時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教師自我發(fā)展計劃書 教師自我發(fā)展計劃書篇一

隨著素質(zhì)教育的實施,，新課程理念的不斷提升,，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求,。作為教師的我們要與新課改同行,，適應新課程要求，必須更新觀念,、轉(zhuǎn)變角色,，學習掌握新的專業(yè)知識、技能,，在實踐中不斷的探究,、積累、更新,，促進自我的發(fā)展,。根據(jù)“xx小學‘’教師繼續(xù)教育”，特制定20xx—20xx年度個人發(fā)展計劃如下：

一,、自我分析

優(yōu)勢分析：

從1999年踏上工作崗位至今,，已經(jīng)8年了,。在這并不長的8年的時間里,，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學教師。其間擔任過音樂,、生活,、綜合實踐活動學科的教學，在教育教學中秉持堅決貫徹和執(zhí)行國家的教育方針政策的決心,，時刻堅持教書育人的宗旨,，用新的教育教學理論來武裝充實自己的頭腦，注重加強個人的`思想道德素質(zhì)修養(yǎng),，始終樹立為教育事業(yè)獻身的信念,。無論是哪個學科都取得了不錯的教學成績，是一個發(fā)展比較全面,、綜合素質(zhì)較強的教師,。在這期間，我取得了一定的成績,，在同事和家長心目中有了一定的分量,。作為一名一線音樂教師，我也欣然投入到了音樂教學研究的工作中去,，我通過理論學習,、教育教學實踐以及在學校領導、教師的關心,、幫助,、指導下，教育教學理念有了轉(zhuǎn)變,；科研,、教育教學能力方面有了一定的提高。我多次參加市級,，區(qū)級,、校級各種類型的課，自行設計完成相關課件,，撰寫論文,、均取得很好的效果。指導學生進行舞蹈排練,，分別在省,、市、區(qū)的比賽中獲得較高的獎項,、其實教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,，是教師在充分認識教育的基礎上，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程,。

剖析不足：

也許在別人的眼里,，我是一帆風順的，但我卻感到自己的發(fā)展進入了“高原期”,，就象處于長跑中的“極限”,，以往的成績已經(jīng)被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛,、局限而慢慢減速,。只有沖出“極限”、超越自我,，才能迎來更大的發(fā)展空間,，迎來更燦爛的明天。而怎樣才能沖出這一“極限”呢,？我認為必須找到自身的不足,，對癥下藥。首先,，我感到在學習上對自己有所放松,，以工作代替了學習，導致自己迷失了發(fā)展方向,；其次,，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考,，無法創(chuàng)造性的開展工作,，使自己逐步淪為日常工作、雜務事情的處理人,，每天窮于應付,；同時，學習上的欠缺,，也造成了理論功底不扎實,，缺乏理論積淀，因此近一年來也就害怕寫文章,，不想寫文章,，使自己大多停留在感性經(jīng)驗的層面，無法提升到理論層面上去總結(jié)出好的,，高質(zhì)量的文章,。

二、發(fā)展目標

為了落實《xx小學教師繼續(xù)教育》的精神,，結(jié)合自己教育教學實際,，特制定年度發(fā)展目標：

1,、通過培訓，使自己能夠勝任教育教學工作,，爭取達到優(yōu)秀。

2,、努力培養(yǎng)自己成為市,、區(qū)“骨干教師”。

3,、經(jīng)過教育技術能力培訓,，通過國家考試中小學教師教育技術能力得到顯著提高。

4,、不斷學習并掌握新的教育教學理念,，提高業(yè)務水平，力求在音樂學科的教學領域中發(fā)揮青年教師的骨干帶頭作用,。

三,、具體措施

自學——學習教育教學專著；

聽講座——專家引領,，撰寫教育筆記,、教學經(jīng)驗、論文等,；

同伴互助——積極參加教研組活動,；

骨干教師培訓——身為校級骨干教師，本周期,，本人會結(jié)合區(qū)市有關對骨干教師的培訓目標,，提高自己的主觀能動性，通過教學實踐,、總結(jié)提煉教學經(jīng)驗,、爭取參與各級教育講壇、假期集中研修等,，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展,。

教師自我發(fā)展計劃書 教師自我發(fā)展計劃書篇二

一、指導思想

根據(jù)教育局工作部署,，結(jié)合我校實際,，本學期工作將認真貫徹執(zhí)行上級業(yè)務部門有關師培工作的精神，以提高教育教學能力為重點,，以實施素質(zhì)教育為主旋律,，著力提高教師的思想道德素質(zhì)和教育教學能力，本著轉(zhuǎn)變觀念,、強化管理,、面向全體,、突出骨干、按需施教,、注重實效的原則,，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨，加快我校教育的跨越式發(fā)展,。逐步建立一支適應基礎教育要求的智能型教師隊伍,。

