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三年級(jí)《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,，掌握多音字“啦”。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、認(rèn)識(shí)翠鳥,，感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界,，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的美好情感,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

認(rèn)識(shí)翠鳥,，感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界,，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的美好情感,。

第一課時(shí)

一,、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，鳥會(huì)搭船,，奇怪不奇怪？今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《搭船的鳥》,，看看會(huì)搭船的是什么鳥？（板書課題）提出問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

二、初讀課文,，識(shí)記生字

1,、師：同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出自然段,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),，把課文讀正確,、流利。

2,、學(xué)生互助識(shí)字,，交流識(shí)字方法。

3,、課件出示典型字,，指名口頭組詞。

4,、小組選擇自己喜歡的方式讀課文,。

要求：聲音洪亮、正確流利,、同學(xué)愛(ài)聽(tīng),。

5、檢查朗讀,，以小組匯報(bào)的形式,，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀,，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià),。

6、更換語(yǔ)境,，出示含有生字的其它句子,，讓學(xué)生再認(rèn)。

7,、脫離語(yǔ)境,，小組長(zhǎng)檢查組內(nèi)識(shí)字情況。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣,。

以小組形式認(rèn)讀課文,，再以小組形式匯報(bào),，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

更換語(yǔ)境，強(qiáng)化生字的再認(rèn),。

三,、初讀課文，初步感知

師：自由閱讀課文,，看看搭船的鳥是什么鳥,？你喜歡這樣的小鳥嗎？為什么,？從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句,，說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)題的提出可以使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容,。

第二課時(shí)

一,、深入品位，理解課文

1,、指導(dǎo)有感情地朗讀,。

“多么的美麗?！睆倪@句話中你能體會(huì)到什么,？（作者對(duì)小鳥的贊美之情）

你想怎么讀這句話？

2,、出示翠鳥圖片,，結(jié)合第2自然段，觀察翠鳥的外形,，引導(dǎo)學(xué)生感受翠鳥的美麗,。

3、如果你看到這樣一只小鳥立在船頭,，你會(huì)產(chǎn)生什么想法,？

預(yù)設(shè)：它站在船頭做什么呢？

它愿意和我交朋友嗎,？……

4,、引導(dǎo)學(xué)生讀好文章第3自然段的問(wèn)句，體會(huì)“我”天真好奇的童心,。

5,、讀第4四自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)“一下子”,、“沒(méi)一會(huì)兒”想像翠鳥的動(dòng)作,，體會(huì)小作者好奇歡快的心理。

引導(dǎo)學(xué)生一邊想象小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子,。使學(xué)生進(jìn)入情境,，自由發(fā)散思維，有利于自由在讀中品位和體驗(yàn),，留給了學(xué)生讀書感悟的余地,。

二、積累與擴(kuò)展

把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識(shí)介紹給周圍的伙伴,。

三,、識(shí)記生字

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法,，然后進(jìn)行小組間交流,。

2、利用動(dòng)作識(shí)記“搭”,、“吞”,。

3、指導(dǎo)書寫時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),，看清每個(gè)字的占格位置，把字寫勻稱美觀,。強(qiáng)調(diào)：“艙”這個(gè)字要注意“舟”字旁的橫不能寫出頭,。

在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿,，有助于提高學(xué)生的書寫水平,，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn)，寫出美觀的字,。

四,、課外閱讀

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，語(yǔ)言積累,，發(fā)展語(yǔ)感,。

板書設(shè)計(jì)：

搭船的鳥

嘴 紅色

美麗 羽毛 翠綠

翠鳥 翅膀 藍(lán)色

三年級(jí)《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1、會(huì)認(rèn)本課“父,、啦”等5個(gè)字,，會(huì)寫“搭、父”等13個(gè)字,，認(rèn)識(shí)多音字“啦”,，理解相應(yīng)的詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài),、動(dòng)作的描述,，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法,。

3、感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界,，培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、熱愛(ài)自然的美好情感。

認(rèn)識(shí)翠鳥,，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài),、動(dòng)作的描述，體會(huì)翠鳥的可愛(ài),、活潑和“我”對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情,。

體會(huì)小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn)本課“父、啦”等5個(gè)字,，會(huì)寫“搭,、父”等13個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“啦”,，理解相應(yīng)的詞語(yǔ),。

2、正確,、流利地朗讀課文,，認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇,。

課件

1,、 （課件出示2）利用課件向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧共處、互相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞,，生自由談?dòng)^后感,。

2、 教師導(dǎo)入：一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船,，他要干什么呢,？小朋友心里是怎樣想的呢,？讓我們快去看看吧，（課件出示1）（板書課題：15 搭船的鳥）

1,、 用自己喜歡的方式自由讀課文,。

（課件出示3）閱讀提示：

（1）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以借助拼音朋友,，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)。

（3）把課文讀正確,、流利,。

2、學(xué)生互助識(shí)字,，交流識(shí)字方法,。

（課件出示4：生字新詞）

搭船 母親 外祖父 沙啦響 羽毛 翠鳥

長(zhǎng)嘴 靜悄悄 吞下去 哦 捕魚 鸚鵡

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）小組內(nèi)推選一名代表比賽讀,。

糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“翠,、嘴”，翹舌音“沙”,，前鼻音“吞,、親”，后鼻音“響,、鸚”等,。

3、小組選擇自己喜歡的.方式認(rèn)讀課文,。

要求：聲音洪亮,、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng),。

4,、檢查朗讀。

以小組匯報(bào)的形式,，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù),，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià),。

5,、更換語(yǔ)境：（課件出示5）含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

1,、剛才大家生字掌握得真好,！下面，自己再自由地讀一讀課文,。

（課件出示6）邊讀邊想：

（1）搭船的鳥是什么鳥,？它要干什么呢,？

（2）你喜歡這只鳥嗎？

（3）你是從課文中哪些詞句了解這只鳥的,？

2,、學(xué)生邊思考，邊勾畫,。

3,、全班交流，教師小結(jié),。

（課件出示7）

（1）母親告訴我,，這是一只翠鳥。哦,，這只翠鳥搭了我們的船,，在捕魚吃呢。

（課件出示8）

（2）我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭,，多么美麗啊,！它的羽毛是翠綠的,，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮,。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴,。

（課件出示9）

它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了,?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒,，它飛起來(lái)了,，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭,，一口把小魚吞了下去,。

4、結(jié)合你查找到的關(guān)于翠鳥的資料,，互相交流這只鳥給你留下了什么印象,？（小組合作，交流）

伴隨著學(xué)生交流感受,，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的翠鳥資料來(lái)了解,。

（課件出示10）

翠鳥：俗名魚狗、打魚郎,、釣魚郎,、刁魚郎,。體型較小，15厘米左右,，具亮藍(lán)色及棕色的翠鳥,。上體金屬淺藍(lán)綠色，頸側(cè)具白色點(diǎn)斑,；下體橙棕色,，頦白。雌雄鳥嘴的顏色不一樣,。生活于海濱一帶及水道沿岸,，行動(dòng)敏捷而富有耐心，以魚為食,。翠鳥對(duì)生態(tài)環(huán)境要求比較高,，是一種環(huán)境指示物種。廣泛分布于歐亞大陸,、東南亞,、印度尼西亞至新幾內(nèi)亞。