計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

雨露計(jì)劃表篇一

1,、問：什么是“雨露計(jì)劃”,？ 答：“雨露計(jì)劃”是由扶貧,、財(cái)政部門共同實(shí)施的一項(xiàng)幫助農(nóng)村貧困人口提高綜合素質(zhì)和自我發(fā)展能力的扶貧政策,。通過補(bǔ)助生活費(fèi)的方式,，幫扶有勞動能力的貧困人口接受職業(yè)教育培訓(xùn)，提高貧困人口自身素質(zhì)和發(fā)展能力,，增加經(jīng)濟(jì)收入,，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

2,、問：我區(qū)“雨露計(jì)劃”改革試點(diǎn)在哪些縣（區(qū)）實(shí)施,？

答：國務(wù)院扶貧辦“雨露計(jì)劃”實(shí)施方式改革試點(diǎn)縣在我區(qū)西吉、海原,、原州,、同心、隆德,、彭陽,、涇源七個(gè)縣（區(qū)）實(shí)施。

3,、問：“雨露計(jì)劃”實(shí)施補(bǔ)助對象有哪些,？

答：“雨露計(jì)劃”試點(diǎn)實(shí)施的補(bǔ)助對象為試點(diǎn)縣（區(qū)）內(nèi)建檔立卡貧困戶子女接受本地和異地高等職業(yè)教育（一、二,、三年級）,、中等職業(yè)教育（一、二年級）及一年以上技能培訓(xùn)（進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)生除外）的學(xué)生家庭,。

4,、問：如何確認(rèn)“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助對象？

答：首先由貧困學(xué)生家庭提出申請,，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初步審核后,，報(bào)縣扶貧辦,、財(cái)政局對申請對象進(jìn)行復(fù)核；對復(fù)核合格的補(bǔ)助對象通過扶貧網(wǎng)或者財(cái)政網(wǎng),、學(xué)生家庭所在的鄉(xiāng)村以及縣內(nèi)學(xué)校,，進(jìn)行公示，公示時(shí)間為7天,，接受社會監(jiān)督,；經(jīng)公示無異議的申請人確定為補(bǔ)助對象。

5,、問：“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)是多少,？

答：每生每學(xué)年補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為1500元。其中,，秋季學(xué)期補(bǔ)助700元/人,，春季學(xué)期補(bǔ)助800元/人,。

6,、問：貧困農(nóng)戶如何申請“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助,？

答：接受職業(yè)教育的貧困家庭子女,，由貧困農(nóng)戶向所在村委會,、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請,，由就讀子女本人填寫統(tǒng)一印制的《雨露計(jì)劃貧困家庭子女接受職業(yè)教育補(bǔ)貼資金申請表》,，并提請所在行政村,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽署審核意見并加蓋公章,，同時(shí)提供就讀子女居民身份證復(fù)印件和就讀學(xué)校的學(xué)籍證明原件（在縣,、區(qū)外就讀的學(xué)生，由學(xué)生及家庭負(fù)責(zé)提供,；在本縣,、區(qū)就讀的學(xué)生，由縣,、區(qū)扶貧辦聯(lián)系學(xué)校,，由學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一提供）。

7,、問：貧困農(nóng)戶如何申請“雨露計(jì)劃”一年以上技能培訓(xùn)補(bǔ)助,？

答：當(dāng)年參加短期技能培訓(xùn)的貧困農(nóng)戶，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),，由參訓(xùn)勞動力本人向所在村委會,、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請，填寫統(tǒng)一印制的《雨露計(jì)劃貧困勞動力一年以上技能培訓(xùn)登記卡》,，經(jīng)其參加培訓(xùn)的基地學(xué)校簽署意見并加蓋公章后,，持本人的居民身份證、《雨露計(jì)劃貧困勞動力短期技能培訓(xùn)登記卡》,、合法有效的技能培訓(xùn)合格證書和職業(yè)資格等級證書,，向所在縣、區(qū)扶貧辦提出享受培訓(xùn)補(bǔ)貼申請,。同時(shí)附上：（1）參訓(xùn)勞動力的居民身份證復(fù)印件,；（2）參訓(xùn)勞動力獲得的技能培訓(xùn)合格證和職業(yè)資格等級證的復(fù)印件。

