作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》反思 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案有趣的圖形篇一

1,、通過(guò)拼擺圖形,，鞏固對(duì)圓形、三角形,、正方形的基本特征的掌握,，能夠區(qū)分三種幾何圖形,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,、相互合作的意識(shí),。

3,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

5,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓,、一個(gè)大三角形,、一個(gè)大正方形,。

1、半圓的桌子,、長(zhǎng)方形的桌子,、正方形的桌子,。

2,、各種不同的大型組合積木若干,。

3,、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà),。

1,、游戲：找朋友,。教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),，引起幼兒興趣,。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的,？引導(dǎo)幼兒逐一觀察,、比較,、講述,，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征,。

2,、游戲：作客,。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲,。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客,。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來(lái),，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3,、游戲：娃娃請(qǐng)客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子,、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方,。

教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對(duì),。圖形娃娃說(shuō),，一下子來(lái)了這么多朋友,，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子,，你們有辦法嗎,？（幼兒分組合作拼擺桌子,，培養(yǎng)幼兒互助的能力,。）教師：“桌子有了,，椅子還沒(méi)有,，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧,！不過(guò),，圓形的桌子旁要放圓形的椅子,。三角形的桌子旁放三角形的椅子,，正方形的桌子旁放正方形的椅子,。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來(lái)擺放積木,，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形,、圓形,，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周,。）

4,、游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客,，我們可以做些什么,？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,，不過(guò),，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了,，娃娃會(huì)不高興的,。幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒,。

5、和圖形娃娃告別,，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》反思 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案有趣的圖形篇二

1,、認(rèn)識(shí)方形,、三角形等基本平面圖形。

2,、能在日常生活中找到這幾種圖形,。

能在日常生活中找到這幾種圖形

1、小筐人手一個(gè),，圓,、正方、三角等三種圖形卡片,。

2,、三種圓形積木,。

3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片,。

4,、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)p24。

1,、找圖形,。

逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，幫助幼兒指認(rèn)其中的基本圖形,，并正確說(shuō)出他們的名字,。

2、圖形找朋友,。

（1）教師出示其中的一種圖形,，讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片，重點(diǎn)練習(xí)方形和三角形。

（2）能力較強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)加快找的速度，采用“看誰(shuí)找得快”游戲,。

3、游戲“圖形物品大集合”,。

觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》，讓幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá),，例如“墻上的掛鐘是圓的”,。

4、拼一拼,。

利用若干顏色,、大小不同的三種圖形，進(jìn)行拼圖游戲,。

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》反思 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案有趣的圖形篇三

1,、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形,、正方形,、三角形的認(rèn)識(shí)。

2,、能初步排除圖形大小,、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類,。

以游戲法為主,，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小,、顏色的干擾,，正確辨認(rèn)并將圖形分類。

1,、用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形,、圓形的物體）,。

2、不同顏色,、形狀和大小的三角形,、正方形、圓形卡片人手一份,。

3,、ppt課件。

片段一：引入主題,。（教師依次出示圓形,、三角形、正方形圖形寶寶）

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,，你們猜一猜他們是誰(shuí),？（談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣,。）下面我們一起來(lái)看一看吧！依次出示圓形,、三角形和正方形圖形,，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶,，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言,，給幼兒足夠的發(fā)言空間,。）

師：哦！你們說(shuō)的真棒,！原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形,、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的,。

片段二：觀察圖形特征,，依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。

師：有三條邊,、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶??？（提問(wèn)：開(kāi)始一起回答，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指,。）

師：有四條一樣長(zhǎng)的邊,、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊,？（提問(wèn)：讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì),。）

師：圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,，是哪個(gè)圖形寶寶?。浚ㄓ變航涣鳌w反饋信息,。你們真能干,，給自己鼓鼓掌吧！）

片段三：（1）出示魔術(shù)盒,。（實(shí)物）

今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,，非常的神奇；它能變出許多的東西來(lái),。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”,。（變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自己動(dòng)手操作,。）游戲反復(fù)進(jìn)行幾次,。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西,。

（2）出示拼圖,。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來(lái),。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形,。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等,。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案,。你們來(lái)看一看它像什么啊,？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢,？（ppt演示：用正方形、三角形,、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞,。）

幼：樹(shù)，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

幼：車子,，是由三個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的,。

幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的,。

片段四：（1）認(rèn)一認(rèn),。（游戲）

師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下,；想和你們做一個(gè)游戲,。好不好？游戲的名字叫說(shuō)圖形,，拿圖形。

