總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇一

首先，我認為教師要做到與時俱進,。在培訓(xùn)班的開班儀式,，劉校長做了一個簡短的開班致辭，雖然時間不長,，但是字字鏗鏘有力,、振聾發(fā)聵,。作為一名新的教師，要不斷的學(xué)習(xí),，充實自己,、完備自己，自己如果半桶水,，如何對學(xué)生提出更高的要求呢,。教師要不斷的深入社會、了解社會,，職業(yè)教育萬不可脫離社會。教師要主動關(guān)注各專業(yè)的發(fā)展前沿,，了解市場的最新動態(tài),，企業(yè)對學(xué)生的要求等，這樣我們才能培養(yǎng)出有競爭力的學(xué)生,，閉門造車是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的職場人才的,。抱著課本教學(xué)的職業(yè)教育時代已成為歷史了，我們必須緊貼時代腳步,，將課本知識融入現(xiàn)代語境,，才能發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)代教育功能。作為一名年輕教師,，我平時還是比較注重積累的,，但是過去的積累缺少方向性和系統(tǒng)性，今后我要根據(jù)自己的學(xué)科知識,，更加系統(tǒng)的積累職業(yè)教育的最新理論及發(fā)展動態(tài),，將這些能夠更好的融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，更好的為學(xué)生服務(wù),。

其次，要想把備課的內(nèi)容全部傳授給學(xué)生,，需要上課這個過程,。上課是一門藝術(shù)，這句話一點不假,。有人上課,，教室化身舞臺。有人上課,，教室變成工廠,。各種差別,，不言自明,。要想讓課堂成為教室和學(xué)生表演的舞臺，這需要大量的積累,。平時要多閱讀，不斷進行教學(xué)總結(jié),，對于課堂中的成功的和失敗的體驗要定期整理,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。自己要多學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，俗話說教無定法,，不同的內(nèi)容要學(xué)會用不同的方法展開教學(xué)。當(dāng)然,，也要利用好多媒體等先進教學(xué)設(shè)備,，讓其充分的為教學(xué)服務(wù)。

再次,，教師的基本功至關(guān)重要,。教師基本功包括板書、粉筆字,、普通話等諸多環(huán)節(jié),。作為一名教師，粉筆字就像臉面,，字寫得好與不好,，對學(xué)生的影響還是很大的。就像劉校長所說,，上課時寫一手好字,，如果我是學(xué)生，即使我聽不懂不想聽課,，也會多看黑板幾眼,，自己可能也會照著黑板練一下老師的字。平時的教學(xué)過程中,，也聽到一些學(xué)生課余之時談?wù)撃澄焕蠋煹淖謱懙锰罅?。這次培訓(xùn)，老教師又提出了這一點,，我也一直在努力,，我相信只要努力了，字總會慢慢漂亮起來,。說話也是一門學(xué)問,，在教學(xué)過程，一口流利的普通話,，這是起碼要求,。我們還要不斷加強語言藝術(shù)，注意節(jié)奏,，適當(dāng)增加幽默元素,，這些都能很好的抓住學(xué)生的注意力,。

我在培訓(xùn)班中的所獲所得，三言兩語是難以言盡的,。作為一名教師,，我終于體會到能夠成為一名教師的榮譽感，做一個老師其實也可以創(chuàng)造輝煌,。社會是現(xiàn)實的,，每一個行業(yè)都有其存在的需要和意義，俗話說窮教師窮一世,。做老師這一行想要大富大貴就是想的太遠了,，我能夠做的就是安心做好自己的工作，在一個平凡的崗位上知足常樂,。

青年教師培訓(xùn)給了我很多的幫助和思考,，我也衷心希望這樣的培訓(xùn)能夠堅持下去，能夠幫助更多的年輕教師更快的成長,。我也會不斷努力,，成長為一名優(yōu)秀的人民教師,，為紀中的教育貢獻自己的一份微薄之力,。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇二

20xx年來，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際能力,，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們在市,、區(qū),、校的各種基本功比賽中也有突出的表現(xiàn)?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法和體會：

隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求,，對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，調(diào)整辦學(xué)思路,，提出了新的目標。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證,，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì),，才能保證我校教學(xué)目標的順利實現(xiàn)，我們認為,，加強教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存,、發(fā)展與否,。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們,。在“我為蘇錦出力爭光”青年教師演講活動中教師們紛紛表示了為我校的發(fā)展盡心盡力,，為培養(yǎng)21世紀建設(shè)人才做貢獻的決心。大家都認為只有學(xué)習(xí)和掌握先進的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會所接納,，因此,，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘,。

我校青年教師多,，35歲以下的青年教師占全體教師的78%，他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ),，可塑性大，教學(xué)熱情高,，但實際教育教學(xué)經(jīng)驗不足,，針對這一情況，我校采取了以下措施：

1,、以老帶新,，促其成長。

每一位新教師到我校后,，學(xué)校都會指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶,，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力,，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展,，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調(diào)入的,，通常一個學(xué)期多則一年就基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求,，有時甚至可以與別的老師并駕齊驅(qū)了。

2,、常聽課,，促進鉆研。

每學(xué)期開學(xué)伊始,，我校教導(dǎo)處就編制聽課安排表,，安排時，校長,、主任都做了慎重的考慮,，本著督促,、幫助、提高的原則,，周詳考慮,，合理安排，通常在開學(xué)初首先對新入校教師進行摸查聽課,，了解其實際教學(xué)水平,，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施；其次是例行聽課,，對象是全體青年教師教師,，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況,；再則是全校性的觀摩課和探索課,，由學(xué)科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經(jīng)驗的教師開課供青年教師們觀摩學(xué)習(xí),，促進教師教學(xué)水平的提高,。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課,，青年教師們都踴躍參與,，課后進行討論與小結(jié)，并做認真的記錄,，通過認真的執(zhí)行聽課制度,，全體青年教師能認真?zhèn)湔n,、上課,，深入鉆研教材、教法與學(xué)法,，教學(xué)水平逐年提高,，青年教師迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量,。

3,、有的放矢，促其提高,。

任何事物的發(fā)展總是有一定的過程的,。我們要求各科教研組每學(xué)期都要對青年教師有一個基本功訓(xùn)練的項目，如：為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,，我校制訂了青年教師課件制作比賽,，先由信息教師指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)用powerpoint、authorware制作課件,，在此基礎(chǔ)上進行青年教師課件制作比賽,。雖說有的教師制作的課件還比較簡易,，但有了第一次，教師對制作課件也有了興趣,，大多數(shù)教師都能獨立制作簡單的教學(xué)課件,，為自己的教育教學(xué)工作提供方便。通過這樣有目標的培訓(xùn),，青年教師們在每一期中,，教學(xué)的基本技能能一一掌握并提高，扎實穩(wěn)步又有成效,。

4,、知人善任，促其成材,。

青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程,，他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)——信任——增壓——激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽課,，對全校教師的教學(xué)情況了如指掌,，每次開課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)都及時對他們上課的情況給予仔細的講評,，指出優(yōu)點,、缺點，提出改進的地方,，使教師們都有每開一次課就會有新的進步,、新的感觸。根據(jù)聽課的情況,，選拔培養(yǎng)骨干教師,，并利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉，促其成材,，被選中的教師大都會因自己的年輕和經(jīng)驗不足而感到惶恐,，對此，校長,、教導(dǎo)主任都會給予深切的關(guān)懷和鼓勵,，并從人力和物力上給予的幫助，俗話說“臺上一分鐘,，臺下三年功”,，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血,。

對將要參賽的青年教師對其選課,、聽課、試教及編寫教案等準備工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無不一一評點,，有經(jīng)驗的教師都會主動幫助,，準備教具,，安撫情緒等。正因為有著集體的力量,，方使得青年教師參賽時有取勝的信心,，在賽中有良好的表現(xiàn)。

