作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習,。

中班值日生隨筆 中班教案值日篇一

《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)強調(diào)：“要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高的水平發(fā)展……”《指南》在“社會領(lǐng)域”下的“人際交往”子領(lǐng)域中,，明確提出教育目標：引導(dǎo)幼兒具有自尊,、自信、自主的表現(xiàn),。作為一名教師,，在工作中怎樣充分利用幼兒一日生活中的零散環(huán)節(jié)，幫助每一個孩子獲得發(fā)展,，最終實現(xiàn)自尊,、自信、自主?如何在每一個孩子的原有基礎(chǔ)上,，給予適時,、適度的引導(dǎo)?在我和孩子們開展值日活動的過程中，我轉(zhuǎn)變觀念和做法,，從以往“我要教孩子做什么”的出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂⒆有枰易鍪裁础钡某霭l(fā)點,，在充分理解和尊重孩子的發(fā)展進程和需要的基礎(chǔ)上，給予孩子更多的自主機會,、更大的自主空間,，真正滿足了孩子發(fā)展的需要，使孩子獲得自主發(fā)展,。

●為什么不愛做值日

通過前一階段的培養(yǎng),，我班孩子對值日生工作的內(nèi)容、方法已經(jīng)很熟悉了,。升人大班,，開學(xué)初我就為孩子們創(chuàng)設(shè)了“勞動最光榮”的墻飾環(huán)境，按能力強弱幫助孩子們分好值日小組,，并為孩子們準備了值日用的小圍裙,，引導(dǎo)孩子們積極參與值日生工作,。孩子們順利地開展了值日生的工作,?？墒牵^了一段時間我發(fā)現(xiàn),，早來園做值日的孩子越來越少,，無論老師前一天怎樣提示，第二天總會有孩子不來做值日,。難道是因為孩子不愿勞動,，嫌累個白麻煩?還是不愿意為集體做事情?

周一，輪到洋洋做值日時,，他又來晚了,。“洋洋,，你知道自己是今天的值日生嗎?”洋洋聽我這樣問,，低下頭，看來孩子知道自己沒來做值日是不對的,。于是,，我蹲下身，看著洋洋說：“洋洋,，咱們班每一個小朋友都愛咱們班,，愿意為大家服務(wù)，對嗎?”洋洋點點頭,?！澳窃蹅兿麓文茉鐏硪恍﹩?”我說。洋洋小聲說：“馬老師,，我愿意為大家服務(wù),，可是我周末回奶奶家，奶奶家離幼兒園特遠,，所以周一早上總晚,。”聽了洋洋的話,，我意識到,，原來孩子們并不是不愿意參加值日,，而是有一些不得已的原因,。于是，我們進行了第一次調(diào)整,。

●值日時間自己做主

我和孩子們一起將原來固定安排好的值日生時間表,，調(diào)整為互動環(huán)境墻飾,，每個孩子自制了自己的頭像作為值日牌，我又和孩子們一起商量：“怎樣把值日生牌固定在墻上?讓大家都知道你的值日時間?”孩子們自己動手制作了插牌用的小口袋,，每周根據(jù)自己家庭生活的時間,，自己計劃來園做值日的時間，提前將自己的值日牌插在相應(yīng)的時間口袋里,。孩子們在這一過程中不僅提高了動手能力,、解決問題的能力，而且在自主計劃班級值日活動的過程中增強了合理安排時間,、自我管理的能力,，并從“要我做值日”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鲋等铡保敢鉃榘嗉壸鍪碌臍w屬感和認真做好值日工作的責任意識被激發(fā)出來,。

●值日內(nèi)容自己做主

一次,，動手能力強的浩浩說：“每次我都負責擦玩具，老做這個覺得沒意思了,?！迸叮蟀嗟暮⒆有枰粩嘭S富活動的內(nèi)容,，喜歡更有挑戰(zhàn),、更新鮮的活動，希望學(xué)習做更多的事情,。了解到孩子們不早來園做值日的原因,，我意識到孩子們需要的是更多的自主空間，我應(yīng)該把班級活動的自主權(quán)交給孩子們,，讓他們自己來安排,。

