都是三維目標(biāo)面面俱到的結(jié)合,，每節(jié)課的內(nèi)容不同，目標(biāo)的側(cè)重點也會不同,，但只要每位教師都能始終心懷三維目標(biāo),，做到具體問題具體分析，而不是盲目抄襲,，生搬硬套,，有機(jī)整合三維目標(biāo)，就能提高課堂教學(xué)的有效性,。

第三,，體現(xiàn)課時教學(xué)目標(biāo)層級遞進(jìn)。

課時教學(xué)目標(biāo)層級遞進(jìn)可以有兩層含義,，一層含義是就知識技能的習(xí)得是有層級的,。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確闡述知識技能目標(biāo)分為了解、理解,、掌握,、靈活運用等四個層次。數(shù)學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)這種從低到高逐層遞進(jìn)的不同認(rèn)知水平,，反映出由知識轉(zhuǎn)化為能力,，并逐步內(nèi)化的要求。另一層含義是學(xué)生間存在個性差異,，教學(xué)目標(biāo)的擬定要根據(jù)教學(xué)對象的起點水平,，選擇不同層次的要求，在預(yù)設(shè)時教師應(yīng)通過課前調(diào)查,、分析、觀察等確定班級的課時教學(xué)目標(biāo),，對起點比較高的班級目標(biāo)可以適度提升,。因此教師在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生，留有一定的彈性空間,，比如可以擬定基礎(chǔ)目標(biāo),、提高目標(biāo)、體驗?zāi)繕?biāo),，使不同層次的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時都獲得不同層次的提高,。

當(dāng)然，一堂課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該是凝固的、僵化的和不變的,，課堂會發(fā)生什么事件是不可預(yù)設(shè)的,，如果不容納課堂即時生成的目標(biāo)，不把握課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，就不可能有學(xué)生的充分發(fā)展,。因此，只有在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,，將預(yù)設(shè)和生成有機(jī)結(jié)合,，使教學(xué)目標(biāo)有效地在教學(xué)活動中實現(xiàn)，才能使課堂更具生命活力,，才能使學(xué)生真正得到發(fā)展,。

總之，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向,，是教學(xué)設(shè)計,、實施與評價的核心，是提升教學(xué)效益的保障,。什么樣的目標(biāo)決定什么樣的課堂,。我堅信，隨著新課程實施的不斷深入,，廣大教師更能正確認(rèn)識,，深刻挖掘目標(biāo)內(nèi)涵，擬定出一個“全,、精,、實”的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)目標(biāo)真正成為教學(xué)過程的準(zhǔn)繩,，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。

教學(xué)作業(yè)設(shè)計案例十篇五

通 形 象 計

卡 設(shè)

知識技能目標(biāo)：初步了解卡通造型的方法特點及表現(xiàn)的語言，用夸張,、變形,、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計。

情感目標(biāo)：通過卡通形象的欣賞和分析,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感,；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界,。

教具準(zhǔn)備：vcd 卡通片 圖片若干張 動物人物表情 場景

圖片等等

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆 卡通圖片 顏色 等

初中美術(shù)教學(xué)案例------走進(jìn)水墨畫

教學(xué)背景：

一次美術(shù)課即將結(jié)束時候,，我一個不小心將墨打翻了,，靈機(jī)一動組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時的參與到游戲中來,，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,，無拘無束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品,，從他們游戲時的興奮勁和最后說感受中,，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細(xì)曲直的不同,，我趁機(jī)強調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟,，從而引發(fā)了學(xué)生對水墨畫的興趣，才有了后面我設(shè)計的這節(jié)彩墨活動課程,。

教學(xué)過程：

在請同學(xué)們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后,，我請大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請你嘗試著用筆墨,，畫出粗細(xì)不同的線,，任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務(wù)三：先蘸滿淡墨,，再用筆尖蘸一點濃墨,，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何,？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想,，請大膽嘗試！然后記錄,，以備交流,。