8,、問：“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助資金采取什么方式發(fā)放,？

答：由縣、區(qū)財(cái)政局采取一卡通（一折通）方式直接發(fā)放到貧困農(nóng)戶,。

9,、問：享受“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助的貧困家庭子女是否能同時(shí)享受國家其他教育資助政策？

答：“雨露計(jì)劃”是針對貧困家庭子女接受職業(yè)技能教育實(shí)行的再補(bǔ)貼,，它不影響貧困家庭子女同時(shí)優(yōu)先享受國家規(guī)定的其他教育資助政策,。

10、問：“雨露計(jì)劃”政策向誰咨詢,？

答：“雨露計(jì)劃”政策由扶貧部門負(fù)責(zé)解釋,。

雨露計(jì)劃表篇二

蓓蕾作文班二年級學(xué)習(xí)材料

快樂閱讀

一、有趣的嘴巴

雀要吃稻子,、硬皮果,，它們的嘴巴長得短短的,厚厚的,像把小錘子，很厚的硬皮果都能敲破,。

老鷹喜歡吃小動物,，它們的嘴巴特別硬，上面有一個(gè)很尖的小鉤鉤,。這樣,，它們就能用嘴鉤住小動物，還能用嘴撕動物的肉吃,。

啄木鳥的嘴巴長長的,，尖尖的，像小錐子一樣,，可以把樹皮里的小蟲捉出來,。

1、麻雀的嘴巴又又,；老鷹的嘴巴特別,；啄木鳥的嘴巴又又。

2,、短文把“麻雀的嘴巴”比作,；把“啄木鳥的嘴巴”比作。

3,、想想,，再填空,。青蛙的嘴巴，它喜歡吃,。

二

動物園的猴山真多,！有的蹲（dūn）在地上擺弄小石子；有的互相打鬧,，跳來跳去,；還有的在打秋千。猴媽媽一只手摟著小猴,，一只手給小猴抓癢（yǎng）,，小猴依偎（yī wēi）在媽媽的懷里，好像在說：“真舒服??！”

（1）這段話共有句。用“～～～”畫出最主要的一句,。

（2）我會寫詞：跳來跳去來去

（3）用“有的??有的??還有的??”造句,。

開心寫作

在語文百花園里，你肯定學(xué)到了很多知識,，你在學(xué)?；蛘咴诩依镆惨欢ㄓ龅皆S多有趣的事情，愿意和大家分享嗎,？請你用日記的形式把其中的一件寫下來,。（字?jǐn)?shù)在200字左右。）

自由表達(dá)

明明：（）

媽媽：孩子,，你是二年級的學(xué)生了,，老師說自己能做到的事自己做，你自己試一試,，好嗎,？

明明：（）

媽媽：那等你寫完做作業(yè)再去洗，怎么樣,？

明明：（）

媽媽：真是好孩子,，越來越懂事了。

小學(xué)生作文佳句點(diǎn)評

1,、吃飽了,，我肚子一挺睡著了。（選自秦佳的習(xí)作《偷玉米》）

點(diǎn)評：“挺”字用得很風(fēng)趣,，很形象,，使人好像看到了小作者肚子填飽后突出來的鼓鼓的樣子。

2,、那一格格四四方方的稻田活像許多魔塊,，拼出了一幅美麗的畫卷,。（選自張玉環(huán)的習(xí)作《游赭洛山》）點(diǎn)評：把美景比成畫卷，許多同學(xué)會想到,；但把稻田比做魔塊,，想到的人就寥寥無幾了。