5,、創(chuàng)設(shè)條件,，博展求精

去年，學(xué)校在原有的教學(xué)設(shè)備上,，建立校園網(wǎng),，新增了多媒體教室、課件制作室,，要求我們的教師要熟練操縱計算機,、多媒體教學(xué)設(shè)備，以期提高課堂的效率,。教師自覺學(xué)習(xí),，往往一周里電教室的安排表都是滿滿的。教師們都認識到：不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段就無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求,，只有不斷學(xué)習(xí),，才不會落在時代的后頭。因此,，教師們積極尋找一切學(xué)習(xí)提高的機會,，如參加專業(yè)學(xué)科的進修，現(xiàn)在97%的青年教師已取得大專學(xué)歷,，多名青年教師利用業(yè)余時間參加本科的進修,；外出聽課，聽講座等更是踴躍參加,，學(xué)校盡力地支持教師們的進修和學(xué)習(xí),，鼓勵他們掌握教育信息,，不斷提高和完善自己,，在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。

學(xué)校采取一系列有效的措施,，提高了青年教師的綜合素質(zhì),，促進了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，不僅教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)中日漸漸提高,，藝術(shù),、體育等方面都取得了較好的成績。

朱曉宇老師在區(qū)英語評優(yōu)課中獲二等獎,；許亢梅老師在區(qū)思品專題組公開課中獲得好評,；黃偉江評為區(qū)社會學(xué)科骨干教師,，章曉潔評為區(qū)教科研先進；章曉潔,、張帆評為區(qū)先進教育工作者,；朱曉宇、周育瀾,、胡繼梅等8篇論文在全國級刊物上發(fā)表,，校摔跤隊（教練蔣建偉）參加市比賽獲得二金、四銀,、一銅的好成績,，列市團體第三。

雖然我們已取得了一定的成績,，但隨著科技的發(fā)展,，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求,，才能達到更新的水準,，作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔(dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，充實自己,，這樣才能不負時代的重托、人民的希望,，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會主義的人材作出貢獻,。

我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,，為創(chuàng)造齊門小學(xué)更美好的未來貢獻我們的力量,。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 青年教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇三

《中國教育改革和發(fā)展綱要》強調(diào)指出：“振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師,?！钡?確，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教師,。素質(zhì)教育是未來教育,，而青年教師是未來教育的生力軍，誰忽視了青年教師隊伍的建設(shè),，誰就喪失21世紀教育的優(yōu)勢,。青年教師在我園師資隊伍中的比例越來越大，承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù),，發(fā)揮著越來越重要的作用,。因此，我園在師資隊伍建設(shè)中個性重視青年教師的培養(yǎng)和教育。

青年教師培養(yǎng)是一項培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程,，為此,，我們堅持以人為本，以青年教師為主體,，從青年教師的實際出發(fā),，緊緊依靠青年教師，尊重青年教師,，盡可能地激發(fā)他們的參與意識,、主動性、用心性,，讓青年教師在培養(yǎng)過程中感到自己是一個有頭腦,、有思想、有主觀能動性,、有價值,、有作為的人。

一,、師徒結(jié)對,、職責(zé)到人

青年教師的專業(yè)化成長離不開群體的影響和組織的支撐，一個團隊的成員之間如果能相互學(xué)習(xí),、相互配合,、相互激勵，那么,，團隊中的每一個成員就能夠不斷突破自己的潛力上限,，全力實現(xiàn)共同的理想。因此,，我們就應(yīng)重視團隊建設(shè),，注重培育一支不斷進取、不斷創(chuàng)新的青年團隊,。

帶教是培養(yǎng)年輕青年教師,、造就骨干教師的一項有力舉措。我園認真開展多層面,、多形式的帶教活動,。

一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師結(jié)成師徒，透過以老帶新幫忙青年教師盡快適應(yīng)工作崗位,。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》,，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對指導(dǎo)１名青年教師教育教學(xué)工作一至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,；規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期至少為結(jié)對青年教師上示范課和跟蹤聽結(jié)對教師上課，并要進行認真點評分析指導(dǎo)。

二是科研帶教,，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗的教師簽訂的科研帶教制,，師傅指導(dǎo)徒弟開展課題研究，總結(jié),、提煉教學(xué)經(jīng)驗,，使他們也能獲得成就感。