（課前把學(xué)具中的圖片打印并裁切,，已發(fā)給幼兒,。）

老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上，我說(shuō)名字,，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)?。◣熞来握f(shuō)出正方形,、三角形、圓形,，幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形,，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。）

（2）“圖形寶寶”找家,。

師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒,！剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開(kāi)心了,，因?yàn)閳D形寶寶累了,，想回家了。想讓我們班的小朋友送它回家,。

師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,，我們一起把它送回家。（事先準(zhǔn)備好的籃子,，上面貼有三角形,、圓形、正方形圖片,；讓幼兒按上面圖案分別放好,。）活動(dòng)結(jié)束。

（一）在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開(kāi)始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,，緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形,、正方形,、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征,。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究,、合作交流的時(shí)間和空間”的理念,。

（二）提供機(jī)會(huì)，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探索,、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的,。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,。游戲：老師說(shuō)名稱，幼兒拿圖形,；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng),、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,，相輔相成,，共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

（三）利用游戲,，提高興趣興趣是幼兒最好的老師,。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,。活動(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類,。

總之,，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,，如：游戲“看一看,、摸一摸,、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái),、課堂活起來(lái),，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐,、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》反思 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案有趣的圖形篇四

小班幼兒還處于具體形象思維,，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,。教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣,。因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫(huà)片為線索,，能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去,，再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒的情感得到滿足并獲得知識(shí),，提高他們參與活動(dòng)的積極性和快樂(lè)。

1,、通過(guò)觀察感知圓形,、三角形、方形的特征,，并能說(shuō)出圖形的名稱,。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知圓形,、三角形、方形的特征,，并能說(shuō)出圖形的名稱,。活動(dòng)難點(diǎn)：能辨認(rèn)圓形,、三角形,、方形，并說(shuō)出圖形名稱,。

1,、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路,、幾何圖形若干,。

2,、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個(gè)，幾何圖形物品若干,。

一,、以看動(dòng)畫(huà)片的形式引出課題。

師：寶寶們,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧,。

1、教師播放課件《形狀歌》,，幼兒邊看邊做動(dòng)作,。

2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里有哪些圖形娃娃呀?它們長(zhǎng)成什么樣子?

3,、教師小結(jié),。

二、以故事形式引入主題,，鞏固認(rèn)識(shí)圖形,。

1、講故事引起幼兒的興趣,。

(出示小熊指偶)師：“小朋友,，你們好!昨天，森林里刮起了大風(fēng),，把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們?cè)敢鈳退鼏?我們一起來(lái)蓋房子吧,。

2、邊播放課件《蓋房子》邊提問(wèn)：

師：我們先把小熊家的墻蓋起來(lái),，它是什么形狀的?

幼：方形,。

師：接著蓋上屋頂，它是什么形狀的?

幼：三角形,。

師：最后給小熊的家安裝一道門(mén),，是什么形狀的?

幼：圓形。

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方形,、三角形和圓形，然后教師小結(jié)：圓形：圓溜溜,，沒(méi)有角,，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角,，像座小山立得牢;方形：四條邊,，四個(gè)角，四四方方本領(lǐng)大,。

三,、以游戲的形式,，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1,、出示“魔術(shù)箱”,。

師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱,，我們一起來(lái)看看它會(huì)變出什么東西,。

2、提問(wèn),。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形,、三角形、方形的物品,。

師：搖一搖,，變一變，變的是什么?

師：它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié),。)

3,、游戲：鋪路。

(1)師：小熊說(shuō)：“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門(mén)口的路也壞了,，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”

師：寶寶們,，你們?cè)敢鈳托⌒茕伮穯?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!

(2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。

師：寶寶們,，你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑,，請(qǐng)你們把圓形放進(jìn)圓形的坑里，把三角形放進(jìn)三角形的坑里,，把方形放進(jìn)方形的坑里，好嗎?

(3)幼兒分組操作,，要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上,。

4、游戲：找朋友,。

(1)(出示小熊指偶)師：謝謝你們,，我想跟你們一起玩一個(gè)圖形找朋友的游戲，好嗎?

(2)幼兒掛上圖形掛飾,，邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友,。

5、游戲：找家

(1)師：寶寶們,，時(shí)間不早啦,，我們?cè)摶丶伊耍愕暮门笥岩黄鸹丶野?