3,、哥哥不管到什么地方,，都像屁股上長了釘子一樣,，總是坐立不安,。（選自張家蓉的日記《愛動的哥哥》）點(diǎn)評：俗語用得好，全句充滿兒童的俏皮口吻,。

4,、我在白蒙蒙的霧中行走，霧氣向兩邊散開,，在給我讓路,。（選自鄭鑫的日記《霧》）點(diǎn)評：霧中行走是每個(gè)人都經(jīng)歷過的生活體驗(yàn)，但假如平時(shí)不留神注意身邊的一切,，就不會寫得這么自然貼切,。

5、青松綠得發(fā)亮,，閃爍著耀眼的光芒,，好似剛剛被一場豪雨洗滌過。青松染綠了山風(fēng),，染綠了我的雙眸,，染綠了童年的心境。（選自郝曉璐的習(xí)作《秋游赭洛山》）點(diǎn)評：前一句觀察入微,，描摹傳神,；后三句排比氣勢充沛，感情真摯,，詩味濃郁,。

6、昨天,，老天爺像有神經(jīng)病,，冷得快把人凍僵了。（選自王偉的日記《變天》）點(diǎn)評：日?？谡Z,，幽默風(fēng)趣。

7,、我的心剛才還像一團(tuán)擰緊的毛巾,，現(xiàn)在變成了松散的頭發(fā),。

（選自周可可的習(xí)作《一次作文講評課》）點(diǎn)評：心情由緊張到輕松，用比喻句來表達(dá),，就異常生動,。

8、第一節(jié)下課后,，隔壁班頓時(shí)沸騰起來,，聽課的老師一個(gè)接一個(gè)，像一列狹長的火車“開”了出來,，“開”進(jìn)了我們班,。（選自陳敦俊的小作文《一次作文講評課》）

點(diǎn)評：人多，門窄,，只能一位跟一位魚貫而入,。作者觀察細(xì)致，比喻新穎貼切,。

9,、最后進(jìn)來的老師沒位子，都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，像迷路的小兔子??