于是，我和孩子們共同協(xié)商討論,，請孩子們說說他們希望做些什么事情,，自己決定班級值日生需要完成的工作內(nèi)容，并請孩子們自己來安排做這些工作的時間,。孩子們覺得,，值日生不僅可以在早晨負責餐前準備，還可以在戶外活動時做溫馨提示,，在離園時整理玩具等,。孩子們把這些內(nèi)容用繪畫的方式記錄下來，相互提示,，可以根據(jù)自己的能力和興趣自主選擇值日的內(nèi)容,。孩子們在共同討論值日內(nèi)容的過程中更加明確了值日生的職責，同時也從中學(xué)習到根據(jù)自己的需要和團隊的任務(wù)進行合理的分配,。

●值日伙伴自己做主

班級中原本有些動手自理能力較弱的孩子,，為了使這些孩子也能感受為同伴服務(wù)的快樂和自己動手做事的自信,，我特意把他們和一些動手能力較強的孩子分配在一組。但漸漸地我發(fā)現(xiàn),，孩子們經(jīng)過一段時間的鍛煉,，雖然動手能力增強了，可是參與值日的熱情卻似乎降低了,。這是什么原因?平時內(nèi)向的小天說：“我不想和×××一組,，他老是讓我聽他的?！钡搅舜蟀?，小天的各方面能力有了很大的提高，他不僅僅滿足于在活動中被別人安排和照顧,，也希望更加主動地參與活動,。

原來，這些孩子隨著自身能力的發(fā)展不再滿足于被幫助,，他們也期望發(fā)揮自己的能力更多地給予別人幫助,。于是，我將原來的值日小組的固定搭配轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂山M合的搭配方式,，讓孩子們自己尋找小伙伴共同值日,。在這一過程中，孩子們與不同能力發(fā)展水平的伙伴們有了更多的交往機會,，不僅能從比自己強的孩子身上學(xué)習到更多的做事方法,，而且能夠在與比自己能力弱的同伴共同值日的過程中學(xué)到如何幫助他人。

通過三自主調(diào)整,，值日生這個環(huán)節(jié)獲得了更多的教育價值,，真正把活動的自主權(quán)交給孩子們，讓孩子們在自由的環(huán)境中變得更加自主,。

中班值日生隨筆 中班教案值日篇二

得知5·9是母親節(jié),，女兒在周!五晚上吃飯時，和我說起了悄悄話：“爸爸,，星期天是母親節(jié),，你一定要帶我去給媽媽買禮物哦!”一旁的妻“醋意大發(fā)”：“你們兩個，竟然說起了悄悄我,，也不理我,。”“保密!”我和女兒異口同聲地說道,。

后來,，一向“小氣”不愿動用自己零花錢的女兒，竟然花了20元為媽媽買了一個非常美麗的沙漏裝飾品。并配上了她精心準備的小賀卡,，一起送給了媽媽,，并祝媽媽節(jié)日快樂,。

那么作為教師的我,，如何利用這一特殊的日子，讓班級中的學(xué)生親近母親,，用自己的方式來表達對母親的愛呢?經(jīng)過斟酌,，我在班級布置了一項特殊的作業(yè)：母親節(jié)，表達對母親的愛,，可以從以下三種方式中選擇一種,，也可以全選，還可以創(chuàng)新表達愛的方式：一,，為母親洗腳;二,，為母親捶捶背;三，制作一張精美的賀卡送給母親,。當時,，就有許多同學(xué)叫了起來：“我要全做!”、“對,，三項全做,。”對于這項特殊的作業(yè),，孩子們熱情高漲,。