二、具體措施

（一）濃郁教師成長的氛圍,。

1,、讀好書。教師要真正成為“讀書人”,，要繼續(xù)引導教師進行主題閱讀,，文化閱讀，讀整本的書,，做一個有底蘊的人,。作為教師，還要閱讀學生這本最應該讀的書,，教好書,，育好人，成為學生朋友知音和導師,。教科室要圍繞學校課題,，精選讀本組織老師共讀、分享,。

2,、上好課。進一步落實“認真上課”這一條要求,，建立課堂教學三級把關制：①自我把關,。每位教師要認真學習課程標準及學校課題思想，認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜谜n,，認真上好課；②教研組把關,。教研組長要積極組織教師上好組內(nèi)研討課,。建議多采取課例分析的形式，切實開展集體備課,、說課,、評課活動。集體備課要真正落實,，備課要匯集眾人智慧,，上課要上出個人特色,，資料要在校園網(wǎng)上分享。③行政把關,。從第三周起,，教導處人員及部分骨干教師每周聽隨堂課一至二節(jié)，聽后進行評課切實提出修改意見,，幫助教師,，尤其是青年教師提高教學水平。

3,、寫好文?！锻局小方萄行笠巡欢ㄆ诔霭鎯善?，記錄了前階段課題研究所開展的一系列學習、實踐活動,，以及老師,、學生的階段成果，見證了在教研之路上老師們的一路艱辛與成長,。本學期,，教科室將繼續(xù)辦好《途中》教研小報，并選取優(yōu)秀稿件積極向外投稿,，提高科研成果的宣傳力度,。上學年，學校教師發(fā)表文章不足教師數(shù)的10%,，及時提煉,、積極投稿，這一塊工作一向是本校教師的弱項,，本學期教科室要積極敦促,。

（二）搭建教師成長的舞臺。

1,、“青藍工程”常抓不懈,。

學校工會和教導處繼續(xù)開展“青藍工程”師徒結(jié)對活動，發(fā)揮骨干教師的“傳,、幫,、帶”作用，根據(jù)新教師的.具體情況,，落實培養(yǎng)規(guī)劃,，為他們配備教學業(yè)務強，經(jīng)驗豐富的骨干教師擔任指導教師,，通過師徒相互聽課交流,，使青年教師的業(yè)務能力得到提升,。本學期仍將根據(jù)安排開展對新教師基本功的培訓與考核。

2,、“名師工作室”分享智慧,。

“名師工作室”是學校專業(yè)發(fā)展的專業(yè)團隊，名師工作室領銜人要以提升自己,，成就隊員的責任心來經(jīng)營管理工作室,，要立足教師的智慧分享來提升教師的學識底蘊、精神涵養(yǎng),，以“精要微分享,、主題自組織、形式多樣化”的宗旨開展活動,，融合微講座,、微展示、微分享,、微點評等活動,，將活動從專注常規(guī)向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，從而成為教師發(fā)展的有力平臺,。

3,、“同心結(jié)盟”梯隊發(fā)展。

一是同心結(jié)盟,，共同成長,。同學科組或同年級組或同辦公室要真正形成學習共同體，同心結(jié)盟,，以共同的價值取向與發(fā)展目標為組織依據(jù),，組建基于“相互學習、相互研究,、共同成長”的教師團隊,；當然，面對重要事件（如會課,、基本功比賽,、展示活動等）可臨時組建項目式團隊；在教師工作量,、壓力增大的現(xiàn)實背景下可建立關注教師身心健康,、生活品質(zhì)的家庭式團隊；基于某個研究課題,，尋求專業(yè)突破的共同需求式團隊等,，以此來尊重和滿足教師的不同需求。

二是構(gòu)建網(wǎng)絡，梯隊培養(yǎng),。關注三年內(nèi)青年教師,，第一年“與你同行”站穩(wěn)講臺，第二年“我型我秀”扎實課堂,，第三年“亮我風采”展現(xiàn)個性,；著力教師的梯隊培養(yǎng)，本學期要落實新秀研課,、行政獻課,、骨干導課等做法，通過課堂這一舞臺,，養(yǎng)成反思研究的專業(yè)生活習慣,，讓各級教師拾級而上，共同提升專業(yè)素養(yǎng),。同時,，本學期要開展好區(qū)教學新秀的評選活動和制定好新三年教師發(fā)展規(guī)劃。

三是校際聯(lián)盟,，搭建平臺,。本著“走出去請進來”的原則,，還是要繼續(xù)開展與兄弟學校的教學聯(lián)誼活動,，從而開拓教育視野，提升課堂品質(zhì),。