（選自張家蓉的小作文《一次作文講評課》）

點(diǎn)評：拿小兔子來描摹聽課老師,，欠妥。不過在表現(xiàn)老師們著急的情狀方面有可取之處,。

10,、剛下樓，我見陌生的老師像爬山虎一樣密密麻麻,，站滿了教學(xué)樓前的空地,。

（選自李亮的小作文《一次作文講評課》）

點(diǎn)評：一提事物數(shù)量多，有的同學(xué)就是“像螞蟻一樣多”,，老一套,。李亮的譬喻卻能令人耳目一新，一下子吸引讀者的視線,。

11,、秦老師宣布講評江斐的作文《捂柿子》時(shí)，語音有些彈跳,，臉微微漲紅了,。（選自段本亮的小作文《一次作文講評課》）

點(diǎn)評：要寫出好作文，必須練就一雙敏銳的眼睛,，善于觀察,，尤其是要注意別人容易忽略的細(xì)節(jié)。

12、上操時(shí),，司令臺坡沿上擠滿了全縣各地來聽課的老師,，組成了一堵密不透風(fēng)的人墻。（選自雍永剛的小作文《一次作文講評課》）

點(diǎn)評：“人墻”措辭精當(dāng),，換成其他詞語都不合適,。量詞“堵”也使用得令人忍不住叫絕。

13,、一會兒,，從挨挨擠擠的人群中冒出了幾根“尖竹竿”。

（選自王超的小作文《一次作文講評課》）點(diǎn)評：沒提到“舉手”,，但意思一眼能看出來,。由此可見，很尋常的意思要嘗試用其他新鮮方式陳述,。

14,、我一看：好家伙,，這么多人,！

六、七十個(gè)聽課老師,，我真擔(dān)心把三間教室擠炸了,。（選自陳禮林的小作文《一次作文講評課》）

點(diǎn)評：有時(shí)生活中的俗語也挺精彩，就看你會不會選用,。如本句中“炸”字多么形象,，多么詼諧。

15,、許多老師猶如一股破堤而出的洪水一樣,，從五（2）班涌進(jìn)我們五（1）班。（選自劉思龍的小作文《一次作文講評課》）

點(diǎn)評：洪水洶涌,，人潮洶涌,，有類似之處才可以用來打比方。

16,、突然,，我的心咯噔一跳，不知又胡思亂想些什么,，仿佛海浪不停地沖擊著島上的礁石,，怎么也平靜不下來。（選自秦佳的小作文《一次作文講評課》）點(diǎn)評：這幾句是心理刻畫,，形象,、妥帖、自然,、真切,，豪不矯揉造作,。

17、我想找自己的座位時(shí),，位子似乎早被潮水淹沒了,。我只看見同桌那兒一撮黑發(fā)，不知顏俊從哪和人窟窿中鉆出元宵似的的小腦袋喊：“王飛,，快來,！”我這才分清東南西北。（選自王飛的小作文《一次作文講評課》）

點(diǎn)評：教室坐滿聽課教師,，同位個(gè)矮,，只能從人縫中看見頭頂。這一片段描繪精彩,，妙趣橫生,。

18、我的心立刻像一輛加足油門的車子,，急速奔駛,。（選自尹小紅的小作文《一次作文講評課》）點(diǎn)評：心跳劇烈，似轎車飛馳,。聯(lián)想出乎意料,，卻巧妙自然。

19,、??又來了一位女老師,，坐在板凳另一頭，把我和胡丹丹夾在中間,，快擠成肉團(tuán)子了,。（選自杜貴潔的小作文《一次作文講評課》）

點(diǎn)評：肉團(tuán)子的想象十分有趣，突破俗套,。

20,、我緩緩地站了起來，老師們的眼光“唰”的一齊投向我,。我的心猛地一拎,，幾乎要跳出嗓子眼兒了，“咕咚咕咚”的心跳聲猶如一面小鼓敲個(gè)不停,。我感覺臉上發(fā) 燙,，火燒火燎一般。我暗暗告誡自己：“鎮(zhèn)靜,、鎮(zhèn)靜,、再鎮(zhèn)靜！”短短幾分鐘，對于我來說,，仿佛一個(gè)世紀(jì)那么漫長,。習(xí)作終于讀完了，我坐定后,，長長吁了一口 氣,。（選自江斐的小作文《一次作文講評課》）

點(diǎn)評：在教室坐了60多個(gè)外校聽課老師的情況下朗讀自己的習(xí)作，是破天荒的,，作者的心情難免既緊張又慌亂,，還有點(diǎn)膽怯。她準(zhǔn)確地描述了自己復(fù)雜的內(nèi)心活動和神態(tài)表情,，筆觸起伏變化,，讓讀者的情緒隨之產(chǎn)生相應(yīng)的變化。

21,、雞蛋黃似的的太陽,，一縱一縱地快落下地平線了，余輝撒在橋下的駟馬河水中,，泛著迷人的金黃色,。（選自周可可的小作文《烏江大橋》）

點(diǎn)評：“雞蛋黃”、“金黃色”用得妥當(dāng)準(zhǔn)確,。不少同學(xué)描寫顏色時(shí),，只寫“紅”,、“綠”,、“藍(lán)”，太單調(diào),。要知道,，單單紅色就分幾十種呢，一定要寫細(xì),。

22,、每到夏天，就有許多人來這里乘涼,。橋下的夜景可真美,，船上的燈光映在河面上，看起來似乎隨著時(shí)起時(shí)伏的水波漂走了,。（選自秦佳的小作文《烏江大橋》）點(diǎn)評：江水,、燈光互相幻映，寫的是實(shí)景,，抒的是真情,。