那么他們做得怎么樣?他們的母親又有怎樣的感受呢?我通過qq群，告訴家長們可以將孩子具體做了什么用文字或照片的形式發(fā)給我,，也可以寫出自己想說的話,，讓我們一起感受孩子對家長的愛。

可愛的學(xué)生們,，果然行動了起來,。有的在給媽媽洗腳，有的在給媽媽捶背,，有的給媽媽準備了自制的賀卡,。戴鑫同學(xué)創(chuàng)新了表達愛的方式，用自己的零花錢買了美麗的康乃馨送給一直忙碌的媽媽,。

看到孩子們那專注的表情,，我的眼眶有些潤濕了。我想到了那一直疼愛我的媽媽,，在我還上四年級時就被病魔奪走生命的媽媽,。如今孩兒已經(jīng)長大成家，卻無法報答您的恩情!

在這特殊的日子，孩子們用自己的方式來表達對疼愛自己,、關(guān)心自己的母親的愛,。雖然一次活動不能代表著孩子們就能夠理解父母的辛苦，去懂得感恩父母,、感恩他人,，但老師和父母對孩子一次次的引導(dǎo)，會讓成長中的孩子們,，去慢慢地認識自己,，理解他人。

孩子良好思想品德的養(yǎng)成,，不是僅靠一兩次活動就能實現(xiàn)的,，然而，我們應(yīng)在教育生活中,，將每一次的活動做實做細,，讓每一次活動的意義都最大化，讓學(xué)生在活動中,，潛移默化地形成良好的思想品德,。

中班值日生隨筆 中班教案值日篇三

家長值日教育隨筆1500字

和朋友一起閑談時，聽朋友說：某某幼兒園,，安排家長去幼兒園值日,。一天有個孩子的母親忘記了值日，孩子一進家門就哭喊,，抱怨家長怎么給忘記了,，并轉(zhuǎn)告家長，老師要罰家長一周值日,。聞聽此事,，我有些震驚。從自己記事開始到現(xiàn)在已經(jīng)四十個年頭了,，孤陋寡聞,，真還是第一次聽說家長去學(xué)校值日的。是的,，幼兒園孩子小,，干不了這些事，完全理解,。但是讓大家值日,，還真能想出辦法來。我覺得幼兒園本身應(yīng)該給孩子們提供一個舒適的學(xué)習生活娛樂的環(huán)境,。都有專門的保潔員,，還有老師,。家長把孩子托付給你園，園內(nèi)的衛(wèi)生,，本園最起碼應(yīng)該保證,，孩子在園內(nèi)時孩子的衛(wèi)生，園里也應(yīng)該負責,。比如孩子的手不小心碰到臟污,，或者完成了一些游戲需要清理一下簡單的衛(wèi)生，這些幼兒園也應(yīng)該做到,。

讓我吃驚的還不止這點,。今天從朋友圈看了一篇有關(guān)一年級學(xué)生的家長做值日的事,，我就更震驚了,。學(xué)校和家長雙方還各持一詞。學(xué)校認為家長值日：

第一,，為學(xué)校,、為孩子貢獻點時間，增強親子關(guān)系,，實現(xiàn)家?；印?/p>

第二,，一年級的孩子太小,，在使用勞動工具的過程中，容易發(fā)生打鬧,。

第三,，現(xiàn)在的老師工作繁忙，既要備課,，又要批改作業(yè),，還要參加學(xué)習……，沒功夫再去負責學(xué)校的清潔和衛(wèi)生,。

第四,，孩子太小，很難把教室打掃干凈,，影響孩子健康,。

家長的意見：

第一，誰敢不去,，微信群內(nèi)發(fā)通知,、公告，丟不起這個人,。

第二,，不去也得去,，怕老師說不配合工作，給孩子帶來影響,。

第三,，偶爾還可以接受，請個假,，就當陪陪孩子,，經(jīng)常這樣，我們工薪階層真心請不起假,。

第四,，考慮孩子的安全，我覺得還是有必要的,。

第五,，學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)該由學(xué)校來負責，怕?lián)熑?，可以請人打掃,。不知大家看到這些，會是怎樣的感觸,。