有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等,。我進(jìn)行了簡單的歸納,，毛筆畫主要有：濃淡、干濕,、點染,、勾勒、沒骨等,。

然后我在剛才實踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作,，共同完成，我宣布了活動規(guī)則以后,，出示了挑戰(zhàn)題目： 首先,，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆,，接著請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案,，確定出本組的繪畫主題,，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論,，最終各組確定主題,，第一組：在河中游泳的小蝌蚪；第二組：一片樹林,；第三組：一個插滿花朵的花瓶,；第四組：一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫,，用小小畫筆把把想象變成真實的美術(shù)作品,，相同的筆墨在每個人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面,，換了不同的人來添畫,，最后的效果竟有如此大的差異。

為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題,，我適時的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,，首先，請同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》,，畫家運用了點,、線、墨塊和色塊,，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,，使人產(chǎn)生無限的遐想。再看,，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》,，畫面上只是使用了極為簡單的點、線,、面,，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排,，使畫面具有獨特的韻味,。最后，請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品,，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運用了特殊技巧-------潑墨,。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,，他們竊竊私語,，躍躍欲試,，我趁熱打鐵，請他們把剛才的作品進(jìn)行修正,，完善,！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫面飽滿，要有大小,、濃淡,、粗細(xì)等變化；2）要運用多種技法來表現(xiàn),；3）分組合作,，看看哪一組合作最愉快。

當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時,，我利用大屏幕展現(xiàn)互評標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿,；畫面中有大小，濃淡,，粗細(xì)變化,；畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品,，然后請同學(xué)們將自己手中的滿意卡,，貼在自己喜歡的作品上。

教學(xué)反思：

通過本教學(xué)案例,，我有以下收獲：

維,、解決問題的過程。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式,，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫,，怎樣設(shè)計,，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異,，打破常規(guī),。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有?，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中,，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力,。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法,，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè),，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實生活中的一個偶然情景,，通過動手操作，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問題,，無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),，并非憑空想象,。同時，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)方法的選擇和運用,，利于學(xué)生分析問題、解決問題,，利于他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。

3、盡力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。有了先進(jìn)的教學(xué)理念,、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛,。教學(xué)效果歸根到底是要落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中,，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。這一案例的設(shè)計，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下,，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，過分突出和強調(diào)知識的接受和技能的掌握,，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識完全控制在“你說我聽，你示范我復(fù)制”的被動型學(xué)習(xí),。其次,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識活動突顯出來,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、創(chuàng)新問題,、解決問題，成為本案例教學(xué)思想的一個重要亮點,，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的借鑒,。

氣氛非常活躍,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,，實現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動提供了新的教學(xué)理念,。

5,、運用了綜合的教學(xué)評價。教學(xué)評價的綜合性,，是體現(xiàn)教學(xué)理念,、教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測,。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價,，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè)，而對于學(xué)生如何完成作業(yè),，并不是很關(guān)心,。對學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評價完全是取決于教師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價“像與不像”來實現(xiàn)的。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而這一案例的創(chuàng)設(shè),，展示出教學(xué)評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生求知,、探究的過程,。這樣的教學(xué)評價，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識與技能,，過程與方法，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。

初中美術(shù)教學(xué)

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

通過播放花卉幻燈片,，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣,，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點和形式,，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫,。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法,，例如：概括,、歸納和夸張。

2.過程與方法目標(biāo)：能夠運用自己設(shè)計,、繪制的裝飾畫，美化生活空

間,。

3.情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn),，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念,；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，增添幽默和智慧,，豐富他們的精神世界。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、花卉圖案

