總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

聽課活動總結(jié)精彩片段篇一

聽課,，包含了教學(xué)觀念更新,、教學(xué)經(jīng)驗交流,、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)提升,、研究成果匯報等許多因素,，是教師教學(xué)水平提高的重要途徑。在聽課,、評課二者之中,，聽課是評課的前提與基礎(chǔ)，評課是聽課的延續(xù)與升華,。那么,，怎樣才能使聽評課更有效呢？

聽課是當(dāng)教師的開始,，是教師走上講臺的基石,。聽課是教師的基本功，是教師走上專業(yè)的一條重要途徑,。我國著名特級教師于漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的”,。這就說明了聽課的重要性?？墒?，盲目地聽課、隨意地聽課是不會有多大收獲的,，更“聽”不成特級教師的,。每聽一節(jié)課，我們首先要有目前的目的,，是觀摩學(xué)習(xí)，是探討問題,？是研究性聽課,，還是個案觀摩？有了明確的目的,，才能避免盲目地,、隨意地聽課；有了明確的目的,，才能有所反思,，有所提高。

盲目性是效率的大敵,，聽課也是如此,，教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備聽課，效果大不一樣,，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作,。

(1)熟悉教材,，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，熟知教學(xué)資料的重難點(diǎn),。

(2)明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時僅有明確了教學(xué)目標(biāo),，才能看出教師教學(xué)的完成狀況,。

(3)針對這節(jié)課,，根據(jù)自我的經(jīng)驗或理解,，在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案,。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架,，為評課帶給一個參照體系,。

聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料,，是教學(xué)研討與評價的依據(jù),，它就應(yīng)反映課堂教學(xué)的原貌,，能使聽課者依據(jù)聽課記錄,，透過合夢想象與“填空”,，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實況。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：

1,、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等,。是否能夠做到隨機(jī)應(yīng)變,，靈活調(diào)整、調(diào)控課堂,，到達(dá)激活課堂的目的,。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況,。聽課時還要注意思考：教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，是怎樣使課堂結(jié)構(gòu)貼合本節(jié)課的教學(xué)目的,、教材特點(diǎn)和學(xué)生實際的,。各個步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊？關(guān)注課堂上什么時候教師引導(dǎo),，什么時候?qū)W生

自主探究,，什么時候?qū)W生合作交流，什么時候?qū)W生練習(xí)展示,，什么時候反饋評議,，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié),。是否做到合理安排,、科學(xué)調(diào)配,，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

2,、關(guān)注重點(diǎn),、突出難點(diǎn)。聽課時要關(guān)注教師怎樣運(yùn)用學(xué)生已有的知識縱橫聯(lián)系,，其方法是否充分,、靈活、簡便,、有效,。是否采用舉例說明、引導(dǎo)比較,、直觀演示等手段,。如何運(yùn)用比較、類比,、分析,、歸納等邏輯思維方式幫忙學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知,。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財富,。還要關(guān)注教師如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗,。

3,、關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時要關(guān)注教師怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生用心互動,、共同發(fā)展,。怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察,、質(zhì)疑與比較，學(xué)會分析,、決定與推理,，學(xué)會概括、歸納與總結(jié),，學(xué)會操作與演示,，學(xué)會討論、辯論,，學(xué)會調(diào)查,、探究等,。

4、關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計,。聽課時,，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給有效的輔助,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效,。還要關(guān)注教師如何設(shè)計板書,，看其是否做到詳略得當(dāng)、層次分明,、脈絡(luò)清晰,、重點(diǎn)突出、提綱挈領(lǐng),、整潔美觀,。

5、關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展,。練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性,、層次性、拓展性,，到達(dá)鞏固新知,，培養(yǎng)潛力的目的。同時,，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣,，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的潛力,。