三是由市級骨干教師與園級青年教師結(jié)成的梯隊帶教制,，師傅對徒弟進行全方位的傳幫帶,。不同層面、不同角度的帶教制,，目的都指向一個：那就是促使每一個青年教師在自己原有的水準上再上一個臺階,。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對青年教師參與一項教育科研課題的研究工作，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文,。師徒之間用心溝通,，竭誠交流，以德立德,，以行導(dǎo)行,，和衷共濟，協(xié)同作戰(zhàn),，互相配合,，互相促進，有利于青年教師師德的構(gòu)成,。實行指導(dǎo)老師制之后,，青年教師遇到的實際問題在指導(dǎo)師的幫忙下一般都能得到及時的解決，一些疑難問題在教研組活動時,，透過指導(dǎo)老師“會診”,，在群眾力量的幫忙下，迎刃而解,，使年青教師的困惑得到針對性的回應(yīng)和解決,。

二、分層培養(yǎng),、鍛煉才干

1,、制定成長計劃，階梯式前行

中國有句俗話“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,，說的是做事要有計劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長計劃,。當(dāng)今這個信息快速發(fā)展,，人才濟濟的社會,，青年教師務(wù)必自己努力汲取新的知識，善于理解新生事物,，不斷更新先進的教育觀念,，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時代賦予的使命,。

為推動青年教師的成長,，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價值,，特制定了青年教師的成長計劃,。例如，0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動設(shè)計,、上好一個展示活動,、說一次課、寫好一份案例,，加速成長進程爭取發(fā)表一到兩篇小文章,；工作3年以上的青年教師，主要采取自學(xué)形式,，加強對其一日活動的組織實施的管理,，案頭工作重點落在寫好一篇教學(xué)論文、用心申報校級課題,。5年以上成熟型青年教師重點落在構(gòu)成教學(xué)特色和開展高一層層次的課題研究等等,。

2、按需分層,，補償式發(fā)展

所謂的按需分層就是針對教師不同的需求進行不同層次的滿足和補償,。分層教育的起點在于，明確教師的個體差異并按差異實施幫忙,。古希臘人把“能認識自己”看成是人的最高智慧,。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求,。我們都明白每個階段上,，教師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的,。比如,，對新上崗的教師來說，他們正處于主角轉(zhuǎn)換期間,，工作方面,，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子,，尤其是應(yīng)對家長,，他們常會表現(xiàn)出手足無措的窘態(tài)等等,，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點、重點,，他們在處理孩子生成問題上缺少方法等,，他們所期望的是能得到老教師指點,，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境,。再比如工作了３－－５年這個層面上的青年教師來說，工作方面,，他們已能較熟練地運用教育教學(xué)規(guī)律施教,，他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認可,，他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上,，構(gòu)成個人特色；他們所期望的是能夠得到學(xué)習(xí)進修的機會,，進一步提高教學(xué)水平,。

三、運用“內(nèi)壓”,，穩(wěn)步發(fā)展

“內(nèi)壓”是指作用于自身的一種垂直力,，是教師對自我進步與發(fā)展的一種內(nèi)在動力，它能夠給前進的人們以無窮的力量,。此刻的青年教師理論知識豐富,，實踐經(jīng)驗貧乏；成就欲望強烈,，奉獻觀念淡?。荒繕酥鞠蜻h大,，行動措施欠實從青年教師的成長規(guī)律看,，主要須具備：良好的發(fā)展環(huán)境，遠大的職業(yè)理想和過硬的教學(xué)實施潛力針對以上特點和條件,，幼兒園務(wù)必成為一個吸引人的樂園,，牢牢吸引住青年教師，使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂土,，讓他們情緒舒暢安職樂業(yè)

我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競爭,。充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)氛圍,，為教師的事業(yè)發(fā)展帶給平臺,，讓更多的青年教師得到自信與實現(xiàn)價值，并全身心地投入到教育教學(xué)中去