23、三歲小表弟活像一只大熊貓，胖乎乎的身子把衣服繃得緊緊的,。

（選自郝曉璐的日記《小表弟》）點(diǎn)評：“繃”字用得恰當(dāng),、傳神，少了這個(gè)字,，全句黯然失色,。

24、微波擴(kuò)散出一道道水紋,，在清凌凌的河面上,，緩緩地蕩漾開去，一幅精美的油畫,，在夕陽下鋪展出最艷麗的神韻,。（選自張家蓉的日記《駟馬河》）點(diǎn)評：沒有“像”、“好似”等詞語,，但卻是令人陶醉的比喻句,。

25、我的睫毛上沾滿了霧氣,，眼睛仿佛被蒙上了一塊白紗巾,。（選自王超的日記《大霧》）點(diǎn)評：好句子并非都是用華麗的辭藻堆成的，有的雖然用詞樸素,，但準(zhǔn)確真實(shí),，同樣是佳句。比如王超寫的這句,。

26,、那件事像樹根一樣深深扎在我的心里。（選自張玉環(huán)的日記《后悔》）點(diǎn)評：不直接說記住那件事,，而說如根須深扎土里般牢記在心里,。新奇的比喻，讓人讀后情不自禁要回味一番,。

27,、老師，您像一根火柴,，燃燒自己的身體,，照亮我們求知的道路。

（選自陳登科的小作文《我愛我的班集體》）

點(diǎn)評：優(yōu)美準(zhǔn)確的譬喻,，可使讀者浮想聯(lián)翩,，留下深刻持久的印象。

28,、路邊的小草都枯萎了,，金黃的一片,，像一方金手帕；草地間點(diǎn)綴著小星星花,，像繡上去的圖案一樣,。（選自江斐的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評：這是仿照課文《林海》的寫法,，只要仿得巧,，也是好句子。

29,、走了一會兒,，同學(xué)們實(shí)在支撐不住，雙腿軟得像面條,，癱倒在柔美的草地上,。（選自梁思弦的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評：腿軟得像面條，比直接寫“腿沒勁”,，要具體,、生動、活潑,。

30,、終于到了山頂，涼颼颼的山風(fēng)似箭一般從臉上擦過,。抬起頭,，好像伸手就能碰到天。（選自周可可的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評：“危樓高白尺,，手可摘星辰,。”夸張手法運(yùn)用得當(dāng),，可以增強(qiáng)文章感染力,。

31、那不起眼的野樹上,，結(jié)滿了血紅色野果，好似無數(shù)顆誘人的瑪瑙,。

（選自胡丹丹的小作文《秋游赭洛山》）點(diǎn)評：生活中充滿各種不同事物之間的相似點(diǎn),，抓住相似點(diǎn)，就能造出精彩的比喻句,。

32,、下山途中，男生們再也按捺不住興奮的心情,，一邊走一邊縱情高歌,，我們女生受感染,，也跟著唱起來。

（選自楊阿娟的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評：人物神情,、動作刻畫符合小學(xué)生特點(diǎn),，真實(shí)可信。

33,、懸崖旁有各種各樣的刺,，要是你敢摸它，它就毫不客氣地戳你,。

（選自宋鵬的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評：寫擬人句既要緊扣事物自身特征,，也要注意與人的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。這句擬得棒,，缺乏主觀意志的樹上的刺被賦予了人的愛憎情感,。

34、在山腳下仰望大山,，我傻了眼：以前在學(xué)校三樓上看它,，只不過是一個(gè)土饅頭。（選自雍永剛的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評：同一樣事物,，近視和遠(yuǎn)眺的感受是截然不同的,。作者準(zhǔn)確地道出了從前遠(yuǎn)

望赭洛山的印象。

35,、“咩,、咩”，幾只正在吃草的山羊看到我們這支蛇形的隊(duì)伍,，唱起了歡樂的迎賓曲,。（選自王偉的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評：山羊不會唱歌，是小作者心中洋溢著歡樂,，所以聽見羊叫,，也覺得是動聽的樂曲，這是借物抒情的寫法,。