時代不同了,，反應(yīng)在方方面面。但是,，我萬萬沒想到,，現(xiàn)在的老師學(xué)校竟然是如此的聰明，能想出讓大家值日,，如此的辦法,，真是佩服。不知道以前的孩子們是不是不讀一年級,，不上幼兒園,？也不知道，以前的家長是不是整天沒事做,，不勞動也不上班,，怎么去學(xué)校值日？以前的老師是不是沒事干,，唯有去值日,？沒有第一次的嘗試，永遠都無法開始,，永遠都不會,。

想想自己代一年級時，放學(xué)后,，自己邊等家長接孩子,，邊提水灑水,，然后清理教室。有時候,，有些家長看我值日,，要幫忙，我都覺得過意不去,。從沒有想到讓家長代勞,。孩子們因為剛進入小學(xué)階段，很多方面都是幼兒園時的樣子,，從上課時課桌上擺放的東西到課中孩子們隨意走動趴桌子,，趴窗臺等習慣開始，一一糾正,。值日自己先做半年,，然后逐漸找小幫手，提水呀,，倒土呀開始學(xué),，漸漸的手把手教握掃帚一下一下掃,，一年后大部分同學(xué)就會干了,，也基本能把教室清理干凈。孩子們年齡小,，不知不覺就會把地弄臟,，盡管我強調(diào)了，垃圾及時丟垃圾箱內(nèi),，但是一天做一次值日根本不行,。課間操時間，我還得抓緊再做一次,。每天回家真的是披星戴月,，精疲力竭。

綜上所述,，對于上面學(xué)校讓家長做值日的理由,，沒有一條理由能說服我的。每一條,，我認為都是借口,。家長本就沒時間去做。有的家長上班,，有的打工,，也有的是爺爺奶奶接送，年紀也大了,，做值日不合適,。就是家長有時間去做,，我認為也是不妥的。做值日,，這本來就是學(xué)校的份內(nèi)事情,，在學(xué)校如何教學(xué)生是老師的事，為什么把任務(wù)一直推給家長,？說什么可以家?；樱f什么增強親子關(guān)系,。還不如說是,，為了塑造一個衣來伸手飯來張口的少爺小姐。為什么不認為,，做值日是鍛煉孩子們獨立生活,，動手操作的能力呢？說到安全,，我就更不可思議了,，把孩子交給學(xué)校，孩子在學(xué)校的一切事情,，老師是不是該負責,？難道孩子們做值日，老師不能在場指導(dǎo)幫主嗎,？現(xiàn)在的老師不是太辛苦了,，其實是太幸福了。我的第一屆學(xué)生,，一年級時,，我都帶領(lǐng)他們?nèi)タ巢窕穑驗槎疽鹑∨?。這么小的孩子,，砍柴更不安全，但是,，我還是把他們帶到山里相對平坦的地方去砍,。

從中孩子們不但懂得了勞動收獲后的喜悅，也懂得了勞動的辛苦,，學(xué)會了珍惜勞動成果,。冬季生爐子，也是一點一點自己做,，孩子幫忙,，慢慢的，他們就學(xué)會了,。不要低估任何一個孩子的能力與熱心,。孩子們天真無暇純樸可愛,，就像一張潔白的紙，老師在上面涂上什么顏色,，可能一生就是什么顏色,。希望為了我們的后代，能擔負起未來的重任,，請家長不要事事代勞,，也請學(xué)校不要為難家長。

中班值日生隨筆 中班教案值日篇四

教師節(jié)賀卡

教師節(jié)這天,，我一進教室,，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面,，讀著那溫馨的話語,，我陶醉在美好的祝福中。