(2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家,。

五,、教師小結(jié),，結(jié)束部分。

今天我們認(rèn)識(shí)了很多圖形朋友,，有圓形娃娃,、三角形娃娃、方形娃娃,，還與它們玩了很多游戲,，現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》反思 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案有趣的圖形篇五

通過(guò)讓孩子們結(jié)合對(duì)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出這些實(shí)物所表示的形狀,，從而,，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)這些形狀，以及這些形狀的特性,，幫助孩子們?cè)谏钪懈訙?zhǔn)確地認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,。

不同形狀的實(shí)物

1.老師給孩子們展示所帶的各種實(shí)物，并且,，讓孩子們分別說(shuō)出這些實(shí)物都是什么,；

2.老師讓孩子根據(jù)對(duì)這個(gè)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出實(shí)物所表示的形狀,；

3.通過(guò)孩子們的表述,，老師給孩子們具體講述這些實(shí)物所表示的形狀；

4.老師給孩子們講述不同形狀的不同特性,；

5.孩子們?cè)僬f(shuō)出生活中,，其他這些形狀的實(shí)物；

6.老師總結(jié)課堂,。

在上面的這個(gè)幼兒教案中,，根據(jù)孩子們對(duì)于實(shí)物的認(rèn)識(shí)，去幫助孩子們認(rèn)識(shí)形狀,，對(duì)于孩子們來(lái)講,，是一個(gè)最好的方法，可以讓孩子們的認(rèn)識(shí)能力得到形象化的提升,，對(duì)于孩子來(lái)講,，是最大的幫助。

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》反思 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案有趣的圖形篇六

一,、能正確辨認(rèn)圓形,、三角形、正方形,，并能說(shuō)出圖形的名稱,。

二、知道三種圖形的特征,，并能利用三種圖形組合變化出新形象,。

三,、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力,。

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案,。

ppt、三種圖形的大小卡片若干,、自制圖形拼擺圖2幅,、輕音樂(lè)。

今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢,？（幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè)）喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,，下面我們就和圖形寶寶做游戲,。

先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸）,。

1,、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的）,，它有一條邊,。

請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動(dòng)作表現(xiàn)）請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò),、玩過(guò),、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

2,、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣,？（通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊,？（師生點(diǎn)數(shù)）有幾個(gè)角,？噢，有三條邊,，三個(gè)角。

請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂,，代表三角形等）,。

請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò),、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的,？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

3、正方形寶寶有幾條邊,？幾個(gè)角,？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù),，回答）請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò),、玩過(guò),、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

小朋友喜歡捉迷藏嗎,？圖形寶寶最愛(ài)捉迷藏了,，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）請(qǐng)你把它們拿出來(lái),，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎,？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的,，如果有,，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

1,、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）,、圖2（熱帶魚(yú)），請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,，并上前進(jìn)行拆分,、組合。

（1）圖形寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了,，123?。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家,。

（2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了,，這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎,？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚(yú)再變回去,？

（在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎(chǔ)上，教師再拿一個(gè)三角形,，變成一顆小松樹(shù),，拓展一下孩子的思維空間。）

2,、播放ppt,，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想）,，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧,！動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋！在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。（放輕音樂(lè)）

哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,，你們還想不想試一試呢,？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎,？（幼：好）祝你們表演成功,！

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》反思 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案有趣的圖形篇七

小班幼兒認(rèn)識(shí)的平面圖形，主要是圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱,，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué),、觀察力和初步的分析概括能力,。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐,、動(dòng)手操作,、主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)單的拼合,，來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力,。

1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形,、三角形,、和圓形的認(rèn)識(shí)。

2,、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案,。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣,。

1、五筐各種圖形的操作材料

2,、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫(huà)

3,、小房子一個(gè)（里面有各種各樣的圖形）

幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案,。

一、 以小動(dòng)物引出主題

1,、小白兔引起幼兒興趣

教師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師了,，它說(shuō):“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪,？”“你們看,，這座新房子漂亮嗎？”

2,、教師提問(wèn)

教師：你們看,，這個(gè)新房子上都有哪些圖形哪？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指,，并告訴我圖形的名字,。

（正方形、圓形,、三角形）

二,、 復(fù)習(xí)圖形

1、 教師提問(wèn)