（三）提升校本教研的品質(zhì),。

校本教研不僅是學生成長的場所，同時也應成為教師成就事業(yè),，不斷學習和提高的平臺,。

1、凝聚教研主題,。

校本教研主題要明確,，方向要清晰，課題是學校教育教學工作的“神”與“魂”,。一方面,，我們將繼續(xù)以課為“媒”，研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”,，打造精品課,，課堂教學提出“四個一“的要求，即“每節(jié)課要有一個體現(xiàn)思維開放的核心問題,，至少有一次學生的自主探索活動,，至少有一次學生的自主提問或質(zhì)疑，至少有一名同學到講臺前面進行講解”,，在實踐中促研究,，以扎實的研究作風為本課題的結(jié)題做好充分的準備,。另一方面，我們要進一步提煉主題,、提煉實踐關鍵詞,，“十三五”省規(guī)劃課題《指向思維品質(zhì)提升的深度教學研究》，是“自主學習”課題的進一步發(fā)展和深入,，是從教與學的“形”走向教與學的“神”的研究,，立足“自主學習”，指向“思維提升”,，它是學生學習,，教師教學的最終目標。本學期要對該課題研究方案進一步細化,，并組織課題組人員,、各名師工作室人員等進行學習和研討，實施“實證”和“思辨”相結(jié)合的教科研工作樣態(tài),，努力促使教師在科研中拓寬專業(yè)視野,，提升專業(yè)素養(yǎng)，促使課堂更有深度,、更有厚度,，學生的學習更有效度。

2,、豐富教研形式,。

課堂是教研的主陣地，在常態(tài)教學過程中,，我們要豐富活動形式,，新人展示課、骨干示范課,，組內(nèi)磨課,，校際聯(lián)誼，等等,。在課堂錘煉的同時開展沙龍,、演講、主題辯論等教研活動,，敦促教師反思,、提煉與表達，帶動青年骨干在不同層次上得到發(fā)展與提升,，積極參加高一級別的骨干評選,，提升學校骨干教師的比率與層次。要讓青年教師、骨干教師真正參與到課題的全過程,，進行進行主題性的學習,、實踐與反思，真正讓科研轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,，以“三力”為目標,，自覺成長。

（四）鼓勵教師積極成長,。

1,、青年教師達標考核。圍繞教育局對青年教師的達標考核要求,，要將各考核條例,、工作分散落實在平時的教育教學工作之中，引領新上崗青年教師快速入門,，增速成長,。

2、“三力”教師,。不同層次的教師都要要以“三力”教師為發(fā)展目標與動力,，自覺監(jiān)行個人行為，立師德,，養(yǎng)師能,，并積極參與各級各類的賽課、骨干教師評選,，提升學校教師骨干隊伍的人數(shù)及骨干層次,。

3,、業(yè)務考核,。業(yè)務考核是對每一位教師教育教學工作的基本，要抓實抓嚴,。

4,、骨干考核。骨干是一種榮譽,，考核是一種鞭策,，鞭策骨干教師不斷學習、實踐,、成長,，對于骨干教師的考核要抓“真實”，發(fā)揮條例的激勵,、監(jiān)督作用,，敦促教師的專業(yè)成長。

三、各月主要工作安排：

二,、三月份：

1,、制定、學習教師教育工作計劃,。

2,、做好任期課堂考核的課題安排、備課磨課,。

3,、行政獻課活動。

4,、青年教師達標考核材料上交（3月24日前）,。

5、學校閱讀工程建設啟動,。

四月：

1,、區(qū)第三屆“遠航杯”課堂教學。

2,、市陶研會小教專委會非工具性學科教學研討,。

3、校長任期三年考核之課堂考核,。

4,、區(qū)小學教學質(zhì)量調(diào)研。

五月：

1,、骨干教師課題示范課,。

2、準備材料參加區(qū)“四優(yōu)”作品評比,。

3,、區(qū)校園文化藝術節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié)等,。

六月：

1、各課題組總結(jié),，整理,、展示課題研究資料。

2,、教師教學競賽,、發(fā)表、獲獎論文等成果統(tǒng)計,。

3,、“三力”教師和年度人物評選,。

4、舉辦讀書交流會,。

教師自我發(fā)展計劃書 教師自我發(fā)展計劃書篇三

一,、情況分析

從1995年踏上工作崗位至今，本人任教已將近十五年,，雖說只是一個普普通通的老師,，頭頂沒有什么光環(huán)，但是捫心自問,，教育教學工作一直勤勤懇懇,。1998年和1999年有幸在杭州師范大學脫產(chǎn)培訓，得到了許多專家和名師的指導,、幫助,，從而使我的課堂教學有了很大提高，科研意識也有所增強,，科研能力也得到一定的提高,。但最近一年來，對比新教師的快速發(fā)展,，我感到了很大的壓力,，感到自己的發(fā)展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”,，前進的步伐受到各種各樣的束縛,。

二、發(fā)展目標

成為一個會學習的教師：樹立終身學習的觀念,，使學習成為自己的一種內(nèi)需成,，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力,，設計能力,，科研能力等等。