孩子們也紛紛圍攏過來,，你一言我一語地嚷開了：“老師,，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物,，我讓媽媽去給我買的,。”田慶文說：“這張是我送給你的,，還帶著音樂呢,。”其他小朋友也接著說：“回家后,，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞?，我心中逐漸沉重起來，今天,，送祝?？ㄩ_了個頭，明天,、后天會更多,，一張比一張精致，一張比一張昂貴,，這樣比下去,，會給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝?？?，學(xué)問還真不小呢,，有必要認真地對待。

我正想著教育對策,，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封,，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她,，周圍開滿了鮮花,，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂?！?/p>

這張卡是佳琦自己親手制作的,，雖然卡片薄薄的、軟軟的,，我卻深深感到這張賀卡的份量,。這個文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的心情,，把心中最好的祝福送給老師,。我想何不趁此機會給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們,，老師非常感謝你們的爸爸媽媽,，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因為這是她自己制作的,，用自己美好的心來表達對老師的愛,，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說,，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下,，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡,，把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎？”

孩子們高興地說：“好,，我們也來自己制作,。”于是,，我把區(qū)角中準備的所需材料拿出來,，讓孩子們自己去設(shè)計賀卡，看到孩子們個個都那么專心致志,，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝?！?/p>

一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿足和喜悅,，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了

中班值日生隨筆 中班教案值日篇五

垃圾桶里的餅干

吃過下午點后,，有個孩子們來對我說：“垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰偷偷扔掉的,?！薄岸嗫上А,！薄斑@是誰扔的,？”我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我,，教室里頓時鴉雀無聲,。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自己的行為太粗暴了，我立刻語氣緩和的說：“誰扔的這塊餅干,？”孩子們還是沒有作聲的,，誰也不敢承認。放學(xué)的時間到了,，孩子們陸續(xù)被家長接走了,，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想,，既然是偷偷扔的,，說明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當從正面積極引導(dǎo),，并且要在全體孩子面前解決,，因為許多孩子都看見了。

第二天,，我準備了一些有關(guān)餅干制作的資料,，讓孩子們看怎樣制作餅干。通過錄相觀察及圖片了解餅干的制作過程,，感知工人們的辛苦,。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們在活動中興奮不已,。我表揚了張家蕊和杜青妍，過去連一塊餅干都吃不下,，現(xiàn)在吃得多了,，身體壯了，個子高了,。孩子們笑著看著他們倆,，我又問：“為什么他們現(xiàn)在比過去吃得多了？”孩子們紛紛說：“他們從前不愛活動,，不愛玩球,，不愛跳繩,，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西,?！?/p>

我說：“對了，人的飯量會隨著活動不活動,，高興或不高興增多或減少,，還有就是中午吃得過多或過飽，下午吃點量也會減少,，不想吃了,。”這時李爭順著我的話自豪的說：“我就是這樣,，昨天中午我吃得太多了,，覺得有點飽，下午吃點時我就不想吃餅干了,?！蔽艺f：“對呀，李爭和老師說的一樣,，我們要是不想吃或者吃不下時應(yīng)該怎么辦,？”孩子們都說：“告訴老師少給點，就要一個或半個餅干,?！薄案嬖V老師吃不了啦?！?/p>

我稱贊他們真聰明,，說得對，這時李爭反而不出聲了,，瞪著一雙大大的眼睛,，看看這個，聽聽那個,，臉上的表情讓我明白了,，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭扔的。我及時說,，像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干,，不知道是誰不小心掉進去的？李爭說：“老師,，是我扔的,，我以后再也不扔餅干了。”我在全體小朋友面前表揚了李爭,，知錯就改是個好孩子,。

通過這件事，我覺得教師遇到任何問題都應(yīng)該心平氣和地說服教育,，而不應(yīng)該怒氣沖天大聲訓(xùn)斥,，應(yīng)當多從正面積極引導(dǎo)，讓孩子明白道理,，比點名批評會更有效果,。