教師：這座房子可神奇了,，看看她房子里都有誰(shuí),？

教師依次從房子里拿出三角形、圓形,、正方形,、幼兒認(rèn)讀。

2,、教師介紹游戲的規(guī)則

教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那,？（幼兒回答：想）

教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形,，并演唱兒歌,。例：圓形，圓形你在哪里,？幼兒回答：我在這里,，我在這里，你好不好,？游戲進(jìn)行三次,，三角形、圓形,、正方形,。

（此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。）

三,、 幾何圖形的拼合

1,、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

（小雞、熱帶魚(yú),、太陽(yáng),、小樹(shù)）

2、教師提問(wèn)

1）小朋友你們看看小魚(yú)是用什么圖形寶寶拼合起來(lái)的,？（三角形）,。

2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來(lái)的？

（三角形,、圓形）

3,、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想拼合什么圖形？

4,、教師請(qǐng)幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形,。

5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn),。

四,、 教師巡回指導(dǎo)。

五,、 教師展示幼兒的作品,，幼兒分享作品。

在緊緊張張的幾天籌備中,，反復(fù)的修改中,，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多,，可是也有很多不盡人意的地方,，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整，例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候,，我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性,，這個(gè)我以后要需要注意，還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間,，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),，雖然這么多的不好的地方，但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的,，孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚奇了一次,，讓我不敢忽視我們的孩子,。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方,，讓自己的授課技巧更完美,。

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》反思 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案有趣的圖形篇八

1,、能正確辨認(rèn)圓形、三角形,、正方形,，并能說(shuō)出圖形的名稱。

2,、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象,。

3,、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

ppt,、三種圖形的大小卡片若干,、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè),。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲,。

二,、逐一出示圓形、三角形,、正方形大卡片,，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。

先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,，逐一讓幼兒觀察并摸一摸,，并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

1,、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),，它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子,。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))

請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò),、玩過(guò),、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角,、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,，有三條邊，三個(gè)角,。

請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂,，代表三角形等)。

請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò),、玩過(guò),、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),，回答)

師：正方形有四條邊,，并且四條邊都相等，四個(gè)角,。

請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子,。

請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò),、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

你們真是善于觀察,、善于表現(xiàn)的好寶寶。

三,、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛(ài)捉迷藏了,，它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)噢，原來(lái)它們藏在下面這些物品里,，請(qǐng)你把它們找出來(lái),，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的,，如果有,，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四,、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,，提升目標(biāo)。

1,、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,，還會(huì)變魔術(shù)呢!請(qǐng)小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù)123,，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!

2,、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚(yú)),、圖2(小房子)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,，并上前進(jìn)行拆分,、組合。

(1)這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家,。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?(幼兒回答)看到xx小朋友會(huì)變魔術(shù),，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚(yú)變成了什么?(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎(chǔ)上,，再拿一個(gè)三角形,，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間,。)

(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123,，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家,。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì)給你驚喜呦!

3,、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺,、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。(放輕音樂(lè))

4,、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照，并在大屏幕上展示,。

5,、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合,。

活動(dòng)小結(jié)：哇,，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!(鼓掌)

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因此在這個(gè)活動(dòng)中,，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的.情感得到了滿足,，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣,。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,，符合認(rèn)知規(guī)律,。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙,。

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》反思 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案有趣的圖形篇九

1、通過(guò)拼擺圖形,，鞏固對(duì)圓形,、三角形、正方形的基本特征的掌握,，能夠區(qū)分三種幾何圖形,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,、相互合作的意識(shí),。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：

用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓,、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子,、正方形的桌子,。

2、各種不同的大型組合積木若干,。

3,、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。

1,、游戲：找朋友,。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà)，引起幼兒興趣,。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃,？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察,、比較,、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征,。

2,、游戲：作客,。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客,。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧,！來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l(shuí)先到正方形娃娃家,。（幼兒一起跑到正方形）

3,、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子,、正方形的桌子,、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

教師：“小朋友,，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀,？“文章。快思老,。師教。案網(wǎng),。"（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說(shuō),，一下子來(lái)了這么多朋友,，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子,，你們有辦法嗎,？（幼兒分組合作拼擺桌子，培養(yǎng)幼兒互助的能力,。）[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子,、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

教師：“桌子有了,，椅子還沒(méi)有,，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧！不過(guò),，圓形的桌子旁要放圓形的椅子,。三角形的桌子旁放三角形的椅子,，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來(lái)擺放積木,，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形,、圓形,，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）

4,、游戲：送禮物

教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客,，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,，不過(guò),，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的,。 [用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒,。

本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè),。