36,、明媚、溫暖的陽光照射進(jìn)樹林,，隱隱約約還能聽見幾聲清脆,、悅耳的鳥鳴。（選自王超的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評：觀察馬虎,、感覺遲鈍的孩子是寫不出這么漂亮的句子來的,。

37、走了好長時(shí)間才到達(dá)山腳下,，我抬頭一看：啊,，山真險(xiǎn)峻呀,！空中還繚繞著一些若有若無的白霧，仿佛給赭洛山披上了一層神秘的薄紗,。（選自張萍的小作文《秋游赭洛山》）點(diǎn)評：只要親身經(jīng)歷,，才會感受深刻，才會妙語如珠,。要把景寫好,，實(shí)地觀察最重要。

38,、我發(fā)現(xiàn)一棵野山楂樹下躺著一塊特大號巖石,，起初以為是頭老黃牛在乘涼呢。就在“黃?！倍亲酉逻?，趴著一只“花蝴蝶”。仔細(xì)一瞅,，原來是塊全身布滿天然花紋的小石頭,。（選自王洋的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評：對巖石形態(tài)描繪何等細(xì)膩，看來景物要寫得出色,，非得煉出孫悟空那樣的火眼金睛不可,。

39、又有一顆“子彈”落下來,，砸到石板上,，濺了個(gè)泡，泡里有點(diǎn)兒水分,，接著一粒水珠撞到小氣泡外殼,，水泡炸了個(gè)粉碎。（選自顏俊的日記《雨珠》）點(diǎn)評：雨點(diǎn)司空見慣,，如何濺到石板上后又炸得粉碎的,，一般人不會注意。顏俊同學(xué)不僅注意到了,，而且按順序形象刻劃出來了,，這樣長期煉眼力煉筆力，寫作水平想不提高都辦不到,。

40,、晶晶長得胖胖的，像個(gè)肉團(tuán)子,。頭發(fā)不多，淡眉毛,，玻璃球般的眼珠整天滴溜溜直轉(zhuǎn),，不知想些什么餿主意,。（選自丁潔的日記《淘氣的晶晶》）

點(diǎn)評：描摹人物外貌不必面面俱到，抓住特點(diǎn),，寥寥數(shù)筆,，就能寫出此人與彼人不一樣的地方來。

41,、正在上課時(shí),，外面蒙蒙細(xì)雨，一下子變成了瓢潑大雨,。有時(shí)雨點(diǎn)像鞭子一樣,，不斷往玻璃上抽打，玻璃被抽得“啪啪”直響,。

（選自張萍的日記《鬼天氣》）點(diǎn)評：雨大雨疾主要通過聽覺來表現(xiàn),，這種屬于

側(cè)面描寫的方法，值得借鑒和表揚(yáng),。

42,、我正在睡覺，“開門,，開門,，快開門！”媽媽叫嚷著,。我的腦袋像推土機(jī)一樣拱出被窩,。（選自王偉的日記《倒霉的一天》）點(diǎn)評：兒童的比喻總是令人耳目一新，比如把腦袋伸出被窩比作推土機(jī)把泥土推成山丘形狀,。

43,、屋檐下一滴滴水珠向下滴，宛如一粒粒潔白無暇的水晶,。

（選自郝曉璐的日記《雨中即景》）點(diǎn)評：不僅寫出了雨點(diǎn)的顏色,，而且寫出了它的質(zhì)地，讓我們似乎掂出了雨點(diǎn)的重量,，觸摸到它的溫潤滑膩,，妙句！

44,、中午放學(xué)回家,，天氣熱得像剛出爐的燒餅，正巧又停電,，風(fēng)扇也扇不成了,，可真是火上澆油。（選自陳敦俊的日記《難熬的時(shí)刻》）