另外,，我們就應(yīng)注意到，課堂教學(xué)過程隨著時間而進(jìn)展,。在一節(jié)課中,，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié),，感知就會出現(xiàn)斷裂,，影響對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因些,，聽課時要全身心地投入,，用心思維、認(rèn)真分析。應(yīng)從三個主角介入：一要進(jìn)入“教師”的主角,。要設(shè)身處地地思考,，如果自我來上這節(jié)課，該怎樣上,，這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔,，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心,；又能夠避免無原則的同情理解,，看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入“學(xué)生”的主角,。要使自我處于“學(xué)”的情境中,，從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)資料、怎樣引導(dǎo),、如何組織,，學(xué)生才能聽得懂、能探究,、能應(yīng)用,。三要進(jìn)入“學(xué)習(xí)受教”的主角。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處,，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，以及對自我有啟迪的東西，做到取長補(bǔ)短,，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,。總之,，要開動腦筋去聽課,，做到耳到、眼到,、心到,、手到。

聽課記錄應(yīng)記錄聽課資料,，按先后順序提綱挈領(lǐng)地記錄下來,。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間,，教師教用的時間,，學(xué)生學(xué)用的時間。記錄教法學(xué)法的選取與應(yīng)用,，如情境創(chuàng)設(shè),、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧,、激勵的方法,、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況,。記錄處理偶發(fā)事件的狀況,。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)資料,、練習(xí)形式,，等等。

做好課后分析,。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進(jìn)行綜合分析,，找出這節(jié)課的特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識,。明確對自我有啟迪,、能學(xué)會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際狀況,，準(zhǔn)備一些建設(shè)性的意見與合理的修改推薦,，以便與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以到達(dá)互助互學(xué)的目的,。

當(dāng)然,，在聽課時，盡管我們的視線往往跟著教師走,，看教師是否善于引導(dǎo),，是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，是否組織學(xué)生開展活動,，是否留有靜思的空間和時間等,。但我們的意識和思想務(wù)必落在學(xué)生這一方面，聽課的要點(diǎn)是要看學(xué)生“學(xué)”的狀況,，看學(xué)生是否用心參與,，參與面有多大，是否主動探究,、合作交流,，是否敢于質(zhì)疑、提出有價值的問題,，關(guān)鍵還要看學(xué)生學(xué)得怎樣樣,，得到多少，得到些什么,。

聽完別人的課你必須有很多感觸,，是贊許，是驚嘆？是同情,，還是遺憾,？贊許什么，驚嘆什么,，同情什么,，遺憾什么，自有你的道理,，這些都是與你自我的課堂教學(xué)比較而得,。所以，聽同行的課,，反思自我的教學(xué),，才能提高聽課的有效性，才能提高自我的教學(xué)水平,。

聽課活動總結(jié)精彩片段篇二

教師執(zhí)教的《守株待兔》,。之后，又聆聽了許慧教師,、鄧文珍教師兩位專家的點(diǎn)評,，聽后收獲頗多。下頭本人就談一下聽課后的感受：

在本次聽課活動中,，與會的兩位專家根據(jù)不一樣類型的課例展示,，為我們做了精彩的點(diǎn)評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動者、課程的實施者,，經(jīng)過教師的推動和實施,，課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改善,，提出看法，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源,。

在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，我認(rèn)真聆聽了八位教師的示范課例，八位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé),。師生互動、生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

精英不愧為精英,，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,，看到八位教師氣定神閑,、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格,、變化多端的。多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多的是深深地沉思,，名師為什么會有如此的魅力為什么學(xué)生樂此不疲思來想去,，不外乎以下幾點(diǎn)：

1,、吃透教材是最根本的。這些教師的語文功底十分扎實,，語文素養(yǎng)很高,，深入研讀教材，了解詩詞背景是十分重要的,。

2,、駕馭課堂教學(xué)本事很高。獨(dú)具匠心,，精心設(shè)計,，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計教法,，學(xué)法，構(gòu)成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在名師的課上,，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。

4,、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫學(xué)校生活片段,，引出狹小的課堂，深入學(xué)生的心靈深處,。有的教師在教學(xué)時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，異常是教師的導(dǎo)語更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，吃準(zhǔn)目標(biāo),，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自我的教學(xué)生涯,。