1,、競爭,，添加內(nèi)壓的催化劑,。

競爭是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練,，奮發(fā)向上,。開展競賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖,。透過競爭,，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長,。在我們的管理中,，我們善于創(chuàng)設(shè)競爭的環(huán)境，給予青年公平競爭的機會,。如：開展園內(nèi)青年教師基本功競賽,，帶給她們施展才華的“舞臺”。開展“一課多研,、上研討課,、匯報課；進行案例分析,，觀察錄像課”,，讓青年教師暢所欲言，充分吸收他們的意見,；開展教學(xué)基本功,、教學(xué)潛力、教學(xué)管理等方面的競賽活動,，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍,，促使青年教師在競賽中脫穎而出。

2,、挑擔(dān),，增加內(nèi)壓的原動力。

挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動力,，它能激發(fā)教師內(nèi)部的職責(zé)感和成就感,，從而產(chǎn)生一種自我向上的動力。對一些教學(xué)基本功扎實,、業(yè)務(wù)潛力較強的青年教師,，我們適時加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子,，獨擋一面地開展工作,；對有必須教學(xué)研究潛力的青年骨干教師，及時讓其參與有關(guān)課題研究,，使之挑起教育科研的重任,，讓她們看到自身存在的價值,。同時運用激勵機制，引導(dǎo)教師制定切實可行的,、有層次,、有追求的專業(yè)成長目標，并使其成為工作的動力,。如采取“競聘上崗制”,、“雙向選取制”、“績效工資制”等等激勵措施,，最大限度地挖掘教師主動工作的熱情,。青年教師的成長既要有理論的學(xué)習(xí),，更需要有實踐的支撐,，科研活動的深入開展是促進青年教師成長的重要途徑。我們鼓勵所有的青年教師參加教科研活動,，讓每個教師輪流做主持人,、實施人和主講人，在主角互換的過程中,，鍛煉她們的潛力,、才干和膽識。

我們認為,，教師的專業(yè)成長與發(fā)展,，最終取決于教師的自我需求和自覺行動讓青年教師懷抱一種強烈的內(nèi)需與渴求，有一種知之不足的意愿與期盼,，這樣才能真正起到促進專業(yè)成長的作用為此,，我們在青年教師前面樹起一批引領(lǐng)前行的旗子，如“教學(xué)能手,、教壇新秀,、基本功競賽優(yōu)勝者”。以思想引導(dǎo)目標引導(dǎo)榜樣引導(dǎo)三方合一的力量解決青年教師專業(yè)成長過程中的內(nèi)因和外因問題

四,、搭建平臺,、推陳出新

素質(zhì)教育是以人為本的教育，著力點在于開發(fā)人的潛能,。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,，給教師健康個性的張揚帶給足夠的平臺。為使青年教師更快成長,，我們多方創(chuàng)設(shè)機會,，搭建平臺，給青年教師更多的表現(xiàn),、參與,、實現(xiàn)潛力的機會,。

每個學(xué)期有計劃地派出青年教師到省、市聽特級教師教課或?qū)＜抑v座,，到外地學(xué)校聽課取經(jīng),，派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會和優(yōu)質(zhì)課展示會等,。同時,，我們還邀請教育界知名教授和專家等來校講學(xué)；用心主動在本校承辦縣教研室召開的縣級大型教研活動,，讓更多的流動導(dǎo)師來校傳經(jīng)送寶,，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師,。

幾年來透過對青年教師堅持不懈的培養(yǎng),，使得一大批青年教師脫穎而出，成為我園保教工作的中堅力量,，為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻學(xué)校在近年來培養(yǎng)出了市級教壇新秀3人,，市級教壇能手2人，市級青年教師基本功競賽獲得者4人,，市a級課獲得者兩人,，構(gòu)成了一個優(yōu)秀青年教師群體，進而大大促進了幼兒園的迅速崛起在“十二五”發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長舞臺,！

青年教師是幼兒園的未來和期望,，培養(yǎng)青年教師是我們義不容辭的職責(zé)，它不是一朝一夕,、一蹴而就的事情,，需要我們長期不懈的努力?！奥仿湫捱h兮”,，在今后的工作中，我們將一如既往地為青年教師搭建綠色成長平臺,，做教師專業(yè)成長的導(dǎo)航者和引領(lǐng)者,，使每個青年教師在幼兒園這塊沃土上，健康,、茁壯成長