成為一個自信的教師：成為一個工作態(tài)度積極專業(yè),，充滿自信的教師,；讓我的自信感染我的學生,，讓他們也在學習中滿自信,。

成為一個有耐心教師：在工作中，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學,；在實踐中,，不斷探求、感悟,、反思,，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型、開拓型的教師,。

三,、主要措施

在實施五年規(guī)劃的操作過程中，考慮到我自己特點,，根據(jù)學校對教師提出的要求,，英語教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高,，特制定以下學習計劃：

（一）在“學”中厚實文化底蘊

我們只有自身有著豐富的知識底蘊,，才能在教學時游刃有余、揮灑自如,。因此,，在今后的時間里，我要學習一些教育專著,，要?？匆恍┙逃s志。更重要的是,，我作為一名英語教師,，要不斷提高自己的語言素養(yǎng)，努力提高自己的專業(yè)水平,。日常教學中,，要學習教材，以教材為例子,，擴大學習范圍,，搜集資料，厚積薄發(fā),，在課堂上煥發(fā)生機和活力,。我更要向其他教師學習，向新教師學習,，努力使自己的課堂語言更精彩,，教學更有效。

有了學習的目標和決心,，貴在能持之以恒,。在學習的過程中，我要做到不斷的培養(yǎng)自己的學習興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，努力集中精神，將學習進行到底,！

（二）在“思”中探索感悟進取

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師,。”有學者指出：對教師而言,，能否以“反思教學”的方式化解教學中發(fā)生的教學事件,，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。由此不難看出反思的重要性,。因此,，在學習時，要根據(jù)所學,，反思自己的教育實踐,。優(yōu)點，發(fā)揚,；不足,，改進；問題出在哪,？找準突破點,；方式不正確？換一種來嘗試,；教學語言不精練,？勤練基本功；教態(tài)不恰當,？對鏡常演練,；難點有偏差？教材不可輕,；提問不科學,？策略很重要……反思，這是一種對教育的執(zhí)著和專注,，是一種永不滿足的進取精神,。相信，經(jīng)過不斷的反思,，我的教育智慧也會隨之不斷增長,。這樣，才會有效的促進我的專業(yè)成長,。

（三）在“做”中開拓創(chuàng)新發(fā)展

課堂,，是教師發(fā)揮教育功能的主要陣地。因此,，我要以課堂為載體,，精心備課，專心上課,，用所學的教育理論來指導我的教育實踐,。我會力求堂堂課有實效。并在不斷的反思中改進教育實踐,，逐步完善,。讓“實踐──反思──再實踐──再反思”無限循環(huán)，讓我的課堂煥發(fā)出勃勃生機,。

在教中研,，在研中教，教學水平才能有所發(fā)展,，教育能力才會有所提高,。教學中，我要認真觀察并捕捉可研究的瞬間,，讓教育與研究結(jié)合起來,，體驗其中的樂趣。同時,，我要抓住教學中存在的問題和困惑之處,，選取恰當?shù)慕嵌冗M行研究，分析現(xiàn)狀,，找出問題的根源,，研究解決問題的策略。踏踏實實的教學,，認認真真的研究,。

（四）在“練”中夯實豐富完善

英語學習講究“聽”、“說”,、“讀”,、“寫”四項技能的訓練，作為教師我要求自己也從這四項練起：

（1）“聽”──能耐心傾聽學生的問題,，了解學生的內(nèi)心世界,；能聽同行的真誠建議，改進自己的教學,；能聽家長的殷切希望,。

（2）“說”──能經(jīng)常找學生談心，鼓勵學生努力學習,，幫助學生克服困難,，說真話，講真情,。對其他教師的公開課,，肯說，善說,，精說,，使大家都能通過互相學習共同進步,。

（3）“讀”──制定自己的讀書計劃，努力提高自己的專業(yè)水平,。

（4）“寫”──寫教育敘事,，寫教學反思，寫教學隨筆,，寫案例分析,，寫心中感悟……筆耕不輟！

此外,，在社會高速發(fā)展的今天,，信息化不斷影響著人們的生產(chǎn)和生活，教育也因此而引發(fā)了一場變革,。這就對教師提出了新的要求：對信息技術的掌握,。因此，今后的教學中,，我會不斷的學習信息技術,，制作課件，利用多媒體進行教學,，學會使用教學軟件,，力求熟能生巧，操作自如,；能網(wǎng)上與他人進行課件交流,，教學探討。

我努力,，我成長,；我體驗，我快樂,。在通往未來的路上,，我愿意日復一日，年復一年的穿梭在學生與教室之間,，游走于教學與教研之間,，做一名學習型教師，做一名專業(yè)化教師,，做一名有智慧的教師,。相信，我的未來桃李芬芳,，我的未來不是夢,！