點(diǎn)評：一個(gè)形象的譬喻,，一個(gè)精當(dāng)?shù)氖煺Z,，熱氣仿佛從紙上撲面而來,。

45、我的心里亂糟糟的,，像一只被誰翻亂的抽屜,。

（選自周可可的日記《挨訓(xùn)》）點(diǎn)評：翻亂的抽屜亂糟糟的，人的煩悶心緒也可以說是亂糟糟的,，何等絕妙的比方,。所以，比喻句不用則已,，用就得新鮮,。

46、大家越吵越兇,，個(gè)個(gè)小臉漲得通紅,，脖子伸得像長頸鹿，眼睛互相瞪得大大的,，仿佛幾只大公雞爭搶一粒芝麻似的,。

（選自周可可的日記《爭吵》）點(diǎn)評：一幅多么鮮明的爭吵圖啊，同學(xué)們漲得通紅的臉蛋如在眼前浮現(xiàn),，激烈的言辭如在耳畔回響,。

47、我們抬著板凳出來站隊(duì),，一會兒走到操場上,，人頭都黑了。

（選自吳亮亮的小作文《第一次校會》）點(diǎn)評：不說“人山人?！?，人頭都黑了，當(dāng)然是說開會的人很多,。有時(shí)候看似平淡無奇的句子反而能更準(zhǔn)確地表達(dá)意思,。

48、許多的焰火,，綻放過以后,，像大大小小的珍珠融化后灑在地上。

（選自翁成浩的小作文《熱鬧的國慶節(jié)》）

點(diǎn)評：焰火燃燒以后剩下的點(diǎn)點(diǎn)火星,，宛如“大大小小的珍珠”,，粗心大意的人不會這么寫，想像貧乏的人想不起來這么寫,。

49,、他大聲哭起來，哭聲就像放鞭炮一樣，又響又脆,，持續(xù)的時(shí)間還很長,。（選自汪晶晶的日記《好哭大王》）

點(diǎn)評：哈哈,，哭聲好似鞭炮聲,，響亮、清脆,、持久,，“好哭大王”名不虛傳。

50,、我看著作業(yè)本上那個(gè)大大的“x”,，感覺臉上像有一團(tuán)火在燃燒。

（選自林其軍的日記《粗心的下場》）

雨露計(jì)劃表篇三

國務(wù)院扶貧辦安排甘肅省“雨露計(jì)劃”實(shí)施方式改革試點(diǎn)

縣八個(gè)

發(fā)布日期:2011年5月17日 閱讀次數(shù):[601]

國務(wù)院扶貧辦安排甘肅省“雨露計(jì)劃”實(shí)施方

式改革試點(diǎn)縣八個(gè)

來源：甘肅省扶貧信息網(wǎng)

近日國務(wù)院扶貧開發(fā)辦公室發(fā)文,，安排我省“雨露計(jì)劃”實(shí)施方式改革試點(diǎn)縣八個(gè),，資金1600多萬元?！坝曷队?jì)劃”改革試點(diǎn),，主要是借鑒我省“兩后生”培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從短期向中長期轉(zhuǎn)變,。去年全國安排6個(gè)縣,，我省臨潭縣為試點(diǎn)縣之一。今年全國確定在22個(gè)省試點(diǎn)100個(gè)縣,，為此,，我辦黨組高度重視，先后多次派人匯報(bào)爭取,，得到了國扶辦的大力支持,。在100個(gè)試點(diǎn)縣中，安排我省8個(gè),，是22個(gè)試點(diǎn)省中最多的兩個(gè)省份之一（云南73個(gè)國扶重點(diǎn)縣安排8個(gè)）,。

“雨露計(jì)劃”改革的主要內(nèi)容是通過對接受中、高等職業(yè)教育和一年以上技能培訓(xùn)的農(nóng)村貧困家庭子女進(jìn)行直接補(bǔ)助,，引導(dǎo)和鼓勵農(nóng)村貧困家庭子女在完成九年義務(wù)教育和普通高中教育后,，繼續(xù)接受正規(guī)職業(yè)教育和中長期技能培訓(xùn)，從整體上提高他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力,，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧,。

