總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文《可貴的沉默》教學(xué)反思總結(jié)篇一

1,、首先開門見山,，由上節(jié)課直接引到這節(jié)新課的講授。

2,、在上節(jié)課學(xué)生自己提出問題的基礎(chǔ)上,，以小組合作學(xué)習(xí)的形式對(duì)各自提出的問題進(jìn)行篩選，接著各組推選一個(gè)同學(xué)做記錄員,，提出一個(gè)本組成員都感興趣,、都關(guān)心的問題，達(dá)成共同意見,，然后推選發(fā)言人,，看哪一小組發(fā)言最好，最有根據(jù),。我這樣組織,，是希望看到有效的小組合作學(xué)習(xí)。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我還特意設(shè)計(jì)了評(píng)選“iq小博士”的活動(dòng),，這樣使學(xué)生更能全身心投入到對(duì)問題的討論交流中去,。

3、在老師的引導(dǎo)下,，在同學(xué)們的討論交流下，課文中的一些重點(diǎn)問題都能一一解決,。由于小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位,，因此，在匯報(bào)交流問題環(huán)節(jié)和總結(jié)升華主題環(huán)節(jié),，我以生動(dòng)的圖像,、聲情并茂的朗讀、動(dòng)聽的音樂,，自然而然將學(xué)生帶入情境,，從而激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣和欲望，達(dá)到理想的教學(xué)效果,。

4,、在本課中，“愛”至始至終貫穿于其中,，“感受父母之愛——回報(bào)父母之愛”是本文的主線,。通過“音樂導(dǎo)入、激起愛潮,；朗讀,、感悟、喚發(fā)愛意,；拓展延伸,、掀起愛浪”這一系列教學(xué)活動(dòng)，撥動(dòng)學(xué)生愛的心弦,，使真愛滲透在教學(xué)中,，體現(xiàn)出語文教學(xué)中的人文性。尤其是最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，不僅僅讓學(xué)生只停留在對(duì)父母的愛,，更讓學(xué)生明白愛是無私的，愛是博大的,，我們無時(shí)無刻都要奉獻(xiàn)自己的愛,，再加上老師滿懷激情的朗誦，更讓學(xué)生對(duì)愛的含義進(jìn)行了拓展和延伸,，從而使本節(jié)課也掀起了高潮,。

當(dāng)然，我在本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還存在許多的不足,，需要改進(jìn),。比如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo)不夠,，對(duì)一些問題的引導(dǎo)還不到位，僅僅只停留在對(duì)這篇課文內(nèi)容的講解,，還不能巧妙地把課文與生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生真正將自己在本節(jié)課上的感悟延伸到生活實(shí)踐中去。

語文《可貴的沉默》教學(xué)反思總結(jié)篇二

《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇閱讀課文,。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛的教育,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,。上完這節(jié)課讓我充分感受到了創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍的魅力。

這是我們新課改中所經(jīng)常提到的,。但要提醒的是課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),，還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。這節(jié)課結(jié)束之后,，我想了很多很多,。平時(shí)，上課是老師指到哪就讓學(xué)生跟著哪,，有時(shí)學(xué)生脫離軌道馬上拉回來,，生怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù),；有時(shí)又害怕學(xué)生造成尷尬的場面,，自己下不了臺(tái)，有時(shí)甚至牽著他們走,。今天這節(jié)課反而讓我感受到了教學(xué)的輕松,，學(xué)生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這很大一個(gè)原因就在于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全的學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生,。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流,，從而增強(qiáng)師生情感交融,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。所以,，課堂教學(xué)中,，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系,，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧,、愉快、輕松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。如在交流“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊瑫r(shí)”,，有同學(xué)舉手想回答卻又答不出來?？晌也⑷]有指責(zé)他,，也沒有不理他，而是耐心地請(qǐng)其它同學(xué)跟他一起研究,，一起討論,，這就還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的充分自由，使他們充分享受到參與的樂趣,，享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來,，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,。

新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，通過老師的動(dòng)情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出思想感情,，在學(xué)生探究的過程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn),。比如：用歡快,、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落,；用稍慢,、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快,、興奮的語調(diào)讀孩子們回報(bào)父母的愛的自然段,。

為了讓學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)了一些填空,，幫助學(xué)生,。比如最后設(shè)計(jì)了“ 這一片沉默給了孩子們多大的享受啊,！他們懂得了（）,。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊,！他們感受到（）,。 這一片沉默給了我多大的享受啊,！我（）三個(gè)填空,，讓學(xué)生總體感受,，從而回歸課題《可貴的沉默》。

這節(jié)課中同學(xué)們感悟沉默,，要先讓學(xué)生透過課文看清自己,，只有這樣才會(huì)達(dá)到感悟的真正目的。上完課后我感覺到：同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日”上,。如果能引申讓學(xué)生說一說自己平時(shí)對(duì)父母的表現(xiàn),，不只是停留在為父母過生日這一件事上。同學(xué)們?nèi)绻?lián)系實(shí)際說到：父母每天為我們準(zhǔn)備早飯,，我們卻總嫌飯菜不合口味,；父母每天送我們上學(xué)，我們卻從不說“謝謝”,，還覺得是父母該做的,。等等這些生活小事。讓同學(xué)們主動(dòng)去體驗(yàn)父母為我們的付出,，反省自己對(duì)父母的忽略,，可能這樣課堂中的沉默就有更深一層含義了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們能夠感受到周圍的人對(duì)他們的愛,，同時(shí)知道在生活中處處都要回報(bào)愛，付出愛,。