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆,、水粉顏色、水粉筆等色彩用具,、花紙

教學(xué)過程： 2 3 4 課后反思：

作為老師,，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,，把所教知識和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,，使學(xué)生在接受知識的同時，受到美的熏陶,，身心得到健康成長,。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識,，讓他們充分活動起來,，提出自己的觀點，叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，同時我還注重了學(xué)生之間的互動,，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動交流,。同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系,，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后,，在運用所學(xué)知識表達(dá)對生活的認(rèn)識和理解,，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導(dǎo),，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好,，實現(xiàn)了教學(xué)要求,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)作業(yè)設(shè)計案例十篇六

1,、會認(rèn)個生字,，正確讀寫、 ,、 ,、等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解內(nèi)容,。

3、通過學(xué)習(xí),，體會文章的表達(dá)方法,。

教學(xué)重難點：(教學(xué)重難點由教學(xué)目標(biāo)衍生出來的，是依據(jù)教材確定,，著重讓學(xué)生掌握什么;難點是依據(jù)學(xué)情而定的,。)

教具準(zhǔn)備(根據(jù)所上課的內(nèi)容及自己實際情況來準(zhǔn)備教具)

學(xué)具準(zhǔn)備(根據(jù)學(xué)生實際情況及課的內(nèi)容準(zhǔn)備)

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

2,、新課學(xué)習(xí)

1)初讀課文，掃清障礙;

2)再讀課文,，了解內(nèi)容;

3)品讀課文,，感悟體會。

3、拓展延伸

4,、師生交流,、小結(jié)

b自我評析

本“教學(xué)設(shè)計書寫模板”主要是根據(jù)《備課實務(wù)與新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《備課的一個完整過程分析》中的相關(guān)理論指導(dǎo)并結(jié)合自己的小學(xué)語文教學(xué)實際編寫而成的,。

課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容而確定的,，教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想,，是上課的出發(fā)點,，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的最終歸宿。

教學(xué)目標(biāo)不要寫得過多,，寫三點即可,，所以我對小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)確定為三點。我們的教學(xué)低效的主要原因就在于教學(xué)目標(biāo)沒有設(shè)計好,，而造成教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成,，影響了整體效果。

2,、確定教學(xué)的重難點

在教學(xué)中，我們不要“眉毛胡子一把抓”,，應(yīng)該確定教學(xué)中的重難點,。教學(xué)重、難點是由本節(jié)教學(xué)目標(biāo)引出來的,，著重讓學(xué)生應(yīng)該掌握些什么,，明白些什么。教學(xué)難點是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定的,，要靈活處理,。當(dāng)然是面向大部分學(xué)生而言的“教學(xué)難點”。

3,、教學(xué)方法上,，我們要根據(jù)課型來安排。課型不同,，教學(xué)方法也不同,。教學(xué)方法的選用沒有固定的模式，要根據(jù)具體的目的,、內(nèi)容及教師,、學(xué)生的實際情況而定。さ比唬多種方法的綜合運用才能使教學(xué)效果達(dá)到更好,，標(biāo)準(zhǔn)和要求：學(xué)生學(xué)得實在,，學(xué)有所獲，能夠不斷進(jìn)步。學(xué)生“學(xué)有所獲”,，教師的“教”才有水平,。

4、“教學(xué)時間”上,，我贊同一個課時寫一個教案,，不連堂寫。這樣便于老師操作,。編寫教案中,，“教具、學(xué)具的準(zhǔn)備”必不可少,。這有助于指導(dǎo)“教”與“學(xué)”,，達(dá)到優(yōu)化。

5,、“教學(xué)過程”主要是完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。突出重點,，突破難點,。我分為四個步驟：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課;新課學(xué)習(xí);拓展延伸;師生交流,、小結(jié),。一步一步地進(jìn)行教學(xué)活動，做到“有目標(biāo)引路;有重點,、難點的凸現(xiàn);有知識點的歸納小結(jié)”,，力促目標(biāo)的達(dá)成。

6,、“作業(yè)設(shè)計”不是布置作業(yè),。爭取讓學(xué)生動手、動口,、動腦,、參與實踐等來鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)水平,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。