改革的縣體辦法是從2011年秋季學(xué)期至2012年春季學(xué)期，對建檔立卡的試點(diǎn)縣農(nóng)村貧困家庭2011年-2012年接受本地和異地高等職業(yè)（一,、二,、三年級）、中等職業(yè)（一、二年級）教育及一年以上技能培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)助,，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為1500元,，其中2011年秋季學(xué)期補(bǔ)助700元/人，2012年春季學(xué)期補(bǔ)助800元/人,。

雨露計(jì)劃表篇四

2011年下四年級快樂大作文特長班培訓(xùn)計(jì)劃

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針和落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以《湘潭云龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校（2010——2015）五年發(fā)展規(guī)劃》為指針,，落實(shí)和深化“實(shí)施為孩子終身發(fā)展奠基的和諧教育”的辦學(xué)理念,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣,，穩(wěn)步提高作文教學(xué)質(zhì)量,。大綱要求中年級學(xué)生能留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,，并能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，愿意與他人分享習(xí)作的快樂,。本期快樂大作文的培訓(xùn)將秉持“高高興興做游戲，快快樂樂寫作文”的教學(xué)理念,，提高學(xué)生閱讀,、寫作和口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字學(xué)習(xí)語文寫好作文的好習(xí)慣,，力求為學(xué)生的作文打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45人,，剛剛從寫話到寫作文，無論從字?jǐn)?shù)上還是內(nèi)容上對他們的要求都提高了很多,，同學(xué)們一下子感到非常的不適應(yīng),。經(jīng)過兩年的寫話訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基本上掌握了作文的格式,，掌握了少數(shù)標(biāo)點(diǎn)符號的使用,，語句也能夠?qū)懲樍恕＝酉聛?，我將引?dǎo)學(xué)生解決以下煩惱：思想上怕寫作文,；知識面窄，詞語積累少,；語句表達(dá)上存在語病,，不能正確表達(dá)出自己的意思；內(nèi)容不夠具體；錯(cuò)別字多等等,。

三,、教學(xué)目的、要求

1.留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。復(fù)習(xí)寫日記,，學(xué)寫書信。

2.平時(shí)多加指導(dǎo),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，力求使每個(gè)學(xué)生能有序地寫一人、一事,、一物,、一景，并圍繞一個(gè)意思說一段話,，寫一段話,，做到內(nèi)容具體，語句通順,、連貫,。拔尖學(xué)生能在作文競賽中取得好成績。

3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

四,、培訓(xùn)措施：

1,、從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、接觸社會,，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物,，養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣。

2,、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，豐富學(xué)生作文的內(nèi)容，使學(xué)生“有米下鍋”,。

3,、.教師加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生有順序,、有重點(diǎn)的觀察事物,，選擇材料；其次還要加強(qiáng)指導(dǎo)怎么寫,，打消學(xué)生的畏難情緒,，怎樣觀察的就怎么說怎么寫，把內(nèi)容寫具體,，做到語句通順,。

4、加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練,，以講讀課文的寫作順序和方法與本單元的作文內(nèi)容緊密結(jié)合,，體現(xiàn)讀寫結(jié)合的原則。

5,、鼓勵學(xué)生多練筆,，堅(jiān)持每周一作。不僅要有一定的次數(shù),，還要有一定的質(zhì)量,，還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)造各種機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生的作文興趣,，逐步養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。

6,、重視批改和講評的作用,，批改要重視尊重學(xué)生的意愿。鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力,。講評要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，可以選擇好,、差典型作文,，讓學(xué)生觀察,、討論、修改,。

五,、培訓(xùn)進(jìn)度

每周一次培訓(xùn)，全期完成次作文,。