作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

中班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的圖形》圖片 中班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的圖形》p?p?t篇一

1,、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類,。

2,、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，并能想辦法解決問題,。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

5,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

1,、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征,。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”,。小籃同幼兒人數(shù)。

3,、圓形,、三角形、長(zhǎng)方形,、正方形的圖形標(biāo)記,，音樂。

一,、情景導(dǎo)入“撿石頭”,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1,、“小朋友,，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭,！”（隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室）2,、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭,，大家可以挑自己喜歡的撿,。”

3,、引導(dǎo)幼兒觀察,、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流,。

4,、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）,。

5,、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二,、鋪石頭：

1,、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路,，好嗎,？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里,。

3,、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦,？”

4,、幼兒再次操作。

5,、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法,。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”,。

7,、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來,。

三、踩石頭：

1,、“路鋪平了,，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響,，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來,，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀,、顏色的`“石頭”,。

2、游戲重復(fù)2~3次,。

3,、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng),。

1,、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作,。

2,、讓幼兒回家找一找、想一想,，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形,、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,，回園告訴老師,，并列出圖表。

活動(dòng)反思：

在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同,、大小不同的圖形供幼兒拼擺,，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車,、汽車,、飛機(jī)、房子,、大樹,、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形,，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的,，兩人都握著正方形，誰也不愿松開,。于是在我的引導(dǎo)下,，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試,。這時(shí)我突然意識(shí)到,，長(zhǎng)期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了,，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶,。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形,，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn),，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來,。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形,。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，提高解決問題的能力,。在活動(dòng)開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：

活動(dòng)開始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭,，并與同伴進(jìn)行交流,，自己的小石頭是什么形狀的,，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力,，萌發(fā)他們助人為樂的情感；創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境,，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,；直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

提供幼兒充分探索,、嘗試、思考的空間和條件,。

1,、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的,，如：是什么形狀的,、有大又有小,。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形,。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊,，把身邊的坑填滿,，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起,，這些提示語會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試,、思考把坑填好。

2,、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形,，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題,，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來解決問題,。可是哪些圖形更合適呢,？這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程,。

3、考慮到難易程度的不同,，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成,，而有的坑就需要更多的圖形,，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng),。

活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn),，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試,、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中,，教師觀察幼兒的表現(xiàn),，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定,；看到幼兒遇到困難時(shí),，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納,、總結(jié),，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

中班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的圖形》圖片 中班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的圖形》p?p?t篇二

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣,，能尋找出生活中與圓形、正方形,、三角形相似的實(shí)物,，并能按形狀進(jìn)行分類。

2,、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，愿意與同伴合作交流

1、幼兒認(rèn)識(shí)圓形,、正方形,、三角形，熟悉音游《找朋友》

2,、布置“圖形樂園”,，投放圖形掛卡及其相似實(shí)物

3、圓形,、三角形,、正方形卡片，白紙,、,、磁帶、錄音機(jī)

1,、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中,，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物,，激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。

師：“小朋友,，今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物,，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

(“找禮物”游戲的開場(chǎng)白一出，令全體幼兒對(duì)即將參與的活動(dòng)充滿了好奇,、期待與向往,，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng),、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)

2,、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的,。 并與同伴玩一玩,、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同,。數(shù)一數(shù)正方形,、三角形有幾條邊，幾個(gè)角等,。

(幼兒在“圖形樂園”中,，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看,，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……（教案：）他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng),，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透,、探索發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)交流、分享快樂的有趣自主的行動(dòng),，教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識(shí)過程中的主體性地位,。)

3,、音樂游戲《找朋友》：引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后,，相互手牽著手,，比一比誰找的朋友最多

音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息,?！皣u，天黑了,，請(qǐng)圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

(喜歡音樂是幼兒的天性,，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合,，讓幼兒運(yùn)用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛,。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增,。)

4,、出示各種與圓形、三角形,、正方形相似的實(shí)物,，引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里,。

師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

幼：“愿意”,。

(在分類游戲中,，能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”,、幫助“一起送”的任務(wù),，（教案：）逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，在擬人化的游戲情境的支撐下,，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,，通過比較,、分析、判斷,、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，也滲透了對(duì)幼兒互助友愛、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng),。)

5,、鞏固活動(dòng)：(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。

(教師蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西,，運(yùn)用多種感官，鞏固體驗(yàn),，加深認(rèn)識(shí),，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價(jià)值體驗(yàn),。)

本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”,、“灌輸”,幼兒“回答”,、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望,。通過游戲寓趣味性,、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，使每個(gè)幼兒都饒有興致,，積極主動(dòng)地參與了償試、探索,、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng),。

其次，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，選材并制定目標(biāo),，豐富的可操作性材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官,、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索充分的條件,，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展,。

培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,，活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助,，交流分享,，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),，真正使《綱要》走進(jìn)了課程,，落到實(shí)處。